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我︐期待一个合适的位置内容均可修改！初学者也能编辑！ 王卫卫 1388888888
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个人资料
姓 名：王卫卫
出生年月：1996/12/8 手机：1388888888
邮箱：123456@qq.com 地址：北京
健康状况：健康
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机：1388888888
邮 箱：123456@qq.com 地 址：北京海淀区 掌握技能
软件 平面设计： 办公软件： CSS：
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其它： 个人介绍 自我学习能力还是比较强的，想做的事很认真。专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又有团队精神。具有良好的文化素质，在未来的工作中，我将以充沛的精力，努力工作，稳定地进步自己的工作能力。我正在寻找一个更好的发展平台，希望能够充分发挥自己的优势，共同努力成就一番事业。 工作经历 2008.8-2012.5 阿里巴巴公司 市场经理助理 负责公司团队组织建设，团队精神的培养，协调各部位工作，组织策划团队成员大会，竟选会、团队培训、招募新成员等工作； 2008.8-2012.5 腾讯公司 市场经理 负责公司团队组织建设，团队精神的培养，协调各部位工作，组织策划团队成员大会，竟选会、团队培训、招募新成员等工作； 2008.8-2012.5 百度公司 部位经理 负责公司团队组织建设，团队精神的培养，协调各部位工作，组织策划团队成员大会，竟选会、团队培训、招募新成员等工作； 教育背景 2008.8-2012.5 中国传媒大学 艺术设计 熟练操作photoshop、Illustrator、Dreamweaver、CelDRAW等图形，图像设计软件，并能独力设计，制作各种广告，设计宣传。 2008.8-2012.5 燕山大学 三维动画设计 熟练操作photoshop、Illustrator、Dreamweaver、CelDRAW等图形，图像设计软件，并能独力设计，制作各种广告，设计宣传。 2008.8-2012.5 北京大学研究生学院 视觉设计 熟练操作photoshop、Illustrator、Dreamweaver、CelDRAW等图形，图像设计软件，并能独力设计，制作各种广告，设计宣传。 主修课程 英文口语、笔译口译、英文写作、英美文学、导游实务、商务礼仪、文化交流、旅游心理学 获得荣誉 1.大学一直担任班长，荣获“优秀班干”。 2.在校园创业者协会担任“宣传部长”。3.2011年荣获第四届全国大学生广告艺术设计大赛江西赛区平 面作品类三等奖。
封面画欣赏 声讨暴行的檄文——《格尔尼卡》
一、教学目标
(一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神，人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。人美课标版美术教案七年级上
(二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
二、教学重点和难点
(一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。
(二)理解象征性和立体派的艺术手法。
三、课前准备
(一)学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。
(二)教学器材：多媒体教室。
(三)教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。
四、教学设计
教学内容
第一课时：以欣赏为主。
导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容：
1、 感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。
2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。
3、 简单描述：画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。
5、诠释作品：作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。
6、评价作品：画家采用半抽象(意象)的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。
练习活动：1、 学习评价：
(1)我明白毕加索从多个角度来观察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。
(2)我明白立体主义从不同角度观察物象的含义。
(3)我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。
(4)我能仿效毕加索从不同角度观察及描绘物象。
(5)我对自己在学习活动中表现的评价。
2、 课后随想：
(1)对立体主义的绘画理论和方法我感到能理解或很难理解，因为：
