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学校教师培训工作总结
今年是新课程实施以来，按照县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结：
一、 领导重视，组织到位。
首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。
第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。
二、 理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项
活动。
1、 首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。
通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，
2、 认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗
首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。
3、 刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。
通过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到2006年末，我校已有近60%的教师获得本科
学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高，其中化学教师陈颖丽、初三数学教师马艳波在县教委组织的教师业务测试中，分别取得全县排名第二、第三的好成绩。
4、 扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动， 人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。
① 进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。在全县的新课程教学展示活动中取得优异成绩，受到高度赞誉。
② 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”研究，收效良好。
③ 结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。
我校成功开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，根据学校定的竞赛方案，有25名符合条件的
教师参赛，教师们按照竞赛要求分别进行课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使教师们的业务水平得以提高。
5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。
在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新途径。
6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。
中学2013年师训处工作小结 教师是教育的第一资源，是学校发展的决定性因素。师资
队伍建设是提升学校内涵建设水平、增强综合办学实力的重要保证，对于推进学校科学发展
具有十分重要的意义。一年来，我们以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水
平为主线，坚持教研、科研与校本培训紧密结合，取得了一定的成绩。 1．教师培训：组织
教师学习《中学教师专业标准》，启动教师培训管理和学时认定的网络系统。学历培训成绩喜
人，到2013年，我校取得硕士学位的有24人，20人在读，研究生率达23.4%，所有专任教
师学历都在本科以上，本科率达100%。11名教师报名参加省教师网络培训，15名教师报名
参加全国教育技术水平考试，1名教师报名参加省经典诵读骨干教师培训，5名教师报名参加
“国培计划”示范性集中培训，1名教师参加“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛观
摩活动。6名教师分别参加了江苏省语文、数学、英语、物理、生物等学科的课堂教学大赛
观摩活动。4名教师参加了江苏省高中语数外课堂有效教学观摩研讨会。有1名外语教师和1
名物理教师参加到澳大利亚和美国的出国学习交流，语文、数学、历史、地理、体育、美术
等学科教师参加了江苏省高中相关学科教师提高培训的培训。所有骨干教师参加镇江市“中
小学教师拔尖人才现代教育技术实践评价活动”。高一高二全体语文教师、高三全体英语教师
及高一二英语备课组长、高三物理教师参加了市教研室组织的教师暑期培训。学校新老中层
以上干部参加了学校管理干部暑期培训。4名信息技术和通用技术教师参加了市教研室组织
的课程培训。此外，我们还组织教师参加了镇江市2013年度专业技术人员继续教育培训，组
织高三全体任课教师和高一高二年级的学业水平测试科目的教师参加了丹徒区教师学科水平
测试。 2．师德教育：组织教师学习《镇江市加强中小学教师职业道德建设暂行规定》《关于
禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》，严格执行“八要”“八不”。制订了《江苏省
大港中学师德建设公开承诺书》，《教职工师德公开承诺书》；制订了《江苏省大港中学开展志
愿导学活动方案》，广大教师踊跃报名参加志愿导学活动。学校分别成立了高一、高二和高三
名师志愿导学中心，组织了“践行师德，做人民满意教师”的师德承诺活动。 3．教师竞赛：
15名教师在省基本功竞赛丹徒区选拔赛中获奖，其中4人获区一等奖。我校代表队获镇江市
首届数学教师解题大赛团体一等奖，陈庆菊、吴学伍老师获个人一等奖。8名教师参加了镇
江市高中英语学科教师命题比赛，6名教师参加了“信息化教学能手”和区教师教育技术能
力竞赛。张蓓老师参加市政治课教学基本功大赛获一等奖，并参加了省教学基本功大赛，获
优秀奖。申高峰和贾梅萍老师参加市英语教学基本功大赛，分获一、二等奖。唐玉萍老师参
加全国高中英语课堂教学优秀课展评获二等奖，贾梅萍老师参加江苏省学科德育精品课程评
选获二等奖。吴春乔老师参加市数学评优课比赛获市二等奖。此外，我们还组织全体教师参
加了全省中小学教师网上法律知识竞赛活动。 3．教科研：通过专家培训、校本培训，使老
师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供
