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大班健康：小小宇航员
大班健康：小小宇航员
目标：
1、练习各种钻爬动作，提高动作的灵活性与协调性。
2、在运动中发展想象力及合作能力。
准备：
钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械，海绵球、纸球若干，运动背景音乐。
过程：
1、启发引导幼儿进入角色：
看图片感受（出示图片若干）。
——“图片上是谁？”（宇航员）
“宇航员驾驶飞船到哪里去？”（到月球上去；去宇宙空间。）“这张图片上的宇航员在干什么？”（宇航员出舱行走。）
“宇航员在太空行走身体会怎么样？为什么？”（飘起来，动作很慢；月球上没有重力。）
“我们一起来试试‘飘起来’的动作。”
角色扮演。
——“下面老师来扮演宇航员队长，小朋友扮演小小宇航员。现在我们的小小宇航员听口令：‘准备起飞——’”
教师和幼儿共同做游戏。
——教师口令一：“飞船起飞啦！”（幼儿在场地上随意慢速奔跑。）
教师口令二：“飞船登月球啦！”（幼儿，模仿宇航员在月球上的动作：走、跳、跑等。）
教师口令三：“两个宇航员坐一艘飞船飞行。”（幼儿自由组合，合作奔跑。）
教师口令四：“飞船回地球啦！”（幼儿做走、蹲下等慢动作。）
2、 提供器械让幼儿练习钻爬：
●宇航员进出飞船做的是什么动作？（钻、爬；飞船通道很小，宇航员只能钻进去。）
自选活动器械，练习“钻爬”动作。
教师观察并指导幼儿永正确的方法钻、爬；鼓励幼儿接触多种器械，尝试多种钻的方法；提醒幼儿注意安全防保护。
集体交流，解决难点并再次练习。（重点练习蹲着钻、仰面钻等动作。）
3、集体游戏：小小宇航员：
●将幼儿分成两队，一对幼儿扮演“小小宇航员”，另一对幼儿扮演“宇宙飞物”。
●教师介绍游戏内容与要求。
（1）宇航员从地球出发，绕过障碍，钻过“山洞”——塑料钻圈，登上大型运动器械——钻爬网，到达“空间站”——终点，途中需躲避投来的“宇宙飞物”——海绵球、纸球。
（2）宇航员若两次被“宇宙飞物”击中腿部，则退出游戏，
（3）扮演“宇航飞物”的幼儿应站在指定地点向宇航员投掷，不可向宇航员头部投掷，宇航员可用手阻挡投来的“飞弹”。
4、结束活动：
●教师带领幼儿做放松动作。
●幼儿自己整理运动器械。
《小小宇航员》教案（综合实践）
教学目的：
1． 通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。
2． 通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。
3． 通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：
1．提出并解答“神六”有关问题
2．制作小飞船
教学难点：
制作小飞船等、对小飞船进行畅想
教学用具：
彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资料
教学过程：
第一课时：搜集知识布置展板
把自己搜集的“神六”的知识做成剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。
第二课时：听讲座
请一位参加“神六”发射的科学人员来我班为学生讲座。
第三课时：参观
课下带领学生参观展览，亲自坐在模拟飞船上进行体验。 第四课时：交流航天知识与制作
（一）引入：
师：放“神六”起飞的场面。
问：这是什么？
问：你还记得什么时间起飞的吗？
问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)
（二）了解 “神六”
1、关于“神六”你知道什么？
（1） 宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？
（2） 用什么火箭发射的？火箭是运载工具。
（3） “神六”干吗去了？做了哪些实验？
（4） 我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？
（5） 航天员起飞前带什么武器了？干什么用？
（6） 返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）
2、制作飞行器。
问：这些人是谁？
具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）
问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。
你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。
问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）
师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？ 请你边想边用你喜欢的方式做吧？
学生开始制作，教师指导。
3、学生展示与畅想
师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。 问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去） 还有吗？（合作、精细）
