【www.gbppp.com--校园时光】
爱护公物标语
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 别让我们的心态，影响公物的状态。（2·2） 损坏的是公物，诋毁的是品德。（2·2） 课桌板凳都爱美，人人爱护是责任。（2·2） 一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀。（2·2） 爱护公物，你我同步；保护花草，校园欢笑。（2·9） 公物大家共享，爱护你我同行。（2·9） 手不痒，脚不动，桌子板凳不会痛。（2·11） 珍惜身边公物，共筑美好太中。（2·11） 学会做人，学会学习，更要学会爱护公物。（2·11）
10、 损坏公物就是玷污你的灵魂。（2·11）
11、 珍爱公物，维护文明。（2·11）
12、 桌椅是知识的桥梁，请不要过河拆桥。（2·8）
13、 我们需要公物的帮助，公物需要我们的爱护。（2·8）
14、 为人为己为大家，公私财物莫损伤。（2·8）
15、 爱护公物莫损坏，争当文明好学生。（2·5）
16、 爱护校园，先从爱护公物做起。（2·5）
17、 以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。（2·5）（1·10）（1·5）
18、 提高自我修养，爱护公共设施。（1·10）
19、 人人爱护公物，公物为人人。（1·10）（1·3）
20、 桌椅的残缺是你心灵的污点。（1·10）（1·3）
21、 桌凳也爱美，请你别乱画。（1·9）
22、 爱护公物，你做我做大家做。（1·9）
23、 环境保护靠大家，爱护公物你我他。（1·9）
24、 爱护公物，从身边做起。（1·9）
25、 公物是我们的朋友，请不要伤害它。（1·9）
26、 爱护公物就是爱护自己。（1·9）
27、 你用我用大家用，爱护公物争先锋。（1·5）
28、 爱护公物，文明你我。（1·5）
29、 公物也是生命体，勿损、勿折、勿伤害。（1·5）
30、 文明使用公物，远离破旧校园。（1·5）
31、 学校是我家，爱护靠我、靠你、也靠他。（1·4）
32、 乱涂乱画，品德低下。（1·4）
33、 一桌一椅皆生命，乱涂乱画伤自尊。（1·4）
34、 设备真可贵，公德不可退。（1·4）
所在位置： > 师生园地 >>> 教师作品
学生破坏公物的成因与对策
在学校，学生破坏公物的现象时有所闻，经常听到班主任在抱怨班级学生品行太差，不是损坏这就是损坏那。不可否认，有些学生的确是因为个人品行不良造成了公物的损坏，但是损坏公物也不完全是学生个人品行差造成的。先看下列案例：
案例1：张进江同学是刚入学我班的一名男学生，被选为班长。一次班级大扫除，他主动请缨，拿着长竹扫帚，站在重叠的木凳上清扫教室顶部的灰尘和蜘蛛网，可是一不小心，凳子歪了。他从高凳上摔下来时，竹扫帚把日光灯灯管打碎了。张进江同学立即报告了我，并主动承诺赔偿。见他为了班级打扫卫生摔伤了自己，不仅只字不提，还积极主动承担打碎灯管的责任，我内心甚是心疼，便对他说：“你很诚实，对无意造成的损坏敢于承担责任，实在难得。赔偿就由我来吧！不过，你今后做事要特别小心，别再对自己的身体和公共财物造成损坏就行了。”张进江同学得到了我的理解、鼓励和谅解，心里非常高兴，不一会儿就把教室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。他在后来的班级大扫除中再没有发生类似的情况了。
——从这个案例来看，张进江同学打碎日光灯灯管并非有意为之，只是他一时的粗心大意造成的。因此，对这类损坏，我们不能抱怨责怪，甚至惩罚学生，相反，我们要帮助他们，引导他们。只要我们持之以恒地帮助他们克服了性格上的马虎粗糙的毛病，他们就不会再出现这样的问题了。
案例2：一次，我巡查教室，发现一个女生在自己的桌面上画了一个男人像，并题词“我好想你，我好爱你！”当看到这个头像和这句话时，我十分气愤，心想一个女生竟这样不知廉耻，胆敢在桌面上乱画乱写，“今天非得给她一点颜色看看！”但是理智又告诉我：不能冲动，要克制！老师要给学生一个儒雅的形象。于是，我冷静下来了，心想：难道这个进入青春萌动期的女生心里有了“相好的”。我便约好一位女教师共同找她谈话。这个女生在我们的谈话中，泪流满面地告诉我们：她的父亲在外打工时，由于一次意外的车祸离开了人世。想到父亲平时对她的关爱，一次美术课上，她便不由自主地在桌面上画上了父亲的头像，并写上了那两句话，来表达对亲人的思念。多么可爱的小女生！我真有点后怕，幸亏我当时没有对这个女生做出过激的行为。了解了事情的真相，我宽慰她：“你是一个很有孝心的孩子，你的父亲知道你这么乖巧，九泉之下也会瞑目的。让我们把爱埋在心里，把思念化为学习的动力，用你的优异的学习成绩来祭奠你的父亲吧！”我又告诫她：“你在桌面上乱画乱写，是一种损坏公物的不良表现。老师相信你会怎么做
