【www.gbppp.com--经典语录】
一吨柴油等于多少升？ 一吨柴油大约折合1176升 ；一吨汽油大约折合1355升 ；这个换算比较难，吨是质量标准，而升是体积标准。 要换算过来，只能是个大概，因为这跟油的密度有关，如一季度和四季度密度较高，约为每升0.738千克，按照这个标准，就不难算出一吨汽油等于多少升汽油啦： 1吨=1000千克*1.355升/千克≈1355升。
只有大概的数值 因季节气候不同，汽油的密度会有略微变化，平均如下： 90#汽油的平均密度为0.72g/ml；
93#汽油的密度为0.725g/ml；
97#汽油的密度为0.737g/ml；
-20#柴油的密度为0.83g/ml
0#柴油密度0.84—0.86g/ml
90号1000kg/0.722=1385升
97号1000kg/0.735=1360升
93号1000kg/0.725=1379升
密度不同也有底下的结果
通常情况下天气温度不同成品油密度也会不一样，一般二季度和三季度气温较高，90号汽油的平均密度较低，约为每升0.734千克，每吨为1362.39升，所以价格较低；而一季度和四季度气温低密度较高，约为每升0.758千克，每吨为1319.26升，所以零售价也会有所提高。但无论每升价格上涨或下跌，国家制定的每吨的零售中准价始终没有变化。
石油体积与重量单位的换算方法
1.体积与重量单位之间的换算
体积与重量单位之间的换算必须引入密度p。原油及成品油的密度pt表示在某个温度状态下，每立方米体积的石油为p吨重。换算关系为：一吨油的体积数=1/p立方米 一吨油相当的桶数=1/p * 6.29桶（油）
将6.29除以密度即为求1吨油等于多少桶油的换算系数公式。此换算系数的大小与油品的密度大小有关，且互为倒数关系，如：大庆原油密度为0.8602，胜利101油库原油密度为0.9082，可分别得:大庆原油换算系数=6.29/0.8602=7.31 ，胜利原油换算系数=6.29/0.9082=6.93
对石油产品得计算方法也是一样。如某种汽油的密度为0.739，计算结果：1吨汽油等于8.51桶；某种柴油的密度为0.86，计算结果1吨柴油等于7.31桶。依此类推。表1列出了国内外常规油品及常见的原油的吨与桶的换算系数。
美国市场的汽、煤、柴油价格以美分/加仑为单位，同样可用上述公式换算为以美元/吨为单位。例如，1993年7月27日美国旧金山93号无铅汽油价格为54.0美分/加仑，其换算方法推导如下：
93#无铅汽油价格=54.0美分/加仑；54.0*0.01*42美分/桶（1桶=42加仑），
54.0*0.01*42*8.5美元/吨（1吨汽油约和8.5桶），54.0*3.57*（3.57即为汽油由美分/加仑换算美元/吨的换算系数）=192.78美元/吨
表1.原油和油品体积与重量单位换算表
一、油品 品名 密度p 桶/吨 品名 密度p 桶/吨
航空汽油 0.701 8.97 船用柴油E80。c37-5.0 0.886 7.10
车用汽油 0.725 8.67 减压渣油（大庆） 0.941 6.68
航空煤油 0.775 8.12 道路沥青 1.01 6.23
轻柴油 0.825 7.62 润滑油基础油150SN 0.8427 7.46
轻石脑油（44-100。c） 0.674 9.33 润滑油基础油500SN 0.8579 7.33
重石脑油（102-143。c） 0.742 8.48 润滑油基础油150BS 0.879 7.16
二、原油 品名 密度p 桶/吨 品名 密度p 桶/吨
中国原油 米纳斯原油 0.8498 7.40 大庆混合原油 0.8602 7.31 杜里原油 0.9218 6.82 胜利原油（101库） 0.9082 6.93 辛塔原油 0.8602 7.31
阿曼原油 0.8498 7.4 阿朱纳原油 0.9279 6.78
阿联酋原油 汉迪尔原油 0.8850 7.36
迪拜原油 0.8708 7.22 维杜里原油 0.8850 7.36
穆尔班原油 0.8498 7.4 马来西亚原油 沙特原油 塔波斯原油 0.7972 7.89
阿拉伯轻油 0.8550 7.36 拉布安原油 0.8654 7.27
阿拉伯中油 0.8708 7.22 米里原油 0.8948 7.03
阿拉伯重油 0.8871 7.09 伊朗原油
科威特出口油 0.8680 7.25 伊朗轻油 0.8554 7.35
伊拉克原油 伊朗重油 0.8707 7.22 巴士拉轻油 0.8559 7.35 英国原油
巴士拉中油 0.8698 7.23 不伦特原油 0.8348 7.53
中原文留油 0.8321 7.56 俄罗斯原油
辽河外输油 0.930 6.76 原苏联出口原油 0.8659 7.26
胜利孤岛油 0.946 6.65 美国原油
江苏真武油 0.8403 7.49 西得克萨斯中质油 0.8251 7.03
华北任邱油 0.8410 7.48 北坡原油 0.8944 7.03
南海惠州油 0.8380 7.51 澳大利亚原油
南海绥中油 0.972 6.47 吉普斯兰油 0.8017 7.085
印尼原油 贾比鲁油 0.8156 7.71
阿塔卡原油 0.9109 7.76
2.体积单位换算：体积单位主要有桶、加仑、升、立方米，它们之间的换算系数见表2。 表2.体积单位换算表
升（L） 立方米（m3） 加仑（美） 加仑（英） 桶（油）
158.98 0.15898 42 34.973 1
1 0.001 0.26418 0.21998 6.29*10- 3
1000 1 264.18 219.98 6.29
1立方米=6.29桶（油）
《千克、克、吨》——有多重
教学目标：
1、 进一步建立千克、克的质量观念。
