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当前自身就业形势的认识
09建环2班 090410 张慧欣
作为大四的毕业生，要面对的问题接踵而至。
一般来讲，大学生毕业后有两个选择：一是找工作，二是继续升学进修。最起码选择继续进修的同学已不算是失业，但是对于选择找工作的学生就必须面对毕业等于失业的情况。很多时候我们把找不到工作的原因归咎于沉寂的经济和人才过剩上，但是这并不是全部，自身也是很重要的原因之一。下面将从这几个方面进行深入分析
一．社会原因
作为大四毕业生，我认为自己在面临“就业难”的时候，最困难的是用人单位所提出的要有工作经验的要求。好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，他们每年基本上不要应届大学生。这是我们应届大学生值得思考的一个问题，企业是不会无缘无故不要应届生的。
如大家所知，大学毕业为的就是能找到好的工作，可是，为什么大学生就业问题并不比专科生或者高中毕业生容易。总的来说供过于求是很重要的原因。由于搞笑的扩招，导致每年毕业的大学生的数量比社会上所需要的就也岗位数量多的多，而且，这个差距还在逐年的增大。
此外，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。不得不说大学四年生活，从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，大部分时间我们都把时间花在背知识点中，相对而言理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建却极为薄弱。对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换的能力。
二．经济原因
大四毕业生不像大一大二，完全处于校园生活中，作为毕业生，我渐渐开始接触和了解这个社会。我知道金融危机对于就业直接影响，并可能引发更大规模的就业冲击。虽然我并不是很了解因美国次贷危机而引发的一系列国际社会金融问题，但是从日常生活就可以体会到金融危机对自己生活和就业的影响。大学生总的来说还是一个消费者，而金融危机引起的人民币贬值，让我们知道只有工资高才可能满足自己的日常生活消费需求。
三．自身原因
一方面，作为大学毕业生，刚刚毕业，刚刚踏入社会，多少会认为自己高人一等，希望自己的薪水高出社会现实水准。同时基于自身消费水平，而对一些企业的相对较低的薪水不屑一顾。其实，这就象军人打仗一样。能带兵打胜仗的将领，不一定受过什么好的教育，但通过实践，他们可以带兵打出漂亮的一站；而那些从学校里学出来的将领却未必有那样的本领。因为他们只是通过理论来看战争，很少付诸实践，只是纸上谈兵，真要上战场的时候，有些事情跟纸上的并不一样。所以，即使是大学毕业生，哪怕是名校毕业的学生，也不能自以为是，我们必须知道现实是残忍的这个事实。因此，我认为刚毕业先找一份工作比工资的高低重要，在慢慢的工作生活中积累经验，等能力变强之后再去找更好的职位是一个比较可行的方法。
另一方面， 面对日益激烈的就业市场，作为毕业生所能做的仅仅是尽量把自己的简历做得更加美观，在简历后面附上更多的证书复印件，然后在网上海投，或者拼命去挤人山人海的招聘会。希望能有好的结果，但即使这样，四处的周旋仍然毫无结果，大部分投出的简历都没有回音。经历的次数多了，就开始认识到其实找工作的过程是一个自我了解的过程，只有真正了解自己了，才会更有希望在激烈的竞争中脱颖而出。
为了能更好的适应这个社会，更好的解决自身的就业问题，我认为做到一下几点是有必要的
1．提高规划学习的能力，提高就业能力。
规划学习的能力即大学生应根据其职业发展的趋势,并结合个人发展的需要,选择学习内容、学习方法或方式的能力。
2. 认真做好自身的职业生涯规划，提高就业能力。
第一，要有确的职业理想。
第二,正确进行自我分析和职业分析。
第三,构建合理的知识结构
第四,培养职业需要的实践能力。
3．提高自我的社会适应能力，提升就业能力，提高就业能力。
4．培养良好的心理素质，提高就业能力。
大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的乐观心态克服一切困难。
5.培养良好的职业精神，提高就业能力。
大学生要想在事业上取得成功,就必须树立正确的职业理想、职业价值观和人生观;具有忠于职守,献身事业的乐业和敬业精神,实事求是、严肃认真的劳动态度,刻苦钻研、精益求精的工作作风以及在职业活动中团结协作和全心全意为人民服务的精神。
大学生就业指导的意义
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，掌握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。 在对学生的调查中了解到，学生对学校的就业指导则持一种迷茫的态度。大部分学生承认，目前他们最关心的的确是找工作的事。对就业指导提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少观念；多就业，少敬业。他们认为这些更直接、更适用。 反映出大学生对就业指导工作存在着认识不足，理解不透，操作不灵的误区，正是由于这种误区的存在，使得学生在就业过程中遇到许多难以应付的问题，过多的强调技巧性的东西，对学生的就业是很不利的。学生初入社会，本来就带有着原始的纯朴，过分的修饰，会给人一种不相衬的感觉。再有，对求职中面临的困难估计不足，在找不到满意的工作，或找到的工作不满意时，往往不能用一种正确的心态去面对。在这种新的形势下，开设就业指导课程，引导学生转变就业观念，不断提升职场竞争力和主动适应社会的能力，是非常及时和必要的。大学生的就业指导是广义上的就业指导，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。从根本上说，就业指导，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面则是要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。无论是对社会和用人单位，还是对高等学校和毕业生个人，都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 1. 指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展 按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上准备求职。
