【www.gbppp.com--学生随笔】
大学生培养实践能力重要性
时下，不少刚刚走出校门的大学生抱怨用人单位筑起的一道道“工作经验”的门槛，制约了他们的择业选择。尽管很多大学生为此放弃了休息时间到处打工积累“经验”，但记者在采访中发现，企业要求的是真正的“工作实践经验”。 近七成大学生缺实践经验
“开始我们招聘本科生，上岗后发现他们只会说、不会做；于是抬高价码，招聘了研究生，上岗后发现他们更会说，还是不会做”，部分人力资源主管曾发出这样的抱怨。
前不久，某省高校对即将毕业的近千名大学生作了问卷调查，结果发现，68.09％的大学生认为，在择业中最缺乏的是实践工作经验，这也是在参加招聘中最令人尴尬的“短处”之一。
调查表明，多数大学生表示，在面试时，主考者提问最多的问题是：“你有实际工作经验吗？”“你对这份工作的岗位要求了解多少？”“你对应聘的岗位有心理和技能上的准备吗？”面对发问，很多大学生只能摇头，一份工作就这样飞走了。
调查还发现，约有27％的人力资源主管认为应聘者的工作经验越实用越容易被录用，超过七成的跨国企业会根据具体职位的要求选择应聘者。
在现实中，把工作经验看得比学历和学校更为重要的招聘单位并不在少数：“名校出身、本科学历还抵不上两年工作经验”——对招聘单位的工作经验准入门槛“恨之切切”的应届大学生也不在少数。
“工作经验”难与岗位匹配
为迎合社会需求，很多在校生只好利用学习时间去参加社会实践或兼职，以求积累工作经验。他们觉得，即使是短暂的工作经历，也会为自己将来的求职简历增添精彩的一笔。事实证明，这些通过兼职家教或商品促销积累的“工作经验”，仅仅是花拳绣腿，很少与所学专业相符合，与用人单位要求的“实践经验”相差甚远。
“大学生求职可能掉入了工作经验的陷阱”，恒源祥集团人力资源经理朱廷杰告诉记者，我们要求的工作经验指的是在企业中全职工作积累的经验，应该与未来从事的岗位要求相匹配，并不是大多数求职学生在简历的工作经验一栏中填写的“做兼职”、“社会实践”、“短期实习”等等。
据了解，在企业招聘IT人才的关键标准中，排在第一位的是项目经验，比重占到了42％，排在第二位的就是对技术技能的要求，比重为24％，然后是理论知识占18％，职业规划占9％，面试素质占7％。
这充分说明，企业不是不招聘毕业生，而是毕业生“技能与经验”缺失，不能满足“上岗即工作”的基本要求！
加强专业对口实践经验
很多大学生曾抱怨，现在找个专业对口的实习单位太难了，因此只要有实习锻炼的机会，不管是否专业对口，也不管对自己的将来职业是否有益，先进去实习在说，至少简历上会增加漂亮的一笔。
“大学生这种为了混„工作经验‟的做法，实在不可取。实习是为就业打基础，并不是实习的行业越多越好，针对性地选择实习岗位才是最重要的。在选择岗位时，应尽量选择与自身专业相关的岗位和自己有兴趣的岗位，这样才能最大限度地发挥出潜力，为择业增加砝码”，中智人力资源管理公司的段然说：“通过进行针对性的岗位实践，不但进一步掌握了课本上的知识，还从实践中学到了许多课本以外的技能，对专业和专业领域的了解远远超越了在校时的狭隘理解，使自己在专业业务能力上有所提高”。
过去，经常有人说：大学毕业后，工作当中发现上学时学到的东西用不上；也有人抱怨学校没有教会我们什么东西。而用人单位缺抱怨大学生不好用，实际上，问题的根本原因不是学校没有教也不是学生没有学，而是学生的实践跟不上或者有些课程没有安排实践课程、或实训设备不足等问题导致的。
近年来，实践教学逐渐被教育界所重视，尤其对于高职院校来说，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式，例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现，这些思考并不是没有道理的，这些名次或手段的出现是应趋势的发展而产生的。纯粹的理论教学会让学生逐渐厌烦，产生厌学心里。缺少动手能力，会让学生在学习过程中捡了西瓜丢芝麻，学一点忘一点。即使学生记住，那也只是纸上谈兵，缺少动手缺少激情，缺少岗位知识等。学生如果能够在实践中去真正的操作完成，才能发现工作过程中可能存在的问题，才能够真正的去解决问题，这样避免了在真正工作岗位上出现问题，导致一些不必要的损失，真正的达到在学校“学”的目标。
一、理论知识是实践教学的基础
作为直接锻炼学生实际动手能力和工作能力的实践课程，它并不是孤立存在，更不能盲目进行。要想实践课程取得良好的效果，必须以理论知识作指导。在学生进行实践之前，教师要把实践过程中涉及到的重要的相关知识点等理论知识教授给学生，必要时要让学生先记住整个实践的流程，让学生带着任务，带着探索的精神进行实践操作。在实践教学环节中，在学生动手操作之前，作为学生引导者的老师，必须做好相关的前期准备工作。比如思考好以什么样的形式进行实操，操作的各个流程实践的分配，突发事件的处理，需要准备的工具器材等等。教师心中有数，实践教学才能更好的进行。
二、实践教学过程中要注重理论知识的运用
