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第十六课 半途而废
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语造句。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 半途而废；（近）有始无终，功亏一篑。
◆我们无论做何事都不能半途而废。
2. 抵抗/抵御；（近）抵制，抵消；（同）抵挡，抗击，抗拒，拒绝；（反）投降，接受。进行抵抗，抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：抵抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。“抵御”着重于防御，如：抵御洪水，低于敌人的进攻，抵御恶劣的天气等。 ◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。
3. 费尽心机；（近）煞费苦心，冥思苦想；（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；（反）无所用心。
◆他想尽办法来搞好学习。
4. 班师回朝；凯旋而归（近）
◆我盼着他们班师回朝那一天。
5. 敬重；（近）尊敬，敬佩。（反）侮辱。
◆我们非常敬重他的为人。
6. 学有所成；学有所用，学有所成，学有所得。
◆通过三年的努力，他终于学有所成。
7. 绝不；（近）从不，决不。绝不放弃，绝不告密。
◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。
8. 岂非；难道不是。（近）岂能。岂非怪事，岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？
这样解释岂非自相矛盾？
9.而已；说说而已，如此而已。罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。
◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。
10. 日积月累；（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。
◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。
11. 前功尽弃；（近）前功尽灭，功败垂成。
◆我们做任何事情不能前功尽弃。
12. 任命；命令。得到任命，任命为。
◆他被任命为我校的校长。
课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。
救援
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.为什么有人说乐羊谋反呢？
2. 乐羊打仗胜利归来后，魏文侯给了他什么赏赐？【半途而废造句】
3.乐羊打开箱子，看完奏折后为什么不高兴？他妻子又是怎么劝告他的？
4.乐羊年轻时候见到金子拿回家，他妻子是怎么做的？
5．乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的？
串讲课文
（第1自然段）魏文侯新人乐羊。
（第2～5自然段）妻子教育乐羊。
（第6～9自然段）妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“不但……还……；怎么……不„„”等重点句型造句。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。【半途而废造句】
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．不但……还……是递进关系复句的关联词语。
1)这个孩子不但学习好，还乐于帮助别人。
2)我们家的猫不但会抓老鼠，还会捉鱼。
2. 怎么„„不„„：“怎么”和“不（没）”连用构成反问句，表示肯定。
1）你说的这件事，我怎么会不知道呢？
2）好朋友邀请我，我怎么能不去呢？
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
魏文侯新人乐羊——妻子教育乐羊——妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成
2.这篇课文 讲述了 “半途而废”这个成语典故的来历，让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。我们曾尝试过去做许多事，但是，有些事未能成功。究其原因，与不能持之以恒，半途而废有很大的关系。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结
重点句型
第十六课 半途而废
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语造句。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 半途而废；（近）有始无终，功亏一篑。
◆我们无论做何事都不能半途而废。
2. 抵抗/抵御；（近）抵制，抵消；（同）抵挡，抗击，抗拒，拒绝；（反）投降，接受。进行抵抗，抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：抵抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。“抵御”着重于防御，如：抵御洪水，低于敌人的进攻，抵御恶劣的天气等。 ◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。
3. 费尽心机；（近）煞费苦心，冥思苦想；（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；（反）无所用心。
◆他想尽办法来搞好学习。
4. 班师回朝；凯旋而归（近）
◆我盼着他们班师回朝那一天。
5. 敬重；（近）尊敬，敬佩。（反）侮辱。
◆我们非常敬重他的为人。
6. 学有所成；学有所用，学有所成，学有所得。
◆通过三年的努力，他终于学有所成。
7. 绝不；（近）从不，决不。绝不放弃，绝不告密。
◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。
8. 岂非；难道不是。（近）岂能。岂非怪事，岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？
这样解释岂非自相矛盾？
9.而已；说说而已，如此而已。罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。
◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。
10. 日积月累；（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。
◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。
11. 前功尽弃；（近）前功尽灭，功败垂成。
◆我们做任何事情不能前功尽弃。
12. 任命；命令。得到任命，任命为。
◆他被任命为我校的校长。
课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。
救援
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动【半途而废造句】
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.为什么有人说乐羊谋反呢？
2. 乐羊打仗胜利归来后，魏文侯给了他什么赏赐？
3.乐羊打开箱子，看完奏折后为什么不高兴？他妻子又是怎么劝告他的？
4.乐羊年轻时候见到金子拿回家，他妻子是怎么做的？
5．乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的？
串讲课文
（第1自然段）魏文侯新人乐羊。
（第2～5自然段）妻子教育乐羊。
（第6～9自然段）妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“不但……还……；怎么……不„„”等重点句型造句。
情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．不但……还……是递进关系复句的关联词语。
1)这个孩子不但学习好，还乐于帮助别人。
2)我们家的猫不但会抓老鼠，还会捉鱼。
2. 怎么„„不„„：“怎么”和“不（没）”连用构成反问句，表示肯定。
1）你说的这件事，我怎么会不知道呢？
2）好朋友邀请我，我怎么能不去呢？
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
魏文侯新人乐羊——妻子教育乐羊——妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成
2.这篇课文 讲述了 “半途而废”这个成语典故的来历，让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。我们曾尝试过去做许多事，但是，有些事未能成功。究其原因，与不能持之以恒，半途而废有很大的关系。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结
第十六课 半途而废
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“半途
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