丰富的图书资料，科研设备，采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究
水平。 20xx年完成1个“十一五”课题结题。“十二五”省市课题的开题研究，市级以上共
有19个课题开题，其中省级课题2个，市级重点课题1个。现又有18人申报第三批市级课
题。 20xx学年省级以上23人发表52篇，省级获一二等奖、市级一等奖15人论文15 篇，其中4人有发表论文，共计有34人论文发表或者获省级获一二等奖、市级一等奖，
占教师总人数的18.9%，距离30%的目标差距较大。 在2013年镇江市教育教学成果评奖中，
高中组单项竞赛类3人获镇江市一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖；高中组单项科研类4
人获镇江市一等奖，2人获二等奖，2人获三等奖；高中组单项指导类1人获镇江市二等奖，
2人获三等奖；综合类二等奖一个。 教科室对教师专业发展情况进行排队，对培养对象下任
务，压担子，要求学校管理人员首先积极参加到教科研活动中，带领其他教师一起前进。目
前论文的发表篇数已经达到要求，但是出现的现象是少数教师发表论文较多，大部分教师的
论文还停留在区、市级获奖层面，要达到有30%的教师在省级以上报刊发表教育教学论文或
在省级论文竞赛获得一、二等奖及省辖市级论文竞赛一等奖的目标，还需要全体教师的努力。
教师写论文的人数不多，这可能与教师的工作压力和工作量较大有关。教科室要求大家平时
工作中积累问题和素材，利用假期进行总结和理论探讨，形成自己的观点和思想，并上升到
理论高度，撰写论文，积极投稿，争取发表。 完善课程研发机制。根据未来三 <div id=ipage>>1 >2 >下一页篇二：师训工作总结 师训工作总结
我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们
以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学
水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索
新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本
培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力
提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习
进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情
况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽
松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛
围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽
其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自
己，使教师体会到一种主人翁的责任感。 在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，
能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的
快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。 学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学
习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形
成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。
增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业
知识及现代科技与人文社会科学知识。
三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。 一是走出去培训。走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。在过去的一年里，我们先后
组织教师到十三中、奎文实验初中、杜郎口中学、诸城龙源中学等学校参观和学习，借鉴借
鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。 二是请进来培训。聘请专家和教研员来校讲座、指导。我们先后聘请市教科院崔秀梅副
院长为老师们做了《成长——人生幸福的永恒主题》、《让科研为教师插上飞翔的翅膀》的专
题报告，聘请区教育局的侯文忠主任和于宏主任为我们的五个区级小课题进行阶段研究的现
场指导，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进
的方向。
三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。
特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，
确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。
四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从
事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是
事业的需要，是教书育人的需要。学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、
为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们还利
用政治学习时间，组织教师学习各种法规。同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求
大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进
行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。同时学校提出“三个杜
绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生
赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心
是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不
成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲
人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的
观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习
或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。学校先后组织教师学习了《中小学
教师职业道德规范》并写出了心得体会，开展了《师德演讲活动》邀请心理专家到学校进行
心理学讲座。加强了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，
教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分
组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对
教师自身素质提高帮助很大。 学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教
学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共
性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
六、抓好校本研修，促进教师专业化发展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研
究。我们在2010—2011学年第一学期组织了“课堂研讨月”活动，本次课堂研讨月主要组织
了课堂大赛、教师教学基本功大赛、教育论坛等活动，给每位教师提供了充分展示的舞台；
第二学期我们组织了“课堂展示月”活动，进行了课堂大赛、金点子案例评选、教学成果评
选等活动，让老师们把自己的教学成果提炼、展示出来。同时我们在平时还组织“教师沙龙”
活动，每次定主题、定发言人，为教师营造一个在一起交流信息、拓展思路、沟通感情、相
互学习提高的氛围。
学校抓好骨干教师培训工作。我们重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参
加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；
节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。 学校重视新教师培训工作。为了使新教师更新教育理念，初步掌握课程标准，尽快成长
起来，我校特别注重对新教师的培养。专门制订了新教师培养计划，建立了新教师成长档案，
特别是在这一学期，我们组织了“拜师会”，为三年内新分配的11名新教师配备了对应的指
导教师，希望新教师能在学科教学和班主任 工作上尽快成长。同时狠抓新教师的常规管理，由科研处每周对新教师的常规进行检查
并反馈。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出
现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，
扎扎实实地开展研究活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度，而且坚持办公会评课。通过主要领导听、评课，
真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。 实践中让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的
概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的
整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。篇三：中学
师训工作总结 中学师训工作总结
教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭的动力，学校在全面实施
素质教育的过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；以科研教育为手段，全面
提高教学质量；以电教网络资源不突破口，全面促进课堂教学改革的基本策略，大胆改革，
走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教学改革之
路。
一、领导重视，保障有力 校本培训是学校工作中的大事，校领导高度重视，成立了以副校长、教导主任和部分骨
干教师为成员的领导管理小组，层层分工，责任明确，学校多次开会研究制定工作目标。制
定了切实可行的校本培训方案——以学校为研究的主阵地，以教师为研究的主体，以教育教
学管理和课改中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师水平提高为目的，真正的使校本
培训创特色，教学质量提高。
二、确保教学质量的提高和培训的正常进行 在平时的教育教学工作和校本培训中，我们一直坚持以下几点：一是工作有专人负责，
事事有布置、有检查、有考核、有结论，不搞花架子，不做表面文章；二是实事求是，不弄
虚作假；三是观念和知识要更新，方式和方法要创新；四是从严治校，严谨治学，严于律己；
五是敢于创新，不当教书匠，要做教育家。
1、加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学结合，要求
教师不断学习更新，不断提高。学校专门为 每位教师配备了理论学习笔记本，理论学习可以摘抄，可以写心得，可以写反思，学校
定期检查和不定期抽查。
（1）要求每位教师每学期读一本教育理论书籍，并认真做不少于6000字的读书笔记，
通过读书，提高了教师们的理论素质。
（2）组织教师观看教师文明的录像，对照检查自己的日常教学活动有无不妥的现象，及
时进行整改，并将学习体会形成文字材料。
（3）定期组织全校教师进行业务学习，有固定的培训时间、培训地点和培训内容，教师
有笔记，有考试，有体会，有收获。
（4）以网联为依托，全员参加培训。
2、强化教学研究，促进教师互相学习，提高教师的课堂教学水平，为了更好地促进教师
间的交流与合作，学校要求同学科教研组平时要互相听课，在教研组活动时共同反思，互相
评价；同时提倡不同学科的教师互相听课，促进了不同学科间的沟通与整合。
