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2016年ga终总结(一)：2016年工作小结与2017年工作计划--

沈阳汇众2016年工作小结

与2017年工作计划

沈阳汇众汽车底盘系统有限公司生产运行部

第一部分 2016年工作总结

•

指标完成情况

二、主要工作

年初至今，车间三期工段现场管控的工作，在领导的关心及支持下，通过自身的努力，顺利完成了各项指标及领导所交办的各项工作。各班组人员能力在工作中不断提高，车间流程不断的完善。纵观全年工作情况，总结如下： 持续改善-减人增效

16年3月份D2XX前悬班组完成减人增效项目，通过对D2XX前悬生产线实地考察，并核对生产线岗位街拍情况，将生产线更岗位操作进行从新梳理，整理出D2XX前悬生产线可以通过10工位与20工位操作合并，并将生产线部分岗位进行整合重新分配，可以实现在不影响整体生产节拍的同时，减少人员的投入，通过项目的开展D2XX前悬生产线共计减少2名人员的投入，为公司创实际降本28万元。 指定生产线应急生产流程

生产效率提升

1、优化应急生产模式，D2XX生产线以自主排序模式为主，以低库存期量为辅，生产线以实时接收订单形势生产，生产节拍与客户需求时间持平，生产线通过不断的完善应急生产流程，使生产线在最短时间内屏蔽故障设备，恢复生产；针对优化后的应急演练流程，生产线制定周期应急演练计划，并定人、定岗有序的进行应急生产，通过应急演练流程的优化，有效地降低了库存的使用量，同时降低了对客户的停线风险提升了生产线效率。

2、现场优化，整理每条生产线的瓶颈工位信息，通过人、机、料、法、环五大因素进行分析，识别可优化的点，对可优化的物料、操作、等待时间的几大因素进行优化，实现生产线效率提升及生产线线平衡率提升。 班组建设工作

1、与通用北盛进行班组结对子活动，通过与通用北盛GA车间底盘工段进行交流，共同解决现场实际问题，相互取长补短，共同提升产品质量及班组人员能力提升。

16年的工作中，虽然在管理水平、思想认识上有一定的提高，但在工作的广度和深度上还需要进一步的扩展，同时也发现了一些不足：例如对分层审核的监管力度不够，收效不够显著等。今后的工作要不断的创新工作方法，加强对生产线的管控，同时通过自学及培训的方式，不断提操作人员的执来那个意识，使明年的工作做的更出色。

第二部分 2017年工作计划

一、TOP10工作

1.全年无安全事故，各项指标逐额完成； 2.精益生产、减员增效，17年C140产品断点切换，D2LC副车架、后桥、前悬生产线提升生产节拍，单班生产满足客户需求，258后

桥与258副车架班组实现跨线生产，

3. 生产线异物问题控制；

4.制定车间17年合理化建议申报计划，并将指标分化到各个班组； 5.打造5星级班组，提升生产线员工自主管理意识； 6.培养班组长自主维修能力，提升生产线生产线效率；

7、圆满完成17年GMS体系审核、TS16949质量体系审核及内审工作；

8、完成生产线降本指标；

9、完成D2LC生产线应急生产预案；

10、确保258 Legacy产品试制、批产有序进行。 二.其他管理工作 1.提高现场5S班组管理；

2. 挖掘生产线质量隐患，并制定防范措施，降低质量隐患； 3.优化生产线员工操作，降低员工劳动强度； 4. 进一步完善SOS/JES，实现标准化操作可视化； 5. 完成领导交付的各项工作任务；

三、17年工作展望

在 2017 年的工作中，必然会迎来更高的目标，更多的要求。在实际工作之中出现一些不尽人意之处，我们会随机协调，克服完成。同时还要经常查找不足，多做总结，以便在今后工作中得到进一步的提高。

2016年ga终总结(二)：班主任述职报告2016.2 -

与学生共擎一片天

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

本学年，我担任了四年级四班的班主任，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感到快乐，也为孩子们能在我的真心付出后取得成绩而感到欣慰。下面我就向各位领导和同仁汇报一下我这一学期的工作：

一、 重视养成教育，培养学生的良好习惯

学生良好习惯的养成是形成良好班风的基础，同时也是建设良好班级的保证，所以对学生的养成教育应该贯穿班级管理的始终。

（一） 规范约束法

俗话说“万事开头难”。开学之初是学生行为习惯养成的关键时期，暑假开学之初，我都借助学校军训周开展“学生行为习惯规范周”活动，对学生的日常行为规范提出非常具体的要求，并以此为契机，结合班级实际情况组织“好习惯，早养成”主题班会、“向不文明行为说拜拜”等活动。通过这些活动，激发学生的集体荣誉感，调动学生的积极性，使班级有了向心力。

