【www.gbppp.com--时尚知识】
研究性学习设计方案模板
通过这次调查，我想对同学们提出一些建议。如下： 1、少买一些零食，把剩下的钱攒下来。
2、少去一些高消费的场所，剩下的钱可以买一些参考书。
3、中学生要培养良好的消费习惯。不要用在一些既昂贵又不实用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌、时尚，应学会购买物美价廉的东西
附：中学生消费状况调查问卷
班别 学生 姓名
（请在以下各栏目中的选项上打“√”，多谢您的支持与配合！） 1、你认为你家的经济境况是 A富有B中等C一般D较差 2、月零用钱
A、50—100元B、100---200元C、200---300元D、300以上 3、零用钱的主要来源
A、父母B、祖父母/外祖父母C、其他亲戚D、打工E、其他F、压岁钱 4、每月剩余零用钱
A、没有B、一点点C、几乎没花 D不够用，要借钱 5、零用钱的主要用途（多选）
A、学习用品B、买零食C、吃饭D、买衣服E、买化妆品 F、谈恋爱G、上网H、交朋友I、存银行J、买书籍 6、用零花钱买书的种类
A、文学书B、学习辅导用书C、报刊杂志D、科技丛书E、漫画书F、其它 7、剩余零用钱处理
A、还父母B、储存C、储蓄银行 8、是否觉得零用钱不够 A、是B、否C、还可以 9、与同学朋友人情交往的开支 A、多B、一般C、很少D、没有
中学生消费调查报告
指导老师：潘峰
组长：孔令书
组员： 黄惠斌 黄智强 范史飞
崔任 陈文海 杨效伟 孟震
目录：
结题报告···················1
开题报告表··················2
调查问卷···················3
调查问卷分析·················4
心得体会···················5
成员自评、互评及导师评价···········6
中学生绿色消费
——研究关于当代中学生绿色消费情况结题报告 中学生的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题，来了解中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理，从而对次进行分析，进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初
步反映当代中学生的消费问题。
一、金钱的价值观
当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的，没有金钱却是万万不能的”。这句话似乎已经成为许多人奉引的信条。它说明了，人没有钱不能生存，但并不是为了钱而生存的。金钱是有两面性的。首先，从物质交换的角度看，金钱的的确确是万能的，它能买到你需要的一切物质方面的东西，但是统观人类活动的全部，可以发现金钱是很大的局限性。有了钱，固然可以获得物质上的满足，但未必能获得精神上的富裕， 例如知识、能力、亲情等等，都难以用金钱买到。 改革开放以来，市场经济的发展，给人们带来了物质生活的富裕，但也给人们带来了价值观念的改变。从前，有不少人谈钱色变。可如今，却在金钱的魔刀下面动摇了，不但理直气壮地谈钱，并且千方百计地挣钱，人们都尽情享受着金钱带来的快乐。诚然，靠勤劳致富的人们赚了钱以后，“退而甘食其土之有”也是无可非议，但令人担忧的是，作为社会成员一部分的青少年，也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响，慢慢滋生了金钱崇拜的心理。因此，金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击。
二、近朱者赤，过墨者黑
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。孩子对金钱的认识也往往受大人的影响。在波涛汹涌的经商大潮中，那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出，“有钱就可以得到一切”，“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成，它们侵蚀着还需
少年纯洁的心灵。金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受，使他们的社会主义的责任心、义务感和社会道德观念日趋淡化。
三、羡慕与攀比
羡慕，是一种往上看的感觉。当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时，你理所当然的会羡慕。别人有了私家车，你会羡慕；别人有了自己的房你会羡慕；别人的车子比你的档次高，你也会羡慕；别人的驻扎比你的豪华，你还会羡慕。这是一种抬头仰视的感觉。这种仰视会给我们的自尊心，自信心带来打击。
攀比是一种普遍的社会现象。可以这样说，攀比心理人人都有，只不过每一个人攀比的对象各有不同、攀比的内容五花八门罢了。但不管怎样的攀比，其结果却很有限：一是把攀比变成一种发奋图强的动因，进而赶上和超过攀比对象；二是把攀比变成不满和牢骚，自惭形秽，怨天尤人；三是把攀比变成不切实际的想象，空中建楼阁，想入非非；四是把攀比变成诋毁别人的理由，无中生有，以求心理平衡； 五是把攀比变成自我解脱的理由，比上不足，比下有余，比人不如人，不如不比人；六是把攀比变成对亲人的一种伤害，别人能怎样，你却不如何；七是把攀比变成劝进的一种方法，人家有作为，你也能成才； 八是把攀比变成一把双刃剑，欺己损人，把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能； 九是把攀比变成依附于人的偏见，摇尾乞怜； 十是把攀比变成诱发兽性的因素，为达目的，不择手段……等等。
五、反思后的疏导【中学生消费】
面对中学生形形色色的消费心理，如果不认真疏导，必将成为
中学生思想教育方面的顽症。因此，学校的老师，学生家长包括中学生自己都应该深刻地反思，充分认识到，这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容忽视的，理应为学样工作要解决的重要课题之一，对广大中学生进行金钱价值观的教育应提到日程上来，并且家长也应该注意对孩子进行教育，严格要求孩子，让他养成勤俭节约的习惯，培养孩子艰苦奋斗的精神。1、 完全决策权：指中学生能完全支配所占有的金钱，如买书、光碟、衣服、体育用品、卫生用品、零食、小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商品时所拥有的决策权。也只有在这种情况下中学生才是完全的商品消费者，一般所指对中学生的消费分析也即指对拥有完全决策权的中学生的消费分析。 2、 参与决策权利：关于这一部分的消费可能与家庭其他成员关系不大，但所涉及金额较高，使个体的消费决策权降低，家庭的权力开始增加。比如购买电脑及其他贵重电子产品、个人旅游、出国留学等情况。此时中学生个体的决策权力下降，最终决定将受家庭影响，但我们看到整个家庭的消费决策仍然以中学生为中心。因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体研究，但还是该引起我们的特别注意。 3、 决策参考权：很多时候，当家庭一些消费决策与中学生个体关系虽然不大，但所涉及金额较大时，家长仍会征求子女意见，在减少决策风险的同时，也在寻求家庭成员的广泛支持，如买房、买车、购买高档家电„„，在中学生所能参与的经济活动中，决策参考权最不具有决定权，除农村市场以外，这一层面中学生参与的消费活动一般不会引起商家的注意。