在教学体系的计划中，虽然实践教学的课时是在增加，理论教学的课时在减少，但是这种减少是建立在理论和实践并用，在实践教学过程中强调理论，在实践中深化升华理论知识，让学生不只是简单的知道理论，而是让学生在实践中有理论的运用，在运用中找到规律，在摸索中寻找技巧，这一切都是用理论来指导完成，他们是相辅相承的关系。教师丰富的理论知识能在实践的过程中渗透到学生实践的每个细节，让学生能够亲临实践的环境，对公司岗位化有深入的理解。切实达到实践教学中教学做的一体化。
三、实践教学继续改进的措施
在实践教学过程中，由于每个学校的状况设备和学生情况不一样，有能过会存在不同的问题。比如实训设备不足，实训设备过时等情况使实训教学落后于现实需要甚至于实训的项目已脱离社会需要等问题。针对这些问题，其实也并不是解决不了的。比如，学校可以跟工厂或公司进行合作，将工厂或公司需要完成的小部件搬到学校来由学生完成，一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题，也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。另一方面，实训教学还应该大胆的把学生放到企业当中，学校与企业合作，达成协议，将学生有目的有计划的安排到合作企业当中实习，解决部门文科实训难的问题。
四、实践教学的主体是学生，突出主体是我们教学体系、教学设计的目标之一
学生是我们教学设计的主体，同时也是实践教学的主体，在教学活动中学生都是教学成败的关键，在实践的过程中，通过什么样的教学手段来让学生掌握知识，是我们教学的根本任务。围绕学生实践、教学实践活动的展开也是丰富多彩的。在以往的教学活动中我们通常调动学生积极性，让他们尽可能的参与教学活动中，让教与学和谐。在实践教学中，其实学生认清了岗位的基本要素与以后职业前景，认清自己以后要走的路，他对实践教学的内容和操作就非常感兴趣，笔者做了一个小的调查，在理论课程中学生听课的状态和效果，到实践中学生听课的状态和效果相比较，分析得出如下结论：在实践教学有一些理论不爱听课的学
生，在实践中都会积极主动很多，所以实践教学是非常重要的一个因素和环节，学生是活动的主体，培养学生是我们的职责，也是我们教学的任务。
以上是笔者在近年来观察到的一些感受，在整个教育教学过程中，高职教育的发展都是非常迅速的，尤其在珠三角地区，高职教育的需求很大，怎样培养出高、精、专素质的人才，能适应用人单位的需求，能适应区域的发展都成为高职院校的思考话题，作为高职院校教师就更应考虑教学体系的建立，教学实践活动的展开，教学实践的条件等因素，把实践教学搞好、搞活，让学生真真正正的学到东西，学到适用的东西，这无疑对我们教师提出了更高的理论和实践能力。
《社会实践的意义和目的》
大学生社会实践是指在校学生利用假期（主要指暑假）及课余时间，深入到工厂、农村、街道、部队、医院等进行考察、了解社会、并利用所学专业知识为经济建设和社会发展服务的实践活动。 大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分；是参与社会主义市场经济建设，促进教育改革的积极因素；是德育教育的重要组成部分，是引导广大青年学生健康成长的有效途径。
目的 大学生社会实践作为高等院校实践教育的重要组成部分，目的在于弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂，从而优质成才、全面成才
意义
1）可以引导青年学生了解社会，了解国情，坚持走有中国特色社会主义道路的信念。
2）引导学生增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质。
3）充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神。
4）合理利用课余时间，积极投身于各类社会实践活动中，全面提高自身素质，为就业做好准备。【实践的作用】
参与暑期社会实践对大学生来说有以下目的：
1、深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解。
2、在实践过程中增长才干，锻炼能力，开拓视野，为以后的工作打好扎实的基矗
3、在实践过程中培养职业素养，增加工作经验，便于更好地投入真实的工作当中。
高校团组织在组织社会实践的几大原则：
1、明确目的，把握方向-以人才培养为目标，为实现学校的育人目标而精心组织社会实践，学校的育人目标三型二能一高，其中具有社会责任感和社会政治经济建设能力，应用型人才就可以通过社会实践慢慢达到。
2、疏通渠道，整合资源-通过各种方式把学生的所需和工农生产建设部门联系起来，建立对口的实践项目，由合作项目到实践基地，让学生能够真正在参与中有所收获。
3、总结交流，传递经验-通过总结交流会把一些好的实践模式和内容及时宣传，不断积累经验，促进后续实践活动的有效开展。
4、树立典型，积极宣传-对于一些优秀的个人和组织进行积极宣传，正面引导，鼓励大家在实践过程中能够创造成绩，得到进步!
