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2016年幼儿园教育教学计划
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿发展指南》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高，进一步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。
二、工作目标
1）加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。
2）认真抓好常规管理，提高保教质量。
3）开展多样教研活动，促进教科研工作
4）有效开展主题活动，促进师生能力发展
5）安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长
6）开展家园合作工作，提高教师形象。
三、具体措施
（一）加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。
1、扎实进行教师培训
(1)分级培训：骨干、青年、新教师、保育员配教。进行每周二次的集体学习与交流。规范教师职工言行、仪容、仪表，与家长建立友好的服务关系，与幼儿建立平等的同伴关系，与领导和同事建立合作伙伴关系，营造积极健康、亲切和谐的育人环境。
(2）分内容培训：主要包括计算机、《指南》、《教师职业道德》、教学技能（讲课、说课、基本功）、基本功（书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈）等，要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合，促进班级各项工作顺利开展。
（3）分特长培训：确定有一技之长的骨干教师，定期对全园教师进行特场培训。
2、积极组织教师各项比赛
（1）基本功比赛：讲课、说课、书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈
（2）继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除此之外，要求教师在每周五上交计划记录，确保日常教学工作的正常开展。
（3）开展角色区域设计大赛，每班按幼儿年龄特点设计一个角色区域，可供幼儿轮流游戏。
（4）制作课件大赛：拟定一个主题，全园教师进行同课题课件制作大赛。
（5）优质课比赛：开展美术课、体育课（户外活动）、示范课、随堂课等各项活动。提高教师教学技能，促进幼儿全面发展。
（二）、认真抓好常规管理，提高保教质量。
1、以考核细则规范教师教育教学惯例，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师评优的依据。
2、加强日常活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。加强备课管理，针对教师的实际教学水平，对备课方式作出要求，因人而宜、因材施教，教学准备要在课前一天完成。继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。
3、环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。不仅能体现区域与主题活动的结合性，主题教育的延用性，而且能体现出教师利用废旧材料制作教玩具能力及教师在区域活动的引导能力。
4、抓好班级管理，规范一日活动。加强对班级常规，教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日管理作为教师经常性的工作，杜绝各种安全事故的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。
（三）、开展多样教研活动，促进教科研工作
（1）现场会、研讨：针对一日环节中优秀管理方法及出现的问题及时进行现场研讨，进行反思与总结。
（2）开发玩教具的多种玩法：以某一种物品为主题，组织教师开发不同玩法。
（3）确定教研时间，每天上午不带课教师进行一小时教研活动。
（4）教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。
（5）每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录、教学反思，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。
（6）根据教师在教学活动中所遇到问题作为教研组讨论的专题，并能运用集体的智慧解决问题，共同商讨。本期我园教研活动以《幼儿园建构式课程》为主题，并结合幼儿园的实际又加入了特色文明礼仪课程。以《幼儿园建构式课程》为研讨主题，文明礼仪课程为辅。各组教师要提前选好在教研会上研讨的课程，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四和周五早上分组进行课题教研活动。各组教师应做好听课笔记和要发言的内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议。针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略，共同商讨适合的课堂模式和学习方法。课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足，反思自己的课堂成功之举、课堂败笔之处，发现问题、总结经验，上交教研课教案和课后反思资料。
（四）、有效开展主题活动，促进师生能力发展。
1、充分挖掘教育资源，丰富幼儿主题活动，扎实开展幼儿一日活动，结合主题、周计划组织实施一日活动。
2、利用主题活动，促进家园联系，让家长参与的教育幼儿的工作中来。共同培养幼儿的各种能力。
3、做好主题活动的材料整理与汇总，主题活动与区域游戏有效结合，充分利用主题墙饰，进行玩教具收集，及时投放到各个区域。
(五)、安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。
1、全园人人讲安全，人人懂安全，把安全工作落实到实处。成立安全工作领导小组，定期召开会议，发现安全隐患及时消除和报告，定期检查、维护各种家电用具和运动器械，排除一切不安全的因素。针对教师、幼儿、家长，加强不同年龄段的宣传教育工作，提高幼儿自我保护能力，避免意外事故的发生，促进幼儿健康成长。
2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。坚持做好幼儿每日户外两小时活动的充足时间。每月对教师进行安全工作考核，使幼儿园形成良好的安全工作局面。
