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2016高二语文教学工作总结
高二语文教学工作总结（一）
这一学期我担任高二（五、七）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学
的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
（一）对课标的困惑
我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；
我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程
标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。
（二）对课堂的困惑
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
（三）对教材的困惑
1、对必修内容的困惑。
高二语文必修五和选修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
高二语文教学工作总结（二）
时间过得真快，转眼之间，我已经顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下：
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我先后学习了：《一个语文老师的心里路程》和《教育，就是诗意的栖居》两本教育专着，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“立足老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。
为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究
的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计„„通过与其他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、 不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。
以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。
高二语文教学工作总结（三）
学年度即将结束，回顾本学年的教学历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对本学期的教学工作作如下小结。
高二下学期语文教学工作总结（人教版） 本学期，我承担的是高二（9、10）两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材《中国
古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》，这是一个全新的教学领域，对于我们每一
位老师来说都是一个挑战。现在已经完成了教学任务，我把主要工作总结如下：
一、教材处理和教法
选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们一直处理不好。只
有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这
样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散
文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教
材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选修每一
个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习
一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。
二、阅读教学的突破
本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学
习，余映潮的《阅读教学艺术50讲》，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困
扰我多年的关于阅读教学的若干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平
时的工作中，探索形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学
设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。
以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细
腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱，许多
学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这
主面的探索的。
三、作文教学的突破
本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有
益的探索，我们训练的主要是议论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论
点并列式，进行了两次作文训练；讲了对照式结构，进行了一次作文训练；讲了递进式结构，
进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，
这是一大遗憾，一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的
主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，
高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，把高一
高二的作文试写了一遍。通过不断探索新的作文教学思路，努力创新教学设计，探索完成了
高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和教师教提供了新的思路和样本。由此形成了
两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断
探索的结晶。
四、关于考试和学生的成绩 语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定取
得你 所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说
不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是
应关注梯队内的学生，这是成绩提高的有效手段。篇二：2012-2013学年高二下语文教学工
作总结
2012-2013学年高二下语文教学工作总结 高二年 黄惠玲
本学期我继续担任高二年（3）班的语文课教学工作。这学期的的教学任务是选修《古代
古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及部分语言文字运用等三部分内容。学期初
就学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断
调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促
进今后的教学工作更上一个台阶。
一、不断学习，注意自己的师德修养 积极参加教研组组织的各种学习和活动，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的
教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合
乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘
以德育人，时刻注意树立良好的教师形象。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循
善诱。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。
二、遵守备课组工作计划,有条不紊地进行教学。 本学期教学内容主要有：选修《古代古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及
部分语言文字运用等三部分内容。引导学生归纳文言文常用字词、句式的知识，构建知识结
构框架，学会阅读浅易的文言文；引领学生进行系统全面而有所侧重的学习,重在指导学生明
确学习任务,学会学习。与此同时，我还进行了高考作文序列训练，包括命题作文作文的审题、
立意、作文的语言结构等内容。除此之外，还指导学生完成《家》、《子夜》、《欧也妮葛朗台》
的阅读，指导学生积累作文素材。
三． 因材施教，对症下药。 我所教的班级，学生的基础认知水平参差不齐。针对这种情况，我在备课的过程中，做
到了“四备一写”，特别是备学生这一环节格外用心，从学生的实际出发，根据学生的学习兴
