【www.gbppp.com--学生随笔】
家长对学校工作的意见与建议
1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（
2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。
3、老师多与家长沟通交流。
4、多开展各种安全纪律教育活动
5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
7、对学生要严格要求，加强管理。
8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。
9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。
10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。
12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
14、家庭作业要少而精。
15、教师要注意身心健康。
16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
17、让学生多实践学到的知识。
18 希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
19 建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。
20 在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
21 对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
畅销英美近十年、被誉为“家长和教师必读”的教育读物《自尊男孩手册：培养快乐自信男孩的100个建议》和《自尊女孩手册：培养快乐自信女孩的100个建议》自去年5月下旬由高等教育出版社推出以来，在广大读者中引起强烈反响。在当当网、卓越网两家中国最大的网上书店推出的2009上半年家教/育儿畅销书榜单中，两书双双入榜。在近期《出版人》杂志公布的2009十大畅销家教书中，《自尊男孩手册》/《自尊女孩手册》亦榜上有名。
为方便广大家长和教师，作为译者，本博主分上中下三篇，对100个建议进行了重新归类梳理，力求以超浓缩的篇幅展示全书精华。
１ 关心他，但勿侵扰他
受到关注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去对自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启动谈话，随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参加学校晚间举行的会议或活动，确实需要多花些时间和精力，特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的。
不过，在这方面，大人们有时也可能做得过火。他们可能向孩子提出过多的问题，而且往往是基于不正当的理由，从而给孩子带来侵扰。这时候，孩子们可能视这些问题为唐突的盘问而闭口不言。
给家长的建议：
●基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。
●等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。
●当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有什么想跟我聊聊吗？”
●询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。
给教师的建议：
●不要只是因为学生做出调皮捣蛋的行为或者表现出习得性无助时才去关注他们。
●找时间关心某些对你班上的学生来说非常重要的私事。但如果这样做让他们当中的有些人感到不舒服，就不要再坚持。
２ 爱真实的他，而不是你期望的他
爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎于一种理想化的未来，现实总会令你失望。如果你将这种失望情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信。
每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我感到满意。