3、加强安全教育，积极向幼儿、教师、家长宣传安全常识。
（六）、开展家园合作工作，提高教师形象。
1、认真做好家长工作，本着合作互助的原则，做好家园合作工作，提升家长的教养观念，促进幼儿发展。
2、重视个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期召开家长会、家长助教活动，听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。
3、认真做好《家园联系栏》，让家长了解幼儿在园的学习内容及一些科学育儿知识。
4、积极做好家长工作，充分利用家长资源，开展亲子活动、实践活动、家长当教师的活动。
四、月工作安排
八月份：
1.落实分班工作，稳定幼儿情绪，培养班级常规
2.各班开展“我升班了”主题活动
3.各班班级主题环境、区角环境、游戏环境创设
4.学习幼儿园各项规章制度
5.进行课程教材（文明礼仪、幼儿园建构式课程）的培训
九月份：
1.召开各班幼儿家长会
2.检查各班常规工作、教学活动的开展情况
3.开展园本各组教研活动
4.各班开展喜迎“教师节”活动
5.各年级组教师制定各类计划
6.教师、幼儿练习新操展示比赛
7.教师基本功比赛（舞蹈）
8.月末工作总结（填写家园联系册）、收集各种资料
十月份：
1.各班开展“我爱我的祖国”主题活动
2.各年级教师半日活动领导跟踪活动
3.开展各组园本教研活动
5.对幼儿、教师各项课程学习及文明礼仪情况进行抽查
6.教师基本功比赛（弹唱）
7.月末工作总结（填写家园联系册）、收集资料
8、幼儿生活技能比赛
十一月份：
1.组织教师进行优质课听评课活动
2.各班开展“美丽的秋天”主题活动
3.各班元旦节目的选材工作
4.教师基本功比赛活动（课件制作）
5.家长半日开放活动
6.组织各班幼儿户外游戏比赛（拍球）
7.月末工作总结（填写家园联系册）、收集各种资料 十二月份：
1.各组开展园本教研活动
2.各班准备“庆元旦”节目排练
3.各班对幼儿进行学期综合知识测试
4.月末工作总结（填写家园联系册）、收集各种资料 一月份：
1.班级完成各种总结材料
2.各班做好班级财务清理工作
3.各班对幼儿假期生活进行安全教育
4.认真填写幼儿家园联系手册
5.对教师各项工作进行评估
一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁幼儿发展指南》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高，进一步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。 二、工作目标 1)加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。2)认真抓好常规管理，提高保教质量。3)开展多样教研活动，促进教科研工作4)有效开展主题活动，促进师生能力发展5)安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长6)开展家园合作工作，提高教师形象。 三、具体措施 (一)加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。 1、扎实进行教师培训 (1)分级培训：骨干、青年、新教师、保育员配教。进行每周二次的集体学习与交流。规范教师职工言行、仪容、仪表，与家长建立友好的服务关系，与幼儿建立平等的同伴关系，与领导和同事建立合作伙伴关系，营造积极健康、亲切和谐的育人环境。 (2)分内容培训：主要包括计算机、《指南》、《教师职业道德》、教学技能(讲课、说课、基本功)、基本功(书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈)等，要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合，促进班级各项工作顺利开展。 (3)分特长培训：确定有一技之长的骨干教师，定期对全园教师进行特场培训。 2、积极组织教师各项比赛 (1)基本功比赛：讲课、说课、书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈 (2)继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除此之外，要求教师在每周五上交计划记录，确保日常教学工作的正常开展。 (3)开展角色区域设计大赛，每班按幼儿年龄特点设计一个角色区域，可供幼儿轮流游戏。 (4)制作课件大赛：拟定一个主题，全园教师进行同课题课件制作大赛。 (5)优质课比赛：开展美术课、体育课(户外活动)、示范课、随堂课等各项活动。提高教师教学技能，促进幼儿全面发展。 (二)、认真抓好常规管理，提高保教质量。 1、以考核细则规范教师教育教学惯例，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师评优的依据。 2、加强日常活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。加强备课管理，针对教师的实际教学水平，对备课方式作出要求，因人而宜、因材施教，教学准备要在课前一天完成。继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。 3、环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。不仅能体现区域与主题活动的结合性，主题教育的延用性，而且能体现出教师利用废旧材料制作教玩具能力及教师在区域活动的引导能力。 4、抓好班级管理，规范一日活动。加强对班级常规，教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日管理作为教师经常性的工作，杜绝各种安全事故的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 (三)、开展多样教研活动，促进教科研工作 (1)现场会、研讨：针对一日环节中优秀管理方法及出现的问题及时进行现场研讨，进行反思与总结。 (2)开发玩教具的多种玩法：以某一种物品为主题，组织教师开发不同玩法。 (3)确定教研时间，每天上午不带课教师进行一小时教研活动。 (4)教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。 (5)每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录、教学反思，并要求有说课稿，做到人人会说课，课课有人说。 (6)
