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2010年重庆卷
请以“难题”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
难题
当时代竞相表达对“美少年”的顶礼膜拜时，当城市竞相奉献对“娘娘腔”的崇拜时，当软弱成为一种时尚时，当苟且成为一种潮流时，这个时代的青少年已经变得极其脆弱。如何找回青年的激情、青年的豪气、青年的壮志，已经成了难题。
几十年前，北岛代表当时的青年喊出了“我不相信”，是信念坍塌后集体怀疑中的呐喊。几年前，一本名为《中国，你可以说不》的图书热销于世，它代表了当时青年的怒吼。而现在，在社会矛盾幻想似地消失以后，萎靡不振的青年们只会经常在网上冒一句“我被你雷倒”。
是的，找回青年的激情已经成为难题。
我们只知沉迷在“温一壶阳光下酒”的柔情中，我们只会在“似这般花花草草由人恋，生生死死随人愿”的园中游戏、游玩。作为花朵、我们害怕凋零，所以不能开放；作为矿石，我们害怕锻炼，所以不能成为钢；作为种子，我们害怕埋没，所以不能发芽。少年强则中国强!可这般无激情、无豪气的青年，怎能面对一个崛起中的中国？
是的，找回青年的豪气已经成为难题。
“几人平地上，看我碧霄中”的豪气在哪儿?“江山也要伟人扶”的自信在哪儿?“扬天地正气，法古今完人”的志气在哪儿?“当风轻借力，一举入高空”的霸气在哪里?“治国平天下，舍我其谁”的气概在哪里?不再需要“千里水天一色，看孤鸿明灭”的安静了，我们要有豪气、有壮志的青年。只有这样，才能更好地迎接飞速发展的中国。
是的，找回青年的壮志已成为难题。
我们还在“此情不关风与月”的柔媚中滚打摸爬，我们的非主流的自拍，我们的哈韩装，我们的爆炸头，我们的黑眼圈„„站在时代的舞台上，聚光灯已锁定了我们太多的负面新闻。难道这只是青春的“流感”?不，我们已“病”得太重！我们要呼唤“穷且益坚，不坠青云之志”的热血青年！
怎样才能解决这一难题？怎样才能找回青春失落的激情、豪气与壮志？青年们，看一看“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”；学一学我“自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；品一品“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”；悟一悟“是七尺男儿，生能舍己；作千秋雄鬼，死不还家。”
温总理能做到“吾貌虽瘦，必肥天下”，这体现出一个年过花甲老人的壮志。面对着“自古英雄出少年”的话，青年们难道不该羞愧吗?
为了让这道难题得到重视，在陈独秀《敬告青年》发表将近100周年之际，我要写下如下几行文字：
激情的而非平淡的，
雄壮的而非婉约的，
热烈的而非柔情的，
自信的而非懦弱的，
青年们，要直面这一难题，要攻克这一难题，须呐喊出：
在死亡到来之前，
让生命与日争辉！
这篇文章针对当今青年精神上的委靡不振，大声疾呼，找回青年的激情已经成为难题。针对青年人沉迷在“温一壶阳光下酒”的柔情，大声疾呼，找回青年的霸气已成难题。针对当今青年只关心个人的幸福，漠视国家民族的发展，大声疾呼治国平天下，舍我其谁找回青年的壮志已成为难题。作为一篇议论文，作者能摆脱世俗的难题，直面一个民族青年的精神状态，大声疾呼，使我们在灯红酒绿、醉生梦死的温柔中猛醒。像这样充满血性的阳刚之气的学生作文，我们久违了。读到这样的文章，又仿佛受到一次新的启蒙教育。
1、立意境界上有高度
2、析理论证上有深度
3、知识底蕴上有厚度
4、手法运用上有广度
关于难题的作文 浙江省嵊州市剡山小学六（1）班 周笑安 砰砰，砰砰„„”笼子里传出阵阵鸟儿痛苦的挣扎声和撞击笼子时那沉闷的声音，我徘徊在走廊上，焦急万分„„ 今天早晨，我懒懒地从床上爬起，“叽叽喳喳”，屋子里传出几声清脆的鸟鸣声。我奇怪极了，家里没有养鸟，哪来的鸟叫声呢？我睡意全无，迅速穿好衣服，小心翼翼地循声走去，“啊！”我不禁失声尖叫起来——厨房里不知从哪里飞来一只鸟，正不停地啄着我的小西米和三明治。“爸爸，有贼偷吃我的东西！！”爸爸闻讯赶来，他四下一望，拿出一个，慢慢靠近鸟，那鸟可能是饿极了，竞丝毫没有察觉爸爸这只“黑手”正向自己伸来。“叽”随着一声撕心裂肺的叫声，鸟儿被爸爸住了。爸爸又以迅雷不及掩耳之势把鸟放进鸟笼里，大步走到我面前，向我敬了个礼，“报告长官，罪犯已捉拿归案，请问是就地正法没，还是继续审判？”“就继续审判吧。”爸爸点点头，把鸟笼放下，就走了。我把鸟笼提到阳台上，这时，我才注意起这只鸟，只见它头上长者一屡白色的毛，想喷了定型水一般立在头上，一双大而圆的眼睛像黑宝石似的嵌在脸上，嘴弯弯的，有几分鹦鹉的丰采，全身的毛如雪一样白，像件衣裳似的披在身上，爪子小巧玲珑。我越看它就越是喜欢它，就拿出小西米来招待它。可小鸟并没有领情，反而不断地用头撞笼子，发出一阵阵沉闷而可怕的声响，我一开始还不以为然，到后来我才慢慢发现，小鸟头有点裂开，甚至透出鲜红的血来，我急了，想：“天啊！小鸟想干什么？好可怜。哦，明白了，它一定是想家、想亲人了，我还是放它走吧！可是，我太喜欢这只小鸟了，它是那么可爱，我舍不得它走„„也许过段时间他就会适应这种新生活了吧，可„„”我的心不断地在挣扎，在辩论，焦急万分。“爱一个动物，就得给它自由。”对，小鸟也有感情，我怎么能剥夺它的自由呢？我决心要放出小鸟。 这时，小鸟头上的血已越来越多，正筋疲力尽地在笼子里瘫着。我把它拿出笼子，小鸟像打了．兴奋剂似的冲向蓝天，越飞越高，而我的心，却空落落的。