学生活动评价：
师：你今天有什么收获？
师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。
板书设计：
小小宇航员
说课、评课：
课前的这三个活动使学生了解了载人航天精神，对祖国的航天事业产生了热爱之情，增强了民族自豪感，转变了一些学生的模糊认识，萌发了长大以后成为光荣的“航天人”的愿望。例如，在活动初期，有
一位学生说：“宇航员的工作太危险了，我可不当宇航员。”经过课前的活动，他转变了自己的认识，在课上他说出了：“宇航员的工作是光荣的，伟大的。他们是真正的英雄。我也愿意成为一名宇航员。” 在课中活动时，我们设计了进行德育教育的几个环节：
1、在课的引入部分，播放了一段我国成功发射“神六”的录像，录像使学生再次回到了那激动人心的场面，他们一边看一边热烈地鼓起掌来。这掌声不仅表达出学生对航天事业的热爱还反映出学生的爱国之情。
2、在课中，通过师生之间的交流活动，使学生了解我国航天事业发展之快以及在全世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。在课上当学生提到了“我国是世界上第三个独立开展载人航天活动的国家，我们的航天水平很高”时，老师有意识的渗透了“载人航天精神”的内容。使学生树立了无论做什么事情都要具备 “严谨、细致、科学、合作”的载人航天精神。
3、在学生展示自己作品时，从他们给飞行器起的名字中，也可以看到我们整个活动的德育教育所取得的效果。如他们起的名字有：长城号、黄河号、育民号。他们说这些名字表示这是我们国家自己独立研制的。学生在提到小飞行器到宇宙中做什么时，有的说我们要到太空中研制抗癌药，有的说我们要建立空间站，为人类创建新的家园等。这些想法反映出孩子们有了为祖国、为人类服务的意识，可以看出通过活动孩子们的思想在一步一步的提升。
4、在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也
评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。
我是小小航天员
我的理想是当上一名宇航员，驾驶着宇宙飞船在太空中遨游，发现许许多多的太空奥秘，成为万众瞩目的明星，下一个“杨利伟”。
在家里，我买了许多跟宇宙有关的书，因为我对探索宇宙有着浓厚的兴趣，宇宙是如何诞生的？它的边界在哪里？我们是否有“朋友”？……我真想成为宇航员，火箭降落到了月球表面上，我穿上宇航服，走出舱外，印下中国登月者的第一个脚印，插上中国鲜红的五星红旗，到达火星，我要登上太阳系最高的山峰 “奥林匹斯山”，我还要近距离观看土星漂亮的光环，接下来，我还要驾驶着飞船，飞到黑洞，揭开它的神秘面纱，我还要前往第二个地球：开普勒452b，看它是否可以供人类居住……最重要的，还是在宇宙中俯瞰中华母亲的摇篮“黄河”，看中华民族的奇迹“长城”这就是我为什么要当宇航员的理由了，它包括了中国13亿人的梦想，也是我的梦想。 宇航员，一个圣神的职业，所以，我一定要打好学习基础，努力锻炼身体，争取早日实现我的梦想。
5.2郭以恒
《小小宇航员》教案（综合实践）
教学目的：
1． 通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。
2． 通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。
3． 通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：
1．提出并解答“神六”有关问题
2．制作小飞船
教学难点：
制作小飞船等、对小飞船进行畅想
教学用具：
彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资料
教学过程：
第一课时：搜集知识布置展板
把自己搜集的“神六”的知识做成剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。
第二课时：听讲座
请一位参加“神六”发射的科学人员来我班为学生讲座。
第三课时：参观
课下带领学生参观展览，亲自坐在模拟飞船上进行体验。 第四课时：交流航天知识与制作
（一）引入：
师：放“神六”起飞的场面。
问：这是什么？
问：你还记得什么时间起飞的吗？
问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)
（二）了解 “神六”
1、关于“神六”你知道什么？
（1） 宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？
（2） 用什么火箭发射的？火箭是运载工具。
（3） “神六”干吗去了？做了哪些实验？
（4） 我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？
（5） 航天员起飞前带什么武器了？干什么用？
（6） 返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）
2、制作飞行器。
