【www.gbppp.com--实习报告】
基础教育现状调查报告
——以原平市闫庄镇大白水村为例
学 校： 系 班： 姓 名： 学 号： 指导老师：
前 言
（一）调查目的 （二）调查时间 （三）调查对象 （四）调查方式
正 文
一、 学校概况 二、 大白水村概况
三、 教学、教育中存在的问题 1.农村学校问题及需求
1.1寄宿制学校食堂条件亟需改善 1.2寄宿制学校亟需专门的寄宿管理人员 1.3关于财政补贴的问题 2．农村学生问题及需求
2.1农村学生在一定程度上存在厌学、学习动机不强等问题 2.2农村学生缺乏成长需要的多元化的教育资源 3.农村教师问题及需求
3.1 农村教师的工资、福利水平有待进一步提高 3.2 农村教师的身心健康与娱乐生活问题需要引起关注 3.3农村教师培训需增强适切性 四、对于上述问题解决和改进的建议 1.改善寄宿制学生的生活条件
2.制定合理政策，让财政补贴的使用更加合理 3.改善学生的学习状况
4.提高农村教师的工资、福利待遇，改善其生存状况
[内容摘要]：
树立正确的教育思想，全面推进素质教育．是当前基础教育中的 热门话题，而农村教育影响广泛，在国家教育体系中具有基础性、先导性和全局性的重要作用，是教育工作的重中之重。发展农村教育，提高农村教育质量，让广大农村学生有学上、上好学，是实现教育公平和体现社会公正的重要方面。在城乡一体化的发展背景下，农村贫困地区的基础教育出现了哪些新情况？发生了哪些新变化？产生了哪些新问题？本报告试图发现、分析这些关注点，并为其提出解决和改进的建议。
[关键词]：教育 乡村基础教育 现状
一、前 言
（一）调查目的：
坐落于大白水村的**学校，是一座创建于上世纪40年代，有着70多年办学历史的公办学校，**学校依托忻州师范学院，在强有力的资金及硬件支持下，不断更新教育理念，使其成为一所较好的乡村学校。但由于其所处环境、师资力量以及村民理念的限制等因素的影响，在教师队伍素质与待遇、当地教育理念以及财政补贴等方面依然存在着这样或那样的不足之处。
本报告就以**学校为中心，对原平市闫庄镇大白水村及其周围基础教育现状做出调查走访，了解学校现状及寻求解决方法。 （二）调查时间：
2013年8月30日——2014年1月16日
（三）调查对象：
本校在职老师、支教老师、支教生及本村村民 （四）调查方式：
访谈、走访
正 文
一、 学校概况
**学校位于原平市闫庄镇大白水村，其创建于上世纪40年代，是一所有着70多年办学历史的九年一贯制公立学校。学生上学按国家规定实行两免一补政策。某学校前身为***小学，2007年初更名为**学校。
**学校现有一幢四层教学楼和一幢三层宿舍楼以及一幢六层在建教师周转房。学校占地总面积现为3000平方米，其中教学楼占地面积为486 平方米，宿舍楼占地面积为810 平方米。学校配合新农村建设，基础设施先进齐全，配有图书馆、多媒体教室、理化实验室、体育活动室、远程教育机房以及标准化操场等。
**学校拥有一支爱岗敬业、业务精良、团结上进的高素质队伍。 教学主要依托于**师范学院，每学期由**师范学院选拔有经验的优等本专科生任教，整体轮换，相互衔接，保证了教学的顺利进行。
全校现有教师55人，其中在职教师有13人，**师范学院附属外国语中学支教教师3人，支教学生39人。法成学校现设幼儿园、小学部和初中部，实行单轨制教学。全校共有12个班，其中幼儿园有3个班（小、中、大班）。一年级至九年级各一个班，学生共计362
名。
**学校教师构成
上表反映出**学校教师队伍的主要构成为**师范学院的支教学生。支教学生一方面为乡村学校带来较为优质的师资资源，一方面也存在着许多的不足。
**学校担任主要科目支教学生任课情况
小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位
1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学
校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育连贯性很强，“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。
二、小学教育存在的问题
（一）课程结构不合理 内容落后
小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
（二）教学观念落后 强制性过强
目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难
以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
三、怎样完善小学教育
（一） 加强教育教学管理
我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。
（二）提高教师素质
首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，
学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
（三） 构建教学评价体系
加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。
综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！
关于教学现状和问题的调查报告