一、当代学生消费新概念：
1.理性消费是主流
2.追求时尚和名牌是不老的话题
二、当代学生消费状况存在的问题
1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强
2.消费差距拉大，出现两极分化
3.消费结构存在不合理因素，女生更为突出
4.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理
为了进一步了解调查，我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的看法进行调查，针对中学生的日常生活的消费，支配金钱的方法，生活的基本费用进行调查。
在这过程中，我们所使用的研究方法有分组讨论法、问卷调查法、查阅、查寻资料法、总结分析法。并且，我们小组在研究时有明确的分工，以方便调查。
我们按照研究性学习的一般过程：
（1）确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果。
（2）进行分工
（3）确定研究方法
（4）进行问卷制作及问卷的发放和回收
（5）对问卷进行统计并针对某些问题分析
（6）进入活动后期的整理分析及总结
一、结题感受
通过这次研究活动，培养了我们运用知识分析问题、发现问题和解决问题的能力，培养了我们群体协作的精神，坚定了我们行动的信心；通过研究性学习，也大大提高了我们的社交能力、口才能力，对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用。通过自己的亲身体验和探索，使我们对原有知识有了更透彻的理解；通过研究性学习，使我们懂得了对问题研究的方法、步骤和实施手段。
我们这次研究性学习的成功进行，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生们的共同协作是分不开的。所以说，这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果。更体现出了团队精神的重要性！
二、对同学们的建议
中学生应正确消费观念，它的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德
中学生消费调查报告
指导老师：潘峰
组长：孔令书
组员： 黄惠斌 黄智强 范史飞 崔任 陈文海 杨效伟 孟震 目录： 结题报告···················1 开题报告表··················2 调查问卷···················3 调查问卷分析·················4 心得体会···················5 成员自评、互评及导师评价···········6 中学生绿色消费
——研究关于当代中学生绿色消费情况结题报告 中学生的消费结构已不是单一型的了，
而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会
经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今中学生这种
自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消
费问题，来了解中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心
理，从而对次进行分析，进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初 步反映当代中学生的消费问题。
一、金钱的价值观
当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的，没有金钱却是万万不能的”。
这句话似乎已经成为许多人奉引的信条。它说明了，人没有钱不能生存，但并不是为了钱而
生存的。金钱是有两面性的。首先，从物质交换的角度看，金钱的的确确是万能的，它能买
到你需要的一切物质方面的东西，但是统观人类活动的全部，可以发现金钱是很大的局限性。
有了钱，固然可以获得物质上的满足，但未必能获得精神上的富裕， 例如知识、能力、亲情
等等，都难以用金钱买到。 改革开放以来，市场经济的发展，给人们带来了物质生活的富裕，
但也给人们带来了价值观念的改变。从前，有不少人谈钱色变。可如今，却在金钱的魔刀下
面动摇了，不但理直气壮地谈钱，并且千方百计地挣钱，人们都尽情享受着金钱带来的快乐。
诚然，靠勤劳致富的人们赚了钱以后，“退而甘食其土之有”也是无可非议，但令人担忧的是，
作为社会成员一部分的青少年，也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响，慢慢
滋生了金钱崇拜的心理。因此，金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击。
二、近朱者赤，过墨者黑 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。孩子对金钱的认识也往往受大人的影响。在波涛汹涌
的经商大潮中，那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出，“有钱就可
以得到一切”，“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成，它们侵蚀着还需 少年纯洁的心灵。金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受，使他们的社会主义的责任心、
义务感和社会道德观念日趋淡化。
三、羡慕与攀比
羡慕，是一种往上看的感觉。当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时，你理
所当然的会羡慕。别人有了私家车，你会羡慕；别人有了自己的房你会羡慕；别人的车子比
你的档次高，你也会羡慕；别人的驻扎比你的豪华，你还会羡慕。这是一种抬头仰视的感觉。
这种仰视会给我们的自尊心，自信心带来打击。 攀比是一种普遍的社会现象。可以这样说，攀比心理人人都有，只不过每一个人攀比的
对象各有不同、攀比的内容五花八门罢了。但不管怎样的攀比，其结果却很有限：一是把攀
比变成一种发奋图强的动因，进而赶上和超过攀比对象；二是把攀比变成不满和牢骚，自惭
形秽，怨天尤人；三是把攀比变成不切实际的想象，空中建楼阁，想入非非；四是把攀比变
成诋毁别人的理由，无中生有，以求心理平衡； 五是把攀比变成自我解脱的理由，比上不足，
比下有余，比人不如人，不如不比人；六是把攀比变成对亲人的一种伤害，别人能怎样，你
却不如何；七是把攀比变成劝进的一种方法，人家有作为，你也能成才； 八是把攀比变成一
