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人教版二年级上册数学教材目录
1、 长度单位
2、 100以内的加法和减法（二）
3、 角的初步认识
4、 表内乘法（一）
5、 观察物体（一）
6、 表内乘法（二）
7、 认识时间
8、 数学广角-------搭配（一）
9、 总复习
人教版小学二年级数学教材上册目录
第一单元长度单位：
1、 认识厘米和米
2、 认识线段
第二单元 100以内的加法和减法（二）：
1、 两位数加两位数（不进位加）
2、 两位数加两位数（进位加）
3、 两位数减两位数（不退位减）
4、 两位数减两位数（退位减）
5、 两位数加、减两位数的应用题
6、 连加
7、 连减
8、 加减混合
9、 加、减法估算
第三单元角的初步认识：
1、 角的特点
2、 直角的认识
3、 单元测试题
第四单元表内乘法（一）：
1、 乘法的初步认识
2、 5的乘法口诀
3、 1、3、4的乘法口诀
4、 乘加乘减
5、 6的乘法口诀
第五单元观察物体
第六单元表内乘法（二）：
1、 7的乘法口诀
2、 倍数
3、 8的乘法口诀
4、 9的乘法口诀
第七单元统计
第八单元数学广角：
1、 数的组合
2、 数的排除
第九单元总复习：
1、 1、00以内的加法和减法
2、 表内乘法
3、 米和厘米，角和直角
4、 观察物体
5、 统计
6、 综合练习（一）
7、 综合练习（二）
人教版小学二年级数学教材（上册）
目录
1 长度单位
2 100以内的加法和减法（二）
我长高了
3 角的初步认识
4 表内乘法（一）
5 观察物体
6 表内乘法（二）
看一看 摆一摆
7 统计
8 数学广角
9 总复习
二年级上册数学内容及知识要点
1. 长度单位
2. 100以内的加法和减法
3. 角的初步认识
4. 表内乘法
5. 观察物体（一）
6. 量一量，比一比
7. 认识时间
8. 数学广角——搭配（一）
9. 总复习
第一单元 长度单位
知识点：
1. 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
书第二面：人们用了身体哪些部分作为测量长度的单位？
（1）拃（zha)。一拃大约10~15厘米
（2）脚的长度。
（3）两手臂张开的长度。
用人的身体一部分作为测量长度的单位有什么缺点？因为人与人之间身体高矮不同，拃、【小学2年级的数学内容】
脚、两臂有长有短，测量出来的物体长度很不准确！后来人们就规定了一定的长度作为长度单位使用。厘米、米等都是统一的长度单位。
1. 尺子是测量长度的（） 工具
2. 厘米可以用cm表示。
3. 在测量较短的物体时通常用厘米作单位。
4. 估计一厘米的长度： 食指宽、 田字格宽、图钉的长等等。 测量物体时，一般要将物体左端与尺子上的0刻度线对齐，再看物体的右端对着尺子上的几，这个物体的长度就是几。
5. 米可以用m表示。
6. 在测量较长的物体时通常用米作单位。
1 米 = 100厘米
线段：拉紧的一段线，可以看作一条（ ）。 黑板、桌子边、书边等都可以看作成（ ）。
线段有两个（ ）。说说下面哪些是线段？
脚、两臂有长有短，测量出来的物体长度很不准确！后来人们就规定了一定的长度作为长度单位使用。厘米、米等都是统一的长度单位。
4. 尺子是测量长度的（） 工具
5. 厘米可以用cm表示。
6. 在测量较短的物体时通常用厘米作单位。
4. 估计一厘米的长度： 食指宽、 田字格宽、图钉的长等等。
测量物体时，一般要将物体左端与尺子上的0刻度线对齐，再看物体的右端对着尺子上的几，这个物体的长度就是几。
6. 米可以用m表示。
6. 在测量较长的物体时通常用米作单位。
1 米 = 100厘米
线段：拉紧的一段线，可以看作一条（ ）。
黑板、桌子边、书边等都可以看作成（ ）。
线段有两个（ ）。说说下面哪些是线段？
一、在下面的括号里填上合适的长度单位或数据。
1. 大树高8（ ）。
2. 楼房高80（ ）。
3. 操场的长80（ ）。篮球场长60（ ）。
4. 教室长8（ ）。
5. 黑板长4（ ）。
6. 书桌高80（ ）。
7. 数学书封面长约26（ ）、宽约18（ ）。
8. 新华字典厚6（ ）。
9. 兰兰身高132（ ）。
10. 小鸟的脚印长约1（ ）。
11. 课桌宽40（ ），长约（ ）厘米。
12. 小明家到学校400（ ）。
13. 鳄鱼身长5（ ）。
14. 长颈鹿身高6（ ）。
15. 火柴梗长估计（ ）厘米。
16. 回形针长大约3（ ）。
17. 手掌宽大约8（ ）。【小学2年级的数学内容】
18. 永斌一步的长度大约（ ）厘米。
19. 灯管长（ ）厘米。
20. 跳绳长2（ ）。
二、计算。
1米 - 1厘米 = 1米25厘米 + 2米 = 40厘米 + 4米 = 10米 + 5厘米 = 1米40厘米- 50厘米= 96厘米 - 58厘米 = 82厘米 - 43厘米 = 64厘米 - 43厘米 =