出处：新 兴中心学校 作者：陈仁福 发表日期：2012年5月30日 共浏览1882 次
关于教学现状和问题的调查报告
调查人员单位：湖南省汉寿县新兴中心学校
调查人员姓名：陈仁福 电话13618410374
调 查 对 象：七—九年级的中学生
调 查 目 的：通过调查研究,对中小学生的学习心理
有了步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向
深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的有
效性,提供了客观依据。
调 查 方 法：１、问卷调查 ２、座谈会
调 查 时 间：2010年3月1日——2010年6月20日
调 查 结 论：
：调查显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理一些新的变化,应当引起重视。
：中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。:
：调查结果表明,67％的学生对学习的热情较高,24％的学生对学习的热情中等,9％的学生害怕学习当前中学生的学习心理特点
１、 教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标。
教育教学调查
调查概况
我于2010年3月1日至6月20日,对我校湖南省汉寿县新兴中心学校的学生进行了调查,调查针对学理状况进行。这次调查在一定程度上说明了当代中小学生的学习心理.通过调查研究,对中小学生的学了初步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提学的实效性,提供了客观依据。
具体目标
中小学生的学习心理现状
当前中小学生的学习心理特点
当前中小学生生的学习心理成因及对策
调查方法
问卷调查
问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校九年义务教育共发问卷300份,回收有效问卷275份!
座谈会
调查召开了一次学生座谈会。主要围绕当今影响中学生学习心理成因的诸多因素及帮助中学生形成健
心理的办法进行讨论。座谈会中同学们积极发言气氛活跃,交流自己的感想和感受.通过座谈,不仅为我量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。
调查对象
八、九年级的中学生
调查结果
生问卷调查分析,以及分析和同学们座谈结果显示,中学生的学习心理具有明显的特征。通过分析和领学习的心理,对教师开展工作会有很大的帮助!
中学生的学习心理现状分析
教育价值观
显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理状况有的变化,应当引起重视。而且在几年后,他们将走向社会,他们的人生态度、理想选择及价值取向都将对社会的主流文化产生重大的影响。大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的高自身素质,10％的学生认为学习的作用是为了考大学,16％的中学生没有考虑。
还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,当今社会的经济收入与受教育程度中75％的学生认为学历越高挣钱越多,15％的学生认为挣钱多少与学历无关!
从中学生的终极价值观的调查中发现他们最看重的是“事业成功”,紧随其后的是“有个温暖的家”则是“尊重个人选择的生活”,而选择率最低的是“充满刺激和挑战的生活”。这说明我国高中生希望功与家庭幸福之间找到一条调和的道路,他们也希望有更多选择的自由,但冒险性较差,不愿面对挑战性。这种观念的形成与传统的学校教育和家庭教育是分不开的,这也不利于创新精神的培养和素质教育
学习态度
结果表明,67％的学生对学习的热情较高,24％的学生对学习的热情中等,9％的学生害怕学习。这与他
教育价值观是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。在高手云集的学校中许多学生来好学生的感觉了,所以导致害怕的心理!而且,我们在调查中还发现,90％的学生都有自己“最讨厌的。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价关。调查结果显示,86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的英语、语文、数学、物理、化学热情学术性较强的历史、地理、生物、不感兴趣。这就需要老师了解学生的想法,对症下药才能有的放矢习兴趣【国家教育现状调查报告】
学认为,兴趣是积极探究某种事物的认识倾向,它是人的一种带有趋向性的心理特征,那么学习兴趣就知识、占有科学的强烈愿望。学习兴趣是学生学习的一个重要条件,是学习的一种推动力。一些学者的产生与好奇心和求知欲密切相关。好奇心是一种本能,当外界有什么新异的事物出现时,人总要去探求知欲是在好奇心的基础上发展起来的,是对知识的热烈追求；而兴趣就是在求知欲的基础上产生的习的内在动力。兴趣是影响学生学习的重要因素.比如一个我带的班级有一个学生,非常喜欢物理,老喜奥赛题,我发现了他这个特点以后,一边告诉他要处理好物理与其他学科的关系,一边鼓励他报名参加这样他明白了不应该在其他课上做物理题,同时学习物理的劲头也更足了!我相信加以正确的引导,他物理方面取得成绩的!