大学生在实践过程中要注意的一些事项：
1、组织的形象写在个人脸上，要注意形象，自身的形象，同时也是学校的形象。
2、在实践过程中要有很强的组织纪律性，服从团队的集体行动，不可擅自行动。
3、认真参与实践，积极工作，争取在实践中有所收获，有所提高!
实践的重要性
实践是我们人类认识和改造世界必不可少的，自从人类产生开始，始终都没有停止过实践。实践是认识的基础，它为我们认识和改造世界提供了客观的可能性。我们在不断的实践中，产生了对社会对世界的新认识。实践发生在我们生活的方方面面，离开实践的社会将会停止前进的步伐。实践重要性主要体现在以下几方面：
在实践中产生了认识。世界是物质的世界，它不以人的意志而转移和改变，人们要改造世界，首先就必须先认识这个世界。而要认识这个世界，就必须得通过实践中去获得。人类的认识活动总是围绕着实践而产生的。爱迪生发明电灯之前，肯定是经过了细密的考虑和充分的准备，可是这只是理论上的，需要通过实践来检验，它是通过上千次的实践中获得的。他在每一次的实践在中，对所发明的东西有了新的认识，于是通过不断的实践不断的产生新的认识，于是最终产生了电灯。这是一个不断实践的过程，在实践过程中不断的产生认识，倘若没有通过实践，那么又怎么会有新的认识的产生，那么最终又怎么会有电灯产生那？然而，认识也可以从书本中获得，但是从认识的本源上看，他也是前人通过实践中得到的。认识是不可能凭空产生的，它是由实践所决定的。缺乏实践的认识是不可信的，是没有说服力的。像亚里士多德他凭借着自己渊博的知识和自己的不符合逻辑的推理，认为自由落体的物体重的比轻的落得快，这是没有通过实践得到的认识，可是最后还不是被伽利略的斜塔实验而推翻。由此可见，只有通过实践产生的认识才是可靠的，才是准确的。缺乏实践的认识是不可信的。只有通过实践产生的认识
认识也是时代的产物，不同的时代对认识也有不同的需要。这种需要是由实践决定的。在远古时代的人们，出于对狩猎的需要和生存的需要，于是就产生了各式各样的狩猎工具；人们为了适应航海的需要和辨别方向的需要，于是就产生了指南针；在近代出于对交通的需要，于是就产生了火车、汽车和飞机之类的；在现代，对于艾滋病和癌症治疗方法的需要，
我们敢断定随着实践的深入和认识的加深，在不久的一天肯定会找到治疗的方法的。因此，实践中对认识的需求，会有一种无型的驱动力促使这种认识的产生。这正如恩格斯所说的：社会上一旦有需求的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。对社会上所需求的认识也是如此。例如，出于对自然资源和环境保护的需要，于是就出现了可持续发展战略。出于对中国革命和发展的需要，于是就产生了毛泽东思想和邓小平理论等等。总之，实践是产生了认识的需要。只有在实践中，才能知道自己需要什么，才能认识到自己缺少什么。在不同的时代，不同的地方，对实践的不同，所以他们对认识也是不同的。就像在远古时代的人想不到今天的东西一样。
实践为认识的发展提供可能。人类一切的实践活动中所产生的问题，归根结底只能通过实践来解决。从远古时代至今通过实践活动所产生的认识和创造出的东西，也直接或间接的促进认识的进一步产生和发展。认识是一个渐进的过程，是一个从浅到深的过程。实践为认识提供可能。在18世纪的出于对技术和工作效的需要，于是通过不断的实践产生了蒸汽机，产生蒸汽机之后又随着实践的深入，于是就把蒸汽机运用到交通方面，发展成火车之类的。这是一个认识从浅到深的过程。首先有蒸汽机而后才有火车之类。如果在在还没发明蒸汽机之前，有谁会想到发明火车呢？这显然是不可能的。同样的，如果没有由于之前的实践而产生电子计算机，太空探测仪之类，那么今天要从事现代的科学研究显然是不可能的。如果没有之前的实践产生指南针，要开辟新航路，那简直比登天还要难。由此可见，实践中所产生的认识又会促进新的认识的产生。这是一个无止尽的过程，正是拥有这个无止尽的过程，才促进人类的社会不断地向前发展。因此，实践为认识提供的可能，实践也促进了认识不断的发展。
实践也是检验真理的唯一的标准。人的认识是从实践中产生的，这种认识的正确与否，必须要经过检验，而检验的方法必须通得过实践来衡量。有人会说不一定要用实践来衡量啊，可以用逻辑推理来衡量啊。没错，逻辑推理可以用来检验真理，但是逻辑推理，只能来回答前提与结论是不是符合逻辑的推理，而不能回答最终的结论是否符合客观实际。而已被逻辑推理成功