给家长的建议：
●试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落四。你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。
●列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，尔后往单子上增加比缺点更多的优点。
●让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。
给教师的建议：
●如果某个学生成为你或者某个完美典型的“克隆人”，他可能会觉得难以进行具有冒险性的行为或者直面自己所犯的错误。
●在地板上铺上纸，让年龄较小的孩子躺在上面，并勾画出其身体的轮廓，尔后让每个孩子将自己的特点填写在各自的身体轮廓图里，帮助他们认识自己。 ●找出每个学生身上让你喜欢的某个方面，这样可以使你更容易向他坦言：有问题的是他的行为而不是他这个人。
３ 多倾听孩子的看法，少一些主观臆断
当孩子遭遇挫折时，视挫折的性质不同，家长们通常的反应是：要么因此而不快并感到羞愧，要么认为这根本不是什么问题，由此可能导致他们不重视孩子的恐惧和烦恼。如果你只是听说了很少的一部分事实，就不要先入为主地认为导致挫败的责任在你孩子一方，也不要因为他让你在诸如邻居、警察或学校面前处境尴尬而责骂他。
如果他因为在你看来微不足道的小事而感到不安，请试着从他的角度看待问题。成年人和孩子看问题的方式不同，所以要避免不假思索地将你的判断强加到他身上。
倾听他对事情的看法，表明你尊重他，希望公正而认真地对待他，这有助于他保持自尊。
给家长的建议：
●让你的孩子跟你说说他因为什么失望，并且不要轻视他的失望。 ●把他往最好的方面想，而不是往最坏的方面想。
●遇到兄弟姐妹争吵时，听每一个人把话说完，然后依次问他们有什么可能的解决方法。
●孩子并不总是希望你为他解决问题，他可能只是想大声表达他的意见，让
你倾听他的想法。你有什么意见自己知道就可以了，没有必要说出来。 给教师的建议：
●如果某个学生对某个老师心存不满，不要先入为主地认为错在学生一方。 ●倾听他对事情的看法，避免偏见、成见和武断。
●不要因为大家觉得某个孩子是个捣蛋鬼，就认为眼下的问题也一定有他的份儿。
４ 让他独立，但不要抛弃他
独立是孩子成长过程中至关重要、令人激动的一关。提升能力，经历挑战并幸存下来，尝试冒险以及各种各样的做事方式，对发生在自己身上的事情有更强的控制力，学会为自己设定边界，所有这些对于孩子成长为独立的、负责任的成年人都是不可或缺的。
不过，只有在孩子作好准备之后，才应该让他们独立并承担责任。不应该仅仅为了成年人的方便，就让他们独立并承担责任，而应考虑孩子们的年龄、成熟度及愿望。我们不应该在太短的时间内给予他太多自由或者让他承担过多责任，否则，他会认为我们抛弃了他。他或许表面上看起来能够应对各种情况，但是实际上，他可能仍然觉得需要你的陪伴、指导和关注，只是因为自尊心太强而没有开口。如果他因此变得焦虑不安，感觉力不从心，他的信心就会受到削弱，而不是得到增强。
如果孩子感觉被人利用和抛弃，或者对于承担与较大的自由相对应的额外责任感到不舒服，这时，他的自立和自尊可能会受到伤害，而不是得到增强。他可能因此感到焦虑不安或者力不从心，这会加重他的自我怀疑，击垮他的自信。 给家长的建议：
●当你的孩子最初几次尝试某件新的事情的时候，请呆在他身边或者他可以轻易找到你的地方，这样，他就会知道并不是什么都得靠自己。
●如果他独立完成了某件事情，就你针对他解决可能出现的问题所作的安排，或者你为他的出行、一人独处或独自应对某些事情所作的准备，坦率地询问
他是否真心满意。
●始终了解孩子的动向是非常重要的，这有助于保证他的安全，并且让他觉得你很重视他。
给教师的建议：
●“自主学习”非常重要，但是学生自主学习时仍需要得到帮助。
●建议学生把任务分解成多个“适合入口大小”的任务块。可以为每一任务块设定最后完成期限，这有助于带动他们完成各块任务，防止任何一个学生掉队。 ●在孩子们独立完成任务之时，询问他们可能需要什么样的帮助。
图为博主为安徽电视台录制家长学堂节目
５支持和鼓励他，而不要控制和强迫他
当你的孩子精疲力竭时，支持和鼓励会给他以力量，让他走得更远。不过，支持和鼓励也可能演变成控制和强迫。支持和鼓励产生好的效果，而控制和强迫则会起到反作用，使你的孩子身心疲惫、充满怨恨，并可能选择放弃取得成功的机会。