学习需求
“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中生有自己感兴趣的目标,明确的知道自己需要什么,欠缺什么!且有52％的学生感觉自己目标不明确,希师的指导。同时,78％的学生希望学到较多的、实用的科
、学习目的
当今的中学生面临着严峻的升学考试的压力!调查结果表明,对于初中毕业后的打算,97％的学生选择中,3％的学生选择其他,其中包括就业,对于学习的目的79%的学生是为了找到好工作,改变自己和家人态,11%的人选择为国家振兴,富强10%人选其他!
当前中学生的学习心理特点
显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。
教育价值趋向多元化、务实化、功利化
的初中生中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,大部分的的学生则致力高等的教育-----硕士直至博士!
生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。
知道, 年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学后的前途有些迷茫更多的学生把目标定为国内一流的大学甚至出国!教育价值趋向的改变是他们拥有了更高的目标和更
学习需求的纵向多层次和横向多目标
查中我们发现,中学生
的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。这与学生基础,学习的目的和学习兴趣需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要养自己的特长,还要求掌握更多的动手和创新性的知识!
对调查结果的体会
当前中学生的学习心理状况成因分析
中国中小学教育学习现状调查
报告
中小学教育面临的主要困惑是什么?家长偏向的教育方式有哪些?当下中小学生都爱选择哪些学习方式„„8月26日，由xx教育研究院委托艾瑞咨询集团协助开展，广大家长与学生共同参与调研的“国内中小学教育学习现状”调查报告正式对外公布。调查显示，在新一代学生与家长心中，成绩不再是唯一考评标准，而是更注重能力素质的培养。随着互联网应用日趋低龄化，在线教育的普及将为学生个性化教育提供更多可能。
近半学生尝试在线教育
此次调查的样本采集来自北京、上海、广东等全国29个省市自治区，抽取的学生群体主要为中小学生，其中中学在读生比例占77%;家长群体中，7-12岁孩子的家长比例为50%，13-18岁学生的家长占22%。调查显示，有六成的家长认为现有的中小学教育没有做到最大限度发挥学生特长;有77%的家长认为，中小学教育存在的主要问题在于“以成绩为考评标准，难以培养孩子主动学习和创新能力。”而对于学习目的，新一代的学生不再将“为了考上大学，以后能有一份好工作”放在首位，更多人认为学习的目的是“为了提升个人能力”。 对教育认识转变影响着家长和学生对学习方式的选择。家长们开始将更多的关注点投向个性化教育和游戏娱乐方式学习，不再局限在传统的“侧重传统知识的教学课程”。
而学生运用PC端进行在线学习仍是主流，学生选择在线学习的原因主要有：学习时间地点更为自由，可选内容更多，可根据自身需求选择自己喜欢的老师，安排学习进度，相对于线下面授形式，费用较低。
三大教育痛点待破题
调查中表明，个性化的学习效果不佳、优质教育资源分布不均、既有的知识传授方法未能满足现实需求等，已成为当下教育亟待解决的“三大痛点”。无论是家长还是学生都迫切渴望改变现有的学习模式，借助先进的科技，进一步提升学习的体验和效果。在学习模式中，超过7成的学生希望将科技互联网与线下面试有机结合，形成基于传统面授，配合使用科技产品服务的学习方式。 而这一选择恰好与好未来的教育定位不谋而合。一年前，好未来由“学而思(微博)”更名之时，确立了“用科技与互联网推动教育进步” 的定位，在更名后一年间，旗下七个子品牌共同发力，力求通过科技普及与人文行动改变“学习之痛”，改善学习现状，由此彰显了其行业领军者的形象，也因此获得效果与口碑的双丰收。
一直以来，好未来以“让学习更有效”为企业使命，让孩子们真正成为课堂的主人。由此，打造了一系列改善学习体验的互动教育产品，以激发学生们主动学习的兴趣。在专为学前儿童打造的摩比思维馆的课堂上，游戏化的作业、视频等功能实现了“既学又玩”的效果。在网校，教师通过提升教学中的趣味性和互动性，最大化发挥教学魅力。在学而思培优、智康1对1的课堂中，多项虚拟课件的采用，让教学摆脱了“黑板+粉笔+课本”的传统教学手段，学生在课堂上能听、能看，能参与各类实验，满足并优化了学习体验。