的结论，还必须最后的经过实践来检验，才能最终被确定下来。符合逻辑的不一定是真理，但是真理一定是符合逻辑的。由此可知，检验真理的标准只有一个，那就是通过实践。而要做这样的检验，就必须把主观的认识同客观实际来加以比较和对照，但不能用一种的主观的认识去检验另一种主观的认识，因为这两种主观的认识都不只正确与否，缺乏说服力，不能作为检验的标准。真理永远只有一个，而检验真理正确与否只能通过实践。只有通过实践得到的说服力。马克思列宁主义经过一代又一代共产党人不断的实践和检验，才证明其符合中国的发展国情。改革开放的政策经过几十年的在实践中检验，也证明其正确性。实践中才能出真理和认识，袁荣平在田间不断通过实验，不断的提高认识，又不断通过实践来检验认识的正确与否，最终发明出杂交水稻。可见，实践是检验真理的标准。
总之，人的认识是从实践中产生的，又为实践服务的，随着实践的发展，并受实践检验的。实践是很重要的，它发生在我们生活中的方方面面，它是一个探索真理道路上的人必不可少的。
作为新时代的大学生，积极参加社会实践活动是非常有必要也是非常有意义的，随着社会的发展，一个只有满腹经纶，却没有实际经验的人，在逐渐被社会淘汰，我们应该在掌握理论知识的基础上，真正的走上社会，将其应用于其中。
社会实践活动有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践则为他们打开一扇窗口。大学生走向社会参加实践，亲身体验生活，看到城乡差别，感受贫富差距；在与人民群众的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华，社
会责任感和使命感得到加强。
有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感，使他们能够潜心思考自身的发展
问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。
有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。这些知识对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且，在实际的生产生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多因素，运用多方面的知识的技能才能解决得了。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实
际问题的能力。
有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。随着社会的不断发展，对各种人才的要求也随之不断变化，竞争已成为社会的基本特征。因此，专业面窄，社会适应性差，综合能力不强的人才在市场竞争中必然处于劣势，社会实践使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知
识信息，以适应社会的需要。
有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动没有固定的模式，也没有固定的场地和对象，一般是在一个比较开放的环境下，面对着不断变化的对象，学生也成为一个主动的参与者。大多数情况下，他们要自行组织活动，要独立面对和解决各种问题。在这种情况下，没有了课堂教学的太多束缚和校园生活的限制，学生们的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前的活跃起
来，往往会产生一些创造性火花，在实践中敢于开拓、敢于创新。
有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。在社会实践中，大学生要同各种各样的不同身份的人打交道。这些人中既有活动伙伴，又有社会群众和指导老师，在这种情况下，学会如何与同学分工合作，与老师、群众配合学习；如何恰当地处理人际关系，融洽的与他人相处就显得尤为重要，而实践活动现场正好成为考验大学生修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求大学生们要有一
定的牺牲精神和坚强的品质。
这种实践活动多了，并且能深入下去，大学生在积极参与的过程中，就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风，不断提高自
己，完善
这几年，大学生暑期进行社会实践的活动从不间断，而真正成功的社会实践活动却并不多。深入到农村去的社会实践活动虽不鲜见，但也是走过场的多，办实事的少。西安建筑科技大学在陕西丹凤农村的实践活动是成功的，大学生们真正地发挥出了自己的聪明才智，从而为该地的农民们引出了一条发家致福的路子，这在大学生社会实践活动中，具有重要的意义！