支持和鼓励、控制和强迫，这些词本身就表明了它们的界限何在。“支持”包含着分担压力或者减轻负担的意思。“鼓励”意指给人以勇气——让人有胆量去做新的或棘手的事情。与此形成对比，控制和强迫孩子的成年人并不分担他们的压力，反而加重他们的负担。他们向孩子暗示，不相信他可以自己处理好事情。他们的期望和设定的目标更有可能动摇他的自信，削弱他的勇气，而不是提升其信心和勇气。【家长对老师的建议】
控制型家长常常替孩子完成各种任务；让他参加太多课外活动；立刻指出他的错误所在；恐吓他，用钱收买他；接二连三地为他设定新的目标；经常向学校抱怨；在他周围转来转去，和他一起做作业，甚至直接用橡皮把他的错误擦掉。 给家长的建议：
孩子的成才等于良好的家庭教育加上良性的学校培养加上孩子自身的努力。
教育孩子的基本原则，是在维护孩子自尊的前提下，以关切的心情和冷静的态度，运用
适时恰当的方法给孩子指出“过失”的危害性及改正的方法，使孩子认识到父母是值得信赖的，这样，教育的效果才会显现。
教育，可分为两部分，教和育。学校的工作是教，家庭的工作是育。哪一方面的工作
做得不到位，孩子都很难优秀。这其中，又以家庭工作做得是否到位为关键。
好父母胜过好老师—不管孩子有没有遇到好老师，我们都必须先做个好父母
促进孩子学业，帮孩子一把——不懂数学、语文没关系，我们可以介绍他一些使用的学
习方法。
初中阶段，和老师沟通有窍门——如何把话说到点子上，如何引发老师对孩子的关注，
都是有技巧可言的。
学校、老师顾及不到的地方，家长更得多操心——学校和老师不是万能的，父母的作用
就是补其“不能”。
与孩子相处和沟通，需要讲究技巧——如何让孩子愿意听你说，真正的听你话，都是有
窍门的。
对孩子的情商教育比智商教育更重要——学校教育更偏重于智商教育，家庭教育就应更
偏重于情商教育。
教育是一项长期而艰巨的任务，单靠学校一方，或者单靠家长一方都不能将这个任务做
的完满，只有双方合作，互通消息，及时掌握孩子的动态，才能对孩子在每一阶段的状况有一个精准的把控，保证孩子在求学过程中朝着正确的方向迈进。
初中的孩子必须管，但要管得有技巧。初中的孩子，管多管少并不重要，重要的是要管
的有效。只要大方向是正确的，方法是正确的，孩子就没有教育不好的！
要孩子成才，他自身的因素固然重要，但这仅仅是内部因素，除此之外还有两个非常重
要的外界因素：来自家庭的教育和学校的培养。孩子的成才=良好的家庭教育+良性的学校培养+孩子自身的努力。
了解学校，了解老师，了解孩子所处的学习阶段
了解学校的长项和短项：理科、文科、外语、体育„„
了解学校每年的重点升学率：重点升学率，孩子的排名
了解学校的师资力量：了解学校的软件，老师的素质，优秀老师数量，老师的口碑。
问：你了解孩子的班主任，任课老师吗？你有他们的电话吗？你了解孩子在学校的表现吗？ 如果家长对老师没有一定的了解，往往会对老师的教学产生一些偏见，影响孩子的学习和成长。
了解老师可以促进家校沟通，也是一个提醒老师注意孩子的巧妙方式。
老师的教育观念：
一， 唯分数论：
二， 唯能力论
只有了解老师的教育观念，我们才能在家庭教育中有针对性地采取措施予以孩子更全面的教育。在家庭教育和学校教育之间做到互补。
老师的教育方法：课本派，课外派。
根据不同的派别引导孩子运用适合的方法跟上老师的步伐。
课本派，课后自主了解课外知识。课外派，做好预复习工作，课上跟上老师的思路。 了解老师对孩子的评价
家长的类型：
1. 科学明主型：对孩子精心培养，爱而不惯，严而不苛，信任尊重，明主平等，循序善诱，
启发开导，以发挥孩子学习的主动性和积极性。与孩子有积极的情感交流，既尊重、理解孩子，有对孩子事事处处提出严格要求，既高度关注孩子的一举一动，有积极鼓励孩子独立自主，激励孩子去做其喜欢而又力所能及的事情。既让孩子直言不讳，敢于发表意见，又对孩子的幼稚和错误循循善诱，而不是无端训斥。从孩子身心特点出发，为孩子创造良好的成长环境，坚持正面教育，以身作则，并随时总结教育孩子的经验、教训，不断改进，不断自我完善。
2. 放任自流型：“只生不教，做名义父母”“树大自然直”
方法：每天拿出点时间来想想孩子的事。想着想着就会不由自主的放下手中的事情，去和孩子交流，去和他一起解决困难。
3. 你爱放纵型：对孩子的爱没有原则；对孩子一味忍让，百依百顺，有求必应。 方法：少考虑些眼前，多着眼孩子的未来。要把孩子培养成为有能力，有理想的人。
4. 眼里粗暴型：“望子成龙，望女成凤”心切“恨铁不成钢”严字当头。
方法：离开事件现场；事先提醒；深呼吸平静自己；理解孩子。
你了解孩子吗？
你知道孩子的优点是什么吗？他又有哪些缺点？
孩子有什么样的个性特征，她是很自信还是较为软弱，你是否非常清楚呢？
孩子的习惯如何，有哪些良好的习惯，又有哪些不良的习惯？
孩子的心理世界是怎样的，是快乐还是不快乐？
了解孩子所处的阶段
