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幼小衔接现场观摩课教案
执教者：朱秋爽
活动领域：科学——数学
活动名称：《一分钟有多长》
活动目标：
1、体验一分钟的长短
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备 活动准备：
1、多媒体课件一分钟能干什么.
2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子、弹珠和筷子、彩纸、剪刀和圆圈
活动过程：
一、 导入（谈话方式）
1、 自己喜欢的幼儿园：
——不久后大班小朋友们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,三年里你最喜欢幼儿园的什么？
(幼儿谈谈自己喜欢幼儿园的什么：如游戏、老师、朋友等)
2、 教师总结：
——老师知道幼儿园的许多事情都是小朋友们喜欢的？那么马上就要毕业了？小朋友们要去小学里去学会读书、写字。所以你们的抓紧时间好好的玩一玩，把在幼儿园、没有学会、学好的本领好好学学，抓紧在幼儿园的每一分钟。
二、 交流、感受一分钟有多长：
1、 认识时钟上的秒针、和分针：
——时钟你们认识吧？我给你们看一个吧！
（教师出示PPT时钟）
——现在告诉老师时钟上的三根针那一根是秒针？
——那一根针走一圈是一分钟
——那一分钟是60什么？
——那么你觉得一分钟有多长呢?
（幼儿自由交谈一分钟的快与慢）
——我们请时钟走一分钟吧.
2、体验：一分钟能有多长
—一分钟长吗（幼儿自由说出自己感受到一分钟的长短）
2、 一分钟能做什么?
——小朋友你们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网也查了资料,我们一起来看看吧.
(教师边播放多媒体课件边解释)
——一分钟人能跑200米.、你们知道200米有多远吗?举出实际例子 ——一分钟人骑自行车能骑700米.——你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?（举出实际例子）
三：材料操作，感受一分钟可以做什么？
1、认识操作材料：
——刚刚小朋友们告诉老师他一分钟能干什么？（总结孩子讨论自己
一分钟能够干什么？
——我们一分钟到底可以做些什么呢?你们想不想动手试试? ——教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的.
（1）、线和珠子：幼儿自由预计自己一分钟可以穿多少个珠子
（2）、筷子和弹珠：幼儿自由预计自己一分钟可以夹多少个弹珠
（3）剪刀和圆圈：幼儿自由预计自己一分钟可以剪多少个圆形
（4）彩纸：幼儿自由预计自己一分钟可以折多少个房子和多少朵花 ——秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大 家一分钟里能干些什么.【1分是多长,】
（幼儿实现对操作材料做出设想然后进行实际的操作和记录，对比自己在操作前和操作后数据的记录对比）
2、交流汇总,教师记录结果.
——请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子 B、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是：一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多.(教师记录幼的报数.)
——同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
——虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同.
3、教师小结：
——在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同.
三、 讨论：如何珍惜时间
——前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所.花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
——幼儿说说自己花费的时间.
——谁花的时间最长?谁花的时间最短?
——为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
——做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?——小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟.谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
——所以小朋友们要合理的安排时间，时间不会因为你慢或者其它原因停下来等你，只有好好的珍惜时间才有时间去学会许多许多的本领。
《一分有多长》教学设计
导入
师：孩子们，在学习新知识之前，我们先听个有关一分钟的故事吧！
生：好！（师开始讲述故事）
师：听完这个故事，你有什么想说的吗？
生：…….
师：说得好极了！一分钟重不重要？（重要）那一分钟到底有多长呢？这节课我们就一起来研究一下。板书课题：一分有多长
新授
1、 认识秒针
师：瞧！今天老师带来的钟面与之前带来的有什么不一样吗？
生：多了一根指针（秒针）
师：谁来说说你对秒针的了解？
师肯定回答！板书：秒针最长，走得最快，走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是？
2、 学习1分=60秒
生：60秒！师：是不是呢？请同学们跟着老师钟面上的秒针走一走，数一数，看一看。 （1分钟后）
师：秒针走一圈是60秒。你有其他的发现吗？
生：秒针走了1圈，分针正好走了1小格。
师：老师很喜欢你的回答！棒极了！板书：分针走1小格，秒针正好走1圈，1分=60秒。 生齐读
师：大家都知道秒针是钟面上走的最快的指针，是最勤劳的工作者，可是她非但不喊累还在工作的时候，每走1小格就发出快乐的声音，我们来听听看。
3、1秒能做什么
嗒。。。。。嗒。。。。。师：就这么嗒的一声，1秒钟就过去了。1秒钟这么短的时间我们能做什么呢？
生：…….师课件出示
师：1秒钟是很短暂的，只要你稍稍不注意，它就会从你偷偷身边溜走。1分钟也是这样，那1分钟又能干什么呢？
生：…..