2. 指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念 高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立合理的择业观念，使学生萌动的、自在状态的求职期望，上升为实在的、自为状态的择业行为；鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的合理配臵。
3. 指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策 高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整；各地，各部门也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部门的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
4.指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业 求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们常常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
5.激励学生以新的姿态继续学习，走向成功 目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，掌握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。【个人对就业的认识】
一、就业指导有利于大学生的择业
一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上
出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值；如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。
二、就业指导有利于大学生就业心理的调整
由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会，已经成为大多数大学毕业生思考的焦点问题。
三、就业指导可以促进大学生的学习和自我提高
从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计；有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。
四、就业指导有利于大学生今后的发展和成材
大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发
展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
总之，近几年高校不断扩招，高校毕业生的数量成倍增长，大学生就业竞争将更加激烈。做为高校的就业指导部门有责任和义务帮助大学生树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。使大学生会就业，就好业。以其达到使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业的就业指导的最高境界。
开设就业指导课程，引导学生转变就业观念，提高综合素质，健康成长成才，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。
毕业生在择业时，考虑的因素是很多的，如单位性质、是否名牌、地理位臵、工作条件、职位高低、各种待遇等等。但对用人单位需求人才的迫切程度及个人的现实条件考虑较少，攀比、从众、盲目崇拜大城市、大企业、三资企业等心态，造成毕业生就业中地区流向和单位流向的失衡，急需人才的地区和单位求贤若渴，难以引进人才，一些地区和单位人才积压，人才高消费又十分严重，难以形成人才合理、有序的流动状况，无法实现人才资源的合理配臵。就业指导有助于引导学生正确择业，它在人才合理配臵的过程中具有很强的“导向”作用。
高校是培养人才的摇篮，毕业生是高校的 “产品”，毕业生的社会需求如何？他们能否适应社会和用人单位的需求？能否在岗位创造成绩，用知识回报社会和人民等情况，对学校的声誉和发展至关重要。学校的毕业生就业情况好，毕业生就业率其社会声誉就高，学生报考学校的情况就好，招生质量好，利于学生培养，学生培养的素质好、能力强、社会适应性强，又推动就业工作的顺利开展，如此良性循环，无论是哪一所学校都会为此感到骄傲和自豪。
摘要：开设就业指导课程，引导学生转变就业观念，提高综合素质，健康成长成才，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。大学就业指导课程是高等学校就业教学工作的一个重要部分，是指导即将毕业的学生了解国家的就业最新动态，树立正确的而有效的择业观念，掌握求职面试中求职技巧，顺利取得就业岗位的最终目标。为了适应毕业生就业制度改革的深化的不断进展，是即将就业的毕业生适应新的形势的变化，近几年来高校对于毕业生就业指导工作普遍得到高度重视。