此外，为了进一步实现个性化教学，好未来依托自身在教学行业的资深教师团队的教研积累、近百万学员的学习实践、专项技术团队的数据分析等优势，为每个学生记录学习轨迹，建立数字化档案，并以此产出个性化的教学方案。旗下学而思培优的ics3.0、智康1对1“i教学系统”中均引入了相应系统，逐步完善学习的个性化、智慧化、智能化效果。
让学习成为美好体验
教育信息化浪潮滚滚而来，作为一家有着浓重互联网基因的教育企业，好未来一直勇立潮头，用不断创新、突破来改变着传统教育。更名一年来，好未来加速了向“教育科技企业”的转型，敞开怀抱吸纳不同领域的精英加盟，在好未来各事业部中，既有来自教学、教研团队的传统教育者，也有来自互联网平台的技术专家，他们合作互通，重塑自己的知识和能力体系，拥抱先进的技术和理念。
据不完全统计，好未来除了收购考研(微博)网、入股育儿网站社区宝宝树外，还投资了视频公开课网站多贝网等。同时，好未来有意去扶持定位于科技与互联网驱动为主的教育培训领域新兴成长型公司，甚至为此设立了专项教育战略投资基金。近期，被誉为在线教育“创业大本营”的好未来“未来之星”在线教育创业营也在烽火如荼的开展。
如果将传统的“传道授业解惑”观念视为教育的第一阶段，那么以用户为中心的发展是第二阶段，个性化体验引导则是第三阶段——也是所有教育从业者最终期望实现的结果。
“让学习成为美好体验”是好未来创始人张邦鑫坚持教育的初心。11年前他曾坚定预言“互联网会改变教育”，现如今，好未来将继续通过丰富的一线教学，更直接、更丰富地发现学习中遇到的困境和需求，再利用科技手段，改变学习的过程和结果，让学习在体验中不断被升华，实现着“科技预见学习”的愿景。
中国民航大学 2011－2012学年第二学期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）
社会调查报告
题 目： 关于教育公平问题的调查报告
姓 名： 张旻君 成 绩：
学 号： 111044232 联系电话: 13920861510
调查对象： 教育参与者等
调查方法:上网，问卷调查，查阅相关资料
调查地点: 中国 调查时间：2012.2 指导教师： 初春华
学 期: 2011－2012学年第二学
关于教育公平问题的调查报告
一、 调查对象及规模
在校大学生、中学生，及在职中学教师，共50人。 二、 调查形式
以问卷形式调查。问卷设3组问题，共15道选择题。要求调查对象根据题目要求做出选择，在15分钟内作答完毕。 三、 调查结果
1．你认为我国公民目前使用教育资源是否公平？
图1
2．你认为阻碍教育公平的主要因素是什么？
3．.您是否觉得中国越来越重视的教育改革会促进教育的更加公平？
5
10
图3
1520
25
4．您所在的地区城乡之间的教育设施和方式是否存在差距？
没有差距差距很小有差距但不大有很大的差距
10图4
20
30
40
5
．您认为农民工子女在接受教育时是否得到了公平的对待？
图5
6．您认为各省市不一致的高考录取名额对考生多、升学压力大的省份公平吗？
很公平
还算公平
图6
不公平
7．您认为，国家财政在奖学金、助学金制度方面加大投入，对实现教育公平作用有多大？
图7
8．您认为享受免费教育的范围是否还应该扩大？
10
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图8
3040
9．您认为以下的教育公平缺失情况中，哪几种亟待解决？（多选题）
01020
图9
304050
10．您对我国当前教育公平方面存在的问题有什么建议？（多选题）
A.从基础教育做起改良各地区教育发展的不均匀性——36人 B.通过政策平衡各省市间的录取率——48人
C.加大经费投入，改善教育环境，尤其是边远地区——23人 D.其他（略）
四、 问题与建议
最近两三年来，中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多有力措施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。