把双刃剑，欺己损人，把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能； 九是把攀比变成依附
于人的偏见，摇尾乞怜； 十是把攀比变成诱发兽性的因素，为达目的，不择手段„„等等。
五、反思后的疏导
面对中学生形形色色的消费心理，如果不认真疏导，必将成为 中学生思想教育方面的顽症。因此，学校的老师，学生家长包括中学生自己都应该深刻
地反思，充分认识到，这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容忽视的，理应
为学样工作要解决的重要课题之一，对广大中学生进行金钱价值观的教育应提到日程上来，
并且家长也应该注意对孩子进行教育，严格要求孩子，让他养成勤俭节约的习惯，培养孩子
艰苦奋斗的精神。1、 完全决策权：指中学生能完全支配所占有的金钱，如买书、光碟、衣
服、体育用品、卫生用品、零食、小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商
品时所拥有的决策权。也只有在这种情况下中学生才是完全的商品消费者，一般所指对中学
生的消费分析也即指对拥有完全决策权的中学生的消费分析。 2、 参与决策权利：关于这一
部分的消费可能与家庭其他成员关系不大，但所涉及金额较高，使个体的消费决策权降低，
家庭的权力开始增加。比如购买电脑及其他贵重电子产品、个人旅游、出国留学等情况。此
时中学生个体的决策权力下降，最终决定将受家庭影响，但我们看到整个家庭的消费决策仍
然以中学生为中心。因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体研究，但还是该
引起我们的特别注意。 3、 决策参考权：很多时候，当家庭一些消费决策与中学生个体关系
虽然不大，但所涉及金额较大时，家长仍会征求子女意见，在减少决策风险的同时，也在寻
求家庭成员的广泛支持，如买房、买车、购买高档家电??，在中学生所能参与的经济活动中，
决策参考权最不具有决定权，除农村市场以外，这一层面中学生参与的消费活动一般不会引
起商家的注意。
一、当代学生消费新概念：
1.理性消费是主流
2.追求时尚和名牌是不老的话题
二、当代学生消费状况存在的问题
1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强
2.消费差距拉大，出现两极分化
3.消费结构存在不合理因素，女生更为突出
4.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理 为了进一步了解调查，我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的
看法进行调查，针对中学生的日常生活的消费，支配金钱的方法，生活的基本费用进行调查。 在这过程中，我们所使用的研究方法有分组讨论法、问卷调查法、查阅、查寻资料法、
总结分析法。并且，我们小组在研究时有明确的分工，以方便调查。 我们按照研究性学习的一般过程：
（1）确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果。
（2）进行分工
（3）确定研究方法
（4）进行问卷制作及问卷的发放和回收
（5）对问卷进行统计并针对某些问题分析
（6）进入活动后期的整理分析及总结
一、结题感受
通过这次研究活动，培养了我们运用知识分析问题、发现问题和解决问题的能力，培养
了我们群体协作的精神，坚定了我们行动的信心；通过研究性学习，也大大提高了我们的社
交能力、口才能力，对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用。通过自己的亲身体验
和探索，使我们对原有知识有了更透彻的理解；通过研究性学习，使我们懂得了对问题研究
的方法、步骤和实施手段。 我们这次研究性学习的成功进行，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生
们的共同协作是分不开的。所以说，这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果。
更体现出了团队精神的重要性！
二、对同学们的建议
中学生应正确消费观念，它的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态
可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德篇二：关于高中学生消费状况的调查报告 关于高中学生消费状况的调查报告 摘要：随着国民经济的持续，快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也
渐趋不同，这种变化在高中生身上表现的尤为明显。现在中学生的消费市场成为商家的必争
之地。高中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么？消费方向又如何？影响的因素又
是什么？我们又该如何通过政治教学引导学生正确消费？带着这一系列的疑问，我们在指导
老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。通过对本次调查所取得的
数据分析的基础上，给出了我们的结论和建议。 关键字：高中生 消费观念 学校教育
一、调查结论：
1．高中学生的消费自主程度高 据统计：74.1%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权
2．消费结构不合理，但消费趋向多元化 目前，二中有近30%的学生拥有手机，话费超过60元的占了61%。而且将15%以上的零
用钱用于上网的学生也近3成。学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。对书籍的消费相
对较少。
由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。精神消费却反而更少。文具和
书刊的消费每年只在80元左右。（参考书籍除外）
3．鞋类消费注重品牌和款式：我们学校都有统一的着装，因此鞋子似乎成为了众人的焦
点。
调查显示：有49.7%的学生购鞋的价位在100~300元之间，300元以上的占4.5%，100
元以下的占45.8%；有50.8%的学生在买鞋的时候首选专卖店；74.2%的学生购买过名牌鞋。
买名牌鞋的前两个原因是：自己喜欢（88.9%）和受社会潮流影响（5.1%）；买某种鞋的主要
因素是质量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。
4．寄宿生的消费水平远不如通学生。 从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于通学生，而且家庭的年收入水平相对
较低，月生活费多在400元左右。扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消