关键词 高校 大学生 就业指导课 作用
高校就业指导是广义上的就业指导，从根本上说，就是要帮助
业生顺利就业；另一方面，帮助毕业生根据自身的特点和社会职业的需要选择最能发挥自己才能的职业，实现自己的人生价值和社会价值，在此基础上开设了就业指导课。根据《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的相关规定：各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时；现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3至5年的完善后全部过渡到必修课。开设就业指导课，有利于毕业生就业能力的增强；有利于高校核心竞争力的提升；有利于人才资源的合理配置。能够提升高校就业指导服务水平，提高毕业生的就业能力，促进其自身的成长与【个人对就业的认识】
发展，保证毕业生顺利就业，实现其价值。
一、有效地促进大学生就业观念的转变.就业观念工E确与否,是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大四再努力也不迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气.过去,尽管高校都设立了就业指导中心,但其主要工作是以服务为主,忙于一些与就业有关的事务性工作、外出联系用人单位、组织各种招聘活动等,并未对学生思想,意识、能力等真正展开针对性就业指导.就业指导工作的开展摹本卜是通过专家或领导开设就业指导课、举办专题讲座、组织学生开展以就业为主题的各种活动等形式进行的.这种形式的就业指导对学生而言只是一种"大众化"普及行为,没有引起全体
学生的足够重视,真正参加和瓦动的学生仅仅只足一部分,专家和领导也不可能针对学生的具体情况加以指导和辅导.将《大学生职业发展弓就业指导课程》作为必修课一方面对高校作了高标准要求,高校除了在经费、设备等重视就业工作外.还必须在教学工作中重视对所有学生的求职就业教育和引导:另一方面也强制性的要求所有学生都必须接受指导,通过考试检验学习效果.在国家、社会、离校、学生四方重视下.通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导,通过对当前我国的经济发展、就业政策和形势的讲解,激发大学生关注自身的职业发展,意识到确立自身发展目标的重要性.了解职业的特性,思考未来理想职业与所学专业的关系.逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学学习的目的性、积极性.通过教学活动的开展,可以引导学生树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,正确处理个人与社会的关系.确立职业的概念和意识,把民族利益、国家前途放在首位,把个人自身价值的实现与整个社会的进步与发展结合在一起,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力.事实卜,就业风险、自主竞争、多元化、终身学习、爱岗敬业、自主创业是每一个大学生应树立的基本的就业观念.
二、有效的帮助学生正确认识自己.大学生最终必将走向社会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业.才能发挥自身的潜能,体现出自我价值.而自我认识是寻找到摄适合自己的职业也
就是职业决策的首要环爷.就很多毕业生而言,与其说是"就业困难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以从事什么样的工作.这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试.缺乏对自己行为的反思,另一方面大学乍仍然处于生长发育期.尽管生理趋于成熟但心理却尚未成熟等原因.欠缺自我认识.不了解自己的天赋和性格;缺少职业定位.找不到适合自己的角色.通过《大学生职业发展与就业指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲的关系,兴趣与职业的关系,人格与职业的关系,价值观与职业的关系;掌握个人能力与技能的评定方法,兴趣的评定方法,人格的评定方法,价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、必趣、能力、价值观,清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作,现有与潜在的资源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析,引导学生评估自己的现状.评估个人目标与现实之问的差距.分析自己的需要结构,前瞻与实际相结合的职业定位,搜索、发现新的或有潜力的职业机会,形成初步的职业期轻.马克思说:"如果我们选择了力不胜任的职业.那么我们决不能把它作好,我们很快就会自愧无能,并对自己说.我们是无用的人.是不能完成自己使命的社会成员."大学牛在进校后就认真审视自己.荚注自己的兴趣爱好、气质特长,才能有效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高,有利于缩短职业适应期,很快进入丁作角色.马克思还说过:"如果我们经过冷静的