根据教师在教学活动中所遇到问题作为教研组讨论的专题，并能运用集体的智慧解决问题，共同商讨。本期我园教研活动以《幼儿园建构式课程》为主题，并结合幼儿园的实际又加入了特色文明礼仪课程。以《幼儿园建构式课程》为研讨主题，文明礼仪课程为辅。各组教师要提前选好在教研会上研讨的课程，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四和周五早上分组进行课题教研活动。各组教师应做好听课笔记和要发言的内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议。针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略，共同商讨适合的课堂模式和学习方法。课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足，反思自己的课堂成功之举、课堂败笔之处，发现问题、总结经验，上交教研课教案和课后反思资料。
(四)、有效开展主题活动，促进师生能力发展。 1、充分挖掘教育资源，丰富幼儿主题活动，扎实开展幼儿一日活动，结合主题、周计划组织实施一日活动。 2、利用主题活动，促进家园联系，让家长参与的教育幼儿的工作中来。共同培养幼儿的各种能力。 3、做好主题活动的材料整理与汇总，主题活动与区域游戏有效结合，充分利用主题墙饰，进行玩教具收集，及时投放到各个区域。 (五)、安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。 1、全园人人讲安全，人人懂安全，把安全工作落实到实处。成立安全工作领导小组，定期召开会议，发现安全隐患及时消除和报告，定期检查、维护各种家电用具和运动器械，排除一切不安全的因素。针对教师、幼儿、家长，加强不同年龄段的宣传教育工作，提高幼儿自我保护能力，避免意外事故的发生，促进幼儿健康成长。 2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。坚持做好幼儿每日户外两小时活动的充足时间。每月对教师进行安全工作考核，使幼儿园形成良好的安全工作局面。 3、加强安全教育，积极向幼儿、教师、家长宣传安全常识。 (六)、开展家园合作工作，提高教师形象。 1、认真做好家长工作，本着合作互助的原则，做好家园合作工作，提升家长的教养观念，促进幼儿发展。 2、重视个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期召开家长会、家长助教活动，听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。 3、认真做好《家园联系栏》，让家长了解幼儿在园的学习内容及一些科学育儿知识。 4、积极做好家长工作，充分利用家长资源，开展亲子活动、实践活动、家长当教师的活动。
小班段教研活动记录（二）
活动时间：二0一三年九月二十三日星期三
出席人员：全体老师、
理论导读：讨论新教材与建构式课程的异同。
中心议题：研讨《观察记录表中孩子破坏性行为的种类和产生的原因》
主持人：荣伟 记录：王立峰
一：幽默一笑《年龄》
老农夫早年丧妻，经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚，新婚之夜，老农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子，于是忍不住开口问新娘子：“到底几岁？”起初新娘还不肯说，后来在是不住老农夫一直的询问，然后才幽幽地说：“人家其实四十七、八岁。”对于这个答案，老农夫还是半信半疑地说：“我们两人木已成舟，你不妨就说实话，到底几岁？”新娘不愿这个问题一直问个没完，因此说：“这样好了，我告诉你实话，你就别在追问了，我今年刚满五十五岁。”“五十五岁！”老农夫虽感到吃惊，但还是有些不相信，不过已不好意思再问下去，老农夫看看时间，发现已不早了，便起身对新娘说：“我要去厨房一下。”新娘追问：“这么晚，去厨房做什么？”老农夫答：“我要去厨房把盐巴的盖子盖来，不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。”才说完，新娘噗嗤笑了出来说：“我活了六十七岁，也没有听说过老鼠会偷吃盐巴的事情。”
二：教养笔记交流
王云杰《我们都是木头人》
在日常的教育活动中，我们经常会碰到一些头疼的常规问题，教师就会用批评或罚站的形式来对幼儿进行教育，但这些可能都得不到我们老师预期想改变常规的目标，《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。而高老师在活动中且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规，这样就使孩子们在游戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则，同时也加强了常规。
郭小丽《不要睡觉的王浩然》
三、理论导读
开学到现在已经过去了三周了，相信老师们对新教材也已经有了自己的见解，下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。（教师自由发言）
王云杰：新课程和老课程想点是，教学内容以及教学目标相似，不同点，区域活动以及环境创设等资料要比老课程来的丰富、详细。
王丽杰：新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富，特别是数学区比以前要详细很多，它有目的、有材料准备、有操作方法、有观察要点、有指导策略和活动延伸。给老师提供了具体的可操作性的资料。
郭小丽：新课程标准强调幼儿的全面发展，注重在品德、才智、审美、体质等方面分别构建认知、情感、技能等，目标也改变了以往课程单纯注重知识传授倾向，引导幼儿学会学习、学会做人等。
王立峰：内容丰富了，增加了课程新新颖性较多，在区域活动一栏里，数学区比以前多了许多活动，引发幼儿为主体的主动学习，促成建构式学习的过程。
荣伟：新课程“以儿童发展为本”的主旨，服从每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展学前教育总目标，并将这一目标放于实现幼儿园课程的一切活动之中，课程的结构以主题为主线，并将环境创设、家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分。
王立峰：新教材、新起点，结合我对新教材的理解与大家交流一下我个人的感悟：
