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篇一：音乐课课堂总结2
音乐
有效课堂教学总结
什么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教育课程改革的扎实推进，我们惊喜地发现
课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变
成了“合作创新”，学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然
而反思让我们清醒，在活跃和自主的背后，也透出放任与浮躁，热热闹闹的一堂课，结果学
生收获甚微，这也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂
焕发生命的活力?
一、注重导入艺术。
导入是一门值得研
究的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的积极性，采用谜语、
故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的兴趣。
在讲授《两只小象》
时，我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入，学生非常有兴趣，并在接下来的学习中，
结合故事展开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事”、“模仿动物声音”等
活动。在活动中，学生积极踊跃，充分展示了自己的想象力，锻炼了表达能力，体验到了艺
术的魅力。在《走进乐器的世界》中，我请学生结合自己平时的所看、所接触，描述一下自
己熟悉的乐器，学生的兴致很高，都滔滔不绝、积极投入。
这样，根据每节课
的内容，设计富有魅力的导入，达到学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。让学
生好奇、有兴趣的情绪在整节课中得到延续，从而为取得良好的教学效果奠定基础。
二、注重教学方式。
音乐课程的教学方
式，由偏重教师为主导的知识技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以
及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。采用艺术感受和参与实践来增强体验，
改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓
展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌握。这
就要求教师不要“唯教材、唯教参”，应将精力用在分析学生的学习特点，学习方法以及学生
的真正需求上。
1.音乐感受。艺术
的魅力是一种可意会而不可言传的东西，更多的时候是需要人们用心去感受的。所以，在教
学中，要注意引导学生多观察生活，将生活实例与艺术课程相结合，感受艺术来源于生活，
分的感受生活中所能听到的各种声音，让他们在课堂中模仿、表现；带领学生到室外去“寻
找声音”、“搜集声音”，
然后，将学生“找”到的这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、
高低的艺术要素，使学生懂得艺术与生活密切相联。
2.参与实践。音乐
课程注重学生的实践活动，因此在教学中我特别注重学生的参与、活动。各种游戏、讨论、
表演??都少不了学生的身影。在亲自的参与实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了
学生艺术学习的兴趣，潜移默化的养成开朗活泼的性格，以乐观和向上的心态对待生活和学
习。如在《两只小象》的教学中，让学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作，猜动物”
的游戏。学生在生动形象的动作游戏中学习，充分地调动学生参与实践，既增强了他们的合
作意识，又锻炼了他们的动手、动脑以及肢体表现的能力。
三、注重教学评价
与反思。
艺术课程由原来过
于强调等级化考试、比赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与
程度差异的评价方式。采用自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。艺
术课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强
调评价主体的多元，并注意调动学生之间的相互评价。比如，在以舞蹈切入的《小孔雀，告
诉你》一课中，课前我让学生欣赏杨丽萍的《孔雀舞》，然后全班一起用手模仿孔雀头，再跟
老师学几个孔雀舞的动作，并以小组为单位表演出来，同学之间互相交流评价；只要学生尽
力参与进来，我就在指导的同时积极给予肯定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，
一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习的不竭动力。采用这种评价的方式，既增强了学生
的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。
新一轮课程改革无
疑对教育提出了更高的要求，作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的
需要，相信在不断的总结、反思中，会有更多的收获是生活的进一步升华，从而逐步的增强
学生的艺术感觉。
篇二：2014小学音乐课有效课堂心得体会
2013
至2014学年度第二学期
小学音乐课有效课
堂心得感悟
五指山市红星学校
张朝魅
在新一轮音乐课程
的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、
有效的教学方式发挥学生的主体作用，从而调动学生自主学习的热情呢？我在教学实践中，
有下列一些心得体会和感悟：
一、 改变观念和
思维方式，了解学生的心理需求
在教育变革时期，
音乐教育工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，
创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指
导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化，自主探
究，合作学习，建立新型的学习方式。
那么，学生的心理
需求是什么呢？根据多年的教学经验，我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的，并能
参与评判的音乐课内外教学活动。如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演，喜欢与人争高低；
喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，乐意用夸张的表情和动作渲染；喜欢童话
和课本剧的演出，表达自己的想法；喜欢当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，
服从安排，同唱同跳同奏；特别好奇，具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬，得到老师
的鼓励和奖品等等。高年级的学生喜欢听音乐，崇尚时尚，乐意学唱自己喜爱的歌曲，喜欢
课外活动，乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华。因此，音乐教学就应根据学生
的心理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引【在本周的音乐课教学课上,我主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法,发现这样来施教】
导学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。
二、创设情境，激
发学生学音乐的兴趣。
对于低年级同学来
说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事
引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，
培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热
情高涨，慢慢喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然
我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理（比如以什么情绪来唱好他）等讲
授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿
童的音乐世界起到了一定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣
和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 三、调动
学生情感。
小学生善于模仿，
喜好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢
体语言去体会音乐的蕴涵。有了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的基础，音乐作
品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背
景。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表
达的情感与情绪.
四、培养学生的丰
富的想像力。
课堂教学中我们应
以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主
动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘
形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给学生
提供了表现自己特长的机会，而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆
板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受.
音乐教学是一个使
学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某
种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限
度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用。合理、有效的教学方法是紧跟时
代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是长期的教学实践中总结、归纳、提
炼出来的。
篇三：小学音乐课教学工作总结
小学
音乐课教学工作总结
（2012---2013）
盈南小学 卢佳
小学音乐课教学是
小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可
以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，
还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。 我
在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，
凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。所以，音乐
教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功
能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教
学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上
现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读
歌词。
在进行完歌曲范唱
以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和
清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的
思想品德教育。
二、引导学生理解
歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上
角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让
学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生
标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域
窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域
的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的
综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节
教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生
练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年
龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
1、对于一、二年级
学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的
形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
2、对于三、四年级
的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，
充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
3、对于五、六年级
学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我采用“视唱教学法”，让他们在范唱
的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此
项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。
五、课外工作
本学习我组建了电
子琴队，每周二、周四下午第三节课是电子琴队活动的
时间，因为本学期又吸纳了一些新队员，于是，我让老队员带新队员的方法，经过一学期的
努力，学生已经学会双手弹奏四首简单的曲子，同时也参加了金凤区福利院送温暖的活动。
我经常利用休息时
间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长【在本周的音乐课教学课上,我主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法,发现这样来施教】
见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：积极参加金凤区里的音乐
教研活动;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。给我的教学起到了不少的帮助。
六、努力目标
1、加强自身音乐素
质的训练，摸索出一套适合我自己的教学方法。
2、在教学中踏实教
课，利用各种方法，培养学生各种能力，争取多上公开课，多去参加比赛和参加教研活动，
以锤炼自己。
七、不足方面
1、教学方面还不够
精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对六年级学生，如何使他们对音乐教
科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
2、对自己的教学还
不够严谨。
总之，本学期我能
尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研
组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取
做到最好。
2013．1．7
篇四：音乐课教学工作总结
音乐
课教学工作总结
武威第十七中学
魏然
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