奋点设计教学内容。不但要把课讲好，还要时时刻刻组织课堂教学，既要让学生感兴趣听课，
学到知识，还要时时关注学生在课堂上的表现，保证学生有个良好的状态上课。另一方面结
合高考考点，引领学生探究学习，总结答题模式、方法、步骤及答题技巧。讲练结合，巩固
提高，全面培养学生的学习能力。
四、积极参加教学研讨活动，汲取他人的宝贵经验。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。通过听各位同事的公开课及参
与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的东西，丰富了自己的教学经
验。学校每一次布置的教学任务都积极认真的完成，比如教师论坛的体会、教育教学叙事、
教学反思、教学质量分析以及岗位练兵手册等。
五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文
教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了
理想的效果。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提
高了学生的朗读技巧。
六、以阅读、积累促写作能力的提高 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式
来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累。激发学生的学习情趣和写作热情。 总之，这学期的语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，本人指导的郑嘉君同
学参加龙海市语文学科知识竞赛获三等奖，林巧玲同学参加龙海市中小学生现场作文比赛获
高中组三等奖。但也存在一些不足，在今后的工作中本人将不断学习和完善。 2013.6.25篇三：高二语文下学期教学总结 高二语文下学期教学总结 唐迎春
高三的战鼓已经擂响,累并快乐着的高二生活马上就要成为过 去。在学校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既
忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作小结如下： 本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要 自认为较为满意的几点：
一、在写作教学方面，将课堂作文和课后周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作
教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水
平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务
的特点，为配合教学，先后组织学生收看了《百家讲坛》和“学习方法大讨论”等活动，取
得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵，一次是学习方法和体会的征文竞赛。两次
活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，
所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在学习方法和体会的征文竞赛中，学生们将自己的经
验写出来交流，又提升了自己的写作水平。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我
不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读
名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。 自认为须待提高的几点：
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视
程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作
业，在期末考试中就表露出来了。
三、 教研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科方面的理论书籍，
但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标，没能写出
高水平的论文，未能真正做到“教学教研，反思以恒”。
四、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，（尽管
高二是老教材，但我认为新课程理念的贯彻也势在必行迫在眉睫。）还不能及时将一些教学想
法和问题记录下来，进行反思；
五、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特
色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。 成绩属于过去，工作和生活需要我们积极
向前。我会在以后的教学工作中力求做到精益求精，从而更好地提高和完善自己，也完善我
喜爱的语文课堂。篇四：20112012学年度第二学期高二语文老师工作总结 2011—2012学年度第二学期 高二语文教学工作总结 本学期我任高二（4）、高二（5）两个班的语文课，这两个班都是文科班，但成绩差距很
大，教学内容教学方法的处理上都有较大的差别，加上两个班都超过70人，属于超大型班级，
增加了教学难度，感觉压力比较大。在自己的辛勤努力下，我还是顺利地完成了本学期的教
学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工
作小结如下：
一.加强学习，不断提高思想业务素质 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来
我都非常重视专业知识及教育教学理论的学习。我认真学习新课标，我还利用书籍、网络认
真学习相关的语文教育文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映
潮、严华银他们的教育实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学提供参考。我还
通过参加教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自己不
断进步，充实了自己，为更好的教学实践作好了准备。
二.求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力
求让我的语文教学更具特色；立足于自己一 直坚持的细读文章、寻找文章最有特色的部分作为教学重点这个做法；以及立足于生本
教育理念之上的师生共同成长观，探索适合龙华中学高中语文教育实际的教学模式，更好地
体现素质教育的要求，提高语文教学质量。 我任教高二年级两个班的语文课,坚持课前独立研读课文，多次阅读思索，尽可能把文章
的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再精心设计教案，并结合所教班级的实际，
处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的粤版选修15《论述文选读》，很多文
章是新进入高中课本的，也没有教师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，
挑战不小。我非常用心地对待这本教材，一篇文章常常是读了又读，想了又想，之后才选用
一定的教法。这样做虽然很累，却也颇有趣味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。 高二下学期意味着与高三的衔接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模
拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的能力要求、考点分布、答题方式等作较深入
的思考，并通过对深一模、广一模、今年高考真题的评讲，把这些理解讲给学生听，让他们
对高考题有相对清晰的了解。 至于其他教学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业
难度适中，量控制在15—20分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分
钟才能完成的作业。另外，授课后根据得失，及时反思调整。我积极进行校本课程的开发， 上学期主讲《三国演义》选讲，这学期重读原作，收获不小，为今后再次开课作准备。
语文活动方面，我结合粤版选修15《辩论的技巧》，在班里放映国际大专辩论赛的几场经典
赛事录像，又组织了非正式小范围的论辩活动，培养了学生的思考能力和语言表达能力，也
活跃了教学气氛。
三.充分利用网络资源服务教学
四.工作中存在的不足
反思本学年来的工作，不足之处如下：
1.对新课程标准的学习体会还不够深入系统，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何体
现在具体的教学操作上，还是很惶惑，所以很多时候积习所牵，不知不觉就采用老师主讲学
生听讲的方法，如何安排好教学活动让学生动起来，真正成为学习的主人，对我来说还是个 大问题。