（1）抓教研活动不松懈。教研组活动定期、定时举行，每周一和周四下午的八九节是各
教研组的活动时间。教师们将自己在教学中的困惑、所思、所想、经验等互相交流互相探讨，
共同研究共同提高。本学期教研活动又增加了教师论坛和班主任论坛，内容、形式不限，丰
富了活动的内容。提高了教师们的教研活动意识，教研活动形成风气。
（2）定期开展“教师论坛活动，以教研级、年级组为依托，定期开展教研活动，将以学
生发展为本，打造高效课堂为主题，将教师
工作中的所学所教所悟在论坛上展示出来，互相交流，互相学习，取长补短，积累经验，
迎接全区中小学校本培训研讨会。【高中教师培训工作总结】
（3）组织教师参加各级各类的教学竞赛活动，促进教师专业成长。只要有活动，我们就
组织教师参加，给教师锻炼和自我发展的机会。在活动中他们得到了锻炼，增强了自信心，
促进学校教学风气的形成和中青年教师的成长。
3、引导教师自觉进行教学反思，促进最优化教学实践。一是课后反思，写好课后一得或
教学日记；二是单元反思。要求教师对自己一个单元的教学活动进行梳理、比较，写出单元
小结取得的成绩、存在的不足和改进措施，更好的总结教学中的得与失。本学期组织教师参
加进修学校组织的教师论坛活动，教师们积极参加，撰写心得，有很大的收获。
三、给教师创造条件走出去，学习兄弟学校好的教育、教学经验，指导教学。 我校每年拨出大量经费，派出大批教师外出学习，大力提倡学习他人长处，丰富自己。
为了了解和掌握外校先进的教学经验，取长补短，派出大批教师外出学习，本学期派出化学【高中教师培训工作总结】
教师、历史教师去联校听课；高三组去长春学习高考信息，初中语、数、外三科教师到十七
中听课，使这些老师开阔了视野，增长了见识，回来后学校组织他们认真总结，写成书面文
稿，并向全给教师做汇报，把学到的经验介绍给大家，应用到自己的教学中，指导自己的教
学，做到资源共享，经验共享。 以课改实验为龙头，带动校本培训和教学水平双提高。我们坚持以实验促改革，以改革
促发展的工作思路，积极进行课题实验，教师们深入钻研，积极探索，实验中反思，总结中
实验，有力地促进自身科研水平的不断的提高。
四、加强校本培训档案管理 培训材料齐全，内容规范，管理严格，查阅方便。学校对培训工作的各项记录全面，每
个教师要写学习心得体会、论文、教学设计、说课稿、培训总结等，活动内容有“远程教育”、
“多媒体教学”、“新理念”、“教学设计研讨”、“教学法”等，方式有听讲座、看光碟、交流
等，针对性强。同时把校本培训与评优评先进、评聘称、年度考核挂钩。
五、经过校本培训全面深入的开展，以及全体教师的积极参与，我校的培训工作取得了
一定的效果：
1、学校领导成员、教师教育教学理念得到更新，更加先进，教育理论水平有进一步的提
高。建立起了一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质、相对稳定的教师队伍。他们作风
严谨，依法执教，没有一个人有违反师德的行为发生。
2、教师学历水平进一步提高。
3、青年教师成长周期短。年轻教师迅速成长起来，骨干教师队伍在壮大，在教学中起了
重要作用。
4、教师普遍能够自觉按照新课程理念要求指导教学活动，反思自己的教学行为。教师的
事业心和责任感不断增强，敢于超越自我，善于和他人交流与合作，反思型的教师越来越多
篇四：师训工作总结 2012——2013学年度师训
工作总结 教育教学工作是学校的中心工作，是学校求生存、求发展的生命 线，而教研工作又是教学工作中的一个重要的组成部分。如果不认真 地组织好教学研究工作，教学工作将跟不上时代的步伐，落伍于别人，达不到新时代赋
予教育的新要求。因此，我校狠抓了教改教研工作， 顺利地完成了各项教学教研任务,特别是在“校本教研”、“控流保学”、规范教师教学行
为等方面下了大力气，并取得了一定的成绩，得到了 上级领导的肯定，现把一年来的师训工作总结如下：
教师培训工作总结
2011年，我们认真贯彻执行旗教育局的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下：
一、组织远程全员培训，提高教师综合素质
1、我们积极组织中小学教师参加远程培训，组织全体教师参加远程培训统一考试；组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改，圆满完成了2011教师远程培训任务。
2、2011年教师远程全员培训
根据旗教育局的要求，2011年，我们借助杜郎口教学模式，组织中小学教师在网上进行学习，全校130多名中小学（含幼儿园）教师参加培训学习，其中初中教师43人、小学教师74人、幼儿园教师5人和部分后勤人员。培训时间为2011年3月—12月。为了提高培训质量，我们认真制定培训实施方案，并根据参训教师的学科学段，全程跟踪指导学员学习，并组织点评、讨论、互动等专业交流，受到了参训教师的广泛好评，取得了预期的效果。
二、组织教育技术培训，提高教学设计水平
根据旗教育局关于中小学教师教育技术培训的文件要求，2011年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率.我们全校教育技术校本培训工作，已经举办了三期教育技术能力教师培训。
三、组织教师岗位培训，提高教育教学能力【高中教师培训工作总结】
1、班主任培训
根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》（闽教人[2007]103号）文件要求，结合我县实际，2010年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训，全县947位中小学教师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并按照上级有关文件要求，组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。
2、教师职务培训
2010年7月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训，参训教师31人。组织2009年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训，参训教师70人。
3、小学校长培训
2010年7月—12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。 为进一步加强校园安全工作的要求，根据《教育部办公厅关于举办2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神，2010年6月30日—7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。