考察,认清了所选择的职业的全部力量,了解它的困难以后,仍然对它充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那时我们就可以选择它,那时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事."三、有效提高学生的就业能力.就业能力是近年来出现并逐渐流行的一个概念.通常大学生就业能力被定义为:大学生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发获得能够实现自己就业目标和理想.满足社会的需求,在社会生活巾实现自己价值的本领.也就是说.大学生就业能力小仅仅只是大学生毕业时实现求职就业的能力,而且是大学生找剑工作、保持工作与转换工作的能力.是做为社会人长期的职业发展能力.它是由知识、技能、个性、思维、观念、心理等·系列能够适臆就业的素质构成,其核心为学习能力、专业能力、实践能力、创新能力.当前,由于诸多原因,大学生普遍存在职业目标不明、学习能力不强、专业能力不足、实践能力低下、品格养成欠缺、创业意识淡薄等现象.通过系统的《大学生职业发展与就业指导课程》的开展,使学生了解职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化;引导学生建市自说自信的决心,学会收集、管理和使用就业信息.做出职业决策并制定个人行动计划:在课程中通过结构性的安排,让学生共同协作完成指定工作,以培养学生学爿掌握求职择业的各种技能,即语言表达能力、人际沟通能力、分析判断能力、问题解决能力、创新能力、团队合作精神、责任感、组织管理能力以及客户服务等通用技能;注重就业指导教学实践活动的开展,以社会发展需求为标准,使学生自觉把人才需求和自身就业能力的培养结合起来,全方位发展自己.
我对职业生涯规划的认识和未来十年的工作与生活设想。
11体教2班 太丽丽 0801110223
随着时代的变迁，当代大学生就业也面临着一系列问题。然而大学
生的职业道德观，也存在着一些问题。下面我就谈一下我对职业生涯
的认识。
职业生涯 :是指一个人一生工作经 历中所包括的一系列活
动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯 规划和组织的职业生
涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内 部环境因素进行分
析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以
实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。
由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事
件，而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿
时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，因此在
学生在进入大学时，高校应该指导大学生树立正确的就业观，指导他
们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看，此项工作开展的
并不容乐观，据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查
中显示，大部分学生对自己将来的职业没有规划：对自己将来如何一
步步晋升、发展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有
明确设计的仅占4.9%。在大学期间，大学生对自己的发展规划不明
确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种
情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。
作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。
以后十年工作计划与设想
作为师范生的我们，也即将面临着毕业，面临着就业压力，所以我们要为以后做好打算，俗话说得好，机会是留给有准别的人的人的，虽然以后的事谁都无法去预料，但是我们要有自己的人生目标，树立良好的目标，就有了前进的动力，这样离成功就更近了一步。下面就谈谈我的未来工作计划：
因为是师范专业毕业，可能我会顺着这条路走下去，在不久的将来当一人名教师，那么要想当一名合格的人名教师也不是一件很容易的事情，那么就要在平时打好基础，既要学好理论又要积极的参加实践活动，给自己定短期目标，努力去实现。还要了解教师的相关知识。
丰富自己的知识水平，积累更多的经验，爱岗敬业，无私奉献、、、、、奉献社会，为社会提供更多的栋梁之才，培养更多的知识分子。 1,适应阶段
参加工作1年.这阶段拜师学习,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变.
教师在此过程中,逐渐熟悉备课,上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力.
一年的试用期结束后,学校认可了新教师的这些转变,就录用为正式教师.这个阶段是教师生涯的第一站,可以说是在三尺讲台上立住脚.
2,练就教学基本功阶段
到第3年左右,是练就教学基本功阶段.
主要是教师的二字一话一机(粉笔字,钢笔字,普通话,计算机)等一般基本功;备课,上课,批改,辅导,测验等常规基本功;处理重点,难点等课堂教学基本功;分析和了解学生,管理学生的基本能力. 即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师.在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上站稳脚.