巴尔扎克曾说过：“困难，对于弱者是一个万丈深渊，对于强者却是一笔财富。”是啊，如果一个人屈服于命运，屈服于困难，那么他只能是个弱者。
伏案沉思，我不由得想起了一件小事。那是在暑假里的一天，我和表哥两家人去爬王子山。开始，我动力十足，还爬得挺有劲，可是后来行程还未过半，我就累得头昏气喘。看到无尽的陡坡，心里直打退堂鼓。表哥一边奋力往上攀爬，一边问我;“怎么，不上了?”“唉!累死了。”“这有什么!红军不怕远征难，万水千山只等闲。”我想：表哥能“万水千山只等闲”，为什么我不能“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”？一咬牙，拿出勇气，壮起胆子，一鼓作气往上爬，虽然大汗直流，但是我终于爬上了山顶，领略到了美丽的风光。现在回想起来，这不正说明了只要有毅力，勇于战胜困难，就一定会取得成功这一道理？
“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。你看，身体三分之二高位截瘫的海迪阿姨，在轮椅这个小天地里奋斗，要想取得成功，比正常人不知要多付出多少倍的代价。何等的困难呀！然而她没有向命运低头，向困难屈服。她不仅没因水深不过河，没因不进取，还高歌猛进。她自学完了中学的课程，又刻苦自修外语，创作和翻译的作品超过100万字。毅力惊人的海迪阿姨不是靠着坚强的意志，奋斗不懈，一步一步登上了成功的高山吗？ 朋友，当你遇到困难时，就请用列宁同志的这句话来鼓励自己吧！“一个革命者不应该让害怕征服自己，我们要每时每刻，随时随地锻炼自己的意志。”
解决了“背课文”这道难题，我沉思良久，这座被我视为不可逾越的“高山”，并没有想象中那么难，面对挑战，我首先想到的不是相信自己，而是妥协和放弃，所以刚开始才会觉得这道难题似乎无法解决。当有了妈妈的鼓励以后，我鼓起勇气迎难而上，这个难题也就迎刃而解了，通过这次经历，我想我获得的不仅仅是那一篇课文，更是克服难题需要的勇气和信心。
浅谈作文难题及解决之道
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学是语言文字表达能力的训练。学生运用语言文字，把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的表达出来，这不仅体现了他们的语文能力，而且体现了他们的认识能力。在教学中，作文教学的确是每一位老师头疼的事情。我们共同面临的难题就是学生没东西可写，不知道该写什么，也不知道该写什么。即便是有了题目，也不知道如何组材。作文教学解决了“选题难”和‘组材难”的问题，那么作文课就上上的轻松了。学生之所以怕写作文，是因为写作文没有带给她快乐。更多的是因为不知道怎么写，而带给孩子的烦恼与恐惧。如何让学生不怕写作文，让我们的作文课上得轻松，我认为在让孩子写作文之前应解决好以下几方面的问题，也就是让学生有充分的作文准备：
有时候我们布置的作文，特别是写事和写人的文章，我认为现在孩子们写的，说句玩笑话，80%以上的作文，可以概括为“助人为乐”。之所以这样说，是因为我们的孩子在写作文的时候，往往没有自己的体验，没有自己的真情实感，先确立的文章的主体，就是“助人为乐”，让后再围绕这个主题，进行生编硬凑。例如“上学的路上，谁帮助盲人爷爷回家，结果迟到的故事”，“谁下雨的时候，把伞借给了自己，结果淋病的故事”“谁捡到东西，费劲找到失主的故事”等等，当然有些是真实的，但多数孩子在写这样的文章的时候，是缺乏真情实感的，没有真实的经历，写出的文章就不感人。如果孩子确实经历过的事情，那在孩子的语言表达中，能透出一种真情所在。于是我们在知道孩子写作文的时候，一定要引导孩子说真话，如实地表达事与人，即不用费尽脑汁的在编写，还有的可写。所以在写作文之前，一定要让孩子留心生活的体验，抓住生活的点滴，注意生活细节，还怕没什么好写的吗？
平时作文教学中，我们经常说的方法就是“仔细观察”，才能写出好的文章来。但是我认为在这项好的方法之前，教给孩子观察的方法更是重要！因为孩子们观察，如果没有方法，就不知道如何观察，观察什么。所以即便是他们观察了，那也谈不上什么仔细。只能说是“看”了，但真的让他把看到的写下来的时候，他还是不知道自己看了什么？该怎么把自己看到的写下来。于是我们在指导学生观察时，注意教给学生观察的方法，比如写景时，指导学生观察的顺序，写
动物，注意指导学生观察了哪些方面，例如动物的外貌、（样子）、饮食、生活习性、与其他动物的不同之处，例如写小猫，可以写的可爱，可以写得顽皮，还可以写得勇敢等等。这样学生在观察的时候，就更容易做到观察仔细，于是就能获得作文之前较多可写的素材，还愁没什么可写吗？
学生通过体验，通过观察，收集到了习作之前的各种素材后，我们要积极为学生创造表达的欲望，先让学生和大家交流一下自己的观察所得，激发孩子们表达的欲望，然后再让学生把自己的经历，把自己的观察记录下来，让别人看到明白，何大家一起分享自己的收获，自己的想法，自己的体会。这时候，就可以让学生把所见所闻所思所感赋于文字表达，最后成文。无须多么华丽的语言，简单的文字，朴实的语言，就是最好的作文表达。