费的机会。再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。 从调查的结果来看就我校高中生的消费状况来说存在以下问题：
1、 消费结构仍有片面性 首先，部分中学生的消费内容过于集中。其次，追求品牌的中学生也占一定的比例，这
些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生
满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。
作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展
潜力，在于他的独立性。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人
魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说
明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。
2、 攀比现象严重
据调查结果显示，中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的
消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是94.4％的中学生的经
济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣
心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需
要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费
观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。
3、 家长对于中学生的理财教育不够到位 据调查结果显示，约38.9％的中学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中
学生的消费有片面性的重要原因之一。据第九题的调查结果显示，86.1％的中学生认为需要
对自己进行理财教育，这体现了对中学生对理财教育的渴望。
二、成因分析
㈠主观因素：
⒈高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。主要表现在：过于注重外表，在意别人
的看法。吃、穿、用、行都讲究名牌，原因就是名牌漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。
2.从众心理在作怪。同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心
理作用下，别人有手机，我也要；别人有名牌鞋，我也要；别人吃的好，我也要??因而形成
了一种畸形消费状态。
⒊求异心理的影响。现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产
生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同；或者是想要张显个性。于是一种求异
心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。 ㈡客观因素：
⒈社会环境影响。随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，
于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。而且认清消费也越来越中。
广告中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的
错误观念。
2.父母和长辈过分溺爱。现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小
皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。有的节日特别是春节，
有的学生的“压岁钱”更 是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，
自我控制能力差，有钱话到没钱止，而他们花钱的地方相对而言是比较少的，于是，这部分
“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。这样就等于纵容他们步入消费的误区。 ⒊学校教育的不足。为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过
于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教
育和引导。
三、如何通过政治教学培养中学生合理消费习惯
1、 首先，要在当代中学生中树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌， 提倡艰苦奋斗精神。由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种
消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消
费能力。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善。但是，精神文明建设和思想政
治工作薄弱，艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，浪费现象由此滋生。还有一些家长认为现在生
活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使
他们过者“饭来张口、衣来伸手”的生活，在学生中攀比、浪费的现象十分严重。艰苦奋斗
是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我
们更须永葆艰苦奋斗的本色。惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。为此，希望学校和家长
加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，经常抓，这样中学生
才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的
正确消费观和正确的人生观。
2、其次，教师应积极联系中学生的家长，配合家长对中学生进行适当的理财教育，帮助
中学生树立正确的理财观念。告诫家长不要过度溺爱子女，严防中学生攀比心理严重化，要
经常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。引导学生把零花钱存起来，用到最
需要的地方，还可以让学生参与家庭理财。
3、再次，对于培养当代中学生的合理消费习惯，建议学校多对中学生进行理财教育。一