纲要指出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中”。“教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”等等，这既是幼儿园教育活动实施的一个基本要求，也是幼儿园课程的一个基本理念。我觉得，要想更有效地实施新课程，纲要是指南，只有在新理念、新理论的指导下，才能更好的进行。
“新教材”是一种崭新的课程理念，它直面关注幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，打破了我们以往集体为主的唯一的活动形式。多种形式灵活运用，特别是小组个别形式的呈现，满足了不同发展水平，速度发展幼儿的各种需要。新教材采用了主题活动的形式，综合各领域的学习内容，并以游戏为基本活动的方法，对教育内容教育形式进行了有机的整合，构建了一个教育内容选择的基本框架结构，形成了一个较完整的主题网络，为教师设计和组织教育活动提供了较清楚的思路，并激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。
我觉得现在的“新教材”与旧教材的最大区别就是更加突出了区域活动，因为幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自
我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。区域活动的内容设置及材料的搜集和投放，是为了更好的开展主题活动。这些对老师提出了很高的要求，首先老师要熟悉教材，提前做好主题的准备工作，再者就是要有驾驭区域活动的组织能力，能做到收放自如，充分利用家长资源为教学服务。每个主题也都为幼儿设计了可操作性的活动材料，为我们教师提供了内容目录，方便了我们教学活动的准备，同时在教育活动实施中不难看出新教材比较注重幼儿主动探索、操作、创造力、表现力方面。新教材对环境创设方面的要求也较高，注重环境的隐性教育功能。每个主题活动都有活动区域的重新创设，强调通过游戏环境的创设，游戏材料及时的投放和时间的提供，来保证幼儿开展自主性游戏。新教材把家庭、社区对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置，需要家长做大量的配合工作，这对现在的家长来说困难较大，他们总觉得幼儿园事多，一会教这个，一会教那个。所以，我们应将新教材的理念及时传达给家长，使家长对新教材有所了解，改变他们的育儿观念。平时多和家长交流，使家长逐渐从配角转向主角，从配合教师变为和教师一起共同担负起教育孩子的重任。
三、上周布置了一个作业，请每位教师去观察班内哪些孩子出现破坏性行为，产生的原因出至那方面。你是如何处理的？（教师自由发言）
荣波：孩子在游戏时，因为要等待，就出现排队推挤的现象。首先对幼儿进行教育，并告诉幼儿，排队是一件必须做到的事情，如果任何时候，大家都因为要排队而推挤，那我们的周围就变的乱糟糟的，没了秩序。
邓雅曼：抢到别人的玩具后，就开始拆别人的玩具，并把零件拆装到自己的玩具上。此类幼儿其实他的出发点是想研究，别人的玩具和自己的玩具有什么区别，零件装到自己的玩具上以后，它们会发生什么变化等。
荣伟：刚才老师们都说了很多，是呀！我想孩子的这种破坏性行为在每个班中或多或少肯定会有一些的，那就要我们老师耐心地去引导他们，纠正他们。希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我们再进行连续性的观察，基于上述情况，你们已经对该幼儿做出了有针对性的教育后，你最去观察，他有没有改正。可能有的孩子会改正、而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题，希望老师们再记录在观察记录纸上，并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。
五、近期工作安排。
1．家园互动准备。
2．午间操动作统一。
3．备课情况
4．教研活动轮流主持，发表格。
5．准备十月份环保与宣传的内容。及制作标语每班十块。
主持人：谢谢领导的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班 二○一三年九月二十三日
小班段教研总结
我段本学期共有七个班级，师资队伍趋于年轻化状态，面对较为有利的师资队伍，我们小班段组以“共建 共创 共分享”为发展契机，积极营造同分享，求发展的环境。并且根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在。1．继续学习领会纲要精神，深入开展“一课多研”的创造性活动，提高教师实践的能力。2．以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研计划，现将主要工作作以下回顾总结：
一、形式多样的教研活动是提高教研质量的基础
教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，提供自己要主持的专题内容，表述自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。
二、以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。
学期初我们通过全组教师讨论、商议确定了本学期的研究重点，第一是专题的研究，根据各班幼儿生活活动的实际情况进行探讨，通过案例研究、理论学习研究与互相交流研究相结合，对小班幼儿常规活动的实践进行研讨，并注重对幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、讨论我们共同认为，对于我们小班的幼儿最主要的是生活活动的常规培养，对于每个目标都进行调整。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。
通过本学期的专题研究我们老师从各个方面对小班幼儿生活活动研究作了总结，如：小一班在常规培养中采用榜样激励法、故事引导法等多种方式渗透在一日生活中。小二班采用讲故事，做游戏等多种方式，激发幼儿的自理能力。小三班营造家庭氛围，使幼儿在
这种氛围中能体现愉快、资助。小四班采用多远评价的方式，让幼儿之间互相评价，通过相互评价促进幼儿自我服务的意识。小五班用儿歌、游戏化口吻指导幼儿进行生活活动。在这次舟山市生活活动评比过程中，我们小班段发挥段组的力量，积极为小三班准备材料，大家出谋划策，我们小三班生活活动评比获得了舟山市二等奖的好成绩。对于小班幼儿在生活活动的每个环节中都应该养成良好的习惯，在习惯的养成中离不开与家庭的共同培养。在学习研讨中，教师们能举例说明，将日常生活活动中的例子来解释相关的理论。相信通过我们的专题研究，我们教师会找到更好的途径、更好的策略去培养孩子的生活习惯，我们的孩子会在老师的教育下更好更健康地成长起来！