初一阶段：只是奠定期，塑造崭新自我的开始。迅速行驶的汽车在转弯的时候缺少心理准备的人容易站不稳摔倒。需要帮助孩子尽快适应初中学习，迈好第一步是当务之急。
初二阶段：承上启下的一年，初中的分水岭。初二两极分化，初三天上地下。决定危急存。难度加大，课程加重。
初三阶段：冲刺阶段，必须运用高效的学习方法。
家长和孩子的关系：
和谐型：小事放手，大事掌控
对抗型：寻找外援、改变自己的方式，共同努力。
误会型：“与孩子无共同语言，拒绝沟通”根据孩子的爱好找话题；改用写信、短信等其他沟通方式。
好家长胜过好老师
每个孩子的优秀都离不开家长的用心，家长的付出与孩子的优秀是成正比的。倘若家长对孩子的学习毫不关心，却希望孩子无比优秀，这好比是让站在平地上的孩子爬上摩天大厦的顶端，而你却不让他走楼梯或助她一臂之力，无疑难上加难。
家长如何管理孩子的学习呢？
一．把握孩子的学习近况：及时发现孩子学习上遇到的困难，发现一个消灭一个，让孩子学
习道路上的障碍被一一扫清，让它学习起来畅通无阻，成绩岂有不好之理。
二．了解孩子的强势学科和弱势学科：关注总成绩也要关注各科成绩，对孩子的各科成绩心
中有数，对偏科、弱科深入了解。
三．给予孩子最切实的帮助：强化优势学科、帮助孩子弥补弱势学科，扬长补短有效提高学
习成绩。
管学习——着重关注五个方面
1. 孩子学习上的坏习惯是否根除了：粗心马虎、注意力不集中、拖拉等，如果孩子的坏毛
病不根除，那他永远不可能取得理想的成绩。
2. 孩子的学习方法是否科学：“我的孩子是不是天生笨？不然学习成绩怎么总是一塌糊
涂？”只有不会学的孩子，没有学不会的孩子！孩子的学习方法比作桥和船，如果桥和船出了问题，单凭孩子一股子力气游到对岸，难度可想而知。预复习的习惯；课上做笔记；不懂就问等良好习惯要养成。【家长对老师的建议】
3. 孩子的学习时间安排的是否合理：下课回家后规定时间规律的学习；学习与玩乐合理分
配；头脑最清醒、记忆力最好的时间段学习效率最高，情绪低落、记忆力不好和精神不集中的时段选择一些难度系数低的作业或干脆休息一下。
4. 孩子在学习上的问题是否解决了：如果还有为解决的问题，一定及时将问题解决，可以
问老师、同学，只有将所有疑问解决掉，扫清学习障碍，孩子才能取得进步。
5. 孩子是否把总结当回事了：“猴子掰玉米，一路走，一路掰，一路漏。收效胜微”总结
是学习必不可少的重要环节，通过总结，孩子可以提取所有所学只是的精华，大大提高了学习效率。
管做人——德育抓不好会出“危险品”
重智育轻德育是家庭教育的一个误区。
智育抓不好，出次品；体育抓不好，出残品；美育抓不好，出低档品；德育抓不好，出危险品。
1. 不断完善孩子的性格：性格决定命运。取消孩子在家中的特殊地位；让孩子设身处地的
为他人着想；让孩子在同学邻里中结交朋友；让孩子积极参加集体活动。
2. 提升孩子的品质：家长潜移默化的影响和引导。发挥榜样作用，“教育孩子从教育父母
开始，什么样的父母就会成就什么样的孩子”
把你对孩子的期望写下来：我希望我的孩子懂得感激并回报别人。
我希望我的孩子具有同情心，对别人的痛苦要同情和安慰。 我希望我的孩子能够尊老爱幼，礼貌待人。
我希望我的孩子能爱护公物，遵守次序。
3. 修正他的价值观：价值观是一个人对周围的客观事物包括人、事、物的意义、重要性的
总评价和总看法。权势崇拜，金钱崇拜不可取。
管大事——抓大放小，有的放失
有一种爱叫放手，适时放手，其实才是我们爱孩子的正确表现。
家长既要学者放手，又不能完全松手。
1． 管好提升成绩的大事：跟老师和孩子沟通，针对他的学习情况给予恰当的帮助。没有帮
不到孩子的家长，只有不认真想办法的家长，只要有心就一定能帮到孩子。
2． 管好升学、择校大事：根据孩子的特质选择适合孩子发展的学校。
和孩子做朋友
不管在哪个领域，人与人之间最好的关系，莫过于做朋友。朋友的关系是非常融洽、和谐、温馨、亲密无间的。一句话，一个小动作都会拉近你跟对方的距离，都会让对方感到你跟他
非常亲近。
1， 孩子喜欢的，家长不妨深入了解一下：和孩子谈谈他的兴趣爱好，这样最容易和孩子沟
通，有同样的兴趣爱好会让孩子对你产生亲切感，也会敞开心扉与你交谈。
2， 掌握避免亲自冲突的方法：以赞美的方式来缓和批评的字句“我觉得你唱歌很好听，只
是在餐桌上不适合唱歌”“你足球踢得很棒，但足球是再球场上踢的，而不是在家里”“谢谢你告诉我实话，但下次再到你朋友家去之前希望你先跟我说一声”为什么孩子有的时候一下就拒绝父母的意见或指示？答案很简单：维护他独立自主的权益是孩子的本能，避免这方面的冲突可以给孩子提供选择“你早餐要牛奶面包还是喝粥”“你喜欢吃萝卜还是白菜”“你是要自己张罗还是要我帮忙”“你是要再晚饭前写作还是晚饭后”给孩子提供选择很重要，孩子在作出决定时会充分体验存在感和掌控感，由此更愿意配合家长，这样家长也能对孩子的行为作出及时的引导。