其实，大学生本身就是取之不竭、用之不完的一笔财富。他们可以根据自己在学校所学的知识，深入到广大农村，把理论与实践相结合，于民于己，都是百益而无一害。特别是到落后的农村去，指导村民怎么发家致富，最能让大学生们的聪明才智得到最好的发挥，也最能让他们体会到一种“成就感”，对他们今后的就业和创业都具有鼓励性作用。另一方面，从农村的许多实际情况来看，而且也会带给他们心灵的震撼，对他们今后的人生目标和人生态度都会产生积极的影响。
俗话说“学以致用”，如果学到的知识不能运用于实践，等于白学。每一个人，都不希望自己的理想和希望落空，特别是大学生们，相信每一个人都有改变农村贫穷面貌的凌云壮志，但是从哪里入手？怎么入手？一个地方有一个地方的特点，需要“量体裁衣”，需要“到什么山上唱什么歌”。西安建筑科技大学的大学生们针对丹凤县万湾村的地域特点，帮助村民搞起了“农家乐”，解决了很多实际问题，他们的这种做法，为大学生今后该如何脚踏实地地搞好社会实践开辟了一条好的道路，值得借鉴和大力推广。正如报道中所说，万湾村现在已经开了十家“农家乐”，越来越多的城里人专程来吃饭休闲，带动了村里农产品的销售。这种实践活动，农民们在得到实惠的同时，肯定还希望大学生们继续为怎么进一步搞活农村经济、提高家庭经济收入而再次出谋划策。这样的活动，不光是农民们高兴，而且大学生们在这样的社会实践中，也达到了“受教育，长才干，作贡献”的目的，实现了“人才效益，社会效益”的有机统一，真正做到了“双赢”。
大学生不了解社会，不了解人民，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。通过成功的社会实践活动，他们一方面可以看到在党领导下的农村所发生的巨大变化，另一方面可以看到农民虽然已经摆脱了贫困，但缺少的东西还很多。所有这些都能深刻地激励同学们更加努力学习，毕业后听从组织的安排，回到农村，为新农村的经济建设贡献自己的青春。更为重要的是能增强大学生们的历史使命感和社会责任感，让他们真正成长为一个具有中国特色社会主义事业的合格建
设者和可靠接班人，所以，大学生社会实践的成功，有极其重要的深远意义
参加了很多次暑期社会实践活动，每次都觉得自己是在浪费时间，一点意义都没有。在我的印象里，一提到暑期社会实践，就是大学生跑到企事业单位，冠冕堂皇地名其曰“实习”，其实做的无非就是帮单位人员打打下手跑跑腿的工作，学不到什么实质性的东西。这样的事情做多了，就让我越发反感，现在的社会实践越来越形同虚设了。 然而今年暑假的实践调研，却大大地改变了我之前对暑期社会实践的看法，使我领会到了社会实践的意义。八月中上旬，我与几位大三的学长一起参加了社会调研，这次实践让我了解了很多知识，锻炼了自己跟别人打交道的能力。
此次调研活动是厦门大学第一届大学生创新性课题——《商会与地方治理：功能、局限及其对策》的延伸。顾名思义，我们的调研内容跟商会有关。我负责联系商会相关人员及对调研进行充分的纪录和报道。在整个活动中，我深刻体会到了团队这个理念的重要。一个团队，要想高效率地开展活动，就必须要有卓越的团队理念。所幸的是，我身处的团队很成熟。我负责联系厦门市总商会、湖里区商会及纺织服装同业协会相关工作人员，并使他们愿意接受我们的访谈。对我而言，这个任务是艰巨的。我做了大量的前期调研工作和材料准备，并在家长和朋友的帮助下，顺利完成了工作。三次成功的调研，对我们的课题大有帮助。访谈所得信息，是我们平常在书本上难以得到的。这真是一次令人兴奋的社会实践。
在别人眼里，或许我们真正的调研工作只有采访的三个多小时，但实际上，我们先前做了许多的铺垫工作。这次实践改变了我之前的很多偏见，我从不曾如此深刻地体会到团体合作的重要性，从不曾如此迫切地认识到与别人打交道的技巧性，从不曾如此欣喜地感受到获取知识途径的多样性。这次实践带给了我太多，印象深刻。
其实，我们真该好好思考社会实践的意义在于什么？如果一项社会实践对于实践者来说毫无意义，那还不如在家看书写字。我想做实践的目的不仅仅在于获取知识，更重要的是提升我们适应这个社会的能力，“大满贯”的课堂教育模式不是教育的出路，参与有意义的社会实践正是我们当代大学生最迫切需要的
社会实践活动意义
社会实践是一个富有非常广泛而深刻涵义的概念。 大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合、知识分子与工农群众相结合的良好形式；是大学生投身改革开放，向群众学习，培养锻炼才干的重要渠道；是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
我认为，大学生社会实践活动的积极意义主要有以下几点：
（1）有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践活动则为他们打开一扇窗口。（2）有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。