第三单元
角的初步认识知识要点
1. 指出下面角的名称。
2. 在纸上分别画出一个直角、一个钝角、一个锐角，并分别标出各自的名称。
二年级上册数学教学内容
第一单元 长度单位
1、物体的长度，可以用尺量。长度单位有米、厘米。短物体的长度单位是厘米。长物体的长度单位是米。【小学2年级的数学内容】
图钉的长大约1厘米。手指的宽大约是1厘米。小朋友伸开双臂大约1米长。
2、正确的测量方法：把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看右端对着几。
第二单元：100以内的加法和减法
1、笔算加法要注意什么？要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1.也可以从十位加起。
2、笔算减法要注意什么？相同数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当10，再加上个位的数再减。
3、估算（大约），看个位上的数，少于5的省去当0，只写十位数；大于5要进1，加上十位的数。
第三单元 角
1、 一个角是有一个顶点和两条边。
2、 三角板上有3个角，其中有1个是直角。
3、 区分角，比直角小的角、直角、比直角大的角，拿三角板上的直角量一量。
第四单元 第六单元 乘法
1、 概念：求几个相同数相加的和用乘法计算。
2、会默写乘法口诀。一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
第五单元
1、
2、
3、
了。
第六单元 统计
a) 会仔细看图，一个格表示2个。
b) 会看图填数，会比较多少。
c) 会填表格，图格子。
d) 会根据表格提问题，并解答。
第七单元 数学广角
1、 知道排列与顺序有关，组合与顺序无关。
2、 会把两个以上的数字组合成不同的两位数。
3、 会用排除逆推解决问题。如甲、乙、丙三个人，每两人一组，有三种分组方法：（甲乙），（乙甲），（甲丙）。
知道从不同方向观察物体，看出的结果不同。 会找出对称图形，会画出对称图形的另一边。 会找出镜面图像。规律，前后、上下不变，左右变
二年级数学上册全册教材分析
一、全册教材分析：
本册教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，认识时间，数学广角和数学实践活动等。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的
意识。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点
100以内的加、减法笔算和表内乘法。
四、教学措施
1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计/算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。
5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
北师大版数学二年级下册教学内容
一、数与代数部分
1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
二、空间与图形部分
1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词
语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2、第五单元“测量”和第七单元“认识图形”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
三、统计与概率部分
1、第九单元统计。经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。
四、实践活动部分
本册教材安排了丰富的实践活动。例如：
1、设计希望小区示意图。
2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
3、估一估，数一数有多少片树叶。
4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。
5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。
6、用学过的图形设计漂亮的图案。
7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。
通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/422298/
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