如何才能促进孩子的学业，帮孩子一把
孩子的学习成就为什么很难提高
孩子为什么会厌学
后进的孩子也能考上重点吗？
容忍孩子的坏成绩
孩子不如意的家长分类：
1． 不闻不问型：放羊式教育。
2． 严厉型：轻则批评，重则暴打。
3． 容忍型：不责备，采取理解态度“这次没考好不要难过，咱们下次再努力”
孩子考差了，一定是再学习上遇到了困难，如果家长不闻不问，不给予孩子及时的帮助，因为困难没有得到解决，孩子下次考试成绩依然会不理想；另一方面，孩子成绩糟糕，家长以为的责骂，会使孩子感到委屈，自尊心受到上海，长此以往孩子就会变得自暴自弃，产生厌学情绪。
方法一：以平常心对待孩子的坏成绩。
雨果说过“苛求等同于毁灭”对待孩子的成绩，家长应持有一颗平常心，孩子成绩好固然是好事，倘若孩子的成绩一般，也不是什么天塌下来的毁灭性灾难，只要我们能以乐观的态度看待孩子的成绩，相信孩子，孩子绝对不会让我们失望。
方法二：寻求原因，帮助孩子提升成绩
帮助孩子一起探究成绩欠佳的原因，然后对症下药
孩子是中等生怎么办？
其实孩子并不像你们想想的那样无药可救，他们是真正的潜力股，只要适时给予关注，他们就一定能能够绽放光芒。
中等生的两大优势，第一，中等生这个群体本身就具有巨大的优势，在任何一个班里，尖子生和后进生的人群都是有限的，中等生才是班级的主体，也是最有潜力的群体。在任何一个班级中，中等生考入重点高中的比率非常高。他们属于那种积蓄能量等待爆发的人群。第二中等生身上都有一种优势—踏实。
其实中等生的成绩长期剧中的原因有这样三点：第一，孩子已经努力了，但成效不大；第二，孩子脑子很聪明，却不用心学习；第三，孩子想学，但是学不进去。
方法一，努力了，但是成效不大——引导孩子总结反思
孩子之所以努力无果，关键在他们在努力的过程中用错了方法，走错了路，所有的努力便成了无用功，我们都会像那些成绩长期上不去的中等生强调这样一种观念：要搞好学习，必须
付出努力，努力才会有结果，但这并不意味着只需埋头苦读，同时还需要定期进行总结反思。 孩子之所以会成为中等生，说明他们学习方法还不够科学，要么在学习习惯方面存在问题，要么就是学习态度不正确，但不管那方面的原因，只有总结反思过，才能知道具体的原因，进而采取相应的改进措施。如果不懂的总结和反思，那只能是糊里糊涂地学习，永远都埋没在中等生的行列。
方法二：聪明，但不用心学——知道孩子抓基础
为什么聪明的孩子成绩上不去呢？那就是他们不用心学，基础掌握的不牢靠，基础失分太多。他们会觉得基础太简单而放弃听课转而发呆或别的事情，做题不屑于做基础题。所以对于哪些聪明但不注重基础的孩子，家长一定要告诉他，平时多抓基础，才能取得很好的成绩。一方面告诉孩子要认真听课，即使老师讲的题目很简单，也要耐心听下去，另一方面，告诉孩子基础题莫要轻视，题目再简单也要动笔练一练。
方法三：想学，但学不进去——让孩子先学感兴趣的科目
学习首先是兴趣的问题，对某一科目兴趣盎然，就能积极去学，从而学的好，与之相反，如果对某一科目兴趣索然，学习就会变得很被动，结果往往不好。让孩子先学习有兴趣的科目学好了，品尝到了成功的滋味，就会对学习信心十足，带着各种愉悦的心情再去学习不喜欢的科目，它就不会觉得他像之前那样难了，也就很容易学进去。
请家教的技巧
学校常规教学是正餐，家教是营养品，先征询孩子的意见。如何请好家教？
视孩子的学习情况而定
如果孩子的学习成绩一件很优秀了，学习主动性也很高，家长就没有必要给孩子请家教。请了可能会打乱孩子自身的学习规律，而且有个人在傍边监督他，也许会引发对学习的反感。 如果孩子学习成绩好，但是学习主动性不高，那么家长也不用给孩子请家教，只需要多独处孩子学习就可以了。
如果孩子学习成绩很差，但学习的主动性比较高，那么家长可以考虑给孩子请家教。这样的孩子上升空间一般都很大。
如果孩子学习成绩比较差，学习的主动性也不高，家长就不用给孩子请家教。这类孩子属于对学习毫无兴趣的那种类型，即使请了家教，效果也不大。
给孩子请家教不能试图所有科目全面开花，最科学的方法就是补弱科和强科。补强科能起到再拔高的作用，如虎添翼的效果。
初中阶段应千方百计提升孩子的自学能力
何为自学能力？自学能力是指一个人不依赖或较少依赖他人的指导和帮助学习知识、掌握知识、应用知识的能力。