问：这些人是谁？
具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）
问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。
你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。
问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）
师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？ 请你边想边用你喜欢的方式做吧？
学生开始制作，教师指导。
3、学生展示与畅想
师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。 问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去） 还有吗？（合作、精细）
学生活动评价：
师：你今天有什么收获？
师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。
板书设计：
小小宇航员
说课、评课：
课前的这三个活动使学生了解了载人航天精神，对祖国的航天事业产生了热爱之情，增强了民族自豪感，转变了一些学生的模糊认识，萌发了长大以后成为光荣的“航天人”的愿望。例如，在活动初期，有
一位学生说：“宇航员的工作太危险了，我可不当宇航员。”经过课前的活动，他转变了自己的认识，在课上他说出了：“宇航员的工作是光荣的，伟大的。他们是真正的英雄。我也愿意成为一名宇航员。” 在课中活动时，我们设计了进行德育教育的几个环节：
1、在课的引入部分，播放了一段我国成功发射“神六”的录像，录像使学生再次回到了那激动人心的场面，他们一边看一边热烈地鼓起掌来。这掌声不仅表达出学生对航天事业的热爱还反映出学生的爱国之情。
2、在课中，通过师生之间的交流活动，使学生了解我国航天事业发展之快以及在全世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。在课上当学生提到了“我国是世界上第三个独立开展载人航天活动的国家，我们的航天水平很高”时，老师有意识的渗透了“载人航天精神”的内容。使学生树立了无论做什么事情都要具备 “严谨、细致、科学、合作”的载人航天精神。
3、在学生展示自己作品时，从他们给飞行器起的名字中，也可以看到我们整个活动的德育教育所取得的效果。如他们起的名字有：长城号、黄河号、育民号。他们说这些名字表示这是我们国家自己独立研制的。学生在提到小飞行器到宇宙中做什么时，有的说我们要到太空中研制抗癌药，有的说我们要建立空间站，为人类创建新的家园等。这些想法反映出孩子们有了为祖国、为人类服务的意识，可以看出通过活动孩子们的思想在一步一步的提升。
4、在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也
评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。
大班体育课
小小宇航员
教师：邢丛姣
单位：郑州铁路局中心幼儿园
时间：2016.11.4【小小宇航员】
活动目标：
1.在各种有趣的活动中让幼儿学习侧滑步、双脚跳、跨跳的正确方法。
2.通过各种游戏使幼儿身体的协调性及脚腿部的肌肉力量得到充分的锻炼。
3.培养幼儿积极参加体育运动，不怕困难敢于尝试并团结合作的精神。
活动重难点：
1.学习侧滑步、双脚跳及跨跳正确方法。
2.培养幼儿团结合作勇于尝试的体育精神。
活动准备：
1.充气棒16根、宽胶带若干
2.纸箱2个、及时贴若干
活动内容
一、热身活动——做宇航员律动两遍慢跑进行热身活动
老师：小朋友们大家好！今天邢老师要带大家参加宇航员选拔赛了，你们愿意成为优秀的宇航员吗？要成为优秀的宇航员要像解放军叔叔一样经过严格的训练和闯关。来，向邢老师学习“我是小小宇航员，勇敢坚强不怕苦，遇到危险不后退，团结合作闯难关”。请大家排好两队，一个跟着一个慢慢跑起来，齐步跑，121，121，121„
二、活动过程——宇航员闯关赛
A、智力考验——教师示范正确的双脚跳跨跳及侧滑步，请幼儿尝试
师：要想成为优秀的宇航员要有很多的本领，请问小朋友们你们谁会正确的双脚跳请举手。请幼儿上来示范，教师依次改正幼儿的动作并进行简单的锻炼和尝试。
B、体能考验——准备器械请幼儿进行闯关
教师：现在请小朋友看邢老师如何闯关，教师正确示范双脚跳过障碍物及路线，维持秩序请幼儿一一闯关。幼儿跳过后鼓励并点评闯关成功或失败的小朋友提出注意事项，进行第二次跨跳闯关。教师示范正确的跳跨方法及路线，请幼儿准备开始。
C、勇气考验——敢于面对困难，有勇气闯关
教师：优秀的宇航员除了有智慧有力量还要有勇气，看老师示范如何用勇气不害怕的去闯关，鼓励幼儿要有勇气冲过障碍物。给于幼儿表扬夸奖有勇气的孩子。“宇航员叔叔在宇宙中飞行时遇到了危险，可是他们不害怕不后退，让我们向叔叔学习拿出更多的勇气来闯关！”请看老师正确示范，请幼儿闯关。
D、团结考验——鼓励幼儿团结合作，齐心协力运送小飞船 教师：宇航员叔叔的小飞船被撞坏了，请小朋友们帮忙把小飞船运送到基地。请注意看老师示范用什么方法运送小飞船。教师示范，帮助幼儿两两合作运送小飞船。维持秩序排队进行活动。