2、 培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。
3、 在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。
4、 培养学生与人友好合作的学习态度。
教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。
教学难点：正确估计生活中一些常见物品的质量。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重1千克？ 学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢？
二、合作交流，解读探究
1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？
学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。
2、全班交流。
3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证。
问题：从录像中你明白了什么？
三、应用迁移，巩固提高
1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。
2、第2题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一称。
四、总结反思，拓展升华
1、 总结：说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？
2、 想一想，学生回答并说明理由。
单 元 教 学 计 划
课 时 教 案
教 学 过 程
课 时 教 案
第三单元 千克 克 吨
有 多 重
教学目的：
1 、结合具体生活情景感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2 、通过称量比较活动感受并掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
3、 体验数学与生活实际的联系，感受数学就在我们身边。
教学重难点：
1、认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量
2、能进行简单的换算。
关键：掌握千克和克之间的进率。
教具：课件、盘秤、葡萄、鸡蛋、苹果、500克袋装精盐、2分硬币、1千克棉花、1千克铁
教学过程：
一、创境导入
1、游戏：“背一背”
师：请你背一背你的同桌，并说说你有什么感受？
（生生游戏，感知人是有轻重的。）
2、掂一掂感知轻重
师：看来人是有轻重之分的，其实我们生活中许多物品都是有轻重之分的。请你掂一掂桌上的物品，并和同桌说一说他们谁轻谁重。【一吨等于几千克,】
（学生亲自掂一掂桌面物体，感知体验物体有轻重。）
3、揭题导入
师：这些物体到底有多重呢？这节课我们就来研究一下。
（板书：有多重）
二、探究新知
（一）、认识秤
1、认识各种秤
师：我们怎样才能知道物体的轻重呢?
(用手掂一掂/用秤称一称)
师： 称一称要用到称，下面我们就来认识几种生活中常见的秤。
（课件出示盘秤、电子秤、弹簧秤、天平）
师：生活中你在哪儿见过这些秤？（学生交流）同学们真是生活中的有心人，仔细观察这些秤你还发现了什么？（秤上有kg和g）这就是我们这节课要认识的表示轻重的质量单位“千克和克”的英文缩写。
2、了解盘秤的使用方法
师：我们先来看看盘秤的使用方法。
（教师示范用盘秤称葡萄的重量。）
（二）认识千克
1、称一称
师：请你在小组内称一称两袋盐的质量。
学生用盘秤称一下两袋盐的质量，知道两袋盐正好重1千克。
2、掂一掂：小组内每位同学掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。
3、估一估：请同学们拿一个塑料袋装苹果，再掂一掂估计大约几个苹果是1千克 然后再称一称。并说一说1千克大约有几个苹果。（5——7个）
4、找一找：你还知道那些物体的质量大约是1千克？找一找，称一称。（学生称量带来的物品后汇报。）
5、猜一猜：出示1千克棉花和1千克铁。
师：猜一猜棉花和铁哪个重？谁来称一称？（请一名同学来称，发现它们都是1千克。） 看来物体的轻重与大小无关。
（三）认识克
1、称一称：出示一枚2分硬币，把它放在盘秤上，让学生称一称他是多少千克。（学生发现盘秤的指针没有变化，称不出来）
师：看来，它实在太轻了，用盘秤很难称出它的质量。那我们就换一种更精密的仪器——天平来称量它。请同学们看屏幕（课件演示并介绍用天平称量硬币的过程）你观察到了什么?(一枚2分硬币重1克 )
2、掂一掂，感知1克。
让学生掂一掂2分硬币说说有什么感觉？（很轻。）
师：你可别小看这1克，在许多科学研究中它是非常重要的，我国的神州6号航天飞船就是因为比神州5号仅仅增加了1克的重量，科学家研究了好几个月呢！
3、找一找：生活中那些物品的重量和这1克差不多？
六、课后小结
通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。 课后反思：
练 习 课
教学内容：P18 P19
教学目标
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。【一吨等于几千克,】
教学过程：
1．按从大到小的顺序排一排：
（1）6000克 8千克 9000克
（2）7千克 3900千克 4200千克
2、练一练1小题
自己独立完成
3、练一练2小题
自己独立完成，集体订正。
4填一填、
5000克＝（ ）千克 6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
