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2017鸡年最新春联大全（含横批）
四言春联
丹凤来仪，金鸡报晓。 猴岁呈祥，鸡年纳福。 雄鸡唱韵，大地回春。 神猴辞岁，金凤迎春。 鸡鸣晓旦，燕舞阳春。 鹊送喜报，鸡传佳音。
五言春联
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 知廉标五德，报午必三鸣。 红鸡啼夜晓，黄犬吠年丰。 猴引康庄道，鸡迎锦绣春。 鸡声天下曙，春意海南潮。 金鸡日独立，紫燕春双飞。 鸡鸣天放晓，政改地回春。
七言春联
百年天地回元气，一统山河际太平。 百世岁月当代好，千古江山今朝新。 岁通盛世家家富，人遇年华个个欢。 春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。 丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春。 和顺一门有百福，平安二字值千金。 绿竹别其三分景，红梅正报万家春。 年年顺景则源广，岁岁平安福寿多。 五湖四海皆春色，万水千山尽得辉。 喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 一帆风顺吉星到，万事如意福临门。 一帆风顺年年好，万事如意步步高。 一年好运随春到，四季彩云滚滚来。 一年四季春常在，万紫千红永开花。 一年四季行好运，八方财宝进家门。 雄鸡喜唱升平日，志士欢歌改革年。 金猴留恋丰收年，彩凤欢啼盛世春。 金鸡报晓歌大治，丹凤朝阳赞中兴。 闻鸡起舞迎元旦，击壤而歌颂小康。 四海升平歌舜日，九州盛世乐尧天。 万象喜回春守信，一元欣复始司晨。 金鸡喜唱催春早，绿柳轻摇舞絮妍。 万户桃符新气象，群山霞彩富神州。 把酒当歌歌盛世，闻鸡起舞舞新春。 鸡报小康随日出，年迎大有伴春来。 猴奋已教千户乐，鸡鸣又报万家春。 雄鸡喜唱升平日，志士欢歌改革年。 跃马扬鞭芳草地，闻鸡起舞杏花天。 鸟报晴和花报喜，鸡生元宝地生财。 雄鸡喜报春光好，健笔勤书正气多。
多字春联
春联对歌民安国泰，喜字成双花好月圆。
喜庆新春闻鸡起舞，欣逢盛世跃马扬鞭。
五更分两年年年称心，一夜连两岁岁岁如意。
人寿年丰金猴辞岁归帘洞，民安国泰玉羽司晨报晓春。
金鸡报晓改革似春风化雨，彩凤朝阳腾飞如旭日升华。
雷震南天滚滚春潮生九域，鸡鸣大地彤彤旭日耀寰球。
彩凤高翔恋我中华春不老，金鸡喜唱歌斯盛世乐无穷。
鸡唱三通万家春正乾坤气，凤鸣两岸一树梅开天地心。
点点梅花笑迎雄鸡朝天鸣，声声爆竹欢送大圣载誉归。
捷报频传圣猴舞棒辞岁去，宏图再展金允高唱迎春来。
金鸡报晓时转三阳迎淑气，红梅竞放花开五福庆丰年。
紫燕迎春一路东风歌大治，金鸡唱晓九州时雨润小康。
大圣辞年万里河山留瑞霭，雄鸡报晓千家楼阁映朝晖。
鸡鸣曙日红万里金光辉瑞霭，柳舞春江绿千重锦浪映丹霞。
振翅欲冲霄一唱雄鸡声破晓，迎春思试剑三擂战鼓气吞虹。
九域涌新潮四海雄鸡争唱晓，三春辉紫气八方彩凤共朝阳。
横 披
鸡年大吉 五谷丰登 喜气盈门 户纳千祥 喜迎新春
大展宏图 人寿年丰 百业兴旺 春满人间 五福临门
新年快乐 春意盎然 吉星高照 四季长安 福满人间
国泰民安 普天同庆 四季如春 金鸡报晓 吉祥如意
欣欣向荣 万事如意 花好月圆 家和万事兴
经典的鸡年对联大全
猴引康庄道;鸡迎锦绣春。 红日升空辉大道;金鸡报晓促长征。 猴奋已教千户乐;鸡鸣又报万家春。
金鸡高唱迎春曲;铁牛欢催改革潮。
丹凤来仪;金鸡报晓。 猴岁呈祥;鸡年纳福。 鸡鸣晓旦; 燕舞阳春。 鹊送喜报;鸡传佳音。 猴 辞 岁; 金凤迎春。 雄鸡唱韵; 大地回春。
红鸡啼夜晓; 黄犬吠年丰。 猴引康庄道; 鸡迎锦绣春。
鸡鸣天放晓; 政改地回春。 鸡鸣万户晓; 鹤舞一年春。
鸡声窗前月; 人笑福里春。
上联：春风万里玉梅开 下联：佳岁平安福满堂
上联：地聚八方鸿运财 下联：富贵带来吉祥福
上联：家兴人兴事业兴 下联：福旺财旺运气旺
上联：家接吉祥万事兴 下联：门迎富贵百事旺
上联：迎新春事事如意 下联：接鸿福步步登高
上联：丙辉腾瑞气 下联：子庶乐丰年
上联：稻菽千重金浪起 下联：春风万里玉梅开
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上联：龙腾碧海赞海阔
上联：蹄奋不须鞭震耳
上联：人顺家和福星照
上联：万事平安幸福年
上联：人和家顺百事兴
上联：春红柳发岁更新
上联：和顺满门添百福
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上联：喜居宝地千年旺 下联：福照家门万事兴
上联：喜滋滋迎新年 下联：笑盈盈辞旧岁
2017鸡年最新春节对联集锦大全
发布时间：2016-03-29 对联 编辑：俭聪
春节到了，家家户户都忙着贴春联，学习啦小编为大家整理了2017鸡年的最新对联大全，希望大家喜欢：
2017鸡年最新春节对联
上联：旧岁又添几个喜 下联：新年更上一层楼 横批：辞旧迎新
上联：绿竹别其三分景 下联：红梅正报万家春 横批：春回大地
