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2013-2014学年度第一学期初中语文教学工作总结
寒假的脚步近了。值此之际，回顾一学期的教学工作，感慨颇多。虽然经过师生努力取得了一点成绩，但也有诸多不足。现将本学期教学工作总结如下： 首先，我积极认真学习了新的课程理念，努力实现把学生变为学习的主人这一目标，力求把学习主动权交给学生，尽量留给学生阅读与活动的空间，大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中，积极实践新课程理念，努力提高课堂教学效率与效果。
其次，认真备好每一节课，上好每一节课。因为这是提高语文教学质量的关键。为此，备课时我认真钻研了教材，翻阅资料，把握教材重难点；同时，充分利用网络资源，并在下载的网络资源的基础上进行整合。上课时从课文特点出发，从学生实际出发，充分利用多媒体，以激发学生的学习积极性；并引导学生在深入理解课文内容的基础上做好课堂笔记，以便过后温故而知新。上作文课时，尽可能地选取学生熟悉的话题；搜集整理好相关资料，展示给学生学习品味；然后引导学生列提纲，拟写开头与结尾，打草稿和修改草稿。
再其次，在教学中始终如一地遵循多表扬少批评的鼓励性教学原则：注意发现学生的亮点，并适时加以激励，以提高学生的学习兴趣与自信心。如有的学生贪玩，学习习惯不好，成绩不理想，但他背诵课文能力强，我就在课堂上多让他背诵课文，让他在背诵中享受成功的喜悦，以此激发他学习语文的兴趣。 最后，高度重视了批改与辅导。如果学生不做作业，及时了解情况，耐心教育，让学生改掉缺点，养成按时完成作业的良好习惯；精心批改作业，对于作业中出现的共性问题，进行集中讲解；针对学生作业的个别情况，适时进行个别辅导；有的学生思想上有问题，就进行沟通，耐心地做思想转化工作。
语文教学质量的提高需要长期努力，可是存在的问题比较多，所以今后的教学是任重而道远。
许多学生语文基础还比较差，主动学习的习惯十分缺乏。另外，在实践新课程理念的过程中，放得不开，具体表现在：学生的思维没有打开，往往不敢发言也不善于发言，往往出现尴尬的局面；而老师对于出现的僵局往往不能从容面对，总担心课堂任务不能完成，于是越俎代庖、包办代替。这些问题还有待在今后的教育教学工作中努力解决.
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：
一、思想方面：
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面：
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
三、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育
的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一
些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
篇二：初中语文教师个人工作总结
“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼XX年已经过去了。在XX年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：
一、关于教学方面
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。
在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。
在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。
当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊！除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。
二、关于班级管理方面
十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。
从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。
三、对未来的展望
工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累！”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。
篇三：初中语文教师个人工作总结
本学期，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
七年级上册语文教学工作总结 本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没
有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带
来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建
优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻
研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学
工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他
教师身上取长补短，及时进行教学反思。 课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂
氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，
通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步
培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。 在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极
的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂
提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中
提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，
只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动
脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接
从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能 过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无
味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习
的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以
答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”
的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终
不知所问所答是为何而来。 第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题
由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，
教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效
途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而
且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。
当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有
待提高。篇二：七年级上册语文教学工作总结最终版 七年级上册语文教学工作总结 弹指一挥间，这个学期的教学工作终于结束了。本学期我担任七年级（3）（4）班的语文
教学工作，经过一个学期的辛苦努力，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校
安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工
作做个总结。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻
研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学
工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他
教师身上取长补短，及时进行教学反思。 课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大
部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定
的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。 七年级是初中阶段的起始年级，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的
一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文
的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和
学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵 生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学
也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，
能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求。课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读
音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，在早读课
上及时听写默写。此外，为了更好的积累优美的字词句，我让同学们每周写一篇随笔，摘抄
其中的好词好句，并写下自己的心灵感悟，这样有助于培养学生自主阅读的兴趣和激发学生
的想象力。
二、注意汉子的规范书写 人们常说字如其人，书写一手好字可以得到众人的青睐。在教学过程中我发现大部分同
学书写不仅不规范而且字迹潦草。我觉得学习语文最基本的就是汉子的书写，因此我让他们
每周写两篇钢笔字；
教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生的
阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大，作文水平有待进一步提高。再者，由于外出学
习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学计划，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影
响了教学效果。此外，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授
知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；因此，教师应重视提
高课堂提问的有效性。 今后我将继续努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！篇
三：2010人教版七年级语文上册教学工作总结 语文教学总结
本学期我任初一（2）班的语文教学工作，本班共有50人，男生26人，女生24人。整
体上女生学习的劲头比男生要大很多，她们上进心也较强，学习态度也端正。经过一学期的
语文学习，学生的整体能力有较大提高，成绩也有较大上升。 一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后
辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬
教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利
完成教学任务。现将工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新