作文教学需要我们每一位语文教师在长期的教学实践中，摸索实践，找到适合自己的教学，适合孩子发展的一条好路！
“难题”作文指导及佳作点评
2010年普通高等学校招生考试重庆卷作文题;
以《难题》为题作文，除诗歌外，体裁不限，字数不少于800字。
这是一个看似简单实则需要考生深入思考的命题。它要求考生充分调动自己的真实体验，选取平常生活学习当中的相关场景和体验，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。考生可选取微观的个人经历，也可选取宏观的社会问题。
本次高考作文旨在考查考生个人的见识和能力，具有较好的区分度。考生写作时应尽量跳脱出命题本身的字面义浅层义，挖掘出该命题的抽象义深刻义，体现出一个高三毕业生应有的认识深度思考深度，而不是仍停留在小学和初中阶段的认识水平上。
考生要写好该命题作文需要开阔的视野，需要平常学习生活中建立起来的对生活的关注和思考。而这也正是新课标所呼唤的语文学习的精神和要义之所在。
“难题”的意思很好理解：（1）不容易解答的题目；（2）难以解决的问题，难以处理的事情。在写作时考生应该多从“难以解决的问题，难以处理的事情”这一角度切入。从小处说，在每个人的成长过程中都会遇到这样或那样的“难题”，有学习上的，有生活中的，对于“难题”我们无法逃避，只有迎难而上才能最终解决“难题”。从这样的角度立意，可以写成记叙类的文章，可采用故事新编、小小说等形式进行写作，但一定要避免平铺直叙，要在情节设计上多花些工夫。从大处说，一个国家的发展、国家与国家之间的关系，都会遇到“难题”，甚至人类赖以生存的地球也面临着环保的“难题”，从这样的角度立意，可以写议论文，但一定要论证严密，不能只摆出“难题”，最好能提出解决“难题”的有效方式。
难 题
听见敲门声，我迅速拉开门，一位老人背着背篓佝偻着腰站在走廊上，
差不多都着了地，像一张拉满弦的弓正对着楼道天花板。
我俯身一看，竟是幺叔！
我忙拉幺叔进屋内坐。他说什么也不肯进去，说：“农村人，家里穷，没什么好送的，刚宰了年猪，给你送了一块肉，不大，你可不要嫌弃不要哦。”
我一向爽快，也就毫不客气地说：“幺叔，您送的哪有不要的理儿，肉我收下了，你可要在侄子家多玩几天。”
“还玩，你又不是不知道，我一个人过，家里连看门的就没有，虽没有什么东西怕偷，可牲口这些活玩意儿还等着我去伺候呢。不回去不行！”
我拉了几遍都没强留下他，只得让他走。
我去为他找车，他回去可有二十多里路，全是上山路。
他死活也不要我给他找车。他说：“你给我找车，我就又欠了你一个人情了，我老了，没能力还情了，你不要给我出难题哦。”
我一下子愣住了。他给我送猪肉，该不是为了还所谓的情吧。
今年春上，他进城买化肥，六十多岁的人了，背一包八十斤的化肥就像蜗牛一样趴在地上慢慢蠕动。看他着实吃力，可怜，我就找了辆吉普把他送回了家。
这次，他说绝了：“你找了车，打死我也不坐！”
我只好望着他的背影，看他慢慢地消失在我的视线里。
幺叔实际上与我毫无血缘关系。我年少时，与他同居一个村落，他长我三十多岁，我便一直叫着他幺叔。一晃二十多年过去了，幺叔老了。这二十多年里，我每年总要回家乡几趟，去看望二哥。每次都是匆匆去匆匆回，连多看家乡一眼的功夫都没有，自然也就经常好多年不见幺叔一面。听二哥说，养老院接他去，他说不自由，硬要一人过。
今年春节前回家乡，与二哥谈起幺叔，我说他送了我一块猪肉，我无论如何要去给他辞个年。二哥说：“你千万别去，他说了，他给你送年猪肉是为了还你找车送他的情，你再去，不是又给他出难题吗？他不是又要一直在心里惦挂着给你还情吗？”
二哥的话印证了我以前的猜测。不过，我没听二哥的，我也不愿欠下别人的情。我捏着两百元钱去了幺叔家。那是一个什么样的家呀，一间房，一张灰不溜秋的满是坑坑洼洼的桌子摆在同样坑坑洼洼的屋子的中央。他正孤零零地一人坐在桌边吃饭，见了我，便忙着架火烧水泡茶。为了不耽搁幺叔吃饭，我忙向他说明来意：“本来是想给您买点过年货的，可我买不好，只有请您自己代劳了。”幺叔说什么也不肯收下，推攘了半天，我一句出气话才最终让他妥协。
回到二哥家，早饭正熟，边吃饭边与二哥二嫂对幺叔的境遇和为人唏嘘不已。二哥说：“我敢打赌，最迟不会超过明年春上，幺叔又会到你那儿去还情。”
正说着，幺叔来了，他却不进屋，二哥拉他吃饭，更不肯，说：“刚吃了，立雄见着的。”二哥拉他喝酒，平生最喜欢咂二两的他说什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒难以还情，便不再强拉。 幺叔说给我提了几个鸡蛋，不多，等明年鸡下蛋下得多了再给我送去。放下方便袋，幺叔便颤颤巍巍地走了。
我只好望着幺叔的背影发呆。二哥说，快回屋内接着吃饭吧，你又不是不知道，农村人都这样，再穷，也不愿欠别人的情，欠情如欠债，头顶锅儿卖，特别是老年人，更怕欠人情还不上。幺叔明年再给你提鸡蛋去你就不要再为难他了。
我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。
难题
孤标傲世携谁隐?一样花开为底迟?庭霜圃露何寂寞?鸿归蛩病可相思?