3.形成经验和技能阶段
到了第5年左右,是形成经验和技能阶段.这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系. 其中部分教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者,成了当地小有名气的经验型或技能型教师.可以说在三尺讲台上站好脚.
4,教师成长的徘徊阶段.
在第5至8年间,是教师成长的徘徊阶段.这时教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的平台状态或高原现象,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前.
那些有远大抱负的教师则明知山有虎,偏向虎山行,一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发.可以说在三尺讲台上上下求索.
5,教师成名阶段
第8至12年左右,是教师成名阶段.少数越过高原期的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家.
此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点,分歧点何在 熟知如何激活兴奋点,顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动.
这些教师因具有较强的教科研能力,学科指导能力,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级教师,成为名师.可以说,在三尺讲台上游刃有余.
6,教师成家阶段
第12年以后的一段时间,是教师成家阶段.
在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终咬定青山不放松,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面.
在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好经师的同时,更注重做好人师,形成自成一体的教学流派.同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在教学研究和实践上不断创新,能高屋建领地审视教育教学问题,最终成为教育名家.可以说在三尺讲台上大放异彩.
无论将来从事什么职业，要把心态方正，有自己的目标与见解，用心去做好每一件事，认真对待每件事，相信自己能行，不断的丰富自己，提高自己的知识是水平，跟上时代的步伐，走的更远、追求的更高，相信明天是美好的，向着自己的目标努力。
戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，
当前大学生对就业创业的认识
近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，我们大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面，大学毕业生找工作难的呼声越来越高；另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识而导致自身缺少市场竞争力。
现代社会发展需要很多人才，社会需要决定着求职的环境。社会需要、市场需要，就是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。 再次，职业选择还要符合自己的实际。每个人的性格不同，每个人都有自己的兴趣爱好，因此每个人要根据自己的实际和需求来选择职业，不能完全凭主观意志和愿望行事。如果个人的择业脱离了社会和市场需要，他将很难被社会接纳。只有把社会需要与个人的理想、抱负和志趣结合起来，才有成功的希望。
大学生自主创业面临许多问题。
首先，心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清
醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
其次，知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。 再次，经验限制。受年龄及相应学识的限制，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
