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三年级上册作文教案
张微
《秋天的色彩》教学设计
一、写前指导
1、教师谈话，导入本次习作的内容。 2 教师指名读题，明确习作的要求。
3 请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）
4 学生动手画一画。 5 展示作品。 二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、 学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。 课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。 教学过程 一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。 2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。） 2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。
【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）
9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
10、汇报。评议。
过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。 【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】
三年级上册
全册备课
教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例、和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地由5个栏目组成。其中四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
教学目标：
（一） 知识与技能：
1、认识200个字，会写300个字。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 7、开始学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
12、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 （二）情感态度价值观：
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科
学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 教学重难点：
1、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 4、学习略读，粗知文章大意。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
6、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
7、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
8、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学措施
（一）备好课。
1．找到本课孩子的兴趣点及疑惑点；【三年级上册作文备课,】
2．试着在把握课文的基础上，对每篇课文有自己的体会和见解；
3．教学环节的设计应该减少，但每一环节中学生具体可行的内容充足，活动有效。
（二）上好课。
1．培养学生良好的学习行为习惯，教师也做好课前准备；
2．课堂上，我将严格控制自己的教学行为，少讲或不讲废话，所说的每一句话清楚有效，每节课教师讲的时间不能超过三分之一，保证学生有大量练习实践的时间；
3．上课要关注学生的学习反应，尽量避免“有教案无学生”； 4．留意课堂生成性教学资源，并加以良好的处理和利用。 （三）将学生带入阅读的世界。
在上学期广泛发动家长和学生买书的基础上，本学期将在读书的基础上，尝试开好读书会，并定期评比。 （四）会写、乐写。
本学期由写话转入作文，重点是避免学生产生畏难情绪，运用多种方法保证学生有写的兴趣和愿望。 （五）组织好实践活动。
利用好课本中的实践资源，结合生活和季节，有目的地组织学生开展实践活动。
第一单元 单元备课
教材分析
单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“槐乡的孩子”培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 教学措施
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 教学准备
课件 多媒体资料 相关图片 教学课时
我们的民族小学2课时爬天都峰2课时 汇报与展示3课时
金色的草地2课时 槐乡的孩子1课时
第一单元习作
一、 写作内容：写一写自己的课余生活。
二、习作指导
1、 导入：在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
2、 生选择写作题材
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳„„
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛„„ 个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家„„
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生„„
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、作文讲评：
这次习作是学生第一次写作文，重要的是调动学生习作的积极性，所以作文讲评主要以鼓励为主。
１、 总结这次习作做得好的方面：
（１）选材范围较为广泛，所选材料基本符合习作要求。
（２）能用自己的话把事情完整地表达清楚。
（３）语言较为通顺流利。
２、 读学生范文，让同学说说写得好在哪里。
３、 总结这次习作存在的问题：
（１）详略不够得当，叙事过程写得较为简单。
（２）没有写出自己的感受收获。
４、出示几句文中病句，让学生试着修改。让学生认识一些修改符号的运用。
第二单元习作
一、 交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近
人，或善于思考，或诚实
守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的
事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
人 物 该人物给自己的印象
李四光 遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到
2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
事情发生的时间
事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
三、动笔起草
1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在
这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
五、作文讲评：
这次习作是写熟悉人的一件事，注意观察身边的人和事情，发现他们身上的优秀品质。提高书面表达能力。
1.这次习作做得好的方面：
（１）能用自己的话把事情完整地表达清楚。
（２）选材范围较为广泛，所选材料基本符合习作要求
（３）语言较为通顺流利。
2.读学生范文，让同学说说写得好在哪里。
3.总结这次习作存在的问题：
（１）不能抓住人物动作和神态、语言进行具体描写。
（２）详略不够得当，叙事过程写得较为简单
4.出示几句文中病句，让学生试着修改。让学生认识一些修改符号的运用。
第三单元习作
一、 谈话引入
同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？
二、写前指导
1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
2.抽生上台展示、交流，评价。
3.交流好词好句。
三、写作
1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3.自行修改
四、交流、欣赏
1.抽生上台读，大家评价
2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、作业
1.誊写
2.家长写出评价。
3.把画和话贴在教室的墙上。
六、作文讲评：
这次习作的形式是写一篇秋天的图画。这幅画可以是图片，也可以是自
己画的图画。一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是秋季活动的场面。
1、总结这次习作做得好的方面：