黛玉问菊，问得精致，问得深沉，平仄起伏，抑扬顿挫，可称佳句。然而，这样的问题，可有答案么? 人生所遇难题，大多如是。若是有标准答案的问题，无论求得的过程多么艰辛，那毕竟还是有柳暗花明之时，有豁然开朗之际。偏偏有些问题，并不难想到答案，但这个答案，却不能被自己接受，抉择之际，再是聪明伶俐，也愁不得不犯了。
“仰天大笑出门去”，诗仙最后却还是垂头丧气又回来，且不说青崖白鹿的理想，既有此作，营营之事，他当是没有忘却的。那又怎么会酒醉称仙，天子呼来未闻;贵妃捧砚，力士冲冠不见呢?所愿与所得，他一定是权衡过的，终于落到一无所有失魂落魄之时，说他从未有悔，那也不客观。当然，青莲之垂史册，并不为他是否蓬蒿之人。然而从他自己的角度看这一生，未必没有失败的感觉，不过，这一点我是只能猜测了。
才子佳人的困惑，我一介庸人，是没有资格作比的，但谈及人生，遇到的问题，却也可能相似。最初的追求，人们总是不愿放弃的，因为那是你内心中最纯净最执着的愿望，然而太过执着所得到的多是困难的生活。看清楚这一点时，是不是应该放弃，便是一大难题了。两年前的今天，我便坐在高考场上，挥毫奋笔，意气风发，骈四俪六，大做文章。写下的那一篇，惊风泣鬼是不可能，但较之同侪，也勉强可说出众。然而今天翻开读来，却略嫌当时幼稚了。实际上，那时候的理想，说简单一点，便是诗意地生活，即便在高三，也写下很多诗，好不好是其次，无奈的是现在的我，完全没有了写诗的冲动。那么这所谓诗意的追求，是不是也该一并放弃了呢?【作文难难作文,】
如今我的决定，便是不去回答这一难题了，因为选择读工科，选择去忙碌的学习，都是我为了自己的未来而做出的。为身边的一切而改变、而暂时停下一些追求，也是必然。
难题
孩子，我该怎样做才能让你生活得健康平安?
看着你逐渐拉升的四肢，看着你逐渐增长的个头，我很忧伤。原本喝奶可以正常补钙生长，但面对超市琳琅满目的各式奶制品，我困惑了。我不知道该取那一款，我不知道那一家奶粉可以让我放心喂养你。大头娃娃的形象在头脑里挥之不去，三鹿的阴影还纠缠着每位母亲的心。我怎放心把娇嫩的你置于险境?用手拂过色彩缤纷的各式奶粉包装，用眼细细甄别那些营养元素的含量，把它们取到面前，一字一字细瞧质检说明„„我拿起，但终于又放下，三鹿也有合格的质量检查报告，不也让那么多可爱的小生命失去美丽的未来么?游走超市很多圈，我就带走了一个豆浆机，留下那些色彩缤纷的奶制品依然挺立在超市货架上。
孩子，我该怎样做才能让你学得快乐开心?
你的安康纠结着母亲的心，一事未了一事又起，看着你一学期又一学期朝前奔，我开始为你的学习日渐忧伤。看着你的书包一日重似一日，看着你的眼镜度数一天深似一天，看着你的家庭作业一样叠一样，看着包里的资料一科叠两门„„我不知道该如何帮助你才能减轻你的负担，我不知道我该做什么才能让你在轻松愉快中学习。
曾与一位母亲谈论教育的问题，她给我讲了一件事：孩子学校某次考试，试题其实不难，但试卷上有一道题，全班没有一位同学做。孩子成绩很好，理应做得起的，问她为什么不做呢?她回答说：这个题老师没讲过，所以全班同学都没做。呜呼!因为老师没讲过，所以全班同学居然没有一位同学去做。不但没做，连想都没去想过!听过这个真实的事情，每位父母都将很无语。
面对当前的小学教育，原本该轻松愉悦的学习，却充斥着繁重的作业和透支的身体，试卷资料替代了玩耍中的思考，重复而死板的作业代替了灵活快乐的考量，伏于灯前演算的脊背，原本该在室外自由运动，现在却陪伴着孤独的灯光一夜又一夜。他们不会独自思考了，谁该为此负责?我又该做什么才能让你的学习轻松愉快?我该怎样做才能让你始终保持鲜活的思考?这是摆在天下父母面前的难题。
难题三（60分卷）
难题是一株氤氲着哲学香馨的兰草，需要人把力量与坚持和着智慧的闪烁，化作甘霖来浇灌她绽放出的美与收获是人对自我哲学化的认识与升华不论有多少坦途，人是免不了走入人生的幽谷的那里生长着那株叫“难题”的兰草，等待着人生的谷底，等待着把那来之不易的芳香洒在那让难题绚放出收获的人身上。
难题是多姿多彩的，就像兰草千变万化的色彩一般馨黄的暖色开在学子的窗前，一道难题让学子困眉不展，待起身抖擞一番，清风明月之间，智慧闪烁着，顿时“山重水复”不再，眼前尽是“柳暗花明”一片美景也会有深重的紫色开在苏轼的笔下，当人生走入困顿，失间飘零，不知所往之时，是选择遁入消沉，抑或重新振奋？现实是无力报国，空怀郁愤，前途的难题，苏轼笔下一片大江东去浪淘尽，千古风流人物便深刻地用时间的哲学加以解答不论馨黄还是深紫，都怀着美好的芳香，当人世间服难题，人间便多了幽谷去走，多了曲流去淌；多了山环水绕的苦苦追求，多了“山高月小，水落石出”的豁然开朗我不喜欢蒋捷，因为他不喜欢难题——含苞未放的兰草，而我喜欢兰草只见他“少年听雨歌楼上，红烛香罗帐”，“而今听雨僧庐下，鬓已星星矣”，便知有人生中未解之难题困扰了他，而他寻不了答案，只好“一任阶前点滴到天明”他注定走不出人生的幽谷，嗅不到动人的兰香。而《五人墓碑记》里那五位“激昂大义，蹈死不顾”的人，面对国家陷于危险，尚未顾惜出生编户的生命，用执著与无畏解开了生与义的难题我相信，他们的陵前定有红色的兰，绽放出属于忠义之人的色彩也许。
