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综合实践试题及答案
( 满分150分 考试时间150分钟 ）
第一部分 专业知识
一、选择题(每小题2分 共50分)
1、 家居环境污染因素有：（ ）
A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物
C、不文明行为； D、病毒传染；
2、 在“指向性”的学习中，师生共同借助了下列哪种器材？（ ）
Ａ、司南、条形磁体 Ｂ、司南
Ｃ、实验室中的小磁针 Ｄ、生活中的指南针
3、 教学中教师介绍的显微镜有：（ ）
A、光学显微镜和位相显微镜
B、电子显微镜和扫描隧道显微镜
C、电子显微镜和暗视野显微镜
D、光学显微镜和倒置式显微镜
4、 头脑风暴法基本程序有：（ ）
A、六项； B、五项； C、十项； D、三项；
5、理想的家居环境要素有：（ ）
A 、地点环境良好； B、房屋结构坚固；
C、清纯的空气； D、宁静而优美家居设计。
6、为了让学生顺利完成实验，在学生进行实验的过程中，教师的表现是：（ )
A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项 sī
C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书
7、“白色污染”指是什么物质？（ ）
A、塑料袋；B、废旧钢铁；C、白色粉尘；D、废旧纸张。
8、 白色污染|对地球的毒化是：（ ）
A、大地不能长植物； B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结；
C、产生病毒； D、动物死亡。
9、 在探究“物质质量与体积有何关系”活动中 （ ）
Ａ、没让学生猜想
Ｂ、学生设计实验后没有汇报交流实验方案
Ｃ、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论
Ｄ、学生实验展示汇报数据并自主得出结论
10、 塑料制品是否可以作为再生资源利用？（ ）
A、是可以再生利用； B、不可以再生利用；
C、一次性用品不是再生资源； D、不知道。
11、 探究“物质质量与体积有何关系”活动中，在数据处理这一环
节，教师知道学生采用了几种数据处理方法？（ ）
Ａ、一种 Ｂ、两种 Ｃ、三种 Ｄ、四种
12、 在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤，实
地考察中必须要做到有：（ ）
A、考察设计；考察记录；
B、考察时间；考察地点；考察人员；考察记录；
C、考察时间；考察记录；
D、考察记录；考察设计；考察人员。
13、 综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证，拟定实验方案 必须要做到：
（ ）
A、注意事项；实验结论；
B、实验目的；实验所需要准备的材料用具；实验方法步骤；
注意事项。
C、实验室；实验报告；
D、实验所需要准备的材料用具；实验方法和步骤。
14、 在探究“物质质量与体积有何关系”活动中，用了多种物体作
为样品，其中没有用到 （ ）
Ａ、面包 Ｂ、木块 Ｃ、肥皂 Ｄ、橡皮
15、 实验记录及分析报告中必须以下项目：（ ）
A 、实验方法；实验结果；结果分析；实验结论；
B、实验报告；实验方法； C、实验分析；
D、实验方法；实验结果。
16、 综合实践活动课程是（ ）
A、校本课程 B、地方课程 C、特色课程 D、国家课程
17、 综合实践活动方案的开发者和实施者是（ ）
A、教师 B、学生 C、教师与学生 D、课程管理人员
18、 教师导入新课的方式是：（ ）
A、直接引课 B、实际问题引课
C、播放视频 D、演示实验
19、 写调查报告时必须要有以下内容：（ ）
A、访问记录；得出结论；
B、调查报告题目；调查时间、地点、小组成员；调查目的；问
卷统计分析；得出结论。
C、调查时间；问卷统计分析； D、调查报告题目；得出结论。
20、 综合实践活动课程的管理模式是（ ）
A、国家设置、地方管理、学校开发
B、地方设置、地方管理、学校实施
C、学校设置、学校管理、学校实施
D、地方设置、学校管理、学校实施
21、制作访问记录表时，必须要有以下内容：（ ）
A、访问方式；访问地点；访问时间；访问内容；受访者职务、
姓名；记录人；访问感想；
B、访问期间；访问感想；
C、访问时间；访问内容；
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D、记录人；访问感想。
22、 据史洪涛老师介绍，在磁化的教学活动中，下列哪种能力不是其主要培养
目标？ （ ）
Ａ、动手能力 Ｂ、归纳总结能力
Ｃ、阅读能力 Ｄ、交流合作能力
23、调查报告中的统计和分析，一定要做到：（ ）
A、真实、准确、切不可随意编造数据、歪曲事实；
B、凭自己主观推论；不一定要科学性；
C、造假；不用真实，方便就可以；
D、数据是人想出来的，不用实验、调查、和演算。
24、老师在组织探究活动时，其分组方式是：（ )