2.教学反思虽有，却大多停留在思索的层面上，少有形成文字凝固起来。这样的反思，
随意性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。
3.教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但在教学实践中的应用还不到位，尤其
在培养语文学习兴趣方面，没达到自己心中的目标。 今后的教学中，我将继续用心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语
文能力的提高尽力。 2012-07-04篇五：高二语文下册教学工作总结 高二语文下册教学工作总结 2009—2010第二学期 这一学期我担任高二理（2）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，
我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了
教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种
教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了
学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，
我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句
话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒
土”,“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业【语文高二选修2总结】
的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，
有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，
我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发
学生的学习热情。
三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相
结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四
个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特
别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。
自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。
整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共
同积累，共同 提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也
增强了。并且，通过评奖活动。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百
遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、
齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让
学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完
一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常
温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学
观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛
与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了 我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么
多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程
中，我们也遇到了许多困惑和难题。
（一）对课标的困惑
我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。
我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读
不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂； 我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程
标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。
(二）对课堂的困惑
选修二
专题一
1、诗词四首
1、A 2、D
3、C
(解析：反应：事件所引起的意见、态度或行动；反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。轻率：随随便便，没有经过慎重考虑；草率：不认真，敷衍了事。篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）窜改：改动（成语、文件、古书等） 漠不关心：形容对人或者事物冷淡，一点也不关心；漫不经心：随随便便，不放在心上。）
4、C
5、纵观毛主席的一生从来都是"胸怀祖国，放眼世界"的，不屑于一寸一地之得失，他的理想是把世界范围内的无产阶级革命事业进行到底，铺开到世界的每个角落，在最大范围内团结不同肤色、•不同民族的革命同志，共同反对帝国主义。为此，"一截遗欧，一截赠美，•一截还东国"即是把中国革命的经验以及毛泽东思想传送给他们，好使"太平世界，环球同此凉热"。
6、一个"莽"字，起笔意象万千，雄浑壮阔，既形象地写出了昆仑山的赫赫气象、磅礴声势，又以拟人的手法表现了昆仑山性格的鲁莽，为下文的"罪"埋下伏笔。（分析"阅"等亦可，只要言之成理。）
7、山、颜、端、看、寰、间、还、攀
8、1927年10月毛泽东同志率领秋收起义部队上井冈山，过了38年重游，所以这么说。
9、①到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
②遍山黄莺呖呖，紫燕翩翩；高山流水，琴韵铮铮；蜿蜒的高路，盘山绕岭，直如白云深处，呈现出生气蓬勃，充满活力的特点。
10、井冈上是毛泽东生活和战斗过的地方，他熟悉这里的一峰一岭、一草一木。黄洋界是井冈山的险关要隘。"黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。"当年红军便是在这里打赢了黄洋界保卫战的。因此，这不仅是说黄洋界是井冈山的最险处，过了此处，其他地方就不用看了；也是说经过了革命战火严峻考验的中国无产阶级和革命人民，是任何艰难险阻也吓不倒的。
2.改造我们的学习
１、 A ２、C ３、D
４、(1)借代 (2)借代、夸张、拟物 (3)比喻 (4)借代 (5)对偶 (6)对偶、比喻、双关
５、B ６、B 7、C 8、D 9、引证，对比论证 10、D 11略
3.反对党八股（节选）
1 A B角jué 卯 mǎo C 蹩 bié 吓 hè D泼pō 怯qiè
2 D A精粹 无的放失 B妨害 接洽 C枯燥 祸国殃民
3 D
4量体裁衣：按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。
实事求是；从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。
蹩脚：质量不好；本领不强。
檄文：古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。 5所谓"空话连篇，言之无物"，就是文章写得很长、很空，或是写得又短又空，它们都没有什么实际内容。
6这句话运用了比喻的修辞手法，把有些同志写的没有什么内容的长文章比做懒婆娘的又长又臭的裹脚，生动形象。
7不好。因为一改就失去了讽刺意味。
8在批判"空话连篇，言之无物"这一罪状时，作者先批判写长而空的文章不好，后提出正面主张，要把文章写得短些、精粹些。在批判短而空的文章也不好之后，接着又提出"应当禁绝一切空话"的主张。当谈到我们固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章时，又强调了"最不应该、最要反对的是言之无物的文章"。
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2009-03-30 21:51
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2楼 9略
4．共产党的工作作风
1。⑪惩（chén）毖（bì） ⑫踞（jù） ⑬枢（shū）蠹（dù）
⑭涤（dí） ⑮衍（yǎn） ⑯侵（qīn）
2．⑪敝--弊 ⑫查--察 ⑬诫--戒
⑭冕--勉 ⑮恂--殉 ⑯沾--玷
3．C 4．B
5．"沾染灰尘"是指出现不适合人民需要的以及只顾个人利益等一切错误的思
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