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我们身边的科学发展观
校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全调查
我们身边的科学发展观
校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全调查
一、内容摘要 ……………………………………………… 第2页
二、问题提出 ……………………………………………… 第2页
三、分析理由 ……………………………………………… 第3页
四、问卷设计 ……………………………………………… 第3页
五、数据分析 ……………………………………………… 第6页
六、结合马克思主义原理分析 …………………………… 第6页
七、感想和建议 …………………………………………… 第7页
八、参考文献 ……………………………………………… 第8页
我们身边的科学发展观
校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全调查
一、 内容摘要
在当下社会环境中，大学生学习实践科学发展观，对于和谐社会的建设有着远大而又深刻的意义。我们小组在积极响应学校的号召下，开展了一次关于“校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全情况的调查。我们小组经过多次的讨论，确定了此次调查的具体流程：提出问题，分析理由，设计问卷（200份），实践调查，数据分析，查阅相关资料，结合马克思主义原理分析，总结感想及提出建议并以论文形式提交。
关键词：大学生 校园周边 食品安全
二、问题提出
随着经济不断进步，经济全球化不断深入发展，人们饮食文化日益多样化，食品卫生与安全成为备受关注的热门话题。“苏丹红事件“，”禽流感”还有“三鹿奶粉事件”，无一不牵动着广大民众的心。接连不断发生的恶性食品安全事故引发了人们对食品安全的高度关注，身为大学生的我们同样应该加强对校园周围的食品安全的关注。
如今，我们大学生也正在面临一些食品安全隐患，我们小组认为我们需要重视校园周围的食品安全，否则可能我们就会遭受那些恶性食品的危害。2009年六月，吃了假冒"减肥果" 女大学生中毒肾衰竭。2012年3月24号，安徽快餐店出售含亚硝酸盐食品使23名大学生中毒。2012年4月20日，川大学生出现集体食物中毒。2012年4月30号，乌鲁木齐一位大学生喝饮料而食物中毒。2012年5月12日，湖南衡阳20余名大学生喝“酸臭味”啤酒中毒。这一个个真实的例子时刻警告我们，大学生的食品安全问题并不乐观。可是并没有多少大学生真正在意我们身边可能存在的食品安全隐患。
在学校小超市中我们不会仔细关注那些零食上的生产日期，我们不会在意学校周边小餐馆和小吃店的卫生问题和是否拥有正规食品营业执照的问题。因为我们相信自己是那个幸运儿。但是我们不知道这些食物的背后是否添加了对身体有害色素和香精，直到我们遭受伤害之后。难道我们还要一直是无视这个问题，当
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校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全调查
我们面对这么多事实之后。我们需要立刻行动起来，主动关注我们身边那些与食品有关的问题，重视食品卫生维护我们的健康。
三、分析理由
我们提出问题之后，在科学发展观的思想指导之下, 针对校园周边的食品安全情况进行研究,以期能得出对我们有所帮助的结论。今年5月，我们组成了一个4人小组，准备着手对这个问题进行相关的调查研究。其结果让我们大吃一惊。通过小组成员连续一星期地观察，我们发现，学校周围的餐馆和小吃店的食品安全不容乐观。部分餐馆和小吃店中苍蝇蟑螂等携带大量有害细菌的虫子，而且部分餐馆和小吃店并没有挂出他们的卫生许可证和食品营业执照。超市中部分商品也沉淀了大量的灰尘，也有一些商品接近了它们生产保质期但仍在出售。但是并没有多少大学生提出对这些现象的意见。为什么并没有太多大学生在意这些显而易见的食品安全问题呢？
四、大学生食品卫生安全调查问卷
你好！首先感谢你百忙之中抽出时间来填写这份问卷。“民以食为天，食以安为先”，食品安全关系到每个人、每个家庭的健康幸福，与每个人息息相关，尤其是对于我们这些一日三餐几乎都无依赖外面餐饮机构的大学生来说。大学生是未来社会发展的主体，提高大学生的食品安全意识，改善大学生的身体素质是保障社会发展的前提条件。今年来食品安全问题频发，食品安全卫生越来越成为社会的热点，本问卷针对大学生，以期了解当今大学生对于食品安全卫生的态度，请您认真作答，再次感谢！
一、 基本信息（本部分共3道题，均为选择题）
1.您的性别：
A．男 B.女
2.您的文化程度：
A大学专科 B.大学本科 C硕士及以上