A、2人一组 B、4人一组
C、6人一组 D、8人一组
25、噪声污染探究调查中，我们发现凡是干扰人们休息、学习和工作
的声音都可称为噪声晚上11点钟后放出很大声的乐曲音响是噪
声还是乐音？（ ）
A、是音乐不是噪声； B、是噪声；
C、二者都不是； D、我没有水平分析。
二、填空题（共30分，每空1分）
26、综合实践活动课程包括： 、 、 、
_______________________________.
27、你认为噪声污染对人影响最大的是 。
28、在探究预防艾滋艾滋病宣传活动中掌握艾滋病感染途径有： 、 、 。
29、综合实践活动的总目标是密切学生与 的联系，推进学生对________
之内在联系的整体认识与体验，发展学生的 、 以
及良好的个性品质。
30、从《恩施自治州义务教育阶段课程实施计划表》中可以看到：综合实践活动
课程在3-6年级占周学时的百分之 ，7-9年级占周学时的百分之 。
31、综合实践活动的产生既适应了学生 的需要，又适应了________________
32、课程实施的改革：倡导学生主动参与、 、培养学生搜集、处理信息的能力、 、分析和解决问题的能力及交流和 。 33 、以"走近自行车"和以"远离毒品，健康成长"为主题的综合实践活动，分别 突出 领域和 领域。
34、课程管理的改革： ， 、学校及学生的适应性。
35、综合实践活动课程具有鲜明的 、 、 、综合性等特点，是其他学科无可替代的，具有 的课程地位，它同学科课程相辅相成，共同促进学生的全面发展。
36、研究性学习实施的一般流程是 、 、__________________ 这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进。
三、简答题（共20分 每题5分 ）
37、综合实践活动课程评价的基本原则有哪些？(5分)
38、综合实践活动课程评价基本理念。(5分)
39、综合实践活动与各学科领域的关系。(5分)
附件2：
毕节地区基础教育科学研究、教育教学实验
课题开题报告
学科教学中实施研究性学习的实
课题名称 践探索与研究
课题批准号
课题承担人
所
六（7） 王正伦 在单位 贵州省织金县第一中学
毕节地区课题领导小组办公室 制
2011年3月
方案一：综合实践活动实施方案
为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于实施教育部<基础教育课程改革纲要（试行）>的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中〔20XX〕33号）等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。
二、实施意义
综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。
三、课程目标
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
四、课时安排
根据浙教基〔20XX〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3—6年级每周3课时，7—8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。
各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排１课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。
五、活动内容
在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。
各校可按照亲近与探索自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自我（人与自我）三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：
（一）文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。
（二）社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者（节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。
（三）科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。
（四）科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。
（五）社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。
各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。
九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行（3-8年级地方课程《人·自然·社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交错隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程）。
六、组织实施
（一）加强领导，提高认识
认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。
（二）建立队伍，完善网络
1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职教师，其他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不大的学校（18个教学班以下）要配备多名兼职指导教师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导（务）处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。
3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。
（三）整合资源，积极开发
全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。
（四）周密组织，认真实施
1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施。
2.教导（务）处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”和教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。
3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。
4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。
5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在2015年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。
七、过程管理
科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。
（一）组织形式力求灵活多样。
小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。
（二）教师指导必须细致到位。
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节），预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式
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