了。”结果，这个女生下去后就把她的桌面清洗干净了。
——从这个案例来看，该女生在桌面上乱涂乱画，是为了寄托对亲人的哀思和怀念，是一种真实心情的表露，这是心理因素造成的。因此，我们在呵护这个女生的真挚心理情感时，再对她提出爱护公物的要求，她自然会乐意接受了。
从以上两个案例来看，学生破坏公物的行为并不完全是品质差的原因，也有性格上的缺陷和心理上的寄托等因素。因此，我们在处理学生破坏公物的行为时，一定要正确归因，只有弄清了学生破坏公物的真正原因，再加以正确引导，那么有效的遏制这种行为就指日可待了。
[ 信息作者：周家荣 ]【关于不破坏公物的资料,】
[ 信息来源：钟祥市官庄湖学校 121.41.232.76 ]
[ 上传时间：2013年05月30日 ]
[ 浏览次数：33 ]
损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公
教学内容：
损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
一、 学习：拾到东西要归还失主或交公。
（一） 导入：播放歌曲《一分钱》
1. 听完歌曲你的收获是？
（拾到东西要交公，我们不能把拾到的东西占为己有等。）
（二） 拾到东西后你是怎么处理的？
（学生讨论并发表自己的看法）
（三） 活动过程
1、 讨论：你拾到过哪些东西？
（学生畅谈：文具、钱等。）
2、 拾到这些东西你是怎么做的？
（交给了老师、交给了班长、占为己有等。）
总结：不少同学拾到东西后主动交给老师或归还了失主，但有一部分同学占为己有。这样做是不对的，我们拾到东西后要归还失主或交公，这是我们少先队员应该做
到的。
二、 学习：损坏公物要赔偿
1、课件出示（破坏的桌椅板凳、文具等图片）
思考：当你看到这些哭泣的桌椅时，你会怎么做？
（阻止破坏的同学，劝说他要爱护公共财产，把损坏的公物修好等。） 师：如果损坏的公物是你家的，你会这样做吗？
（学生谈自己的看法）
总结：学校是我家，爱护靠大家。如果我们每个同学都能做到爱校如家，这样我们生活的这个大家庭会更美好！
四知学校公物赔偿制度
一、学校是我家，人人都来爱护她。公共财物是国家所有资产，任何人不得破坏，必须养成爱护公物的好习惯，争做爱护公物的模范生。
二、凡公物损坏或遗失，视具体情况，采取赔偿制度，尽最大的能力减少校园资产的损失，使之物尽其用。
三、赔偿原则分为：
1、赔偿原则上应在当天一次性支付钱款。
2、以实物抵偿或负责的，原则上三天之内办完，不得拖延。
3、谁损坏谁赔偿，如教室内宿舍内已损公物查无责任人者，由班级集体或全体宿舍学生负责赔偿；一经查清，由损坏者承担，并视其情节从重处理。
4、隐瞒、包庇损坏公物的学生，学校则从严处理。
5、对举报有意损坏公物者的学生，学校予以表扬和一定的奖励。
6、无意损坏，按原价赔偿。
7、故意损坏，按情节轻重加倍赔偿，并根据认错态度给予必要的处分。【关于不破坏公物的资料,】
8、总务处对各班公物进行详细登记，并在年终进行公布，公物损坏严重的班级，该学期不能被评为先进班级。
四、赔偿办法
1、现金赔偿，交总务处，由财务开具收据并按原样购买维修。
2、实物赔偿，按原物、原样、原位赔偿。
关于损害公物的调查报告 请各位同学先选择以下选项
1、你是否有损坏公共设施的行为？ A．有 B.没有
2、你曾经有在学校的课桌椅上乱涂乱画？ A．有 B.没有
3、当你进教室时，发现教室门关着你会怎么样？
A.用手轻推门 B.撞开门 C.不管了，直接用脚一踢门
4、机房电脑死机时，你的做法是？
A.直接走人 B.告诉机房管理人员 C.直接关机
6、看见有人破坏公物时，你的做法是？ A.不关我的事 B.提醒并阻止
7、看见墙上乱涂乱画的现象，你有什么想法？
A.觉得这种行为很可耻 B.觉得这些人很有才 C.学他们一样，也在墙上画
8、面对损坏的公共设施，你的做法是？
A.上报学校 B.自行维修 C.置之不理
9、你对保护公共设施有什么建议？（多选） A.成立保护维修小组 B.学习维修技能 C.成立调查小组，处罚损坏公共设施的人 D.宣传教育，开展讲座
10、你认为破坏公物是由于什么原因呢？（可多选）
A气愤、想报复B心情不好（厌恶、烦躁等）C不小心D不知道E好奇F出风头等其他原因