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校园周边的《食品安全问题》-----------大学生饮食安全调查
3.您所学的专业:
A文哲类 B财经类 C理工类 D医学类 E军事类 F农教类 G法学类 H其他
二．基本问题（本部分共30题，均为选择题）
4.您一日三餐一般是在何处解决？[最多选择2项]
A.食堂 B外卖 C餐馆 D家 E其他
5.您选择在校外就餐的原因有？
A.价格优势 B.品种多样 C.卫生条件好 D.人少、方便
6.您认为学校食堂食品安全工作方面做得如何？
A.很好 B.较好 C.一般、有待加强 D.很差
7.您的日常饮食习惯？
A.美味且营养 B.营养健康（不一定美味） C.美味
8.您每月在食品方面的支出大约为多少？
A.400元以下 B.400-600元 C.600-800元 D.800以上
9.您觉得食堂餐具是否卫生？
A.是 B.否
10.您觉得食堂提供打包的塑料袋是否卫生？
A.是 B.否
11.您在食堂就餐会选择：【我们身边的科学发展观】
A.消毒餐具 B.一次性餐具 C.自带餐具
目 录
一、内容摘要 ……………………………………………… 第3页
二、问题提出 ……………………………………………… 第3页
三、分析理由 ……………………………………………… 第3页
四、问卷设计 ……………………………………………… 第4页
五、数据分析 ……………………………………………… 第5页
六、结合马克思主义原理分析 …………………………… 第6页
七、感想和建议 …………………………………………… 第7页
八、参考文献 ……………………………………………… 第7页【我们身边的科学发展观】
一、内容摘要：
在当下社会环境中，大学生学习实践科学发展观，对于和谐社会的建设有着远大而又深刻的意义。我们小组在积极响应学校的号召下，开展了一次关于“班级科学管理”为题的调查。我们小组经过多次的讨论，确定了此次调查的具体流程：提出问题，分析理由，设计问卷（100份），实践调查，数据分析，查阅相关资料，结合马克思主义原理分析，总结感想及提出建议并以论文形式提交。
我们认为，大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展的机遇期。认真学习、正确认识、深入领会科学发展观，对于正在成长、发展中的青年人来说具有十分重要的意义。
关键词：大学生 班级 管理
二、问题提出
作为大学生，班级的存在意义重大。它是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师及一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中出现的。而班级管理师一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班同学，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
所以，班级的科学管理对广大同学的意义十分重大，只有对班级进行相应的科学管理才能让同学们都在大学生活中感受到良好的班级风气和氛围，才能够在这种科学管理的带动下实现最大程度的成长，实现个人的目标和价值。
三、分析理由
我们提出问题之后，在科学发展观的思想指导之下, 针对我们身边的“班级管理”这一问题进行了研究,以期能得出对我们有所帮助的结论。今年11月，我们组成了一个4人小组，准备着手对这个问题进行相关的调查研究。虽然刚入大
学，对整体的情况还不太了解，但是由于已经有小学、初中、高中的经验积攒，所以大部分学生对目前自己所在班级及相熟知的班级管理有自己独到的见解。同学们的意见对我们的调查研究意义重大。
四、问卷设计
鉴于实地考察比较费时，而且所得出的结果也较为单一，所以调查小组又采取了问卷调查的形式，进行随机抽样调查。问卷共发放100份，收回有效问卷94份。以下是我们所采用的问卷：
“关于班级科学管理”的调查问卷
您好，我们是来自11公关1班的学生，正在对“我身边的科学发展观之班级科学管理”做调查，希望你能在百忙之中抽出一点时间帮助我们完成此次调查。谢谢您的配合！
1、您对班级现在的管理是否满意？
A.满意 B.不满意 C.还可以
2、您认为一个班级应该有与众不同的管理模式吗？
A.应该 B.无所谓 C.不应该
3、您认为你们班班委工作做得好吗？
A.好 B.不好 C.一般 D.没感觉
4、请问您认为班里班委的分工明确吗？
A.非常明确 B.较明确 C.不明确
5、请问您认为大学期间班主任和助班对班级的运作重要吗？
A.很重要 B.比较重要 C.不重要
6、您认为班委的作用在于？
A.大部分事情班委负责，不需要其他同学插手
B.起带头作用，带领同学共同完成工作
C.和其他同学一样，只是某些事情多出力
7、你们班班委、班主任或助班对班级出现的问题有给予很大的关注或提出建议
协助解决吗？