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2017鸡年最新春节对联
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走进对联
安县乐兴初中 刘洪华
【教学目标】：
1、知识与技能：
（1）知道对联的实用性并了解对联的基本特点。
（2）掌握对联的拟写方法，尝试对对子。
2、过程与方法：
采用小组交流、合作探究的方式，激发学生说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化的魅力。
3、情感态度价值观：
激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】：
了解对联的特点并尝试对联的拟写。
【教学难点】：
尝试对对子。
【教学方法】：
以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。
【课时安排】：一课时
【教学准备】：
每个同学课前收集对联三句，在课堂上前后两桌为一个小组进行交流。
【教学过程】：
一、导入新课：
在我国历代各朝发展的过程之中，都形成了相对应的文学形式，比如大家熟悉的唐诗宋词明清小说元曲，每一种形式都有着它的独特魅力，今天我们就一起走进最独特秀雅的一朵——对联。同学们，课前你们已经收集到哪些对联？ 请拿出来前后两桌的同学相互欣赏。 （请两位同学板书两幅在黑板上）
二、讲授新课：
（一）基本知识
1．（讨论得出）对联的特点：
从以上对联中，你能找出它们具有哪些共同的特点呢？
明确：对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、串对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：
一要字数相等，结构一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
三要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
四要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
（请同学们用一分钟时间背诵这几个特点）
2、根据刚刚得出的对联特点，你能给对联下一个恰当的含义吗？
对联，雅称楹联，俗成对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。
（这种对联是何时发展起来的？）
3、对联的由来：
秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联。入清以后,对联曾鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。
（由此可见，对联的发展是长期而缓慢的过程，在人们的传承过程中，就出现了我们生活中不同种类的对联。那它有哪些种类呢？）
4、对联的种类：
从内容分：
春联、门联、装饰联、行业联 、交际联（喜联、寿联、勉联）等。
从形式分：
有正对、反对、串对等。
（二）课堂练习：
1.下面是对联的上联，请选择其中你认为最适合的下联。
（1）足智多谋，孔明巧借箭，________________
（A.才华横溢，曹植走七步 B.深思熟虑，子建速成诗 C.多愁善感，黛玉悲葬花）
（2）月送花香浮小院，_________
（A.绿叶红花映山前 B.风摇树影到幽斋 C.梦随春风到天明 D.风吹荧火到满园）
（3）请说说下面对联中涉及什么人？
a.草堂留后世 诗圣著千秋
b.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
c.青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
d.三顾频繁天下计 一番晤对古今情
2、试着对对子：
黑——白 来——去 天地——日月 青山——绿水 风萧萧——雨茫茫 尽人事——听天命 落花有意——流水无情 三羊开泰——万象更新 春风吹柳绿——碧水育花红 金穗飘香香四季——玉羊报喜喜千家
（三）挑战自我：
1.初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季.编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。请根据所给上联，写出下联。
上联：长亭外挥手别知己 下联：古道边伤心忆故人
2.（1）请写一幅激励自己努力学习的对联。
（2）请写一幅赞美老师的对联。
例如：冬去春来好景年年有；辞旧迎新成绩步步高。
梅花香自苦寒来；熬头喜在汗水中。 吃得苦中苦，方为人上人。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
三、课堂小结：