三、以创造性课题研究为承载,促进教研组教育研究能力。
本学期我们的课题研讨定位在创造性操作上，开展“一课多研”活动。开学初每位教师收集了多篇关于创造性教案，但在审阅的过程中，我们发现这些教案都没有研讨的价值。在一次偶然的机会，我们看到一个中班《小螃蟹找食物》的教案，通过大家的讨论，我们决定对这个活动内容、形式进行调整，最后形成共识取名为《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研讨中，我们活动的目的是多人尝试，互动分享。我们请两位教师对这个活动各自进行设计，并进行执教。在第二次研讨中，我们活动的目的是选择适宜的一个活动，调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，在经历的两轮教学实践后，第四位教师根据自己的特点和幼儿的实际情况迁移成功经验，再次实践，使教学活动不断注入新的元素。三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，并达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师能深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
四、积极迎接各类活动
我们小班组这次日常教研活动定位在建构式课程中主题墙饰的布置上，在主题环境的创设中，我们小班组的教师能发挥她们的聪明才智，我们把每月的墙饰布置用图文结合的方式记录下来。在九月份展板的比赛中，我们小班段有四个班级获得了较好的奖项。 在军味文化节的筹备活动中，我们小班段的老师勇于承担重任。我们的陈老师承担了两个教学活动的展示，其中经历了许多，在这一次次的磨练中，也使我们的陈老师变的更加成熟与自信。我们姚老师积极排练开幕式舞蹈，积极为舞蹈准备各种服装。在艺术节的运动
会中，我们各班老师为活动的顺利开展出谋划策，为了使游戏能顺利地开展，为了不影响下一个军事游戏的开展，我们段经过多次地走场、排练，最后我们的运动会按预期的顺利结束，也得到了家长的肯定。同时也感谢中班段和英语教师、后勤老师的大力配合。
五、取得的成绩和存在的问题
回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，朱老师的论文《宽容 我们向孩子学习》获舟山市师德论文一等奖。乐老师的论文《架设挑战之桥梁 军事游戏环境创设的实践与思考》获定海区幼教论文三等奖。金老师的论文《浅谈无形语言教学中幼儿创造力的培养》获定海区幼教论文三等奖，论文《从生命视角透视儿童灾难教育的意义》获定海区心理健康论文二等奖。但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。
（一）不足地方：
1．教师的工作热情不高，学习积极性不高。
2．原定的计划中有部分任务没有完成，值得我好好反思。
3．教师把教研活动看成是一种负担，兴趣还不太浓。
4．教学活动的开展缺少反思——实践的不断循环，只有这样的不断循环才能提升我们的教学质量。
（二）下学期思路：
1．从本园实际出发，继续加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。
2．下学期继续进行“幼儿常规培养”的研究，坚持做好记录工作，教师的观察、反思能力有待提高。
3．随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，我们在研究中应认真做好研讨记录，使资料整理更加完善。
4．开展教师互相之间的听评活动，通过互相听课互相反思，教师们尽量调整自己在教学中的不足。
这一些，都是我们所必须重视和研究的。它们将作为我们下学期教研工作的目标和方向，希望全园教师的不懈努力、共同进取，争取成为一支优秀的幼教教研队伍。
篇一：小班教研工作总结
2013---2014学年度第一学期教研工作总结
振兴路幼儿园
小班组
一学期的时间又在
繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的
问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，，
提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。
一学期来，我们大班组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习
新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园
的教育质量。
一、加强学习，进
一步提升理念
理论学习有利于帮
助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好
的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，
反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结
研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、
具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策
略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主
题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题
资源的共享。
本学期，首先，我
们通过《纲要》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，
同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读
教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。我们先学习相关理论知识“小
班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创
设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动
的器械，然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们
就地进行及时的调整；如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发