然后就是技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
最后当然是资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
除了大学生自身决定创业不足的内因外，社会上还尚未形成利于大学生创业的氛围，政府出台的在创业培训、创业扶持、政策支持与优惠措施等现有政策有待落实，而且需要进一步健全完善，高校在
创业培训教育与创业促进方面有待进一步加强。虽然这些因素并非决定大学生创业成败的关键因素，但相关有利外部条件的缺乏，既直接影响到大学生的创业能力与创业水平，也对大学生创业前景产生了重要影响。
面临这些问题我感觉应该采取一些措施：
首先，政府要为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政以及法律的手段。
其次，高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力，以努力提升大学生创业能力与创业水平。再次，社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，努力促进就业的公众舆论环境，为大学生创业奠定良好的环境基础。
无论怎样，扎实的知识积累是基础，是关键。毋庸讳言，大学生中有人四年“混文凭”，几年前一个高文凭的确可以帮你找到好工作，现在不行了。我们必须认识到我国已由“学历型”社会转向了“能力型”社会，而且这将是一个不可逆的过程。
整体上，还需要全社会提高信心，正如温总理所说，信心比黄金重要。金融危机对我国的影响是有限的，在多方共同努力下，多管齐下，我相信我们大学生就业创业的春天一定不会太远。
所以大家一定要对自己充满信心，勇往直前！
计网093A
刘 丽
关于对就业形势的看法
经常有人说：“大学毕了业就失业。”先不说这种观点是否全面，但它也反映了现在就业的严峻形势。的确，在这各种领域的人才涌现的社会，大学生就业面临较大的挑战。
不论从前还是现在，就业始终对不同能力的人来说都有着难与易的区分。就现状而言，就业对绝大部分大学毕业生来说是很棘手的问题之一，为什么接受了高等教育仍不能胜任工作。当然政策和发展程度也有着至关重要的影响，但毕竟我们的控制力有限，只能找自身的原因了。结合长远来看由于经济的飞速发展，各产业的自动化加强也必定会淘汰一部分人，那么欲解决就业问题，我想应该发挥主观能动性与创造力，积极的开发建设新产业避免人力资源的浪费。 经济发展了，就业却难了。看着到处都是的招聘广告却不知要去向何方，个人认为，原因有以下几个方面。
第一，在我国，人口众多，为了提高全民的文化素质水平，我国高校一再的扩招。03年开始，中国高校不断扩招，本科毕业生人数激增，毕业生的增长率与岗位提供的增长率并不同步发展，甚至是没有办法成正比。随着竞争的强烈，研究生人数不断增加。在同一岗位的竞争中，硕士文凭占有优势，在一定程度上占据了本科毕业生的就职岗位。
不否认的说，国民的文化层次水平有所提高，可与此同时，众多的大学生就必须面临就业岗位数量一定位的这一事实，这必然就会有竞争，有了竞争就有了淘汰。现在社会上大学生无数，物以稀为贵，随着大学的门槛越来越低，大学生不再是天之骄子，社会上的本科生一抓一大把。同等学历看能力，更何况还有研究生、博士、硕士和自己竞争，就业自然会难。在数量上竞争就很大了。
第二,刚毕业的大学生没有工作经验，现如今有很多工作都是需要经验的，而我们恰恰缺的就是这一点工作单位一般只招收有经验的，而现在大学生真正有工作经验的很少，这就使不少大学生失去了工作机会。
第三,很多大学生认为大学不需要向高中、初中那样努力学习，致使很多人就此堕落，在四年中并没有学到什么真本领。大学生的综合素质与能力也就是硬件不过关；缺乏踏实、坚持不懈的精神即浮躁。另外大学生本身的专业问题，现在不少行业已出现员工饱和，所以现在有些专业的毕业生就缺少机会了，所以很多只能找与专业不符的工作，这就增加了难度。专业的不协调或是断层。社会上排名所谓的热门专业，在很大程度上人才已经饱和。四年大学生涯毕业后，许多行业已经发生了变化，而对于一些人才紧缺的职业，出现就读人数少，甚至是冷门现象。很多大学生没有根据时代发展的趋势对号入座的选择专业，以至于出现专业的断层。大学生自身能力低。经过黑色高中，自然而然的把大学当作了享乐的天堂，沉溺于娱乐，忘记了课本，不参加活动。自身素质不好，找工作当然比较难。
第四,就是大学生自己对于工作的要求，不少大学生平时在家是娇生惯养的，出门工作对各方面都很挑剔，眼光高、专业不对口。出现“高不成、低不就”的现象。追逐物质享受，怕吃苦，不肯吃苦。这些人没有正确的认清自我。