对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝，通过这一堂课的学习，我们对对联有了初步的认
识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
最后老师送两幅对联与大家共勉：
①教学相长共进智宫取宝藏，师生互爱同渡学海求知识。
②天天走不怕千程万里，日日学何畏千卷万册。
四、板书设计： 字数相等
特点词性相对
C.内容相关
对联音调和谐
从内容分：
种类
②从形式分：
五、教学反思：
关于这堂课，有几个值得深思的地方：
A.课堂氛围不够浓烈，师生之间的配合稍显沉稳；
B.关于悬挂桃符，我应该可以稍加补充，以便让学生了解得更多：
王安石《元日》
“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
C.另外就是PPT展示时出现了一个错字“三羊开泰”中的“三”写成了“山”。
D.课堂练习，我给出的题稍有难度，对于我们班的学生，很少有同学能自主的完成习题。 E.课堂时间安排稍欠妥，没有更好的把握课堂的结构。
总之，这堂课存在些许问题，这需要我在以后的教学中，更加细心努力。
学 院：
专业班级：
学 号：
姓 名：
中国传统文化鉴赏——对联文化
摘要：
对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝，春节时挂的对联叫春联。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联。
随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》），这要算中国最早的对联，也是第一副春联。下联以异物对之，或和其意、驳其意。意义及深之对句，散文对联亦不可说不。
一、对联的类型
从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为 :
春联：以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
如：一元复始 万象更新
楹联： 为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。 如：一九七九年，杭州 “ 岳庙 ” 修复一新，当代著名词人兼书法家赵扑初，化用岳飞《满江红》词意，为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上，精心撰写了一幅古为今用、气魄宏伟大新楹联：观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇，重开老柏，千寻抬头望 // 收拾山河酬状志，看此日神州，奋起新程，万里驾长车。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。 如：巧借花容添月色 欣逢秋夜作春宵
挽联： 为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。 如：悼念敬爱的周总理的一幅挽联： 心血劳干革命事业似巍巍泰山震环宇 骨灰撒遍总理恩情如滴滴雨露润人心
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。 如：福如东海阔 寿比南山高
对联的要求是既要有 “ 对 ” ，又要有 “ 联 ” 。形式上成对成双，彼此相 “ 对 ” ；上下文的内容互相照应，紧密联系。一幅对联的上联和下联，必须结构完整统一，语言鲜明简练。对联的要求如下： 上下联字数要相等，上下联词组要相同，即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
上下联词性要相同；所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。
上下联句法要一致；句法，就是语句构成的方法。一幅对联中，上联是由几个字组成的一共有几个音节的顿读法，下联也必须相同。
上下联平仄要相调；对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。
如：
云带钟声穿树去
平仄平平平仄仄
月移塔影过江来
仄平仄仄仄平平
另，古诗的音节主要有两种，一是两字一顿，叫 “ 双音步 ” ，一是一字一顿，叫 “ 单音步 ” 。双音步的平仄以第二字为主，第一字可不严格要求，对联也可如此。例如：
窗含西岭千秋雪
－平－仄－平仄
门泊东吴万里船
－仄－平－仄平
上联中的 “ 窗 ” 和下联中的 “ 门 ” 是平对平， “ 西 ” 与 “ 东 ” 是仄对仄。
上下联内容要相关；如明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门上写过这样一幅对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。
三、对联的形式