4600克=（ ）千克（ ）克 9000千克＝（ ）吨 8吨＝（ ）千克 5吨=（）千克 2000千克=（）吨 2450千克=（）吨（）千克 2吨600千克=（ ）千克 4200千克=（ ）吨（ ）千克
5、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ）
一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ）
一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ）
一块手表约重100（ ）
一只袋子约可以装3（ ）的物品。
一本厚厚的字典约重500（ ）
一头大象约重4000（ ）
一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
6、估计它们各有多重，选序号填在后面的（ ）：
1颗糖（ ） 1头牛（ ） 1个苹果（ ） 1个小朋友（ ） 1个鸡蛋（ ） 1辆汽车（ ） 1只兔（ ） 1本书（ ）
①2千克 ②350千克 ③60克 ④5克 ⑤250克 ⑥30千克 ⑦1000千克 ⑧150克 教学小结：本节课你们有什么收获？
教学反思：
1 吨有多重
教学内容：P21 P22
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实 际生活中解决一些相关的问题。
教学重点
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学难点
建立质量单位“吨”的概念
教学准备
课前让学生测量自己的体重教学准备，多媒体课件
教学课时：1课时
教 学 流 程
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了
同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、 师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着„限重1吨‟呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？
师：谁知道1吨等于多少千克？
学生凭生活经验可以说出：1吨＝1000千克。
师：那4个小动物能同时过桥吗？
围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。
400＋300＋500＋100＝1300（千克）
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
2、充分感受吨。
（1）学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋）
教师借助多媒体演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！
1吨有这么重呀！
（2）再次感受1吨。
师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。
3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。
教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”……更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）
4． 感受1吨水的质量。
（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生课前去了解）。
（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
（4）师：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间（课件出示流水速度）。
5、吨与千克的换算
教师出示例7：3吨＝（ ）千克 6000千克＝（ ）吨
这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。
6、学生独立完成教科书第22页“练一练”中的题目。
（1） 用吨作单位的物品有哪些？
（2） 在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？
三、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
四、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
教学反思【一吨等于几千克,】
练习四
教学内容：课本P23至24
教学目标：
1、进一步巩固千克、克的认识，并能根据其单位的进率进行比较大小的判断。
2、进一步巩固吨的认识。
3、能在具体的生活情境中，感受质量单位的重要性，并能解决简单的实际问题。 教学重难点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学课时：1课时
教学过程：
完成第一题。
注意，在评价学生的学习时，要强调看称的单位，不同的称的单位是不一样的。 完成第二题
根据学生的实际生活经验，完成各物体的质量的连线。
完成第三题
比较大小，注意不同的单位，数是不能直接比较大小的，只有将它们改写成同一单位才能比较大小。
第四题，学生独立完成。
5、6、7、8题，学生根据实际生活经验完成。
教学小结:本节课你有什么收获?