（3）有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，这对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。
（4）有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。【实践的作用】
（5）有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动没有课堂教学太多的束缚和校园生活的限制，学生们的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前的活跃起来，往往会产生一些创造性火花，在实践中勇于开拓、敢于创新。
（6）有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。社会实践活动现场是考验大学生修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求大学生们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。这种实践活动多了，并且能深入下去，大学生在积极参与的过程中，就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风，不断提高自己、完善自己。
我们主要是引导学生积极参与社会实践，让我们预先踏足社会，了解将来所要走的路大致的轮廓。更加重要的是我们要借此活动培养出广大学生的创新意识，激发学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展，也让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也让同学们为以后的工作垫下基石。 暑期实践活动的知识和技能体系：
参与者在创作创业实践教育活动计划书的过程之中，通过组委会提供的系统培训，以及学习、交流，全面地接受创业实践教育活动者所应具备的知识和技能体系。
暑期实践活动的合作伙伴：
参与者通过活动，可以结识相关单位与工作的合作伙伴。活动小组的成员将最有可能在将来形成合作关系，开创成功事业。在暑期实践活动当中参与者会接触到一些与政府、企业、公司和乡镇单位等打交道的媒体，我们可以借此机会与他们建立联系。获得向社会推荐自己形象与能力的难得机会，为未来创业建立良好的媒体关系。在平时的实践学习中大家可以相互之间交流沟通，这些交流活动会让我们累计很多宝贵的经验。
专业的知识：
参加活动者可以结合专业所学知识开展活动，这有利于提高自身的专业知识和技能。参加活动者通过实践可以接触到相关单位，并有机会与其保持长期的联系，方便以后实习就业。参加活动者可以结识很多合作伙伴，有机会保持长期联系，利于日后专业的交流，方便以后实习就业。参加活动者通过实践，可以获得对专业从理论变为现实的全局把握。在完成实践的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。我们的实践活动获得了圆满成功，得到了领导的肯定和社会各界的好评。我们的成绩是肯定的，它的由来是所有参加实践的老师和同学用辛苦和汗水换来的，当我们忙了一天说说笑笑走在回宿舍的路上时，我们体会到了谁是最可爱的人，谁是最幸福的人，我们那时的心情无法用言语来修饰形容。
我不后悔参加社会实践，我觉得选择参加暑期社会实践，是我最庆幸的事，只有实践了才有发言权、才能增长社会经验，我的价值才得到了真正的体现，学习的目标才指向了远航。
夏日的燥热与喧闹依然存在，但我的心却始终不为之疯狂。我默默地用我的热情去触及我身边的一切事物。这一次的实践让我重新认清自己，反省自己。新的征程已经开始，我将对美好的未来充满信心而踏上属于我自己的路„„
暑期实践经历：
暑期又至，照例地又该出去锻炼一下自己了。经过上一年做计算机维护与维修工作，我对外面的世界不再感到那么陌生与惧怕，反而想借各种机会来试炼自身，在社会这个圈子中一点点地寻找，踏实自己的位置并向上靠近。正好遇上中国移动公司以“实践成就未来”为口号，关心大学生健康成长，共建大学生“新知识，新信息，新精神，新青年”的精神家园，联合团省委，青年时报共同举办“动感地带2005大学生暑期实践活动”，我就报名参加了这次实践活动，更有幸的是我被入取。
到现在我已经在移动公司四周时间了，这次暑期实践活动也将近尾声，我从这次实践活动中学习到了很多，感受到了很多，交了很多朋友。这次实践活动是从7月13号正式开始，经过了两天的培训，通过这次培训使我对中国移动公司有深入的了解，体会到中国移动公司的企业文化内涵深厚。这次培训也主要是让我们了解移动公司的业务，这对我们走上实践岗位很有帮助。从15号开始，我分在的营业部四小组和营业部三分到了营销部，做起了营销员的工作。