对联有联语和对句之分，对句没有特别的形式要求，主要是口头进行，诉之于听觉，倘记录于书面，则按联语形式但决不带横额；联语必须写出来张贴或悬挂；有些还必须配上横额。联语可以用任何书体来书写。
上联：第一句，叫出句，也叫出联， 如 门第春常在
下联：第二句，叫对（应）句或应联，如 人家庆有余
横额：也叫横批或横披。如 福星高照
其贴法有三：
甲式（传统式）：上联在右下联在左，横额文字顺序为从右至左。
乙式（常用）：上联在基下联在右，横额顺序也是从左至右。
丙式（不常见式）：上联在右下联在左，横额顺序却是从左至右。
实用性和艺术性
如前所述，对联是中国古典文学形式的一种，理所当然具有文学性和艺术性，它以诗、词、曲等前所未有的灵活和完美而体现了中国文字的语言艺术风采。对联之美在于对称、对比和对立统一。宋胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷二十引《复斋漫录》记载；晏殊一次邀王琪吃饭，谈起他一个上句：“无可奈何花落去”，恨无下句。王琪应声对道：“似曾相识燕归来。”晏殊大喜，于是把这个绝妙对句写进了《浣溪沙》一词。杨慎称这个对句“二语工丽，天然奇偶”。这就是对联的艺术魅力。对联的艺术性，可以当代学者白启寰先生一副对联来概括：对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠映宝玉；联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。
通俗性和高雅性
人们常说对联雅俗共赏，这丝毫不假。这在于楹联是一种既简单又复杂、既纯粹又丰富的艺术，诚如前所述，对联的规则并不复杂，尤其是对语言的色彩、风格，对题材、内容都没有什么要求，它一般很短小，又广泛应用于社会生活，不象其它文学形式戴着一副高雅的面孔，它易学、易懂、易记，也不难写。只要对得好，无论语言之俗雅，题材之大小，思想之深浅，皆成对联。但其他文学则未必然。诗尚典雅蕴藉，如“江山一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿”之类，只能称之为“打油诗”。一般人是不敢问津诗词的，怕写成打油诗。而楹联，至若逢年过节，家家写之，户户贴之，实为文学中之最通俗者。但是，楹联俗而能雅，而且是大雅。楹联固规则简单，形式纯粹，但其对道、联艺，却博大精深，没有止境。短小隽永者，一语天然，非俗手能为；长篇巨制者则更是铺锦列绣，千汇万状，如同史诗，非大手笔不能作。那些优秀的风景名胜联，辉映山川古迹，永放异彩；那些著名的哲理格言联，传播四海，流芳百世；那些仁人志士的言志联，慷慨磊落，光耀千秋，岂非大雅乎？
严肃性和游戏性
一般来说，文学和艺术是严肃的，人们反对游戏文学、游戏语言的那种不严肃的创作态度。但对于楹联来说，情况就不同了。对联历来被很多人视为笔墨游戏，虽为偏见，但也说明了楹联具游戏性的特点。由于对联追求对仗，自然是对得越工稳，越巧妙越好。这其中既是文学创作，又包含了思维游戏和语言游戏的成份。如果单纯向对得工、对得巧上发展，就纯粹变成了一种语文斗才和思想斗智。事实上，纯以逗乐谐趣、斗智试才为目的游戏性对联也不少，它往往借助汉字音、形、义某一方面的特殊情况，运用各种修辞手法和别出心裁的奇思异构撰写而成。游戏性对联在宋代就很普遍了。苏轼就曾经创作过不少游戏性对联，留下了许多趣闻佳话。从他以后，对对子成为文人之间乃至普通百姓中试才斗智的一种主要方式，成为中国传统文化的一部分。
五、对联的创作
对联，一方面吸取诗词的素质，形成自己的特点，另一方面，它以张贴见长，能显示书法之美。民间艺人和知识分子的积极创作，使对联不断产生，不断发展，推陈出新，争艳比美。现将一些常用的作法简介如下：
正对法：根据要充分表达到内容，让上联合下联各从一个正面直接叙述某事某物，或讲清某种道理。
反对法：把上下联的内容对立起来，一联讲正面，一联讲反面，或一联讲过去，一联讲现在；先从内容上形成鲜明对比，再使人受到启发，获得教益。 描绘法：以白描手法绘景蓄情，给人一种俊秀明快、意味深长之感。
比拟法：借助恰当的比喻或用拟人化的手法，把抽象的概念变成具体形象，既便于人们领会，又易懂易记。
烘托法：先表示某事某物，再用景致描绘深化对联说要表达到中心思想。 辨音法：我国文字丰富多彩，一字多音的情况很常见，也很特殊，运用这一特点巧妙地编写对联，引人辨音，十分有趣。
藏字法：在民间文学中，谜语的表现形式很多，其中有个藏字法。
六、对联的审美价值
对联应当是中国文化中独具韵味的形式。对联以形式美、音律美、哲理美、意境美、韵味美熔为一炉，令人神往，具教化、欣赏、研讨、把玩的作用，不管庙堂、江湖还是山林，皆喜闻乐见，因而能够历久不衰，生生不已。中国的文学作品，不能没有对联。中国的文化人，不能不写对联。中国人的生活中，不能没有对联。红彤彤的春联贴上家家户户的门口，告诉人们，春天来了。意味深长的楹联嵌刻在楼台亭阁，为江山胜景、人文遗址平添无穷韵味。祝寿有寿联，奠祭有挽联，寄托情怀，舒展思绪。写对联是中国人的一种独特习惯。
中国的文学作品中，以《红楼梦》的对联最具代表性。中国对联的文辞美、形式美、音律美、哲理美、意境美、韵味美，皆可以在《红楼梦》的对联中找到例证。