调查人数：28人
调查结果：1 A：15人 B：10人 3人拒绝回答
2 A：10人 B：18人
3 A：10人 B: 16人 C:2人
4 A：0 人 B: 26人 C 2人
5 A：23人 B： 3人
6 A：10人 B：12人 C：6人
7 A：10人 B: 16人 C:2人
8 A：0 人 B: 25人 C 3人
9 A：10人 B: 16人 C:2人 D：23
10 A：0 人 B: 5人 C 3人 D 2人 E：4人 F:28
对初中生破坏公物的调查研究表明，学校要加强心理健康教育、加强法纪教育和加大教育质罚力度，同时应采取相应的教育管理对策。
关键词：破坏公物 心理健康 法纪教育 教育质罚
按照《现代汉语词典》的解释，“破坏公物”这个词组中“破坏”是指“使建筑物等损坏”，“公物”是指“属于公家的东西”，整个词组就是“使属于公家的东西损坏”的意思。在学校，初中生破坏公物的现象，可说是屡见不鲜的。
为了切实有效地制止初中生破坏公物行为，引导教育学生身心健康发展，进一步建设良好的校园文化，笔者近期对我校七年级的91位同学进行了关于破坏公物的问卷调查，并对相关数据进行了统计分析。调查结果比较客观地反映了初中生破坏公物的心理因素和对破坏公物的态度，我们从中可发现更为有效的教育管理对策。
一、 初中生破坏公物的现象严重【关于不破坏公物的资料,】
□你破坏过公物吗？
三道铅笔痕的故事
某个星期一早上，我刚迈进教师就被几个神情焦急的孩子给围住了。他们叽叽喳喳地向我汇报早上发现班内有一张课桌桌面被污损的事。在他们看来，这可是个惊人的大发现，因为我们班已经连续两年多没有发生过一次涂课桌的现象。循着孩子的指点，我来到了第四大组的一张课桌前。我弯下腰，侧着脑袋，才在暗红的旧桌面上发现了三道隐隐约约被铅笔划过的痕迹。如果不仔细看，真不能一眼辨出。课桌的主人见我看了他一眼，一脸无辜地解释道：“单老师，这不是我划的，是今天早上才发现的……”我相信他的话，这是个诚实的孩子，但不是他又会是谁干的呢？霎时，周围的孩子们似乎都成了福尔摩斯，又开始七嘴八舌地推测着“犯案的元凶”。最后通过调查得知：是来上周六假日活动的别班同学涂划的。结果，桌子的主人用心地用橡皮擦了这“罪证”，这事才慢慢平息。
看着孩子们对这三道隐隐约约的铅笔划痕如此“神经过敏”，我由衷地感到欣慰。现在，他们爱护自己的课桌就像爱护自己的身体一样。虽然今年我们班用的课桌是学校桌椅大军中的“老弱病残”，失去了往日的光泽，也时常出现螺丝松动的小故障，但孩子们却从不在上面乱涂乱划，更不会在上面刻字。如果课桌的零件坏了，还会主动修理。
“爱护学校公物，树立社会公德”法制案例
案例1：
上体育课的时候，刘洋和吴昊在操场上打篮球，刘洋看见旁边洗手池的水龙头坏了，正不断地往外流水。刘洋想去告诉老师，吴昊说：“你真是爱多管闲事，又不是你家的水龙头坏了，等下自然会有人管的，咱们还是抓紧时间打球吧。” 案例2：
操场上扔着一把笤帚，经过这里的同学有的迈过去，有的嫌挡路踢一脚。周宇想去捡起来，又一想，谁都不管，我又何必要管呢？
(一) 案例分析：
陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”因此，我们必须教育孩子严格要求自己，自觉爱护公共财物，树立爱我校园美我生活环境的公德意识。 “讲究卫生，爱护公物”是关系到学生切身利益的事，假如全校一千多名学生，每人扔一张纸，可想而知，校园将会变成一个垃圾场，而如果每人都能自觉地捡起一张纸，那么，我们的校园将会永远保持整洁，优美的环境。孩子们在这样的环境中学习、生活，是一件多么愉快舒心的事啊！应该说，道德是处理人与人关
系中应遵循的行为准则，公物与环境似乎不是“人的关系”，而公物与环境是公众都享用的东西或场所，对公物的爱护和环境的保护涉及公众一致的利益，也就是说通过公物与环境反映了人与人的关系。爱护、保护公物与环境的人就有道德，反之，就不讲道德。
(二) 教育理念与方法
“爱护公物，人人有责”的话题是传遍了大街小巷，这样做到底为了什么呢？清晨，当你走到操场，会闻到校园四周花草的清香，当你步入教学楼内，你会看到明亮而又干净的走廊。这些良好的环境给我们每人带来愉快舒适的心情。但这么舒适的生活得靠我们每人来保护，才能继续维持下去。因此，我们要教育每一个孩子遵守社会道德，爱护公物，做一个文明学生。