展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自
制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，
让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。我们在设计
中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作
中条理更清晰，更有针对性。
继续注重实践尝试，
逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活
动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统
一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择
教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。
另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我
们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进
行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作
用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的
生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在积极创设生活化环境同时，还努力营
造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角
落创设富有教育意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育
服务的理念。
三、加强思学习，
深化专题研究
根据本园的实际情
况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据”示范课“活动，
教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问
题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼
中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践
体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活
动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当
然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种
问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻
求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。
总之，在领导的大
力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越好。
篇二：小班段教研总结
小班
段教研总结
我段本学期共有七
个班级，师资队伍趋于年轻化状态，面对较为有利的师资队伍，我们小班段组以“共建 共
创 共分享”为发展契机，积极营造同分享，求发展的环境。并且根据园务计划、现行教师
队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在。1．继续学习领会纲要精神，深
入开展“一课多研”的创造性活动，提高教师实践的能力。2．以专题研讨为切入点，注重小
班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师的齐心
努力下，圆满完成了本学期的教研计划，现将主要工作作以下回顾总结：
一、形式多样的教
研活动是提高教研质量的基础
教研组作为教师学
习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精
确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共
同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高
了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还
灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研
讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同
的教师主持，提供自己要主持的专题内容，表述自己的见解，使教师之间获得不同信息的交
流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研
讨中感悟学习的真谛。
二、以专题研讨为
切入点，注重小班幼儿的常规培养。
学期初我们通过全
组教师讨论、商议确定了本学期的研究重点，第一是专题的研究，根据各班幼儿生活活动的
实际情况进行探讨，通过案例研究、理论学习研究与互相交流研究相结合，对小班幼儿常规
活动的实践进行研讨，并注重对幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、
讨论我们共同认为，对于我们小班的幼儿最主要的是生活活动的常规培养，对于每个目标都
进行调整。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢
进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使
教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的
生活活动常规。
通过本学期的专题
研究我们老师从各个方面对小班幼儿生活活动研究作了总结，如：小一班在常规培养中采用
榜样激励法、故事引导法等多种方式渗透在一日生活中。小二班采用讲故事，做游戏等多种
方式，激发幼儿的自理能力。小三班营造家庭氛围，使幼儿在
这种氛围中能体现愉快、资助。小四班采用多远评价的方式，让幼儿之间互相评价，通过相
互评价促进幼儿自我服务的意识。小五班用儿歌、游戏化口吻指导幼儿进行生活活动。在这
次舟山市生活活动评比过程中，我们小班段发挥段组的力量，积极为小三班准备材料，大家