难题对于一个行走在时间的生命，至少当下是一种痛苦，有欲求不得不恨，有寸步难前之忧，就如那含苞的花蕾，需要痛苦地绽放才能臻于绚烂而等到难题——那曾经的困惑和迷茫充实地随时间成为过去，成为成功者笔底微漾的涟漪留下的唯有两种珍贵的东西，深沉有味的回忆，芳香满心的收获，这时，那难题早已化作哲学式的香与美好，艺术地妆点着无畏者走过的路。
这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决定：1、形象化思维，托物喻“难题”写“难题”这个作文，一般的思维是要回答难题是什么，即是一个什么样的难题，而此文一来就把“难题”形象化，把它说成是“一株氤氲着哲学香馨的兰草”，出语脱俗兰草生于幽谷，而人生难免不会有幽谷，如何应付人生的幽谷，是一个难题。2、发散性思维，托色说“难题”文章先有一句总说“难题是多姿多彩的，就像兰草千变万化的色彩一般”，以下的内容是对此的分述：馨黄色是学子读书解惑后的喜悦，深紫色是苏轼遭遇挫折后的豁然开朗，红色是《五人墓碑记》里那五位面对生与死难题下表现出来的“激昂大义，蹈死不顾”【高分咒语】托物说理，形象思维。
难题四 59分点评
难题，顾名思义，就是很难做的题。而这道题，小到一次作业题，大到生活的波澜。
楚王给了屈原一道难题——醉与醒，而最终屈原用怀石投江的方式给这道难题一个高尚的答案；汉武帝给了司马迁一道难题——阿臾或直言，而最终司马迁用忍受腐刑的方式给这道难题一个正义的答案；匈奴单于给了苏轼一道难道——投降或放羊，而最终苏武用寸步不离贝加尔湖的方式给这道难题一个忠心的
答案。难题之所以难是人们在没有深刻饱含其内涵时就给它下了这么一个定论：难！
实则真的有这么难么？屈原用生命回答了难题，说明这题难，但宁可牺牲生命也要保持清高，守护心灵的净土，则说明这题不难，只是取了人的性命，但取不走信仰司马迁用男人的尊严回答了难题，说明这题难，但宁可不要尊严，宁可忍受唾弃也要直言为李陵明不平，则说明这题不难，只是没了所谓的男人的尊严，但真正的男人的尊严树立起来了。苏武用心灵无边的寂寞回答了难题，说明这题难，但宁可不要锦衣玉食，不要妻妾成群，也要呵护那颗对祖国赤诚的心，则说明这题不难，只是没了表面的风光，只是没了能陪其说话的人而已，但那深似海的爱国情怀却传遍了神州大地从人呱呱坠地开始，上帝就为人设置了重重障碍和道道难题。
还记得曾看过的《西游记》，唐僧师徒四人历经九九八十一难，终修成正果虽说那是虚构的，但却折射出一个人生哲理：难题，终究会解决掉，只要不放弃达尔文的儿子说：“我的父亲四十年一直生活在病痛中”病痛，是达尔文的难题，但他将这份苦难化为动力，提出了物种起源学说难题，也就不难了依莲·格依莲，十二岁处在一个无声的世界里，但却成为打击乐女皇。失聪，是她的难题，但她将这份痛苦化为声乐，为世界艺术抹上浓烈的色彩难题，只有懦弱者才会拥有，坚强的人会化难题为易事，勇往直前，抵达成功的彼岸怕什么难题！
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！上帝播下难题之种，只要我们努力浇灌，就会开出成功之花坚持心中的信仰，就没有哪粒种子不开花
难题五 60分
谢谢你，让我经历，让我坚定自信地飞翔。 ——题记
亲爱的琦，你知道吗？你给我出了一道很大的难题，让我有些心慌意乱，不知所措。
昨天，也就是我坐在考场上的前一天，你意外地打电话约我陪你吃午饭，死不承认却心生好感的我，很兴奋地爽快地答应了你。你很巧妙地让我从好朋友身边走开，和你很浪漫地淋了场毛毛雨，让我心里湿湿的，毛毛的我们坐在山桥氏喝饮料，你捧着原味奶茶，我捧着冰凉的饮料，突然相顾无言，然后你问我复习得怎么样的寒喧话，我风趣地问你家的“空姐”，忘了是怎样进行到那一个环节了。只记得，你说朋友之间，就是相互利用，不做坏事，却可以互相帮助，飞得更高更远。你还说我是知道你的，你是位很耿直的人，朋友有麻烦一定帮，你还举了你爸爸为了保住下级职位自己受牵连，被贬职的例子。你不知道，那一刻你在我心里的美好形象又上升了好大截。