（二） 榜样示范法

榜样的力量是无穷的。首先，在学生心中，最具威望的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。学生亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。其次，注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯的故事，告诉学生，成功来自于好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。再次，在学生中间，每月选举一名“日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。同时利用班会课，让学习成绩优异的学生走上讲台，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个

学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠好的学习习惯。

二、 实施自我管理，培养优秀的班干部队伍

一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力密切相关，因为班主任的管理理念、管理措施和管理办法，很多方面都需要我们的学生干部去宣传，还要让学生干部去具体执行和监督。

要培养优秀的班干部，我认为除了物色好人选，还要讲究技巧，班干部的工作能力是靠班主任培养出来的。我培养班干部主要分两个阶段：第一阶段是“扶着走”新的班级核心形成以后首先应做的就是在工作中对班干部具体指导，在学生中树立班干部的威信，而不是一开始就放任不管，任由班干部发挥，一段时间后班干部逐渐找到了感觉，威信也就树起来了。第二个阶段是“放开手”，所谓“放开手”不是班主任放手不管，而是放手让班干部大胆工作，如果班主任事事不放心，总是充当一个“警察”或“保姆”的角色，不仅压抑学生干部的积极性，而且也困住了自己的手脚，必然每次活动都到，一次不到就办不好。

同时，班主任还要让每个学生都参与到班级日常生活中来，善于挖掘每个学生的长处，根据他们自身的优势在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，比如：每排座位的左边第一名同学担任排长，每列的第一名同学担任列长，他们负责所在那一排（列）课桌的摆放；另外还有片长、组长、部长、各个名堂的班长等，他们都有明确的分工，就在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，形成责任意识。

现在我们班的纪律、卫生基本不用我操心，并且每次评比活动我们班总是名列前茅。特别是我有时候不在学校中，班中的各项工作仍然井井有条。

三、 建立竞争机制，形成竞争氛围

（一） 人人都有一个竞争对手

我们班的每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性稍作调整），让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比书写、比纪律，每次评比之后，只要完成目标都会有奖励。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

(二)组组都有一个追击目标

除了个人竞争，我在班上还实行“一帮一”、“最佳表现小组”、“最佳合作小组”、“富有挑战小组”等，分别对于成绩最优异、小组最团结、竞争最激烈的三个小组进行奖励，鼓励其他小组朝这个方向发展，该种措施让我们班级形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进了学生和谐发展。

四、做好纽带，协调好各任课教师之间的关系

作为班主任，协调好与任课老师的关系是我们必须要做到的。平时的工作中，我非常重视任课老师的评价，接纳任课老师的意见，和任课老师一起携手共同教育我们的学生。我们是班主任，学生在我们的课上和在其它学科的课上表现往往会有差距，还有兴趣爱好的差异也决定了孩子们的不同表现，有的学生可能对某门学科不感兴趣，于是就会在课上出现一些不良习惯，多与任课老师沟通，有助于了解学生的各种情况，对学生做出正确客观的评价。遇到特殊问题，与任课老师共同教育学生，可以取得事半功倍的效果，这样，既有助于提高学科成绩，也有助于班级管理。比如上学期我们学校的活动比较多，我怕他们只忙于排练而耽误了学习，所以一开始我就教育他们：既然能选到你们说明你们是优秀的，既然是优秀生就不能耽误了学习。每天下午放学前，我都到班内转一趟，问一问这几名孩子作业都带全了吗？每天早上我都提前到班里问一问这几名同学作业都按时完成了吗？在办公室里我还要问问各任课老师这几

名小演员的作业都交了吗？完成的质量怎样？只要发现有什么问题，我都配合任课教师一起做孩子的工作，免得他们掉队。

四、 加强家校联系，形成教育合力

家庭教育是学校教育的的起点和基础。因此，班主任应该与家长加强联系，密切关注学生的发展变化。近几年，我充分利用校讯通和家长联系，比如每天的作业批改完成后，对于完成好的我就向家长报喜，完成差的就希望得到家长的配合，一起商量教育孩子的对策。另外，定期开好家长会，我从来不把家长会开成告状会，我多次在家长会上说，我们班的学生都是好样的，他们的品德和行为习惯很好，在我的眼中他们都是很可爱的孩子，没有一个孩子让我失望、让我讨厌。看着很多家长欣慰的笑脸，我感到自己的做法得到了共鸣。当然有问题也不要回避，要让家长知道你在努力，并让他们知道该如何配合你。

通过这一系列的家校联系方式，加强了老师与家长之间的沟通，让家长了解到了孩子在学校中的生活、学习状态，同时也了解到了学生在家的表现，在做学生工作的时候就会有的放矢，得心应手。