目前，教育领域的不公平现象日益突出，形势日趋恶化。主要表现为教育价值有所失衡，教育行为有所失范，教育人文质量有所下降，教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑。
上世纪90年代初，国家要求逐步提高财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到世纪末达到4％。但这个目标从未达到，1996年还一度跌到2.44％，2003年才占到3.41％，低于世界各国平均水平（5.1％）。这与科教兴国的国策不相适应。
这一较少投入在配臵上又存在不合理。以2002年为例：全年全社会各项教育投资为5800多亿元，而占总人口60％以上的农村却只获得其中的23％（引自中国社科院“当代中国社会阶层结构课题组”《当代中国社会流动》）。即便同在农村，城镇中小学和边远贫困地区中小学以及重点与非重点学校之间的差距也很大。
此外在政策上，录取分数线和录取率不公平问题，本来应该随同每年大学招生人数的调整和增加，逐年着力加以缓解，但力度仍很不够。再加上这些年大学收取的学费增长过快，给贫困地区农村学生接受高等教育也带来困难。
以上这一切，人为地加大了城乡之间的差距，并已将激烈的入学竞争和无从禁止的“择校热”，由高等教育阶段下延到义务教育阶段，使全社会公民本应大致公平享受的义务教育权利，在一些地方很大程度上沦为了家长之间权力和金钱的竞争。“卖考分”泛滥使公平竞争的升学考试制度遭到破坏，“钱学交易”、“钱权交易”在一些地方愈演愈烈。
去年，中央电视台揭露北京航空航天大学有人在招生中敛财的报道，引起社会震惊，这并非个别现象，在很多地方不同程度地存在。由于在教育领域引入市场经济机制、扩大学校自主权的过程中，对如何维护市场环境中的教育秩序，维护“以人为本”的教育理念，维护教育公平的根本价值，均缺乏严格的制约和规范，导致教育部门和学校的行为扭曲，集中表现在对公平竞争的升学考试制度的破坏。如相当普遍存在的以钱“买考分”，就进一步加剧了公民受教育机会的不平等。加上教育仍属紧缺资源，学校之间又尚未形成良性的竞争机制，致使学校不考虑自身条件盲目扩大招生的自利机会主义行为也得不到市场的制约和惩罚。
教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引起整个社会的不公，甚至会引发社会危机。在欧美一些国家，教育不公平被认为是国家危机。确保教育公平是关系国家战略的大问题，也是坚持科学发展观、落实以人为本这一治国理念的需要。
教育不平等造成了公民个人技能和劳动力资源上的不平等，使农村和城市贫困群体子女进入社会高层的门槛大大提高了，贫困和富裕阶层之间，上下流动的障碍增大了，教育这一最有效的扶贫和提高社会公平性的手段减效了。
以上的调查结果反映了当前我国的教育公平问题突出，最主要体现在区域间教育资源不均衡、基础教育投资与高等教育投资不协调、高等教育机会不均等、不同阶层间受教育的权利不平等。
目前中国教育状况调查
2011-11-30 16:38
目前中国教育状况调查
拨开中国教育的种种乱象和非议，我们必须面对一个无奈而又令人尴尬的现实：世界各国教育投入占GDP比重在1985年的平均水平是5.2%发达国家是5.5%，发展中国家是4.5%，而当年我国财政性教育投入只占2.3%，教育投入不足的现象还在一直延续，即使到今天，我国仍没有达到4%的既定目标。中学校高收费、乱收费和以及教育不公现象在民众那里的反映尤为突出，一方面国家在教育的供给方面存在不足与失衡，另一方面民众对教育的需求又十分迫切。
“十年树木，百年树人”在一个13亿的国家,这么多的人口，如果素质低，是沉重的人口负担；如果素质高，就是丰富的人力资源。
一、调查对象的群体特征
（一）性别构成
在此次调研中，有44%的被访者是男性，有56%的被访者是女性。
（二）居住地
调查显示，此次调研人群的大多数有近七成（69%）居住在城市，有23%。的被访者来自城镇，另有7%的人居住在农村。
（三）学历
几乎四成（39%）的被访者是本科学历，14%的被访者是专科学历，其余的被访者是中专，高中及其以下的学历。
（四）目前的状态
有六成（62%）的被访者目前在工作，30%的被访者正在读书，其余的有休学的，有在家的或其他不明原因。显示此次调查以踏入社会的工作者为主体对象。
二、您受教育的目的
（一）父母送您受教育的目的
超过七成的被访者受教育的目的是为了找一份好工作，超过六成的被访者认为受教育是赚钱并为将来生活着想，有23%的人受教育是为了父母，有29%的人是为了报效国家，这二者的动机来自外界，另有一成的人是为了更好找对象，也有一成的人是为了应付父母。