三、 放松活动——通过儿歌跟随老师放松身体
教师：恭喜各位小朋友闯关成功，通过了这么多的考验，请小朋友来说一说，我们都进行了什么考验？有智力考验，勇气考验，体能考验和团结考验。来让我们念起儿歌“我是小小宇航员„„”边慢走边放松身体，让我们变成小飞船一起来飞一飞，“小飞船飞呀飞，飞到高处飞到低。左飞飞右飞飞，飞到宇宙快乐无比。”
四、活动结束——教师总结今日活动结束
教师总结今天的活动，教导幼儿要在生活中也成为有勇气不怕困难，团结合作的优秀小朋友。请小朋友和客人老师再见，再见！结束活动，离开场地。
《小小宇航员回顾整理》教学设计
莱州市第二实验小学 潘晓华
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 · 数学》（青岛版）五年制第三册第七单元 P87信息图
教学设计：
1、教材分析：
《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题。教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。学生一定要熟练掌握乘法口决，才能在计算过程中不出问题。
2、学情分析：
学生在学习《除法的初步认识》一单元时，对除法两种意义的理解很模糊，对平均分理解还好一些，对包含的平均分理解较困难一些，因此学生在学习本单元时，解决此类问题容易出现错误，同时容易混淆求“一个数是另一个数的几倍”的解决问题和“求一个数的几倍是多少”这两种类型的题目。让学生对这两种题目进行比较，掌握此类型题的特点，体会分析思路与方法，通过回顾与整理达到真正理解的目的。在教学本信息窗时，也要以此为重点，加深学生对题意的理解，灵活掌握解决应用的技巧，提高审题能力。
3、教学目标：（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）
（1）熟练应用乘法口决求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
（3）提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
4、教学要点分析：
教学重点：
（1）除法的两种意义
（2）倍的知识的两种类型
（3）口诀求商
教学难点：
（1）对除法意义的理解；（2）倍的知识的两种类型
5、教学准备：
教师方面：课件、小黑板、提前写好课题及画好智慧锦囊
学生方面：根据信息提出问题，90%的学生能够提出有价值的问题，并且能够自行解决问题。教师在本节课里的作用只是掌握好对学生问题的收与放，适当点播一下关键问题即可。学生每四人一组，必要时进行交流讨论。
6、过程设计：
一、课前谈话：
师：同学们，课前老师让大家做了个小调查，谁能说说目前为止我国共有几位宇航员登上太空？都是谁？
师：他们都是我国的航天英雄，同学们想当一名宇航员吗？今天这节课我们就当一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？
（设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育）
二、探究复习
（一）观察信息图，发现信息，提出问题。
1、师： 请同学们闭上眼睛，我们乘坐“飞天1号”飞船出发了！好了，睁开眼睛，我们来到了太空
（教师出示主题图）
师：太空美吗？你发现了太空中的哪些信息？（学生纷纷举手）
师：看来同学们的眼力真好，好的眼力需要仔细观察，“观察”是一种重要的学习方法，我们将它放入智慧锦囊。
2、小组交流信息。
3、指生汇报交流。师：哪个小组愿意交流一下你们发现的信息？其他同学根据他发现的每组信息思考应该提出一个什么样有价值的数学问题。（注“说一组信息，就提一个问题） 小结：通过仔细观察，大家发现这么多的数学信息，又通过认真思考，大家又提出相应的数学问题。“思考”也是一种重要的学习方法，我们也将它放入智慧锦囊。我将大家提出的问题归纳到右面图板上。（出示图2）
（设计意图：鼓励学生整体读图、读题的良好习惯，增强学生全面观察的能力，提升学生的分析思维能力。）
（二）解决问题
1、除法的意义
（1）平均每天访问几个星球？
怎样列式？ 为什么用除法？ 各数及算式的意义？ 这题知道了什么和什么，求什么？ 12÷3=4（个） 1。除法意义：平均分 总数÷份数=每份数
（2）需要载几次？
怎样列式？ 为什么用除法？ 各数及算式的意义？ 这题知道了什么和什么，求什么？ 24÷6=4（次）每次载6人也是平均分 总数÷每份数=份数
小结：通过复习我们知道除法的意义就是平均分，除法有两种意义，刚才我们做了归纳，“归纳”也是一种重要的学习方法，将它放入智慧锦囊。
2、倍的知识
（1）男生是女生的几倍？
怎样列式？ 解决的是关于什么的问题？ 求18是6的几倍也就是求什么？
18÷6=3 倍的知识 也就是求18里面有几个6
归纳：此类问题属于“求一个数是另一个数的几倍”为了交流方便，我们命名为 大数÷ 小数=倍数 求大数是小数的几倍也就是求大数里面有几个这样的小数。
（2）小黑板改题：有6名女生，男生是女生的3倍，有几名男生？
怎样列式？ 为什么用乘法？