可是原来我发现被你绕进圈子了，我在你那耀眼的光圈里昏眩了好久，才领悟到你给我出了一道难题：高考用手机帮你作弊。恍忽的傻傻的我，竞不知该怎样拒绝你。你叫来了你爸爸，说饮料也喝得差不多了，一起吃饭。我就像一个笨小孩一样被你带到了拥挤的餐厅，坐下听你爸爸讲你小的时候到长大的故事，然后自责没有管好你，让你成绩那么差。你很少言地坐着，听我们讲，我就一直保持着笑，一直笑。如果没有后面的“帮忙”，该有多好，如果，你带你爸爸只是单纯地认识我，该多好。可是„„
在临走的时候，你爸爸让你放假去我家玩，还刻意暗示了高考后可以“拉我一把”，只要我尽量开口。我就一直笑，一直笑，书包里放着你送我的小乌龟亲爱的琦，你知道吗？分别后我拼命地跑回家，蹲在浴室里把水开到最大，全身淋得透湿透湿的我蹲在墙角，呆呆地望着豆大的水滴从头发额头肩膀滴落，脑海里浮出一张张充满期盼的脸：爸爸、妈妈、舅舅、外婆、朋友、同学、还有你„„那么亲切的感觉，怎么突然就变了质？那么好、那么好的朋友，怎么会„„好难好难的题，我怎么交卷子？
亲爱的琦，你知道吗？昨晚我失眠了，内心挣扎，纠结了，好久好久。亲爱的琦，你知道吗？其实我一直很爱你，虽然只能放在心里，一个人默默地承担。
亲爱的琦，对不起，我不能答应你，我不愿意伤害你，可是我真的个很乖很乖的孩子，只能够，很自信问心无愧地生活，如果注定要失去你，我也依旧默默爱、默默地祝福。亲爱的琦，依旧谢谢你让我经历成长，学会独自解决难题，坚定自信地飞翔。
【权威解析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章所以被定为标杆范文，由以下几点特色决定：这篇作文，如果用挑剔的眼光看，有很多不足，比如立意一般，内容较为陈旧语言也缺乏新意，但是有一点获得了阅卷老师的青睐，那就是细腻的心里描写、细节描写这位考生以女性特有的细腻的笔触很有层次地写出了“我”内心感受，当好友约“我”出去，我非常高兴的出去，而且还用“漫地淋了场毛毛雨，让
我心里湿湿的，毛毛的”，这一细节，表现“我”的内心感受，当“我”和亲爱的好友相谈甚欢，情投意合的时候，好友要“我”在高考的时候用手机给他作弊，“恍忽的傻傻的我，竞不知该怎样拒绝你”一句，写出了“我”惊惶，当好友的父亲出面，请我吃饭，说出请“我”帮忙时，“我就一直笑，一直笑”，写出了自己的无奈与强颜欢笑“分别后我拼命地跑回家，蹲在浴室里把水开到最大，全身淋得透湿透湿的我蹲在墙角，呆呆地望着豆大的水滴从头发额头肩膀滴落，脑海里浮出一张张充满期盼的脸”，这一细节，写出了纯洁的友情遭到世俗的功利的玷污的屈辱最后作者用一段独白，，表达了自己的心迹整篇文章委婉细腻 【高分咒语】 细腻的心理描写，简洁的细节描写，令人回味绵长。
难题六（58分）
繁弦急管，灯红酒绿，在这物欲横流的城市里，你是否也曾遇到这样的难题——到底，我们是应该看繁华竞逐，投身进世俗的长河之中，还是选择且放白鹿青崖间，一樽还酹江月？
有人说，胡不归去？田园将芜，且任这一川浮华水向东流。离开市区的喧嚣，逃离街头的轰鸣，我们回去，回到那飞蓝流绿的江南去。我也想念江南，思念捧一壶铁观音在手上，看竹林更兼细雨那样诗意的情怀，想念到石板锤錾久远年代后，长出的碧苔。想念那寻常巷陌里的油纸伞一把，那如丁香花一般的美丽姑娘，此刻定然倚在那雕花细廊的尽头，一举手便是烟柳水眉，一抬头便是流金薄暮。
我在车水马龙的街头思念她，她是江南亦是古老而诗意的情怀，这般的时节藕花开得正盛，让这小小的乌蓬船儿载着我的情思划开水眉处，惊起一滩鸥鹭。也抬头，看景翳翳以将入，于是编好粗布裤腿，荷锄而归，而南山已悠然入眼前。向田园展开铺成一幅雅致的水墨画卷归去来哉。
这是一道难题，我是否真的该去那明月松间照处，看莲动下鱼钩，抱一壶陈年美酒，于是卧花心，拥红衾？也有人指指我年轻的臂膀说，莫等闲，若不会当凌绝顶，白了少年头，空悲叹。中考、高考，我们在一堆堆习题后扬起的头颅，依然有年轻无所畏惧的光芒。这样的城市，每天都有新的建筑在悄然竖立，伴随着太阳的东升西落。工作的时候，七点钟我在镜子前梳好整齐的妆容，像披上战甲一样，每每出门。深夜，我们疲惫地倒在床上，妆容也好，面具也罢，却蒙上了城市的烟尘伴我们疲惫入眠。【作文难难作文,】
假如，我们与朋友相约而去，而那星光已淡，霓虹正浓的时候，正好红酒致浓。我们的生活拥挤而公式化，而挑战无时不在。我喜欢这样的感觉，因为我们还年轻，我们可以像武士一样为了理想冲锋陷阵而我的梦想是什么？当然是让一家人更好的生活，这是人的本能。
是否要投身进那物欲的长河？这是一道难题，纵使全身不由己，但我实在难以舍弃自幼的梦想。