如果把这知识比作金子，那么自学能力便是点金术；如果把知识比作鱼，那么自学能力便是捕鱼的本领。可以说，知识与自学能力之间就是这样的关系，自学能力决定着知识的成效。 小学阶段，由于孩子的年龄特点，很多时候都是老师领着看、看着孩子学习，无所不包，无所不管。除了老师，还有家长监督孩子的课外学习，并予以一定的辅导。因此可以这样说，整个小学阶段，孩子大多是在老师和家长的督促下完成的学习任务，相应的孩子也就养成了依赖和被动的心理。到了初中则完全相反，如果说小学阶段的学习是以老师教授为主，那么初中就是以学生自学为主，老师教授为辅。初中老师不会再像小学老师那样手把手地教孩子，而是以动之以情、晓之以理的方式让孩子自动自发的去学习。另外，在家庭教育中，由于学习难度的增加，家长对孩子的辅导也渐渐变得力不从心，从而减少了对孩子的直接帮助。由于无法适应这种新的转变，没有形成强而有效的自学能力，孩子的学习成绩
家长对学校工作的意见与建议
1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（ 2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。 3、老师多与家长沟通交流。 4、多开展各种安全纪律教育活动 5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。 6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。 7、对学生要严格要求，加强管理。
8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。 9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。 10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。 11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。 12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。 14、家庭作业要少而精。 15、教师要注意身心健康。
16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。 17、让学生多实践学到的知识。
18 希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
19 建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。
20 在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
21 对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
妥安小学家长会发言稿——给家长的一些建议
尊敬的各位领导,各位家长:
大家下午好!首先感谢各位领导对我校教育工作的关心和帮助，感谢各位家长对学校工作的支持！
教育孩子，是教师与家长共同承担的职责和义务。 教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们的工作。
一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾；但一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百地失望。我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的师爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名称职合格的家长。所以在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合。
第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识、互相信任。 第二、不管农活与工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。
第三、要关心孩子的学习成绩，但千万不能只关心孩子的成绩。要客观地认识学生的成绩，要帮助学生及时总结经验教训，要多方面综合评价我们的孩子，关注我们的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。
第四、关注孩子们的身心健康。要让孩子养成良好的饮食习惯。加强锻炼，体育不仅是强身之育，也是强心之育，它更是一切教育的基础。关注孩子生理发育状况，介绍相关常识。引导孩子善于与人相处，学会对待困难和挫折。