总之，这些年的班主任工作，可以用一句话来概括：累并快乐着。在今后的教育生涯中，我将继续尽我最大的努力耕耘好属于我们的那片园地，使班级管理工作更上一个新台阶。

2016年ga终总结(三)：2016高考数学知识总结

2016年高考数学知识总结

必做题部分： 一、集合：

1 2．ABAAB，（2）ABABA． 3．由n个元素组成的集合有2个子集． 4．空集是任何集合的子集．

二、函数概念与基本初等函数Ⅰ： 1．函数奇偶性的定义:

一般地，对于函数f(x)：定义域关于原点对称

n

(1)如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(x)f(x)，那么函数f(x)就叫【2016年ga终总结】

做偶函数．

(2)如果对于函数定义域内的任意一个x，都有f(x)f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数．

2．函数单调性的定义：一般地，设函数f(x)的定义域为I：

(1)如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2，当x1x2时都有

f(x1)f(x2).那么就说f(x)在这个区间上是增函数．

(2)如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2，当x1x2时都有f(x1)f(x2).那么就是f(x)在这个区间上是减函数．

1

3．函数y的单调递减区间是,0和0,．

x

4．函数值域的常见求法：（五大方法） 化归为基本初等函数（换元）、单调性（导数）、图象法（分段函数）、方程有解条件法、几何法．

5．二次函数的设法：

(1)一般式：yax2bxc (2)顶点式：ya(xh)2k

(3)两根式：ya(xx1)(xx2) （特别注意这种形式）

注：二次函数的讨论一般是：开口、对称轴、判别式． 6

m

n

a（a0,m,n均为正整数）．

m

n

7．指数幂的运算性质：aaamn

amnmnmnmnnn，na，aa，abab．

a

第 1 页 共 16 页

① loga(MN)logaMlogaN； ② loga③ logaMnnlogaM(M0,nR)． 10．对数恒等式：a

M

logaMlogaN； N

N． logbN

11．换底公式：logaN (N0,a0,a1,b0,b1)．

logba

12．常用结论： ① loganbm

logaN

m

logab(a0,b0,a1,b1,n0)． n

注：此公式当mn时，说明：底和真数同时乘方或同时开方，对数的值不变． ② logab

1

(a0,b0,a1,b1)．

logba

b

③ logablogb

clogac(a0,b0,c0,a1,b1)． 13．指数式与对数式的互化：aNlogaNb． 第 2 页 共 16 页

15．a 注：大小是与1比较．

16．二分法求方程近似解：三类方程

x3axb0；axbxc0；lgxbxc0

注：零点存在性问题常用方法：定理、解方程、图象．

17．应用题的解题格式：设，列，算，答（要特别关注定义域）．

18．分段函数的定义域是每一段定义域的并集，最值是每一段求最值后再比较． 19．函数特征的表述：

f(x1)f(x2)

0f(x)在a,b上是增函数；

x1x2

f(x1)f(x2)

0f(x)在a,b上是减函数；

x1x2

f(x)f(x)f(x)f(x)是偶函数；

f(x)f(x)f(x)f(x)0f(x)是奇函数； f(xT)f(x)(T0)T是f(x)的一个周期；

11

f(xT)f(x),f(xT),f(xT)f(x)的一个周期是2T．

f(x)f(x)

对称性与周期

20．图象变换的种类：平移、对称、伸缩． 三、基本初等函数Ⅱ（三角函数）、三角恒等变换：

1．（1）扇形的弧长计算公式为 lr （2）扇形的面积公式为S2．三角函数的定义：sin

1

lr 2

yxy，cos,tan rrx

注；用平方关系是应注意正负号的选取．

3．三角函数的符号法则：一全正，二正弦，三正切，四余弦．

第 3 页 共 16 页

2

2

5．同角三角函数的关系：sincos1,tan6．三角函数的六组诱导公式：

． cos

sin(2k)sin(kZ)

公式一：cos(2k)cos(kZ)；

tan(2k)tan(kZ)sin()sinsin(2)sin

公式二：cos()cos； 公式二’：cos(2)cos；

tan()tantan(2)tansin()sin

公式三：cos()cos； tan()tansin()sin

公式四：cos()cos；

tan()tan

公式五：sin()cos，cos()sin；

22

公式六：sin()cos，cos()sin．

22

第 4 页 共 16 页

7．一般地，函数yAsin(x)及yAcos(x)的周期T函数yAtan(x)的周期T

2



；



（其中A,,为常数，且A0,0）． 



2

8．ysinx

本文来源：http://www.gbppp.com/fw/355278/

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