4、 小组游戏：1分钟能做什么？
小组汇报结果
师：1分钟能做这么多事情啊！在生活中，它能做的还多着呢！我们来看看！
课件出示图片
5、 数数，估计一分有多长
师：一分钟在生活钟能做很多事情，可是如果没有钟表，怎么估计一分钟有多长呢？【1分是多长,】
小活动：全体起立，闭眼，生在心里默数，从1数到60，数完了就坐下并睁开眼睛，看谁用的时间最进阶60秒。
师：准备好了吗？请闭眼，计时开始。。。。。。
全班反馈
师总结：在我们生活当中，总是要和时间打交道希望同学们用我们所学的知识去解决生活中有关时间的问题。瞧，问题来了！
试一试：简单的单位换算
练一练：巩固新知
课堂总结
师：这节课，你有什么收获？
续讲故事：第二天的元元
结束语：孩子们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁讯先生也说：时间就是海绵里的水，只要去挤，总是有的！希望大家时刻提醒自己，要珍惜时间，做一个和时间赛跑的人！
个性化教案1
时分秒——1分有多长
【教学目标】
1．通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3．培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】
体验1分的长短，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
【教学难点】
体验1分的长短，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
【教具准备】
钟表模型
【课 型】
新授
【课时安排】
1
【教学设计】
一、新课导入
（一）听音乐辨时间
师：我们一起来听一段音乐吧！
放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况，学生被音乐陶醉了。
师：听了这段音乐后，我感觉如何？
师：我了有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？
师：是吗，我们再一起跟着秒钟针走1圈呀！
二、新课教学
（二）发现分与秒的关系。
出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。 师：你发现什么？
（老师同时板书1分 60秒）
老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？
老师同时板书：1分=60秒，并让学生齐读2次。
（三）体验1分有多长
师：那你对这1分有什么感觉？
师：是吗：那我们再来感受1分的动画片吧！
学生在看动画片时，随着猫和老鼠滑稽的运用而发出开心的笑声，放完了以后，教室里发出很惋惜的声音。
师：是吗？同样是1分，为什么有时感觉很短，有时觉得长？
师：你们也有这样的感觉吗？
（四）1分能干什么
师：看来，1分不真有奥秘，1分能干什么呢？（板书课题：1分能干什么。） 老师为学生准备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件喜欢做事，看看自己在1分能完成多少？
学生开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。
师：听了同学们的汇报，你想说些什么？
师：确实是不能小看1分，1分能干很多事，现在你们对1分有感觉了吧！
（五）估1分有多长
师：好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。
师：你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到1分就回位，给你一个信号，比比看，谁估计得最准。
（放一段欢快的音乐，学生随着音乐很高兴的扭起来，这时候老师在观察谁第一个回位，谁估计最准。）
师：现在我是记者（走到一位学生身边），王玲你好！你是第一个回位的，请问你是怎么感觉这一分的？你认为你能赢吗？
师：请问谢慧伦，你是用什么办法估计的？
师：你认为能赢吗？
师：你们知道这次比赛谁赢了吗？（学生迫不及待地想知道结果。）
师：冠军是谢慧伦。你们可以用她这种方法回家再试试，（教室里很多学生说：我也是用这种方法感觉的。）
六）估几分
师：今天，这么多客人朋友（基础课程中心的专家）和我们一起学习，开心吗？请何婷为我们的客人唱首歌好不好？不过，可歌完了后，你们要估计一下用了几分。
学生因她美妙的歌声深深地吸引了在座的老师和学生，掌声不断。 全班汇报。
孩子们都想表现自己，小手举得高高的，这时老师为了满足孩子，则说“都想说吗？”
师：想说的话就大声地把自己的答案喊出来。
孩子们很兴奋地把自己的答案喊出来。
师：你想知道准确答案吗？
“准确答案——大约2分”，老师故意清了清嗓子。
孩子们都欢呼地跳起来，发出胜利的手势，完全没有课堂上的拘束
三、课堂小结
今天我们学了什么？生活中哪些事情你能在1分内完成？
四、布置作业 课后习题
五、板书设计
1分有多长 1分=60秒
《1分有多长》教学设计
知识与技能：
通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：
在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。 情感态度与价值观：
培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长时间。
教学方法：自主探究合作学习、 情境教学法
教学准备：钟面、多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境，以趣促学【1分是多长,】
二、 实践活动，探究新知
1.认识秒针
观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？
2．反复体验，1分能干什么。
活动（一）：数一数自己的心跳
活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情
3．听音乐，估计1分有多长。
4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
（1）认识秒针和秒。
（2）感受1秒有多长。
（3）认识分与秒的关系。
（4）强化练习，巩固新知。
三、 联系生活，巩固新知
活动（一）：火眼金睛试眼力
活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记
四、 拓展延伸，珍惜时间
活动（一）：1分记忆比赛
活动（二）：1分“木头人”比赛
五、课堂小结
说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。 通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？
六、课堂作业
A类学生教材第79页的3、7题。
B类学生教材第79页的3题。
板书设计：
教学反思：
本文来源：http://www.gbppp.com/hd/466006/
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