第五、及时与教师进行沟通。学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养、安全教育等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
第六、注重习惯养成。教育就是习惯培养。实践证明，没有克服不了的
坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展变化。
第七、教育孩子“关心他人、奉献爱心，”让孩子学会感恩，乐于助人。 第九、注意培养孩子的自立意识。如督促孩子认真按时完成家庭作业，有意识地进行复习和预习，遵守时间，自己的事情自己做，帮助家里做一些力所能及的劳动等。
第八、营造良好的家庭氛围，创造有利孩子成长的条件，引导孩子爱读书，与书交朋友，善于思考，有广泛的兴趣爱好。
我坚信，有了您们的配合，信任、理解和支持，有我校这批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，孩子一定会健康愉快地成长。
在这里我有家长把孩子培养成才的“秘诀””与家长们分享：三句话，九个字：
第一句是“太好了”。
如果我们遇到什么事情都能微笑着面对，说声“太好了”，这种人永远有快乐。要教孩子首先能对自己说“太好了”。其次是善待别人，对别人说声“太好了”。还要教育孩子对困难说声“太好了”，不经历风雨，哪能见彩虹。卢勤有个同学在美国，孩子的学校里有中国孩子有美国孩子，一块在操场上打球。中国孩子10个球进了9个，中国妈妈说：那个球怎么没进哪？还是不努力。美国孩子10个球进了1个，美国妈妈乐得鼓掌：太好了，真棒！最后充满成就感的是进了1个球的美国孩子，充满自卑感的却是进了9个球的中国孩子。
第二句话是“我能行”。
我能行是成功者的心态，我不行是失败者的心态。你老和孩子说“你不行”，慢慢他就不行了。你老和孩子说“你能行”，他就一定能行。父母满意度高，孩子成就感就强。心态决定成败，人只有赢得起输得起才会是最后的赢家。
第三句话是“我帮你”。
要让孩子一生幸福快乐，就要教他关爱别人。孩子缺钙，那他上课就不能专心听讲；孩子从小缺碘，长大了就是大脖子。而如果一个孩子从小缺少爱心，长大后就会无情无义。
精彩人生的九个字是：你真棒，我要学，我思考。
“你真棒”， 改变角度就改变了关系。要想挖掘孩子的潜能，爸爸妈妈就要能用独特的眼光来看孩子。别把孩子看扁了，所有的孩子都是最棒的，你因为棒才来到这个世界上，来到世界上干什么？把最优秀的一面表现出来，奉献给这个社会。每个人身上都有宝藏，教育就是去挖掘这个宝藏。阿里巴巴打开宝藏大门的秘诀是：芝麻，开门。打开孩子身上的宝藏也有一句秘诀，就是：“孩子，你真棒！”
“我要学”，改变过程就改变了未来。人生的目标有多远，人生的辉煌就有多大。如果孩子整天吃喝玩乐，没有一个目标，那他将来只能是无名小卒，没有更大的见识。志向至关重要，我们的家长要想清楚，别给孩子太多的东西，没有希望和渴望，就没有动力。
“我思考”，改变了头脑就改变了人生。幸福的孩子都是肩膀上扛着自己脑袋的孩子，一个会思考的孩子一定会阅读。 犹太民族就非常喜欢阅读，在孩子小的时候，就对他说读书好；孩子会爬，他们就在《圣经》上涂上糖，孩子爬在书上就告诉孩子：书是甜的。
最后，我衷心的祝各位家长能积极的与教师联系，共同铺就起孩子在成长道路上的基石，相信孩子在以后的日子里有更大的进步！
师说
这些错误应该避免
错误一：谈话时别老跑题
讲述者：太原市杏花岭小学荣老师
家长表现：和老师交谈时信马由缰，无端浪费了时间，老师也不得要领，不知道家长想要说什么。
我曾经遇到过这样一个家长，见到老师后一会儿说：“这个孩子愁死人，贪玩得要命，就是不肯学习。”一会儿又说：“这孩子爱忘事，老师布置的作业、交待的事情，回家就忘得一干二净。”我还没反应过来，家长又开始抱怨孩子在小饭桌吃不好。我怎么也跟不上这位家长的思路，不知道他到底想要我帮着解决孩子哪方面的问题。
还有些家长自来熟，与老师无话不谈。一次，一个家长和我谈起了收入问题，她问我：“您每个月能有多少收入？”也许，家长的本意是想拉拉家常，显得和老师亲切，但是我该跟家长怎么说？这些话反而拉开了与老师的距离。可能家长也是有目的而来的，结果无功而返。
荣老师支招：与老师交谈要事先约好时间、地点，确定谈话的主题，也就是要做到有目的而来——想谈些什么、解决些什么问题，比如是孩子不认真完成作业、学习没计划还是放学回到家不帮父母做家务„„
最好一次就一个突出问题与老师探讨，没有主题、啰嗦是大忌。
错误二：家长护短
讲述者：太原市迎泽区第二实验小学丁老师
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