【权威解析】 这篇作文，有的老师说它容空洞、苍白，是一篇比较典型的内伪文化作文，应该打较低的分有的老师认为，从这篇作文中可以看出这位考生读了很多书，有较为丰富的文化积淀，应该给以肯定围绕这篇作文的争论，实际上反映了近几年高考作文评分导向的发展变化历程曾几何是，文化作文风行一时，但所有题目都都披上文化的外衣，“文化”作文泛滥成灾，近几年，针对文化作文的套作，有的省市提出生活作文，由于广大学生生活单调，生活面窄，倡导生活的作文的结果，使学生的作文呈现出低幼化的倾向，一味强调高考作文生活化，也引起广大教师、学生、社会的不满重庆高考阅卷组秉承宽容的心态，认为写什么不要紧，关键是怎么写，有无亮点，也就是说有无学生自己的个性特点这篇作文确实反映了考生对中国古典诗词的稔熟，有可取之处，尽管有些矫情，有点陈词滥调，但瑕不掩瑜，不失为一篇较好的考场作文，因此也得了不低的分。
难题七(60分)
什么是这个世界的难题，什么是我的难题。我想对我而言，这两个难题将合一个难题。如何找到我与自己，我与世界在对话、冲突、和解的过程中自我表达的方式。伟大的爱尔兰诗人叶芝曾口吐妙语：在我们与世界的冲突中，我们创造了修辞，在鲺我自己的冲突中，我创造了诗。【作文难难作文,】
我常思索，面对纷繁的世界，最困难的事是什么？我想并不是人际关系，身处境况的暗流汹涌，而是面对自己，面对世界，一次次的思考，挣扎、冲突直至释然解脱„„而这个过程中表达自我成为最深刻的命题。尼采，一本《查拉图斯特如是说》，是他表达自己的方式超人思想、权力意志、打破道德枷锁同时悲剧美学、公民意识、人的觉醒灿然生辉居采多病，一生坎坷，面对那个他对之失望的世界，他愤怒地叫喊、鞭笞、拷问，在这位诗人型的哲学家，身上最终形成了一种自我表达。他的哲学，一本《朝霞》更像
10个易考难写的中考作文话题
10个易考难写的中考作文话题创新作文
说明：2009年6月号特别策划《10个易考难写的中考作文话题》中“幸福”话题命中湖北恩施卷“需要奋斗是幸福的”、湖北咸宁卷“幸福”话题等考区题目，并与湖北襄樊卷“一路与______同行”、湖北荆州卷“走在______的小路上”、湖北黄冈卷“没想到我如此______”、江苏南京卷“今天真好”等考区题目直接相关。“审美”话题命中陕西卷“在我的世界里，一切都很美好”、浙江金华卷“___________，让生活更美好”、四川泸州卷“_______是美丽的”、广东茂名卷“我发现了的美”等考区题目，并与黑龙江哈尔滨卷话题“触动心灵的力量”、山西太原卷“别样”、贵州贵阳卷“沉醉在_______的世界里”、海南卷“______触动了我”等考区题目直接相关。杂志主打栏目“同题作文大擂台”中“与_______有关”“让____开始/完成____”等题目也大面积命中各考区题目„„
10个易考难写的中考作文话题
王延学
1.万般熟悉却感受迟钝之“亲情”话题
“哀哀父母，生我劬劳。”我们从呱呱坠地开始，就在亲情的关怀中成长。无私的关爱，不求回报的付出，这便是亲情，伴随我们一生的温暖。无论我们此生漂泊何处，只要心里装着亲情，就永远不会孤单。请以“亲情”为话题，写一篇不少于600字的文章。
易考原因分析：中考作文命题的基本原则是贴近初中生生活实际，而家庭正是初中生生活的主要空间之一，“亲情”话题旨在引导同学们珍视身边朴素、博大的亲情。
难写原因分析：有的同学情感不细腻，对身边充满温馨和感动的亲情浑然不觉，于是便去杜撰，编造的虚假之情自然不能打动读者。
指导一步到位：写亲情，让别人感动必先自己感动，要从自己记忆的底片上筛选出让你的心“咯噔”一下的那个瞬间，带着情感写，蘸着笑泪写。
“烦烦”记事
王柑琪
“烦烦”这个雅号，是有一天我一时兴起，给妈妈起的。起完之后我很是得意，便立刻对妈妈说了。妈妈不知就里，问我，“哪个fn？”我不露声色地回答：“烦人的‘烦’。”妈妈听罢，脸有愠色，声音顿时提高了八度：“我烦人，我有你烦吗？你以为我爱烦吧？你以后想让我烦我都不烦了！”说罢，身而去。
给妈妈起“烦烦”这个雅号绝非偶然，因为不管我的什么事，她总喜欢问，一副非要打破砂锅问到底的架式。而在大多数情况下，我总是很不耐烦，再加上我这个年龄是没事都要挑毛病的年龄，所以我总和妈妈吵架。而我每次总爱占上风，把妈妈噎得无话可说。事后，妈妈埋怨：“你怎么那么能说歪话？”于是，我又开始说歪理：“人家都说，不吵架的母女没有真感情！”
我很喜欢读书，尤其喜欢看文学方面的书。爸爸对我的爱好大力支持，而妈妈则表现得比较迟疑，她怕我花费太多时间。所以，每当“发展爱好”时，我总要拿做题来掩护──做给妈妈看。桌子上明明白白是数学书，可数学书下面却压了一本《围城》。很少的几次，妈妈发现了，就对我说，周末看吧，要不你作业写不完。我则气嘟嘟地嚷道：“你把未来的作家都摧残了！”妈妈很伤心。
妈妈很关心我的学习。我的物理总是时好时坏。有一次，做《点拨》，我很无心地对妈妈说：“我觉得《点拨》很好，要是有上册就好了。”其实那时候书店都在卖下册的辅导书，哪还有上册的？我的一句随意的话，却被妈妈清清楚楚地记住了。第二天，我放学回家，妈妈也刚回来。我问妈妈，“你去哪儿了？”妈妈说：书店呀。我一头雾水。妈妈接着说，你