保护环境是社会公德中重要的一部分。遵循这方面公德，保持公共场所的整洁、舒适和干净，是为了保障社会成员的身体健康。讲究卫生，保护环境，还是社会风尚的重要方面，它反映一个民族和城市的文明程度和精神面貌。爱护公共财物最重要的是要树立公共财物是国家和集体的财产，是神圣不可侵犯的这一观念。有了这一观念就能自觉自愿地把它当作一项义不容辞的责任，处处自觉爱护学校公共财物，见到有人损坏公共财物能主动劝阻，对故意破坏公共财物的现象能机智勇敢地想办法制止。
方法之一：
征集关于“爱护学校公物，树立社会公德”公益广告语（分小组讨论，看看哪一组最出色？）
附：精妙公益广告语欣赏：
●一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
●来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
●小草有生命，足下多留情。
●小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
●1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林。
●地球是我家，绿化靠大家 。
●保护树木，就是保护自己。
●芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。
●花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
方法之二：
调查采访：就“学校公共财物保护情况”开展调查活动，每月每班评出一位“爱护学校公共财物光荣之星”。
方法之三：
学习《爱护公物，从我做起》倡议书：
爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼；
爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚；
爱护公物，从小事做起，不在墙上蹬踏留迹；
爱护公物，从小事做起，随手关灯,节约用电；
爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水；
爱护公物，从身边做起，拾起地上的杂物，保持校园卫生；
我们要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物；
我们要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。
方法之四：
开展全校性的“爱护学校公物，树立社会公德”签名活动。
让同学们将“爱护学校公物，树立社会公德”这一意识立志体现在自己的实际行动之中。
方法之五：
各班围绕这一主题开展绘画，作文，手抄报等多种评比活动。
(三) 依法有据
我国公共卫生道德的基本要求是：（1）保持环境的整洁。这方面的规则有：不随地吐痰，不乱扔果皮杂物，不随地大小便，不随便张贴涂写。（2）保持环境的舒适。这方面的规则有：保护环境和生态平衡人人有责，不污染环境，不随意砍伐树木，不损坏花木，维护环境的净化、绿化和美化。
《新版小学生守则》第二条：遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
《新版小学生守则》第十条：热爱大自然，爱护生活环境。
《小学生日常行为规范修订版》第十四条：认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
《小学生日常行为规范修订版》第十五条：爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
一：何为公物：公共的物件、设施或场地，不能私人拥有或擅自破坏。
二：为什么要爱护公物?
（1）如果我们不愛惜公物，我们的生活环境质量就會越來越差。
（2） 如果人们擅自取去或破坏公共设施，当你有需要使用时，就不能使用。如果人人都抱着自私的心态，大家都不会有公共设施可用
我们应该如何做：
1．我们要爱惜图书馆的书籍，不能撕毀。
2. 我們要爱惜教室內的设备，不能涂污
3. 在校內，不能随处拋弃垃圾。
4.我们要爱护公共的花草树木，不能擅自采摘。
5.在禁止践踏的草地上，不能踢足球。
6.不能拋垃圾进公园的水池里。
7.我们不应饲喂动植物公园內的禽鸟及动物。
8.在烧烤完毕，必须把火种完全熄灭才可离去。
9.我们不应污染郊外的河流。
10.我们不能破坏科学馆內的设备。
11.我们不应任意触摸展览馆內的展品。
12.我们不可涂污公共地方。
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/478707/
推荐访问:不要破坏公物 不要破坏公物的广告语