课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科
学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思
自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树
立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，
有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自
读课文阅读方法；感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法；合作——探究
——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教
学效果。通过教学任 (转载于:七年级上册语文教师工作总结)
务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、
促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探
究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的现代文教学25篇，代散文，诗歌课
文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继
承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所
需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，
激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并
把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生
的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网
络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按
照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话
为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从
而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充
同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读 面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅
读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究
——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样
教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室
也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充
分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生
互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表
现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交
流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主
人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课
堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的
转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大
门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文
性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学
生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂
要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探
索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓
宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、
创造能力提供了一个可操作的平台。 教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强
调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，
精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，
使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑
战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超
越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授
之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语
文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，
而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们
要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，
更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对
于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为
此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词
听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力
——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小
作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有
创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，
有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高【七年级语文教学工作总结】
了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。篇四：七年级上语文教学工
作总结
七年级上语文教学工作总结 唐 晶
本学期我担任七年级21、22班语文教学工作。教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究，
虚心同行学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分【七年级语文教学工作总结】
析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生是很必要的，因为这两个班的
特殊情况，我在他们身上花了很多功夫。首先逐个了解具体情况，然后进行有针对性的教育
方式方法，想方设法令课堂生动，让学生易接受。 一方面，这一批学生的说的能力相对较弱，写的能力更加薄弱，尖子生较少。因此，讲
得太深，无法照顾到整体，我备课时注意到这点，进行了相对的调整。实事求是，具体问题
具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时
要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《斜塔上的实验》的时
候，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了，我准备
了实验器材，让学生自己先动手做实验，然后来讲课。提起了学生的兴趣，学生课堂表现很
积极，效果很好。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性
地讲。。当讲到一半的时候，我拿出准备
好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真
备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为
学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其
分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引
住学生。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在
课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的
讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，
采取有利方法解决当中困难。
以上就是我在本学期的教学工作总结。 2010-1-16 《济南的冬天》教学反思 海南侨中 唐晶
《济南的冬天》篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语
文的滋养，又可得到审美的陶冶。为了上好这篇课文，我曾经反复思考，但是到今天为止，
仍然没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让学生喜欢，并且上好。 21班先上，我展出了一张图片，下附“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，
户户垂杨”，让学生猜猜今天我们要讲的是哪个城市，学生猜出是济南，于是明确本课课题：
《济南的冬天》。然后按部就班的介绍作者及本文的写作背景。接着回归文本，学生朗读课文，
一遍结束后，我说，老舍满怀深情的写下了这篇文章，正是源于老舍对济南的热爱，下面请
同学们有象老舍一样怀着对济南的热爱把文章再读一遍，于是学生又读了一遍，两遍结束后
我说，请几为同学把课文再朗读一遍，一共三位同学把课文读了一遍，三遍读完后，我说，
你喜欢济南的冬天吗？有同学说喜欢，有同学说不喜欢，对于反对的声音我置之不理，然后
我说请拿出笔记本，以“我喜欢济南冬天的 因为 ”
句式写出你对济南的印象，五分钟后，我让学生读一读自己写的句子，有喜欢小山的，有喜
欢日光的，有喜欢水的，基本上反映了他们对文本的理解和把握，阐述的原因用的基本也是
从文本上摘录的语句，自己的感受和加工较少，做了简单的评价之后，进入了第三个环节，
我说：老舍是个语言大师，济南的山水的在大师的笔下充满了诗情画意，因此本文 的语言很值的我们欣赏品味，找出你喜欢的句子，并说说为什么？对于描写优美的句子，
学生基本能找出来，而且对于修辞的运用也基本能说出来，但不够深刻和到位。一堂课在沉
闷的气氛中结束了，相比以前轻松愉快的课堂氛围，我自认为这堂课特别失败。 下课后我调整了自己的情绪，希望下一节课在22班会有所改变。上课后，我照例介绍了
作者及写作背景，接着让学生自己把课文读了一遍，一遍结束后问学生：读了本文后，你有
什么要说的？有学生说，我特别佩服老舍，他把并不怎么样的济南的冬天的景色写的这么美；
有学生说，这篇文章的语言很美；有学生说，济南的冬天的水很美??很多学生都说了自己读
完文章后的初步印象。听得出来，学生是喜欢这篇文章的。我顺势就问，你们喜欢这篇文章
吗？大家都回答，喜欢。那么接下来我们能不能带着喜欢的感情再去把课文读一遍呢？于是
所有的学生都放开嗓子又把课文读了一遍，读完后我问：你们在读的时候，有没有哪些句子
和语段的语气是特别处理过的，你是怎么读的？短暂的平静后，有学生举手了，说：我觉的
第一段应该用比较平缓的语气来读。你可以示范一下吗？我问。他把第一段读了一遍，读的
确实很到位，相信他已经走进老舍的感情了。然后有学生说第二节应该用缓慢的语气，轻轻
的读，于是他也示范读了几句，结果其他同学哈哈大笑，抓住这个契机，我说你们觉的他的
理解对吗？到底应该用什么语气来读？在大家的讨论和几位学生的示范朗读后，同学们都明
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