6×3=18（名） 6的3倍也就是3个6是多少。
归纳：此类问题属于求一个数的几倍是多少，一个数的几倍也就是几个这样的数，我们可以写成
小数×倍数=大数
小结：关于倍的知识我们目前就学习这两种类型，今后大家在解决关于倍的问题时注意分析数量关系，弄清是哪种类型。
（设计意图：通过比较，让学生掌握此类型题的特点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。）
3、口诀求商
师：智慧锦囊已经存放了这么多的学习法宝，请大家运用这些法宝独立完成剩下的题目好吗？将它们做在练习本上。
指生将4题全部交流完毕。
师：你们的得数为什么算得这么快？有什么好的方法吗？
板书：3、口诀求商
分别用的哪句口诀？
师：口诀求商是非常简单的方法，熟练地背诵口诀是这种方法的前提。
（设计意图：通过让学生解决问题，进行分块复习，这样重点突出，易于抽取方法。通过比较，构建本质模型，利于学生加深印象，牢牢巩固所学知识。）
三、课堂总结
同学们，太空问题的解决意味着太空之旅的结束。今天的太空之旅我们复习了本单元的哪些知识？还有什么收获？
今天我们对本单元的知识做了梳理总结，学会“总结”也是一种重要的学习方法，将它放入智慧锦囊。带着老师送给你的智慧锦囊希望大家好好学习，掌握本领，将来有一天能真正登上太空敖游。
四、随堂小测
课本89页，第5题。
师：同学们，你们太棒了，竟然在太空中发现了这么多信息。下面我们就一个个来看这些信息怎么样？
师：先看信息1，你能提出什么数学问题？
生：平均每天访问几个星球？
师：你们能帮他列式算算吗？
生：12÷3=4（个）
师：同学们同意吗？
生：同意。
师：那谁来说说你是怎能样计算的？
生：我是根据乘法口决来算的，想3个4是12，所以12÷3=4
生：我是用竖式计算的
师：你们都很了不起，不管用什么方法，只要即简便，又能算准确就行了。
师：你们能独立地提提出问题并列式计算2、3、4、几个小题吗？
生：能
学生开始活动
学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的？
（设计意图：充分让学生熟练掌握用乘法口决求商。教师在复习引入时没有直接出示算式来复习计算方法，而是先让学生通过情景图的观察提炼数学问题，在解决问题的同时复习计算方法，从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。）
师：看来同学们对运用乘法口决求商已经掌握的很熟练了，我们再一起来看看第5小题好吗？
师：谁能提出问题？
生1：男生比女生多几人？
生2：女生比男生少几人？
生3：男生和女生一共有几人？
生4：男生人数是女生的几倍？
师：同学们这些问题提的都很好，前三个问题是我们早已学过的，咱们口头列式可以吗？ （生口头列式）
师：第4个问题：男生人数是女生的几倍？应该怎样列式呢？为什么要这样列式？怎样计算？ （学生小组交流）
师：本单元的重点也是难点就是求一个数是另一个数的几倍的应用题，希望同学们一定注意求谁是谁的几倍，就用谁除以谁，而不能用一些不相关的数。
例如：鸡：24只；鹅：4只；鸭：8只，求鸡是鸭的几倍？怎样列式？
（学生独立完成而后交流。）
师：如果用24÷4=6求的是不是鸡是鸭的几倍呢？
生：不是。
师：那它求的是什么？
生：鸡是鹅的几倍？
师：同学们的理解非常好，像类似类型的题目一定分析好数量关系，而后再列式计算。
（设计意图：通过比较，进一步强调学生对“求一个数是另一个数的几倍 ”的类型题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。 ）
师：上面几个小题同学们都解决了，第6、7两题能否自己完成呢？
生：能
（学生独立完成而后交流。）
三、比较质疑
（师出示比较题）
1、 科技书有20本，连环画有5本，科技书的本数是连环画的几倍？
2、 连环画有5本，科技书的本数是连环画的4倍，科技书有多少本？
师：同学们观察这两道题，你有什么发现？
师：把你的发现与小组同学交流一下好吗？
（生交流）
发现：第1题是求“一个数是另一个数的几倍”的问题，第2题是求“一个数的几倍是多少？”的问题。 师：对这两种类型的题目怎样去思考解决？请同学们独立完成好吗？
师：这两种类型的题目，同学们要注意分析数量关系，灵活掌握此类型题的特点，达到举一反三的效果。 （设计意图：通过比较，让学生掌握此类型题的特点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。）
四、小结：同学们，这节课我们主要复习了运用乘法口决求商和一些简单的应用，能说说你有哪些收获吗？
（生交流）
师：我们的太空旅行即将结束，希望同学们努力学习文化知识，掌握本领，将来有机会能真正地到太空去敖游）
三、随堂小测试
P89第5题
板书设计：
小 小 宇 航 员
我每天喝4瓶太空饮料 鸡：24只 鹅：4只 鸭：8只
有28瓶能喝几天？ 鸡是鸭的几倍？鸭是鹅的几
28÷4=
有18名男生，6名女生
男生是女生的几倍？
18÷6=
本文来源：http://www.gbppp.com/xq/449661/
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