出谋划策，我们小三班生活活动评比获得了舟山市二等奖的好成绩。对于小班幼儿在生活活
动的每个环节中都应该养成良好的习惯，在习惯的养成中离不开与家庭的共同培养。在学习
研讨中，教师们能举例说明，将日常生活活动中的例子来解释相关的理论。相信通过我们的
专题研究，我们教师会找到更好的途径、更好的策略去培养孩子的生活习惯，我们的孩子会
在老师的教育下更好更健康地成长起来！
三、以创造性课题
研究为承载,促进教研组教育研究能力。
本学期我们的课题
研讨定位在创造性操作上，开展“一课多研”活动。开学初每位教师收集了多篇关于创造性
教案，但在审阅的过程中，我们发现这些教案都没有研讨的价值。在一次偶然的机会，我们
看到一个中班《小螃蟹找食物》的教案，通过大家的讨论，我们决定对这个活动内容、形式
进行调整，最后形成共识取名为《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研讨中，我们活动的目的是多
人尝试，互动分享。我们请两位教师对这个活动各自进行设计，并进行执教。在第二次研讨
中，我们活动的目的是选择适宜的一个活动，调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活
动中增加了情景性的互动这一环节，在经历的两轮教学实践后，第四位教师根据自己的特点
和幼儿的实际情况迁移成功经验，再次实践，使教学活动不断注入新的元素。三研时，我们
又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，并达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我
们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师能深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和
实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课
上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能
从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多
老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
四、积极迎接各类
活动
我们小班组这次日
常教研活动定位在建构式课程中主题墙饰的布置上，在主题环境的创设中，我们小班组的教
师能发挥她们的聪明才智，我们把每月的墙饰布置用图文结合的方式记录下来。在九月份展
板的比赛中，我们小班段有四个班级获得了较好的奖项。 在军味文化节的筹备活动中，我们
小班段的老师勇于承担重任。我们的陈老师承担了两个教学活动的展示，其中经历了许多，
在这一次次的磨练中，也使我们的陈老师变的更加成熟与自信。我们姚老师积极排练开幕式
舞蹈，积极为舞蹈准备各种服装。在艺术节的运动
会中，我们各班老师为活动的顺利开展出谋划策，为了使游戏能顺利地开展，为了不影响下
一个军事游戏的开展，我们段经过多次地走场、排练，最后我们的运动会按预期的顺利结束，
也得到了家长的肯定。同时也感谢中班段和英语教师、后勤老师的大力配合。
五、取得的成绩和
存在的问题
（一）不足地方：
1．教师的工作热情
不高，学习积极性不高。
2．原定的计划中有
部分任务没有完成，值得我好好反思。
3．教师把教研活动
看成是一种负担，兴趣还不太浓。
4．教学活动的开展
缺少反思——实践的不断循环，只有这样的不断循环才能提升我们的教学质量。
（二）下学期思路：
1．从本园实际出发，
继续加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。
2．下学期继续进行
“幼儿常规培养”的研究，坚持做好记录工作，教师的观察、反思能力有待提高。
3．随着资料积累的
日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，我们在研究
中应认真做好研讨记录，使资料整理更加完善。
4．开展教师互相之
间的听评活动，通过互相听课互相反思，教师们尽量调整自己在教学中的不足。
这一些，都是我们
所必须重视和研究的。它们将作为我们下学期教研工作的目标和方向，希望全园教师的不懈
努力、共同进取，争取成为一支优秀的幼教教研队伍。
篇三：2009年小小班下学期教研总结
2009
年小小班下学期教研总结
匆匆忙忙一个学期
又将过去，在这个学期中，我们幼儿园教研组根据市教育局教研工作要求和指导思想，结合
我园的实际工作，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。担任小小班
班主任的我根据我园教研组的工作计划并结合小小班幼儿的身心特点，开展的具体工作如下：
一：工作情况分析:
（一）自上学期以
来我园开展了英语课程，在每一位老师耐心、细心的任教工作下，全园幼儿的英语水平都在
不断的进步、不断的提高。我们小小班的英语能力也得到了很好的发展„„我们班幼儿的年
龄均在2—3岁之间，他们就像刚刚出土的幼苗，对周围的新鲜事物充满好奇，对周围的一切
都只是简单的认识，我们两位老师根据他们的这一特点，决定教他们学习一些比较熟悉和比
较简单的水果名称和动物名称，因为水果是幼儿经常吃的实食物，也是幼儿喜欢吃的食物；
而动物也是幼儿非常感兴趣的，也是他们所熟悉的，所以他们在学习这些名称单词的时候是
多么的轻松，大部分幼儿都学会了这些单词，而且回到家里还念给家长听呢，家长们可高兴
了，还说他们对孩子的学习能力和学习情况很满意。能有这样的教学成果是因为我们根据幼
儿的年龄特点选择了适合他们学习的知识点。
（二）我们教师之
间在教学过程中也在不断的自我学习、不断的自我充电，大家经常在一起相互讨论、相互学
习，还开展了
英语交流课，我在交流课当中向其他的老师们学到了很多很多教学知识，我在她们身上取长
补短，积累经验，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长。
二 ：下学期教研工
作计划：
1、通过在园长和教
研组长带领开展的教研活动中，不断提高自我的教师专业素质和教育能力。
2、围绕“幼儿教育
生活化”的专题实施教研工作，教育幼儿。
3、根据自己的班实
际情况，将与其他教师们共同研讨、相互交流，使整个班的学习能力提高到更高的层次。
4、加强幼儿对英语
口语的学习和练习，尽量做到英语课堂上的专业化。
教师：xxx 2009-7-15
篇四：小班下学期教学总结
小班
教学总结
一学期的工作即将