4、幼儿教师培训
2010年11月13日—14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参加培训。2010年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园教师培训，156位民办幼儿园教师参加培训。进一步提高幼儿园教
师的专业素质。
5、中小学青年教师培训
2010年11月24日--26日，组织了2010年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动，参与了课堂教学观摩与课例评议交流。许多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。2010年3月—11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。培训对象为县教育局《关于印发《霞浦县"青蓝工程"实施计划》的通知》（霞教初幼[2009]4号）文件确定的培养对象118人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设，进一步提高了青年教师实施新课程有效教学的能力。
6、“名师送教”活动
为进一步加强校际合作，交流中考复习经验，我们于2010年11月26日在组织海西教育网“名师送教”活动。全县初三年语文、数学、英语三科全体教师及2010年中学教坛新秀集中培训班全体教师共300余人参加活动。本次活动采取“同课异构”的形式进行。先由霞浦三所中学的教师上课，再由福州名师执教，随后进行课例评议交流。在课后的评议交流中，参加活动的老师结合课例，各抒己见，进行了热烈的讨论，普遍认为两堂课教学风格各异，名师先进的教学理念，活跃的课堂气氛，良好的教学效果，使他们受到很大的启发，也深受鼓舞，对于他们今后在教学实践中，尽快进一步提高执教教水平、进一步教育教学质量提高起到了有力的促进作用。活
动期间，福建电大教师远程教育学院徐敏院长还为参加全体参会老师做了《提升教育质量背景下课堂教学有效性的思考》的精彩讲座。
四、充分发挥基地作用，大力拓宽办学空间
1、学历教育
我们继续充分挖掘潜力，大力开展联合办学，鼓励中小学教师本着学用一致的原则，通过函授教育等途径参加学历提高培训。2010年继续于宁德师专开展联合办学工作，现有在读学员30余人。
2、师范类专业主干课程进修班
为满足部分教师职称晋级的需要，提高在岗中小学教师的素质，根据县教育局的要求，2010年3月—8月委托福建师范大学网络教育学院举办师范类各专业主干课程进修班，全县19位中小学教师参加学习并顺利结业。
3、专业技术人员继续教育
做为市级专业技术人员继续教育基地，2010年根据县人事局的委托，于2010年3月11日--12日组织专业技术人员《科学发展观与海峡西岸经济区建设》公共课集中培训，参训人数94人。为全县专业技术人员顺利完成2010年继续教育任务发挥了积极作用。
五、精心组织实施、提高培训质量
1、加强学习，提高业务水平
2010年，我们在继续组织培训处人员开展业务学习的同时，还先后组织赴蕉城、南安、思明等兄弟县（市、区）教师进修学校考察学习，进一步开拓了视野，学习了先进经验。
2、转变观念，服务培训工作
牢固树立“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，深入中小学开展听课、评课活动，了解一线教师的培训需求，征求对师训工作的意见和建议。提供及时、优质的服务，满足教师的学习需求。树立质量意识。在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成，更要通过对培训的精心准备、组织和管理，通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。通过《霞浦师训》博客，及时宣传报道师训动态，扩大培训的影响。本年度我们还在省教育厅、市教育局、县教育局网站发表多篇师训报道。
3、研究培训，提高培训质量
树立研训一体理念，将教研活动与教师培训紧密结合，通过教研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。以课题为栽体，研究培训规律，积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，努力提高教师培训的质量和效益。参加2010年宁德市社会科学研究专项课题《闽东地区农村教师教育教学能力培训研究》的研究工作，现已结题。目前正参加福建省教育科学“十一五”规划课题《提高农村教师实施新课程能力的培训模式研究》的研究工作。
4、整合资源，加强队伍建设
继续聘请相关学科的专家来我县讲学，发挥专家的引领作用；发挥学科骨干教师的示范作用；发挥培训对象自身的资源优势，组织好教师之间的学习交流活动；组建兼职培训者队伍。充分利用名师资源优势，进一步提升教师培训工作的针对性和实效性。我们面向全县聘请了29位兼职教师，并结合实际，制定《霞浦县教师进修学校兼职教师管理办法》，该办法对兼职
2013年度教师培训
工作总结
北杨寨中心学校
2013．12
北杨寨中心学校2013年度
教师培训工作总结
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2013年度我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效学习内容”专题全员培训、班主任培训工作、心理辅导教师培训工作， “国培计划”远程培训等，现将工作情况总结如下:
一、认真组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据区教体局2013年度中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职教师深刻领会“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性；按时报名参加培训，明确学习内容和学习目标； 了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务；更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性；做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了以下措施：
1、建立校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/392513/
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