假作真时真亦假； 无为有处有还无。
——曹雪芹撰 太虚幻境联
世事洞明皆学问； 人情练达即文章。
——曹雪芹撰 宁府上房联等等就充满了哲理美。
而意境美的就更多了：
芙蓉影破归兰桨； 菱藕香深写竹桥。
——曹雪芹撰 大观园藕香榭联
宝鼎茶闲烟尚绿；幽窗棋罢指犹凉。
——曹雪芹撰 拟贾宝玉题潇湘馆联，这些就是典型代表。
参考文献：
1. 《中国对联文化》 课件作者:崔亚红 2.《中国传统文化精华:对联》 作者:崔钟雷 出版方：哈尔滨出版社
3. 《中国对联文化的翻译与传播》 作者：王向华 《时代文学(下半月)》 2010年10期
2017鸡年春联
七言春联
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百年天地回元气，一统山河际太平。
百世岁月当代好，千古江山今朝新。
岁通盛世家家富，人遇年华个个欢。
春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。
丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春。
和顺一门有百福，平安二字值千金。
绿竹别其三分景，红梅正报万家春。
年年顺景则源广，岁岁平安福寿多。
五湖四海皆春色，万水千山尽得辉。
喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。
天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
一帆风顺吉星到，万事如意福临门。
一帆风顺年年好，万事如意步步高。
一年好运随春到，四季彩云滚滚来。
一年四季春常在，万紫千红永开花。
一年四季行好运，八方财宝进家门。
雄鸡喜唱升平日，志士欢歌改革年。
金猴留恋丰收年，彩凤欢啼盛世春。
金鸡报晓歌大治，丹凤朝阳赞中兴。
闻鸡起舞迎元旦，击壤而歌颂小康。
四海升平歌舜日，九州盛世乐尧天。
万象喜回春守信，一元欣复始司晨。
金鸡喜唱催春早，绿柳轻摇舞絮妍。
万户桃符新气象，群山霞彩富神州。
把酒当歌歌盛世，闻鸡起舞舞新春。
鸡报小康随日出，年迎大有伴春来。
猴奋已教千户乐，鸡鸣又报万家春。
雄鸡喜唱升平日，志士欢歌改革年。
跃马扬鞭芳草地，闻鸡起舞杏花天。
鸟报晴和花报喜，鸡生元宝地生财。
雄鸡喜报春光好，健笔勤书正气多。
多字春联
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（9言）
五更分两年年年称心，一夜连两岁岁岁如意。
（11言）
人寿年丰金猴辞岁归帘洞，民安国泰玉羽司晨报晓春。 金鸡报晓改革似春风化雨，彩凤朝阳腾飞如旭日升华。 雷震南天滚滚春潮生九域，鸡鸣大地彤彤旭日耀寰球。 彩凤高翔恋我中华春不老，金鸡喜唱歌斯盛世乐无穷。
鸡唱三通万家春正乾坤气，凤鸣两岸一树梅开天地心。 点点梅花笑迎雄鸡朝天鸣，声声爆竹欢送大圣载誉归。 捷报频传圣猴舞棒辞岁去，宏图再展金允高唱迎春来。 金鸡报晓时转三阳迎淑气，红梅竞放花开五福庆丰年。 紫燕迎春一路东风歌大治，金鸡唱晓九州时雨润小康。 大圣辞年万里河山留瑞霭，雄鸡报晓千家楼阁映朝晖。 鸡鸣曙日红万里金光辉瑞霭，柳舞春江绿千重锦浪映丹霞。 振翅欲冲霄一唱雄鸡声破晓，迎春思试剑三擂战鼓气吞虹。 九域涌新潮四海雄鸡争唱晓，三春辉紫气八方彩凤共朝阳。
横 披
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鸡年大吉 五谷丰登 喜气盈门
户纳千祥 喜迎新春 欣欣向荣
大展宏图 人寿年丰 百业兴旺
春满人间 五福临门 万事如意
新年快乐 春意盎然 吉星高照
四季长安 福满人间 花好月圆
国泰民安 普天同庆 四季如春
旷世新风 神州春浓 成就大业
盛世清风 春回大地 春风送暖
金鸡报晓 吉祥如意 家和万事兴
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
2016-2017小学语文二年级下册复习资料
第一单元
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？
（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着„„）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）
二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
（3） 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
（5） 艳阳照大地，春色满人间。 （6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/438906/
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