些发达国家在中小学和家庭教育中，理财教育是热门的话题。他们根据孩子年龄不同的特点，
学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，进行理财教育。面向新
世纪，我国却加入世贸组织，外国人可不会等我们准备好了才和我们赛跑。如果还意识不到
理财教育的重要性和紧迫性，后果不难想象。所以只有通过教育才能使中学生从思想上重视
合理消费习惯的养成，才能促进中学生的全面发展，适应市场经济的要求。然而当今，大部
分中学生的消费都很偏激，所以，希望中学生能调整一下自己在各方面的消费比例，比如说
把不应用的钱，用到学习方面，尽量少吃零食，不要再有攀比现象，买音像制品、送礼要有
个适度，要注意家庭条件来支配你的消费情况，树立正确的消费观。首先提倡适度消费，反
对铺张浪费，不盲目攀比、超前消费、崇洋消费，其次，物质消费与精神消费要协调发展。
物质消费，用以保持人的生理健康，精神消费可以增进人的精神健康，购买各类书籍开发人
的智力，经常参加锻炼，进行健康的 娱乐活动等，都是精神消费的表现。第三，要提高消费的科学性，树立正确的消费观，
必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，艰苦奋斗、勤俭节约是社会主义现代化建设的需要，
是国家和民族精神的象征，古人说：“节俭朴素，人之美德。奢侈华丽，人之大患。劳动是幸
福的左手，节俭是幸福的右手。”因此要树立正确的消费观，反之，没有正确的消费观，热衷
于吃喝玩乐，在生活上挥霍浪费的人是不会有为国家为社会作贡献，我们要时刻记住我国的
国情和奋斗目标，作一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。 此外，社会也应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合
理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。 总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。篇三：
中学生的消费观念与行为调查报告 文档 中学生的消费观念与行为研究调查报告
【调查人】：初二19班，贺家睿 消费水平也日益提高，中学生如何健康消费成了大家关注的问题。现在的中学生生活在
一个人人都需要面对复杂的社会，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中
不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差
不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。也因此，中学
生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大
问题。为此，我们设计了这个问卷，通过它了解当代中学生的一些看。生活在世纪之交的中
学生处于改革开放以来造就的良好经济况境中，同时在不断出现的外界新事物的影响下，现
中学生消费情况调查报告
一、问题的提出
随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，因而消费水平比较高。在初中阶段，初中生作为消费者，经济来源主要是父母的血汗钱，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。因此，了解初中生如何消费，便知他们如何理财。
二、调查报告
研究目标：
1、通过活动，调查初中生学怎样消费，树立正确的消费观念。
2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
研究内容：调查初中生的零花钱的数目、来源、用途，以及零花钱使用时的消费理念。 研究方法：主要采取问卷调查的方式进行，问卷设计注意科学性，遵守题目制定的准则——越简单越好，使题目简明扼要，层次分明，为确保信度，问卷采用集中填写当场收交的方法，问卷上不写姓名，问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响，请同学们如实回答。 研究对象：对某中学初二（1）班43名同学进行了调查，收回有效答卷42份。
三、调查结果
表1. 某中学初二（1）班同学消费情况的调查统计42人
调查内容调查结果
1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他来源 A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
A买书籍 B 储存起来 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H其他 A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、购买一种商品，你首先考虑的因素是
A商品的用途B价格C款式及包D是否符合时尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
A 不会因价格贵而放弃 B 在经济条件允许下,可以考虑 C没什么看法 D不应该 A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消费理念或消费风格来自
A父母，因为他们是过来人 B兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么
C同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍 D没有人，我相信自己的眼光 A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是
A是中华民族的传统美德,应该大力提倡 B无所谓
C现在人们生活水平提高了,没必要 D反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果当月零花钱不够，如何解决？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正当方式 D. 自己赚
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？
A. 用于学习 B. 用于娱乐 C. 人际交往 D. 储蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、调查结果分析
1.每月的零花钱
学生每个月的零花钱在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分学生的零花钱很多。顺德区的生活水平、消费水平都比较高，家长给子女的零花钱也比较多。【中学生消费】
2、每月零花钱的来源
本文来源：http://www.gbppp.com/ss/430987/
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