A.有，得到了改善 B.一般，得到的效果也一般 C.没有，未得到改善
8、您认为一个班级的核心人物是谁？【我们身边的科学发展观】
A.班主任 B.班长 C.同学
9、你们班逃课的现象严重吗？
A.非常严重 B.不严重 C.一般 D.不清楚
10、 您认为班级同学上课不认真听讲会有损班级形象吗？
A.非常影响 B.略有影响 C.没有影响
11、 您更喜欢有活力但没有秩序的班级还是有秩序但较沉闷的班级？
A.有活力但没有秩序 B.有秩序但较沉闷
12、 请用几个简单的词语描述一下您理解的“班级科学管理”
13、建议：
五、数据分析
从统计图中我们可以了解到：
1、在第1题中，大部分的同学认为目前班级管理还可以或较满意。
2、在第2题中，多数同学对建立与众不同的班级管理模式并无太大想法。
3、在第3、4题中，多数同学不认为目前班委的义务履行足够好。
4
、在第5、6、7、8题中，相当一部分同学承认班主任，班委的意义，并期望他们能做的更好。
5、在第9题中，大家认为自己班内的逃课现象较轻。
6、在第10题中，大多数同学认为上课要认真听讲，这种学习上认真的表现影响了班级建设，从而提醒班级建设中学习要抓好。
7、在第11题中，大部分同学倾向于选择有活力的班级，从而知道班级科学管理要营造大家都喜欢的活泼氛围。
六、结合马克思主义原理分析
首先，马克思主义实践观，阐明了实践在人类社会生活中的基本地位。
12016年10月，中共十六届三中全会提出科学发展观，那时，我刚进入烟草行业工作三个月，可以说，学习科学发展观伴随着我工作以来的这将近六年时间，期间通过各种方式零零散散地学习过，也有了初步的认知和理解。去年8月第一批单位开展深入学习实践科学发展观以来，通过电视、网络、报刊等学习方式加深了我对科学发展观的理解。尤其是这一段时间，省局（公司）启动学习实践活动以来，我们又组织开展集中的理论学习和专题辅导。刚刚过去的这个周末，我通读了《科学发展观论述摘编》和《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》这两本书，从中汲取了营养、加深了理解，获益匪浅，也有了新的体会和认识：
一、学习实践科学发展观要学习和运用马克思主义哲学
通读这两本书，我看到其中熠熠闪光的是马克思主义哲学的闪烁光芒，它像一盏明灯，照耀和指引着思维的方向，尤其是在学习毛泽东论科学发展的篇章时，感触最多、体会最深。科学发展观是对于发展的哲学思考，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。我想，学习和理解科学发展观，必须要结合马克思主义哲学的世界观和方法论，不学习和运用马克思主义哲学，对科学发展观的认识和理解就有可能如同蜻蜓点水般的浅尝辄止，停留在表面，而不能深化。哲学是智慧之学，是开启智慧的钥匙，同样也是我们学习和实践科学发展观的钥匙。科学发展观包含的发展、以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾等观点，我们都能在马克思主义哲学的唯物论、辩证法中寻根求源，找到诠释和注解。从这个意义上说，科学发展观就是当代中国发展着的马克思主义，是与马克思主义一脉相承而又与时俱进的理论体系。因此，我深深感到，在学习科学发展观的过程中，坚持与学习马克思主义哲学结合起来，这不失为一个很好的切入点，两相结合，互相促进，相得益彰。
二、学习实践科学发展观要激发思想和行动的内生动力
我们常听到这样一种说法，开展学习实践活动是当前一项重要而紧迫的政治任务，相信大家都不会对此有什么异议。诚然，开展学习实践活动是党的十七大做出的一项重大战略决策，是在全党开展的一次集中学习实践活动，有其重要性、必要性和紧迫性，必须要扎扎实实，不折不扣地完成。我的理解是，既然是一种任务，就有一种被动的压力在里面，这对于我们的实践是重要的，也是必须的，但如果总是单纯把学习实践活动当成一种任务、当成一种压力，则主动性不强、积极性受挫。我们做一项工作，外在压力很重要，但外在的压力没有内生的动力所带来的效果好、效用长，所以激发学习实践活动的内生动力很关键。通过学习，我们会越来越深刻地认识到，科学发展观是重要的指导思想，对促进发展意义重大。贯彻落实科学发展观对大到国家、行业，小到具体工作都有强大的指导和促进作用。大量的实践已经并将继续告诉我们，只要按照科学发展观的要求去做、去执行，并不断整改和修正，就能收到积极的成效，就能达到预期的目标。我们理应增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，发挥主观能动性，积极主动地去学习、去实践，切实做到真学、真信、真懂、真用，通过对科学发展观的理解激发我们学习实践科学发展观的内在动力，变“要我学习、要我实践”为“我要学习、我要实践”，如果完成了这种转变
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