(2)我喜欢或者不喜欢用立体主义的绘画方式作画，因为： 课后准备：搜集有关“9、11”事件的资料，根据自己的创作意图，准备所需要的工具和材料。第二课时：创作练习一、 出示课件：请同学们看一段“9、11”恐怖分子袭击美国纽约的录象。“9、11”事件虽然与格尔尼卡事件不同，但性质是一样的。让我们学习毕加索，以“9、11”为题材创作一幅画。二、 练习活动：创作一幅以“9、11”事件为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限，单色、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。 学生活动通过查阅资料回答问题如：格尔尼卡、毕加索用简单的形容词，回答对作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌乱、恐惧等。简单回答如：背景、内容、方法、色彩、作者等等作者介绍见课本第3页请一同学阅读。 学生略答。仔细观察作品，学习观察和描述自己的所见。在描述的基础上分析作品，由感官优先，进入到思维的主导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。综览所有要素后，对作品进行归纳性的评价。学会思考和表达。将自己对作品的感受和认识以书面的方式表达出来。课后思考搜集资料以“9、11”事件为题材将自己对美术作品的感受和认识以自己创作的方式结合起来，旨在加深对《格尔尼卡》的理解。
教师活动引出问题这幅作品名称是什么？作者是谁？说一说你对这幅作品的整体初步印象？归纳：欣赏美术作品感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。欣赏作品，你想从哪些方面深入了解呢？你对毕加索有多少了解？你知道他的艺术思想和艺术风格吗？呈现图片资料：《蒙娜丽莎》《哭泣的女人》以感官感受画面，对作品进行描述。作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、鲜明的色彩呢？这些人和物画的完整吗？作者采用了什么艺术形式表现的？这件作品是在什么背景下创作的呢？出示课件：详细介绍作品内容以及作品所表现的形式。你能根据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗？布置下一节课的学习内容。布置作业提高技法上的指导。
五、教学点评
第1课 在美术世界中遨【黑白封面图片】
教学目标 ：
知识点：什么决定了美术门类的不同。
能力点：培养学生用探究性学习方式学习 。
情感目标：不断更新审美观念。
教学重点：分析美术作品的制作材料
教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
解决方法：针对重点, 难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。 教学用具；资料、课本、光盘、图片
教学方法：探究式、自主学习等
板书设计：
在美术世界中遨游
一．美术的分类
１. 绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术
二．分类的原因——原材料的不同
教学过程
教师活动 教学内容 学生活动 批注教师放映幻灯
教师引导 听取学生讨论意见
一：课前准备：把图片、资料准备好
二：上课过程
1．问题：同学们以前都看到过那些种类的
美术作品？
向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。 学生观察作品的细部：
(1)不同画种的效果看出不同的材质
具体分析教材中的范图材质的不同。
将《父亲》和《秋瑾》对照，
同是人物画，他们有何不同？
（可从光线、色彩、立体感等方面对照）
2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?
美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。
绘画按材质分为：
油画??油画颜料、油画布，
中国画??纸、墨、笔、砚，
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论，发言。
学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别
听取学生讨论意见
教师展示一些绘画实物。
教师展示作品
评价
总评
版画??石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，
水彩、素描等。
雕塑分为：浮雕和圆雕
固体材料
工艺：传统工艺??铜、木、石、陶、布、丝、琉璃
现代工艺??塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
建筑：古代??石、木、瓦
现代??水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术：金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。
三．练习
曼陀铃和吉他 素描【黑白封面图片】
玉兰黄鹂 雕塑
磨镰刀 油画
血衣 国画
山东长清灵岩寺罗汉像 版画
评价
总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都 能反映出艺术家的真实的思想感情。
