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中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。 2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。 5、如何进行语文阅读教学中“对话”。 6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想 8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。 10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性 11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。 13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。 15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。 17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学
一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元） 如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元） 如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元） 如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元） 二年级上册
在小学低年级如何提高学生的实践能力 多种方式提高学生的计算能力 注意直观教学，提高教学效果。 三年级上册
如何培养学生的观察能力
数学来源于生活，注重实践能力的培养。 概念教学的一般规律
贯彻三维目标，构建高效课堂。 四年级上册
数学来源于生活，数学服务于生活。 建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。 学生分组合作学习的研究 多媒体辅助教学研究
五年级上册
怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元） 小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元） 如何培养学生的方程思想（4单元）
如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元） 多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元） 六年级上册
教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）
如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元） 如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元） 如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）
小学英语
1、低年级如何进行单词认读训练
2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。 3、小学英语语音教学 4、快乐的故事教学
5、如何有效的实施《let’s talk》教学 6、小学英语作业的形式与评价
7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。8、中小学英语衔接教学 9、两极分化的现象及对策
10、提高小学生英语阅读能力的策略 11、小学英语教学中写的能力的培养 12、英语教学中的小组活动
小学品德与生活、品德与社会
一、二年级
如何有效开展活动化教学 活动化教学有效实施的方法
如何让学生学会倾听、学会思考。 如何制定和把握教学目标 三年级
让学生变被动的听，为主动的想。 如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。 如何使小组合作学习更成功 四年级
明确教学目标，提高课堂质量。 优化课堂结构，提高授课技巧。 沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效 五年级
如何让学生有效地收集资料 如何促进教学的课堂评价语言 有效开展体验学习，促品德内化。 激发兴趣，培养自主意识。 六年级
激励学生参与实践活动，提高生活能力。 让学生进行实践交往，培养合作精神。 提高参与实效，激发学习热情。 引导比解答更重要 多媒体辅助教学的研究
小学科学
三年级
科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。 激发学生好奇心的方法和策略 四年级
紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。如何提高学生的操作能力 五年级
创和谐氛围，让学生大胆猜想。 让猜想与假设更贴切
怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级
让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。 如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位【初中校本研修主题】
小学音乐
1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。 2、如何培养学生的情感体验 3、学生在音乐课堂中创作能力的培养 4、读歌词在音乐教学中的作用 5、音乐教学中的“听”
6、在音乐教学中如何渗透知识技能 7、如何激发学生兴趣 8、如何正确运用课堂评价机制 9、音乐课教学目标如何确立 10、如何培养学生的自主探究能力
小学美术
1、如何激发学生的想象与创造能力 2、低年级美术教学中“玩”的作用 3、如何把复杂的美术专业知识简单化 4、在美术课堂中多媒体的作用 5、美术教学中学生兴趣的培养 6、美术教学中的有效评价
7、如何培养学生的观察能力与审美能力8、在美术课堂中教师示范的作用 9、在美术教学中教师“导”的作用 10、美术课教学目标的确立
初中语文
七年级上册
一单元
1、如何利用教材让学生感悟人生？ 2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？3、如何引导学生整体把握课文内容？ 二单元
1、引导学生把握记叙文的表达技巧。 2、提高学生朗读能力的方法探索。 3、如何引导学生体会文章的思想感情？ 三单元
1、如何实现阅读和写作的有效结合？ 2、如何引导学生恰当地表达感情？ 3、散文教学应该注意的问题。 四单元
1、如何训练学生的概括能力？ 2、如何引导学生把握文章主旨？ 3、怎样才算读懂了课文？ 五单元
1、如何引导学生真正参与到课文学习中？ 2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？ 3、如何点燃学生的写作热情？
六单元
1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？ 2、如何处理学生的提问和回答？ 3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？
八年级上册
第一单元
1、较长的记叙性文章的教学方法。 2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？ 3、“综合性学习”的教学策略。 第二单元
1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？ 2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。 第三、四单元
1、说明文教学的重点和基本方法。
2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？ 4、学生学写说明文应注意的问题。 第五、六单元
1、文言文教学的方法和技巧。 2、如何指导学生自主探究文章主题？ 3、如何在课堂教学中指导学生诵读？
4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？
中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学
一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元） 如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元） 如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元） 如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元） 二年级上册
在小学低年级如何提高学生的实践能力
多种方式提高学生的计算能力
注意直观教学，提高教学效果。
三年级上册
如何培养学生的观察能力
数学来源于生活，注重实践能力的培养。
概念教学的一般规律
贯彻三维目标，构建高效课堂。
四年级上册
数学来源于生活，数学服务于生活。
建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
学生分组合作学习的研究
多媒体辅助教学研究
五年级上册
怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元） 小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）
如何培养学生的方程思想（4单元）
如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）
多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元） 六年级上册
教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）
如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元） 如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）
如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）
小学英语
1、低年级如何进行单词认读训练
2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
3、小学英语语音教学
4、快乐的故事教学
5、如何有效的实施《let’s talk》教学
6、小学英语作业的形式与评价
7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
8、中小学英语衔接教学
9、两极分化的现象及对策
10、提高小学生英语阅读能力的策略
11、小学英语教学中写的能力的培养
12、英语教学中的小组活动
小学品德与生活、品德与社会
一、二年级
如何有效开展活动化教学
活动化教学有效实施的方法
如何让学生学会倾听、学会思考。
如何制定和把握教学目标
三年级
让学生变被动的听，为主动的想。
如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。
如何使小组合作学习更成功
四年级
明确教学目标，提高课堂质量。
优化课堂结构，提高授课技巧。
沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效
五年级
如何让学生有效地收集资料
如何促进教学的课堂评价语言
有效开展体验学习，促品德内化。
激发兴趣，培养自主意识。
六年级
激励学生参与实践活动，提高生活能力。 让学生进行实践交往，培养合作精神。 提高参与实效，激发学习热情。
引导比解答更重要
多媒体辅助教学的研究
小学科学
三年级
科学观察需要什么？
如何提高探究过程的质量
相信学生潜能，搞好合作关系。
激发学生好奇心的方法和策略
四年级
紧扣目标引导学生猜想与假设
提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。 如何提高学生的操作能力
五年级
创和谐氛围，让学生大胆猜想。
让猜想与假设更贴切
怎样用有结构的材料提高探究质量
切实提高教师的激励性评价
六年级
让学生有效自主探究
让交流、合作更有实效。
如何创设良好的探究环境
科学探究中如何体现学生主体地位
方案一：初中校本研修实施方案
一、学校现在面临的突出问题
1．教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。
2．班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。
二、研修目标
基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，2015年我们力争做到：
1．以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面
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