（１）大部分同学字迹写得较正规。
（２）能把内容写清楚，观察仔细。
（３）语言较为通顺流利，能运用所学词语。
2、读学生范文，让同学说说写得好在哪里。
3、总结这次习作存在的问题：
（１）层次不够分明，结构不完整。
（２）没有抓住秋天的特点进行生动的描写。
4、出示几句文中病句，让学生试着修改。让学生认识一些修改符号的运用。
第四单元习作
本次作文要求：
搜集有关中华传统文化的资料，如：文字、图片、实物等。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
一 写什么：
a) 写中华传统文化。
b) 写中华传统文化中最想告诉大家的那个方面。
二 怎么写：
1.搜集有关中华传统文化的资料。
2.选最想告诉大家的那个方面写。
三 提示：
1.传统文化包括：精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；古老的民族艺术，如戏剧、国画；宏伟的古代建筑，如故宫、长城；美丽的神话传说，如女蛙补天等。这些内容都可以写。
2.传统文化内容很多，可以选一个方面写。对所选的这个方面，可通过多种途径，如查资料、课外阅读、看影视资料等，多方面了解，掌握素材。
四．作文讲评：
1.本次作文，学生把自己平日阅读的历史上的名人故事写了下来。大部分学生把故事写得很完整，介绍具体生动，也非常有意义。
2.有几个学生故事写的不够好。事情没有介绍清楚，有点乱。
3.写的不好的学生重新读故事，然后再写。
第五单元习作
一、习作要求
这次习作要求学生写自己去过的地方，也是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际出发，自由选择。可以将习作和口语交际紧密结合在一起，把口语交际作为习作前的交流或者把习作作为口语交际前的准备。
二、具体操作
教师可根据教学的实际情况来决定，在进行口语交际时，想学生做习作方面的提示。
三、写前指导
1 引导学生说一说自己去过的地方有什么吸引人的地方。
2 那里的景物有什么特点？
3 同位相互说一说自己的收获 。
4 集体交流。
四、提示
1.抓住这个地方的特点，展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
2.引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。
五、学生誊写
教师巡视指导，在写法上给予指点。
六、相互交流
写好后，让学生读一读，改一改。
七、作文讲评：
这次作文要求学生写自己去过的地方，也可以写想去的地方，教学中引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。
1总结这次写作好的方面。
A学生能够根据习作的要求进行作文。
B选材的范围比较广泛，有的学生写自己去过的地方，有的写自己向往已久的地方。
C写作的过程中能根据所去地方的景物特点进行描述。
D大部分学生能做到详略得当，只抓住了两三处景物的特点写作。
2这次写作中存在的问题：【三年级上册作文备课,】
A有的学生选材不够恰当。
B写作时没有抓住景物的特点进行写作，文章体现不出所去地方的吸引之处。
C作文的中心思想不突出。
3选取几篇优秀范文读一读。
第一单元《我的课余生活》作文教案
教学目的：
1、了解课余生活，熟悉写作范围。
2、教会学生基本的写作方法。
第一课时
一、导言：课余生活丰富多彩，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是好事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。
二、师生互动，讨论填写内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：__________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是_______，那一次，我感到特别____________。
2、审题，写什么？
①理解：生活：学习生活、课余生活、家庭生活等。
②习作：我的课余生活包括记一次活动（游戏）这两类文章的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
第二课时
读范文交流写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、事离不开人，人离不开事。事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物的特点，写出人文性的语言、动作、神态、内心等特点。
4、内容要按一定顺序写。如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”等，让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
6、如果写范围大的作文可重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）
课余时间（十）——活动时间（一）
7、写好自己，写出自己的感受，让别人分享你快乐。
四、帮你积累：
手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌
挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防
第二单元《写一个熟悉的人》作文教案
习作要求：
１．训练学生通过一两件具体事例，抓住人物特点来；通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物性格特点。
２．作文渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、题明确要求
１．出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，明确这次作文的要求。
２．这次作文要我们人，写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽思路
１．什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。
三、例文借鉴
１．《槐乡的孩子》是个很好的范例。（板书：槐乡的孩子）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱）
（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：用钩子削下一簇簇槐米）
（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者抓住他的特点写出来了。（板书：抓特征）
2．师：我们通过研究《槐乡的孩子》这篇课文，知道《槐乡的孩子》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
１.写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
２.学生自己读一遍。
３.师：我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
第二课时
1、拟题导引
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》
③《给我带来_____的人》
2、写法指导：
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
②选择典型事例：重点部分要详写，把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分写人物的活动。
第三单元《我爱秋天》作文教案
第一课时
一、引导
1、说出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。
二、方法指导：
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。___________________________
秋姑娘又来到了果园里。_________________________
秋姑娘还来到了我心里。 _______________________
5、秋景荟萃。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。
第二课时
训练习作：
1、词句积累
金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
第四单元写观察日记作文教案
习作要求：
你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
【习作指导】
1、可以写什么？
可以写四季的美景，气候变化的特点；
可以写风雨雷电等自然现象；
可以写植物的生长过程和动物的生活习性；
还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写？
观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
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