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第二课 冰淇淋的眼泪读后感
今天我们学了《冰激凌的眼泪》这篇课文，课文讲的是这样一个故事：有一个老师去支援西部教育，新学校加上他只有两名教师，而且几个年级在一间教室里上课。当几个孩子问他“什么是冰激凌”时，他非常震惊，心中为山区的落后而难过。一个偶然的机会，老师买了冰激凌送给同学们吃。后来，一个孩子在作文中写到：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人。老师给我们每人买了一个冰激凌。冰激凌很好吃，我们以前谁都没有吃过。那时，我们感动得流泪了。冰激凌也很感动也流着白色的眼泪。”
读完这篇课文，我被这种深深的师生情所感动，同时我也很惊讶：原来世界上还有这么穷苦的地方呀！我只知道“希望工程”是救助那些上不起学的孩子，原来他们连普普通通的冰激凌都没见过。而生活在大城市的我们，每天吃着各色的冰激凌，品尝着不同的口味，不好吃的尝一尝就随手扔了。每天热狗、汉堡变幻着花样吃，和他们相比我们真是太幸福了！在我们玩电脑游戏、洋娃娃的时候，真应该想一想那些穷苦的孩子在做什么？是和我们一样在玩，还是在田里除草或在山上拾柴？我们现在一个班一个教室，宽敞明亮，而他们是几个年级在一个教室里上课，老师给这个年级讲完，再给那个年级讲，他们的学习环境那么差，却个个刻苦努力。而我们在这么好的学习环境中，是不是更应该努力学习呢？
现在我有一个小小的愿望：那就是带着各种各样的冰激凌，给那些西部贫苦的同学们送去，让他们尝一尝，让他们吃个够，让他们不再为一个冰激凌而落泪！
第二课 冰淇淋的眼泪
第二课时 课文学习
克拉玛依市第二中学 热孜万古丽·马木提
教学目标：
知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句子。 情感态度价值观：3、体会师生之间的真挚感情。
学习重点难点
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句子。
课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理内容。
教学过程：
一、检查学生掌握词语的的情况。
1、给下列汉字注音：
号召 ( ) 劝告 ( ) 安慰 ( ) 正式 ( ) 毕竟 ( ) 似乎 ( )
2、解释下列词语
平平淡淡；平平常常。【冰淇淋的眼泪读后感400】
迫不及待；急迫得不能在等待。
欢呼雀跃；高兴地喊着，跳着。
有滋有味；很有味到。
二、以导入方式走近新课。
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？这节课我们一起来学习课文，揭晓答案。
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文3-5分钟
想一想：想一想：课文主要写了一件什么事？
三，分组学习课文，给每个小组交给任务，进行评比。
第一组：认真阅读课文1-3段，这三段每段交代了什么内容？【冰淇淋的眼泪读后感400】
1、叙述朋友去西部之前的情况：
2、叙述朋友去西部的原因和经过
原因：在国家的号召下。
经过：置亲朋好幼的劝告与不顾。
3，叙述朋友在西部山村工作的情况；苦、累；造成朋友对工作态度的转变，想知难而退。
苦；三、四、五年级一起上课；累；第二天就正式上课，一天要给三个年级上不同的课。
第二组：
认真阅读课文4-8段，回答下面的问题
冰淇淋是什么？为什么冰淇淋好吃？
老师向学生解释，学生由于未亲眼所见似懂非懂。第一个问题解释不清；第二个问题的解释使学生迷惑。
抓住老师解说时学生的面部表情：蹬大眼睛，迷惑，似懂非懂。
原因是：学生物质生活的缺乏，与外界接触得太少，知道的太少。间接说明孩子们生活的山村条件非常差，经济发展落后。
第三组：认真阅读课文第9自然段，回答下列问题。
1，孩子们不知道冰淇淋是什么，朋友将会怎么做呢？
2，朋友从县城带回来什么？怎样带的？
3、孩子们看到冰淇淋有什么反应？
第四组：课文最后一段
思考：为什么说“冰淇淋也很感动，也流着白色的泪”？
拓展延伸：
读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？ 当你看到老师每天辛苦的教你时，你应该怎样回报老师？
（再放一些贫困地区孩子们的视频比较自己学子的条件，使学生
珍惜现在幸福的生活，努力学习，为祖国为家乡做出贡献。）
小结：
在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。
西部山村需要教育，孩子们需要了解外部世界，再苦再累，条件再差，总有那些甘于奉献的人们在默默工作着。
作业：
1、这篇文章令你感动吗？感动在什么地方，写一篇学习了这篇课文后的感受。
2、给山村孩子写一封信。【冰淇淋的眼泪读后感400】
板书设计
朋友： 买冰淇淋 （ 留在山村） 关爱、甘于奉献 学生 ： 激动、作文记事 感恩、热爱学习
教学反思
冰淇淋的眼泪
朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。
可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，他想过得更为激情、更为精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。
朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。第二天就正式讲课了，
三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。
但后来发生的一件事改变了他的想法。
那天，班上最小的一个孩子问他：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇淋？”
“冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的消暑食物„„”他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解说是那样苍白无力，毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。
“老师，巧克力是什么呀？”他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。
看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂的。
后来，一个偶然的机会，朋友到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几
个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些破棉花，包着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。
第二个星期，他看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动 ，它流着白色的泪„„”
能随时吃到冰淇淋的我们这些所谓城里人都懂得品味冰淇淋的滋味吗？都懂得珍惜我们所拥有的吗？
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