起先我们做了电话回访工作，这工作对我而言是非常陌生而新奇，使我跃跃欲试，当我开始打第一的电话时我还有些紧张，但是我还是能够不错的把初次的电话回访业务完成好，通过初次成功我工作劲头非常足，可是之后是越来越不顺利，电话十有八九是无人接听和无法打通，更加打击信心的事是有些用户接到电话后马上挂机。使我都没信心继续进行推销，但是看见周围同组的人都在努力中，我也不能放弃，我就在自我鼓励下继续了我的工作。通过这个工作增强了我处事的应变能力，因为在电话中顾客会随时问出一些问题让我回答，并且有时顾客也会答非所问或是前后说法不同，但是我们仍然需要热心对待顾客。
之后我们就去各大手机大卖场工作，在买场中我们帮助移动营业台的营业员推销业务，在卖场中我们会遇到很多顾客，这样可以更好的锻炼我们的业务水平。虽然可以接触的顾客群多了，但是工作还是非常有困难，因为需要我们真正走出去和顾客接触，向顾客介绍业务，
但是很多顾客会不理会我们的介绍，很多时候都是我们刚想开口介绍时，顾客就马上说了一句：“不需要。”然后就转身离开，这很大程度上打击了我们的信心，在自己几乎为零的业务量面前感到自己很窝囊，不过我们中每个人都没退缩或放弃过，虽然在卖场中我们真正的作用不大，确实在事实上我我们也没有干出什么成就，但是我们是在努力，在用出自己最大的能力来介绍业务，来证明自己的能力。可是这是谈何容易的事，现在的消费者都很现实，只有套餐对自己很有用处时才会来订购我们所推销的手机业务，所以需要我们有针对不同的客户介绍不同的业务，还要在介绍时突出对顾客来说最有用处，最实惠的地方，这正式考验我们推销能力的时候，通过几天在卖场的实践时间，锻炼了我们的推销的能力，提高了我们的业务水平，也提高了自身的整体素质，这对我们将来的学习和工作都非常有帮助，甚至是对我们将来的整个人生都受益非浅，在面对在大困难时我们都不会低头，只会迎头挑战。
相对卖场时的等待客户去介绍和推销我们的业务，之后跑各个商务楼和写字楼，就是主动出去寻找客户去介绍和推销我们的业务，这也使我们更加走出一大步，更加去贴近顾客群。不过当我们刚进入一家公司时，我们非常紧张，像背诵课文般的介绍完我们所推销的手机邮箱套餐业务，但是顾客非常客气，继续具体询问了这个套餐的功能，这时的我们已经没有刚进去时的那份紧张，我们非常具体的回答了顾客的所有问题，顾客在得到我们的回答后，就决定接受我们的推销，订购这个手机套餐业务。这使我们找回先前所失去的信心，之后我们又接二连三推销出我们的业务。在这一阶段我们几乎跑遍了嘉兴所有的商务区，从建国路商务区到秀洲区商务区，从中我们用汗水去换取了欢乐，有时也会一无所获。虽然多数时候我们跑了多家公司向每个顾客详细的介绍我们的业务，但都没有人对我们的业务感兴趣。不过现在的介绍已不是先前那般僵硬，已有了个人特色，更加能让顾客接受。可我们感到这一时期的工作比先前更加有意义，因为现在我们走出去了，向更多人介绍我们的业务，其实也是向顾客们展示我们的能力。这对我们这群大学生来说是非常重要的，因为将来我们要面对就业的压力，我们要有一定能力，还要有推销自己的能力。在这一阶段才是真正锻炼自己的阶段，我们都很好的把握了这次难得的实践机会。
实践已经接近尾声，在这次实践活动中，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，了解信息化进程，能主动把握信息时代的机遇和挑战。这次实践活动义在深远，对我们的帮助享用一生
社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让我开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。纸上得来终觉浅，投身实践觅真知"。我相信，经过社会实践的磨练，同学们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动！在身体上受到了锤炼,在思想上得到了启发和升华，使大家多了一份生活体验，社会实践经验和组织活动能力。我相信，这对我以后的学习,生活和工作都将起到重要的影响作用。
实践是检验真理的标准，实践育人的理论反映了马克思主义的实践观在高等教育领域的直接运用。社会实践是对大学生进行思想政治教育的重要环节，又是大学生创新人才培养的平台、载体和助力器。由于各方面因素的影响和制约，大学生社会实践活动还处于浅层面，还没有真正发挥实践育人的功效，还缺乏强有力的组织和形成一套科学的管理制度。根据创新人才培养的新要求，探讨社会实践对大学生创新人才培养的重要作用，及如何搭建社会实践教育平台，建立和完善长效机制，取得创新人才培养的实效。