就算在本科生泛滥的社会里，还是有一些大学生把自己当作天之骄子。高不成，低不就，专业不对口的不想去，职位低的不愿意去。迷失在人才市场，不知去路。这样就更不好找到工作了
据说，现在沿海地区的用工缺口已经达到几百万，但是，就业率仍然很低。想找个好工作，提升自己才是最重要的。一些企业出于对成本的考虑，大量的聘用农民工而不去签约本科生，导致毕业生的出路难上加难。08年的金融危机，就像一场特大的暴风雪，无疑是雪上加霜，更打击了毕业生的就业问题。
以上分析了大学生就业困难的原因，接下来针对怎样克服困难，合理就业、创业提出以下的看法
随着时代的发展，对知识的需求是不可抗拒的。社会需要知识型人才，世界召唤知识型人才。但是近几年来，教育崇尚改革，致力于培养综合型人才，与此同时呢，也出现了一系列问题。
针对上述现象，解决大学生就业难问题，刻不容缓。
国家政策的扶持，对于保证大学生就业是至关重要的。面对如此严峻的形势，促进就业迫在眉睫。
首先，可以鼓励毕业生到基层就业。其途径比较多。可通过“选调”、“选聘”或是“三支一扶”政策。这样做既可以解决一部分大学生就业问题，使这些知识分子得到锻炼；另一方面毕业生下基层，在一定程度上有助于提高基层的素质，使管理手段更趋于合理科学，从而带动其他方面的发展。
同时我们也应该看到，许多大学毕业生不愿意到基层，原因在于一些社会保障措施不够到位。这就需要完善高校毕业生 的社会保障体系，使他们能够安心、放心到基层，发挥其应有作用，一展所长。
其次，国家通过贷款，优惠等服务措施鼓励大学生自主创业，在这样困难的社会大背景下，可以培养毕业生审时度势的能力，如此窘境，敢于创业的大学生们能否打开一条自给自足的生路，脱颖而出，这不仅是解决就业的好办法，更是我国大学毕业生素质的展现，也算是对他们能力的考验。
第三，建立完善可行的的大学生就业服务体系。在大学里可以成立专门的就业指导服务机构，同时将这些指导课纳入必修的范围。
建立高校毕业生就业网络联盟，通过整合信息和毕业生资源信息的方式，让他们在最短的时间内，最快地知道有关就业的信息。
这里还值得一提的是，中国大学生就业并非是没有岗位。在国内，通信行业、汽车行业、快速消费品营销行业以及石油业人才极度紧缺，他们对一些高素质人才是有迫切需求的。那么为什么这些行业会人才缺失，原因是发人深省的。 中国高校在设立专业学科之时，是否更应该注重它的实践性和实用性。只有
所设学科与社会岗位的对口，才能更进一步的解决就业。
要想改善现在大学生就业难的问题。首先，大学生必须自己更新就业观念。不要一谈就业，就奔着“高层”去，管理层需要人才，基层更需要人才。毕业生应脚踏实地，根据自己的实际情况来选择就业。不要低不成高不就。其次，还有一些用人单位盲目提高用人门槛，把许多毕业生挡在就业大门之外，我认为用人单位应从实际需要出发，把真正学有所长的大学生招收到单位来。
谈谈对大学生创业的看法与认识
当下大学生就业形势严峻，找工作的压力如影随形，过高的失业率令人望而生畏，现实中种种残酷尖锐的因素在一定程度上迫使大学生需有另谋出路的选择，而创业无疑是一种常见有效的可以迅速摆脱无业游民寝食不安状态的选择。
但事实上，大学生创业很可能不是一个好的选择。创业要有明确可行的方向，能够制定详细理智的计划，知道有用武之地的能力和转瞬即逝的时机。这些意味着市场调查、产品分析、建设规模，工作安排、风险评估等等很多方面的内容，要求一个人具备睿智、冷静、果断的品质以及良好的管理能力和燃烧的激情，还有合符现代社会的心理素质等等，或者这个人拥有具备种种因素的一个团队。显然，作为初初迈出校门的大学生，那些比找工作要困难些。身边一些有创业想法的大学生并没有坚定的创业意识，倾向于开个小网店，或者编些软件，写写书稿，或者租个铺位搞搞直销等，不是说他们的方式简单，而是有的时候自己都没有清晰的未来蓝图，抱着浅尝而止，骑驴找马的心态，也许在开始就缺了些渴望与自信。一叶知秋，大学生创业荆棘满途，刚刚扬帆起航，有二十来岁的青春年华，有指点江山的无畏冲动，但也只有这些，即使真的很有才华，世间的才华也分很多种，如果有天你成功了，也许可以说是你自己的事，若万一失败了，那绝不是你一人的事，社会关系牢缚滋生的责任情感注定你要负起更多，避无可避。或者，大学生做出选择不仅仅需要了解自己，还需要了解自己之所以为自己所牵涉的人与事，创业毕竟只是少数人玩的人生游戏，自己很可能不是那个例外。
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