结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我们要感谢园领导对我们工作的关【教研工作调查表(建构式课程)】
心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句
号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将
班级工作总结如下：
一、班级情况分析
本班共有幼儿25名，其中男孩15名，女孩10名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪
稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。所谓一份耕
耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。
二、教育教学工作
1、主题开展
2016年幼儿园教育教学计划【教研工作调查表(建构式课程)】
以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿发展指南》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高，进一步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个重要组成部分。
二、工作目标
1）加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。
2）认真抓好常规管理，提高保教质量。
3）开展多样教研活动，促进教科研工作
4）有效开展主题活动，促进师生能力发展
5）安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长
6）开展家园合作工作，提高教师形象。
三、具体措施
（一）加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。
1、扎实进行教师培训
(1)分级培训：骨干、青年、新教师、保育员配教。进行每周二次的集体学习与交流。规范教师职工言行、仪容、仪表，与家长建立友好的服务关系，与幼儿建立平等的同伴关系，与领导和同事建立合作伙伴关系，营造积极健康、亲切和谐的育人环境。
(2）分内容培训：主要包括计算机、《指南》、《教师职业道德》、教学技能（讲课、说课、基本功）、基本功（书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈）等，要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合，促进班级各项工作顺利开展。
（3）分特长培训：确定有一技之长的骨干教师，定期对全园教师进行特长培训。
2、积极组织教师各项比赛
（1）基本功比赛：讲课、说课、书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈
（2）继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，确保日常教学工作的正常开展。
（3）开展角色区域设计大赛，每班按幼儿年龄特点设计一个角色区域，可供幼儿轮流游戏。
（4）制作课件大赛：拟定一个主题，全园教师进行同课题课件制作大赛。
（5）优质课比赛：开展美术课、体育课（户外活动）、示范课、随堂课等各项活动。提高教师教学技能，促进幼儿全面发展。
（二）、认真抓好常规管理，提高保教质量。
1、以考核细则规范教师教育教学惯例，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作。
2、加强日常活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。加强备课管理，针对教师的实际教学水平，对备课方式作出要求，因人而宜、因材施教。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。
3、环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。不仅能体现区域
与主题活动的结合性，主题教育的延用性，而且能体现出教师利用废旧材料制作教玩具能力及教师在区域活动的引导能力。
4、抓好班级管理，规范一日活动。加强对班级常规，教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日管理作为教师经常性的工作，杜绝各种安全事故的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。
（三）、开展多样教研活动，促进教科研工作
（1）现场会、研讨：针对一日环节中优秀管理方法及出现的问题及时进行现场研讨，进行反思与总结。
（2）开发玩教具的多种玩法：以某一种物品为主题，组织教师开发不同玩法。
（3）确定教研时间，每天上午不带课教师进行一小时教研活动。
（4）教师之间要互相学习，共同提高。
（5）每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录、教学反思，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。
（6）根据教师在教学活动中所遇到问题作为教研组讨论的专题，并能运用集体的智慧解决问题，共同商讨。本期我园教研活动以《幼儿
园建构式课程》为主题，并结合幼儿园的实际又加入了特色文明礼仪课程。以《幼儿园建构式课程》为研讨主题，文明礼仪课程为辅。各组教师要提前选好在教研会上研讨的课程，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四和周五早上分组进行课题教研活动。各组教师应做好听课笔记和要发言的内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议。针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略，共同商讨适合的课堂模式和学习方法。课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足，反思自己的课堂成功之举、课堂败笔之处，发现问题、总结经验，上教研课教案和课后反思资料。
（四）、有效开展主题活动，促进师生能力发展。
1、充分挖掘教育资源，丰富幼儿主题活动，扎实开展幼儿一日活动，结合主题、周计划组织实施一日活动。
2、利用主题活动，促进家园联系，让家
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