说的书，我问了好几家书店，都说卖完了。──妈妈原来花了半天时间去给我买书！
写到这儿，我突然感到，此时此刻，我很幸福。其实，不止此刻，一直以来，我都被幸福所包围，而这其中的一部分幸福，一部分独一无二的幸福是妈妈给予我的。妈妈是倾听我最多，关心我最多的人。我的作文要写完了，我也要去睡了。
要去向妈妈道个晚安，她还在等我入睡。
点评：亲情材料无限，亲情作文无数，本文仍能在同类作文中胜出。细加推究，选取的材料无非是我们生活当中都能碰到的琐事，诸如给妈妈越雅号，跟妈妈斗嘴，妈妈帮“我”买教辅等。但正是这些生活细节之中，蕴含着浓浓的母女深情。读到文章结尾，我们的眼眶也情不自禁地湿润了。
2.人人渴望却难以言说之“幸福”话题
流浪者饥饿难耐，获赐一捧粮食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉者，干渴至极，蓦然发现一泓清泉，自然是一种无比之幸福；平生景仰崇拜的人物，得以见上一面、交谈一次，也是一种激动人心的幸福；受惯了老师的批评，有次竟得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生„„
对于“幸福”，你有怎样的感悟呢？请以“幸福”为话题，写一篇作文。700字左右。 易考原因分析：引导学生认识今天生活之幸福，进而珍惜生活、创造明天幸福的生活，应渗透在我们平时的教育教学实践之中。2008年广东深圳中考以“幸福的颜色”为题，福建漳州以“幸福像花儿一样”为题，都体现了这一理念。
难写原因分析：感叹自己不幸的人，大多数并不是由于幸福之神从未光临过他们，而是因为他们心灵的空间挤满了物欲，无法对自己的拥有感到幸福，或者说幸福挤不进他们心里。 指导一步到位：幸福不幸福，关键是有没有一个健康的心态。幸福就在我们平凡的日常生活之中，它时时刻刻围绕在你我的身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，那同样是幸福„„
幸福随想
王柑琪
我想，如果你去问一百个人：“什么是幸福？”答案或许会五花八门，因为每个人眼里的幸福有着各不相同的内容。
我心中的幸福是什么呢？我的脑中迅速闪过一个镜头，它把我带到几年前的一个夏天。 那年夏天，爸爸和妈妈带着我一起去看奶奶。当时奶奶家正在收麦子，于是爸爸和妈妈就帮奶奶去收麦子，我也跟了去。那时候的天好热，大人们拔着麦子，我在地里玩。我看见爸爸很累，于是跑过去帮爸爸，爸爸对我说：“帮妈妈拔去。”我于是又去帮妈妈拔，可妈妈却又让我去帮爸爸。那一刻，置身在温馨的家人中，我怎能不感到幸福呢！
思绪又飘到了一年前的一个晚上。那天晚上，我坐在桌前看萧红的《小城三月》。我被小说里的故事所感动，被萧红细腻的文笔所吸引，读着读着，感觉自己就好像置身在那个杨花遍地的小城里，好像是与翠姨同欢乐。不觉记住了萧红这个女作家的名字。于是觉得自己有一位终生喜爱的作家，有一篇终生喜爱的小说，也是幸福的。
我的脑子不允许我不把下面这个小故事也写在这篇作文里。其实这也不能算成是一个故事，它只能算作是我记忆中一张形象鲜明的小照片，这张照片上的主体是我和我的一个朋友。那是个大冬天，我和她在路上走着，当时天很冷，我心里想：“现在吃一个红薯该多好！”心里正这么想，我的朋友身朝一个地方奔去，她回来时，手里拿着两个热热的烤红薯，她把其中的一个递给了我，就在接过红薯的那一刹那，我心里有了一阵感动。我感到手里的这个小红薯，不仅仅是一个红薯了，而是一颗友谊的心。
写了这么多，终于找到了幸福的答案。原来，我们的生活正是由一个个幸福的细节联缀
作文为什么这么难
如今，不少学生写微博、聊QQ、课余闲谈时才思敏捷，文采飞扬，富有真情，可到了写作文时却好像变了个人，语言贫乏枯燥，空话、套话、大话成堆，甚至虚情假意、胡编乱造都成为了常态。 作文，为何让孩子这么难？因为我们的作文已经不是作文了，分数至上的功利理念、技术化和模式化的倾向，催生了严密的“套路”、“招式”，让作文教学背离了鲜活的生命，产生了严重短视，从而让学生的作文，越来越脱离真实，日益被模式化、公式化，作文沦落成了应试的工具，成了新的“八股文”。可以说，对生命的漠视是作文教学最大的失误，也是导致作文教学质量低下的根本原因。
作文应该是什么？作文不是为文而文，更不是为“应试”而文，我以为写作文其实就是写生命，就是学生生命故事的诉说，就是学生生命的快乐歌唱。当前，我们最紧要做的，就是要力图让作文回归到自己的本位。作文教学只有真正切入人的生命，走近、走进人的心灵，才会焕发出它的活
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