教学反思：
《一吨有多重》
教学内容：北师大版五年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》 教学目标：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。
2、培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
3、结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。初步形成数感。
教学重点：
经历转化的过程，建立1吨重量的大小观念
教学难点：
感受1吨的重量，并能结合实际填写恰当的重量单位
教学流程：
一、情境导入
师：同学们，请看这幅图，你们知道这个故事讲的是什么吗？
生：曹冲称象的故事。
师：那曹冲又是如何称象的呢？有谁来向班里同学介绍一下？
生回答。（由于这个故事学生之前已经学过了，所以大部分的学生都知道） 师：这个方法好复杂哦，曹冲为什么不直接称大象的体重，而是用这么麻烦的办法来称大象呢？
生：因为大象太重了。在当时根本称不了。
师：是啊，大象的质量太重了，在那时根本没有办法直接称出来。那谁来估一估，大象到底有多重呢？
生：两吨；三千千克、三吨„„„„
师：哦，你说大象的质量大约是3吨重，那一吨有多重呢？（揭示课题ppt）
二、传授新知
师：请一个声音响亮的同学来读读图片上面的这个问题。
生读
师：大家都理解题目要求了吧？那谁来说说，从这幅图上，你获得了那些数学信息？(ppt)
生：我看到两头牛，每头牛的质量是500千克；每桶油的质量是200千克，总共20包„„；我看到两头牛的质量等于1吨。
师：那现在，请同学动笔算算，一吨等于多少千克。比如在第一幅图上，一吨就
等于2头500千克的牛相乘，列式：2*500=1000kg。现在，老师想请同学将另外三幅图的三个式子列在练习本上。看谁列得又快又对。
师：来，你来说说你是怎么列式的。
师板书： 4*50=1000kg 5*200=1000kg 10*100=1000kg
师：哦，同学们有没有发现，这四个式子的得数全部是1000千克？所以说1吨=„„，班上同学接着说，一吨等于1000千克。
师：为了书写方便，我们常常用字母t表示吨，就像我们用kg表示千克一样。所以，这个式子我们也可以写成：1t=1000kg(生齐读两遍)
师：我们再来回想下一吨到底有多重？（回到刚才那幅图上。一吨等于1000千克，约是两头牛的重量；一吨等于1000千克，约是20袋水泥的重量；一吨等于1000千克，约是5桶油的重量；一吨等于1000千克，约是10头猪的重量。 同学们，现在是不是对“一吨有多重”有更深的体会啦？现在，请整齐的告诉老师，一吨等于多少千克？
生齐读。
师：好，同学们回答得真响亮。
师：那一吨等于1000千克，约是两头牛的质量、约是20袋水泥的重量，约是5桶油的重量，约是10头猪的重量。那同学们，你们能估一估，一吨相当于我们班多少个同学的重量吗？谁来说说自己的体重是多少千克？
生：我60斤
师：两斤等于一千克。所以60斤等于30千克。还有谁来说说自己的体重呢？ 生：我38千克„„
师：老师现在想请几对同学来讲台前互相背一背，感受一下对方的体重。（可以先叫一个同学，然后让他来点名想要哪个同学背他，或者想背谁）
师：你觉得对方重不重啊。请被背的同学说说自己的体重。
师：老师经过调查，发现我们班的平均体重约是30kg.。现在请同学们估一估，要多少个我们班同学的体重才有1吨重啊？
生：10个；33个；用1000千克除以30
师：那我们现在来算算。
师：经过计算，我们发现大约33个同学的体重最接近。
看来，要30多个我们班同学的体重才够1吨啊。所以，你们说，一吨重不重啊？ 生：重。
师：是啊，“吨”好重啊，它是比“千克”还大得多的质量单位，所以，当我们在计量较大的物体或大宗物品时，常常用吨做单位。
师： 除了大象，你们还知道哪些动物是以吨作为单位的呢？
生回答（师做适当的评价）
师：我们一起来看ppt,（普通大象的体重是3~7吨，有一种非洲象，长到15岁的时候体重甚至达到7~8吨；成年犀牛的体重约是2800~3000千克，有些体重能和大象一样重；普通鲸鱼有近百吨，最大的蓝鲸鱼可达190余吨，相当于32头大象，300多头牛的重量。这些动物都是以吨作为单位的，那生活中，有哪些是以吨计量的？（ppt展示）
生回答（师做适当的评价）
师：“吨”那么重，能不能用昨天李老师带来的天平秤、台秤、磅秤来测量啊？那要用什么来称呢？
展示（地秤ppt）
三、理一理
师：现在，让我们来整理一下，我们学过了哪些质量单位？
生：克、千克、吨
师：g表示很轻的物体，kg表示较重的物体，t表示很重的物体。
四、练一练
师：现在，大家有没有信心带着我们这两天学习的新知识一起来勇闯智慧岛？
五、说一说
师：这节课你们学到了什么？
生：我们学会了一吨有多重；一吨等于1000千克；一吨等于10000克
师：同学们，你们说，1吨等于10000克对吗？一千克等于1000克，一吨等于1000千克，所以一吨转化成以克为单位的即后面有六个零，读作一百万千克。
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