自学：学生结合手中
的资料和教师发的资料
自主学习
学生感受实物
观察并发言
观察并发言
在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。
小结 表扬积极发言的同学及表现突出的小组
课后记
附：相关资料
法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止人民反击在内外压力 下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，
马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处
死。法国著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。 作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。
亨利-摩尔??1898~1986 英国著名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习
。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期发展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞
，以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来组成一件作品。
2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。
罗中立：著名油画家四川美院教授。
秦始皇兵马俑：
位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车 千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。
第2、3课 手绘线条图像的表达 手绘线条图像的表达方法
【课 型】 造型·表现
【课 时】 二课时
【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它
还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。
【教学内容和目标】
1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【重 点】 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难 点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
【教具准备】 课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
【教学设计】
第一课时（第二课）
一、创设情境，导入新课
教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。
二、教学活动
●设问思索：
师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？
生：回答。
师：出示各种图片，
生：分析各自内容和作用。
师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。
●欣赏、明确知识
师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。
生：读教材第二段，讨论回答，
师：板书小标题。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）
实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。
应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。
●热身练习
让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。
用PS把黑白照片变成彩色照片
本教程介绍
黑白照片上色的一些基础知识。图片上色的时候有很多不确定性，因为不知道到底原来图片的真实色彩。只能按照大致的猜测及平时的配色习惯来上色。
原图
最终效果
1、打开
黑白照片，将图像模式转换为RGB，用选择工具将人物皮肤部份选择起来，如
图所示：
2、对选区进行羽化，数值为2：
3.、图层菜单-新调整图层-色相/饱和度，为皮肤上色（注意，必须选择着色复选框）。
4、此时皮肤的高光和暗度不明显，新建图层，按Ctrl+Shift+Alt+E盖印图层，然后按
住Ctrl键点击调整图层的蒙版，载入之前的皮肤选区，Ctrl+Shift+I反选，按Delete删除皮肤以外的区域，最后把图层混合模式改为强光，并降低图层的不透明度，此时皮肤的高光质感出来了。
如何做一个简单及又吸引人的封面,创造视觉冲击力
如何做一个简单及又吸引人的封面？一个版面上有很多图片要应用要如何组织才能不引起混乱？如何设计包含各种不同的信息而且又吸引人的网页？时间不多的时候有什么捷径让你快速完成一个吸引人的作品？本文通过五个实例启发你的创意之门 。