随着经济全球化的推进和发展，大学生的创新能力和创新人才的培养已成为社会普遍关注的一个热点。按照教育部对新时期人才培养目标的具体要求，创新精神和实践能力的培养是新时期高等院校人才培养目标的核心。社会实践正是培养学生创新精神和实践能力的有效形式。在社会实践过程中，人的各方面素质，尤其是创新精神和能力会得到充分的发挥和展示，同时又使人的素质得到改造和提高。一些研究成果也表明：随着学生参加社会实践活动的深入和取得的丰硕成果的增多，其创新能力和创新素质也在不断的增强。重视社会实践的教育作用，已成为世界高等教育发展的共同趋势。加强大学生社会实践活动是新形势下贯彻教育与生产劳动相结合党的教育方针的重要内容，是推进素质教育、培养创新人才的重要环节。但是，长期以来，许多高校将大学生的社会实践活动工作定位于由共青团领导的教学之外的课外活动，没有把它纳入学校教学设置和管理的一个重要部分，甚至有的学校认为此项活动就是搞个形式，可有可无，可多可少。
认识不到位，管理不严格，投入不到位，考核不规范，指导不科学，成效甚微，没有起到巩固知识、运用知识、解决问题，培养综合素质和创新能力的作用，这无疑是巨大的损失。因此，重视大学生的社会实践活动，积极搭建平台、优化课程设置，完善管理机制，构建学校实践训练模块，培养学生的实践应用和创新能力是当务之急。
一、把社会实践提升为必修课程，纳入教学计划
高等院校要深刻认识到大学生社会实践活动是学校实践教育的重要内容，是深化和检验学校课堂教学效果的有效途径，是培养高素质创新人才的必须环节，是直接为社会服务，展示青年才华的广阔舞台。因此，必须把社会实践活动纳入学校正规教学计划，把社会实践经费纳入人才培养成本，把大学生参加社会实践纳入必修课之中，并且要占一定的学分，对大学生参加社会实践活动制定严密科学的教学实践计划，提出相应的教学大纲要求，明确时间、任务、目的和要求。积极探索大学生参加社会实践实行“占学分”的工作思路，并且控制在5-8学分的范围内，相当于两门重要必修课的学分份量。目前，已有一些学校开始探索“学分化”的教学思路，并取得了较好的效果。学校还应规定社会实践不修到一定学分，学生将不能毕业。社会实践课分数进入学生成绩单，不仅促进了学校思想政治理论课和专业课的教学改革，而且还调动了教师和学生参与和创造教育的积极性，起到了真正培养创新人才的作用。
二、搭建社会实践教学平台，实现专业化与社会化的有机结合，实现校内外联动【实践的作用】
学校要在转变观念的基础上进一步深化教学改革，要充分认识到课程改革与设置是培养创新能力的关键，加强和搭建社会实践教学平台是培养创新能力的基础，没有到社会上和企业里的社会实践教学活动就谈不上学以致用，也就谈不上创新，谈不上为社会服务。社会实践形成专业化的教学实践活动是培养和创造创新人才的最直接有效的途径，是直接激发大学生解决生产实际问题，产生创新欲望的爆发点。专业化教学模式的社会实践活动，是培养大学生创新思维和创新能力的落脚点。
1.要积极搭建各门专业课的社会实践教学平台
把专业课的理论和实践教学以及团委的科技竞赛、科技创新活动紧密结合起来，把课堂延伸到社会中去，延伸到企业中去，延伸到生产车间中去，延伸到企业产品销售的整个过程中去。让学生既了解书本知识，了解理论，也了解生产实践的全过程，做到理论贴近实际，学习和生产劳动相结合。
2.建立更多稳定的专业实习基地
学校要积极与社会企业建立合作关系，投入重点建立更多的与专业相关的教学实践基地，增大社会实践教学时间、构建“大平台+专业特色+实践训练+准就业模块化”的教学课程体系，培养学生持续发展的创新能力。同时要建立多元化实践教学体系，培养学生的实践应用能力。
3.优化整合教学资源和师资力量
要求专业课教师要在工厂、企业实习半年到一年才有资格走上讲
台，让教师首先成为“工程师”，有企业生产的经历和知识，这样才能更好地提高授课效果。目前也有一些高校开始实施讲师工程师化。另外，让企业生产技术人员走上大学讲坛，也是扩大和优化教学资源的一个最有效的方式。创立校内外、课堂内外融会贯通的“多维课堂联动”的新型教学模式，把学术讲坛、学生工作室、第二课堂、科技竞赛联为一体，实现学校课堂与社会课堂互动，课内教学与课外训练互补，理论学习和实践活动相结合，以“双向教学”、“双向交流”等为手段，构成多维教学空间，推动创新人才在开放性教学实践中脱颖而出。
三、按需设项，按项组团，完善团队化、课题化的社会实践教学活动，直接为社会生产实践服务
高等院校要牢固树立实践育人的思想，要认识到大学生社会实践活动既是高校思想政治教育又是教学实践活动，是落实科学发展观，
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