（二）读书的动机
有六成的被访者（42%）是因为自己想读书才读书，而有近三成的被访者不清楚自己读书的目地或是不因为自己也不因为父母的缘故。有超过一成的人是因为被父母逼着去读书。大部分人读书的动机是内在动机。
（三）获取知识的主要途径
调查结果显示，有六成的被访者认为获取知识的主要途径是读书，即在学校里跟着老师学的方式，有近三成（29%）的人是通过自学获取知
识，这个比例偏低，其实在学校里跟着老师学，最终也是通过自学来吸收知识，自学是一种真正需要学到的能力。有百分之一的人是通过父母自己教来获取知识，像一些天才儿童，或是父母有很渊博的学识的情况，可以通过父母教，不过这有一点坏处，即失去了与同龄人相处的机会。
（四）知识与技术哪一种更好
调查结果显示，有超过八成（83%）的被访者想在受教育时同时获得知识与技术，知识是一个人的内在涵养，技术是拿来谋生的必备工具，这二者对一个完全的人来说缺一不可，不过能同时获得也是需要一番努力的。有14%的人愿意自己拥有技术即可，在残酷的社会竞争下，能养活自己是第一要事。
（五）现在的教育对将来的教育的影响
调查结果显示，有近五成（47%）的被访者认为目前的教育前景会给教育带来弊处，一个国家的力量在于儿童少年，而儿童少年能不能成才在于教育，超过一半的人对目前的教育不乐观，有四成的人不清楚是否会有利弊，有一成的人认为目前的教育仍是有利的，对将来教育也会带来利处。
（六）教育的目的
调查结果显示，有87%的人认为教育的目的就是创造生活，即为幸福而受教育，有五成的人认为是为了谋生，从调查中可以发现，近九成的被访者认为基础教育的目标应当是使人提升素质，即素质教育，虽然中国提倡素质教育近十年，但离真正做到而不是大众教育。仍有18%的被访者认为基础教育的目标是应试教育与升学教育，为了服从高考而受教育。
从上面几个图表来看，中国人的教育动机仍不纯粹，仍有快一半的人受教育动机是来自外界，而非提升自己而受教育，读书的动机如果不是来自自己，往往无法长久，被强迫的教育不会成功，而中国人受教育的途径主要来自读书，学校能塑造一个人，也能毁掉一个人，希望中国能尽早实现素质教育，而非表面的素质教育，内在仍是以高考为指挥棒的应该教育。
三、您对中国目前教育的看法与建议
（一）对中国目前教育的总体感觉
调查显示，超过六成的被访者（65%）认为中国当前的教育现状很差劲，只有百分之二的被访者认为不错，近三成的被访者认为当前的教育现状很一般。可以说，对中国目前教育的失望是中国人的共识了，如何挽回民众的信心，是考验中国政府的一大难题。
（二）您喜欢的教育模式
有近七成的被访者喜欢中西结合的教育模式，这不仅意味着西文的教育模式被中国人所认可，也意味着中式教育的某方面的不足，而且有超过三成的被试者喜欢西式教育，相较于只有百分之一的人喜欢中式教育而言，这样的差距是极大的。这不得不让中国的教育者反思。
（三）中国教育存在的弊端
从上图中可以看出，有近七成的人（64%）认为中国教育的弊端在于教育体制，远远超过其他只占一两成的原因，其实中国民众心中很清楚究竟是什么拖了教育的后腿，但认知是一回事，行动又是另一回事，没有至上而下的改革，民间的再多认知只是一种无能为力的清谈。
2015教育调查报告
第1篇：基础教育调查报告
基础教育是国之根本，基础教育调查可以更好地了解我国基础教育的现状，从而更好地进行改善。
一、调研背景
改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2015年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3、22：1、随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有"筛选器"的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等"最伟大的工具"。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。
二、调研对象
此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问
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