一、狭窄的封面与内页形成吸引人的对比效果下次当你在设计一些报告书之类的封面时，可以将它设计得耳目一新。在狭窄封面上的彩色图片对读者产生了相当大的吸引力，同时又能让读者看到下面一页的部分内容。里面那一页是介绍文字。这种版式永远都给人吸引人的眼睛。
理论上说，这个封面可以说是由两个页面组成。由于这两页纸同时构成了一个封面，所以里
面的文字应该与封面的图案配合好水平线。
当然，将顺序调换一下也未尝不可。文字标题在最上面一页，而图片则变成内页。效果同样不错。
利用颜色及图案的适当变化，可以使你轻易设计一系列这样的漂亮封面。
正方形网张：有时你在设计封面时很难找到一张完全合你心意的照片，干脆将几张图片同时用上。然后用方格来定位。当然，为了使它适合网格的大小，你事先需要对图片进行适当的剪切。一个 4 × 4 的网格形成 16 个小方格。注意下图中，这些网格线在设计中仍然是保
留的。
从上面这个示意图可以看出。整个网格将封面分成三部分，并将所有元素都形成了整齐的排列。而上下的文字都是与其中一条网线对齐的。
Men.style.com 的网页中包含了众多的信息，下图共有 9 张图片，还有很多大小标题，所形成的区域数量也非常多——有重点的封面报道，有一些是比较次要的新闻，还有其它的搜索功能等等。但你在看这个网页的时候，却并不会让你的眼睛无所适从眼花缭乱，相反，整个版面安排得非常漂亮及吸引人。为什么有这种效果？关键是他们在排版上强调了层次感。整个版面大元素与小元素之间，通过浅色及暗色及组织形成了协调的对比。
一眼望去，电影明星盖伦霍尔（ Gyllenhaal ）是这个版面当之无愧的视觉焦点。他为什么有这种力量： 1 、他是这个网页中最大的一个元素； 2 、他的身体轮廓与那些矩形的直线边框形成了对比； 3 、他超出了区域一部分； 4 、以黑色为主的肖像与周围白色区域形成了对比。 5 、在这么多图片中，他的面孔是大家最熟悉的，而且，他还直视着你。
从下面的示意图你或许看到更清楚：
A 是最主要的区域。（ 1 ）该版面被分成三个主要区域；（ 2 ）而每一个区域又再细分为各个小区域；（ 3 ）这些小区域里面还有更小的区域。而 A 区域给人颜色厚重的感觉，使它轻易地与其它两个区域分开。而 A 中的小区域之间的对比则较为低调，并没有象大区域的对比那样强烈。 这样的划分，使到网页可以包含很多的信息。特别注意其中标题的样式，在不同区域中一些主要标题的字体及样式都是一样的，使到整个版面在视觉上形成一个整体。
四、图片版面：一些小元素可以“软化”版面
怎样才能在这个网页设计中，使吉普车的图片让观看的人显得更有动感？简单，在整个版面中加上一些小元素。这些小元素可以使网页及图片边框所形成的硬边感觉“软化”，使到整个版面让人觉得更加亲切吸引。【黑白封面图片】
从上面的两个网页中我们可以看到，图片的吉普车图片占据着非常大的位置，而且正在向你驶来！而当你加上一些小元素之后（如上图的小石块及树叶），会使到整个版面产生微妙的视觉变化，因为这些小元素与吉普车的比例与我们在现实生活中所看到的比例感觉差不多一致的，这样就会使吉普车给人的感觉更真实。而这些小元素加在版面的边缘上，软化了硬边的感觉。这些小元素我们可以从一些图片取出，而在应用时应该加上一点阴影效果，显得更真实。
五、对于一些低预算及时间很紧迫的版面设计，我们应该走极端！
课件封面设计
效果图：
制作过程：
1、 新建一个大小为800*600像素的“课件封面设计.psd”图像文
件,背景设为白色,色彩模式选择RGB颜色,并用渐变工具制作背景如图所示.
2、 使用直线工具绘制一条粗细为4px的黄色直线
3、 用椭圆选框工具和渐变工具在直线上绘制三个由黄到淡黄渐变
的椭圆作为按钮底色
4、 选择”按钮1”图层,新建一个空白图层,使用自定形状工具在
其上绘制一个”八分音符”,使用同样的方法绘制”三角符号”和”X符号”.
5、 新建组.单击”图层”面板下的”创建新组”按钮,创建一个”
按钮”组,把除了”背景”层之外的所有图层移动”按钮”组内.
6、 在”按钮”组上新建一个图层为”图板1”,使用圆角矩形工
具在”图板1”上绘制一个半径为11px的圆角矩形,使用直排文字工具在圆角矩形的左边输入文字,设置合适的颜色和字体.使用同样的方法绘制另外两个圆角矩形,并输入文字.
7、 打开图像素材,复制到”图板1”图层.使用”矩形选框工具”
在”图板1”上划定一个选区,执行”粘贴”命令,并用”自由变换”命令调整大小.
8、 把”图板1”、“语言要点”和“图层2”合并为“图层2”，把”
图板2”、“词汇”和“图层3”合并为“图层3”, 把”图板3”、“写作”和“图层4”合并为“图层4”。复制“图层2”、“图
层3”、“图层4”,得到其副本图层，使用“变形”的“透视”和“自由变换”功能把三幅图变形。
9、 在“图层2副本”图层上新建一个“图层5”,按住ctrl单击
“图层2副本”图层载入选区。设置前景色为白色，然后在“图层5”中同时按下alt+delete键，用白色填充选区。设置“图层5”的不透明度为80%，把“图层5”和“图层2副本”合并为“图层5”,并设置“图层5”的不透明度为30%.使用同样的方法设置“图层3副本”和“图层4副本”
10、 给“图层5”添加图层蒙板。选中“图层5”的蒙板，按D键将
前景色和背景色恢复默认的黑白色。使用渐变工具的预制渐变“前景到透明”去填充“图层5”的蒙板，使用同样方法设置“图层6”和“图层7”的蒙板
11、 给封面加上名称，设置字体，并为图层添加样式。
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