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性格与交往
我很有幸能上到“人与交往”这门课，能学习到赵老师在人际交往中的各种技巧。我想这对我以后的人生都会产生深远的影响，也能够让我更快的走向成功。在这里，我主要想对“性格与交往”这个话题谈谈自己的一些看法，有不对的地方还请赵老师指正。
古希腊哲学家伯拉图有个著名的论题“性格即命运”。在日常生活中我们也常常说“要把握好自己的命运”，但如果我们不懂得不了解自己的性格，就很难能够真正去把握自己的命运，正如司机开车一样，如果他不了解自己所开的车的特点，就很难驾驭这部车。另外，在工作和生活中，我们常常接触各种各样的人，只有了解每个人的性格特点，才能更好地与人交往，提高自己的社交能力。因此，解读自己和他人的性格，对我们的婚姻、家庭、事业、生意、工作、子女教育等各方面都非常重要。 首先让我们来看看人际交往的特点。人际交往是个体的基本需要，在以竞争和合作为重要特征之一的现代社会，人际关系交往具有三个显著特点：第一，人性化。这在四川汶川地震就表现出来了。震后，我们的口号是救人是第一位的，其他都是次要的，这说明我们对人性的肯定。第二，文明化。俗话说：男女搭配，干活不累。其实我认为男女搭配，男人受罪。什么原因呢？因为如果照礼貌、礼仪的话，应该女士优先。比如说，电梯来了，应该是女士先进去，出来时候应该是女士先出来，这个规定在国外就是我们讲的礼仪；还有男女之间谈恋爱，谈着谈着要吃饭，吃完饭埋单了，你不能说女士优先，应该要男朋友先付；还有上次新闻报道说，塔利班抓了一帮人作为人质，男男女女都有，结果女的一个没死，男的死了好几个，那是男士优先。所有不好的地方男的优先，好的东西那就是女士优先。所以，人家都讲文明的话，男人才真正最累。因为男女之间，女人是弱者，男人应该尊重女人。这一点做到了，人际关系就可以得到很大的改善。第三，多元化。现在的社会是多元化的，我们要善于宽容人、理解人。例如在T台上走猫步，有的女人穿着开叉开得很高的旗袍。就有人有意见，认为太不像话了。其实这个人讲得就不对，因为我们是在展示服装，你不要老注意人家某个部位就完了。还有人说，有人每天早上在那哇啦哇啦唱沪剧太难听了。只要他不在你家门口唱，在花园里唱，与你何关呢？所以，
多元化的社会一定要尊重对方的价值观、对方的生活方式、对方的文化理念。从心理学角度来说，就是要善于宽容别人，心胸越大，事业才能做大，我们的道路才越宽。
人际交往不是单纯的知识信息的交流，而是全面的心灵对话和人性的融贯过程，强调的是尊重个性、理解差异、求得沟通并协调活动。
一个人对另一个人的影响不是仅靠语言完成的，而是靠性格完成的。下面是人际交往中的黄金准则。（一）人际关系的冲突多以自我为中心，多站在对方的角度看问题。（二）听比说更重要。（三）尽可能帮助别人，不图回报。（四）平常心看功利。（五）给自己和别人都留下人际距离。（六）有意识培养增进人际吸引的个性特征。有了以上六点，我们在以后的人际交往中肯定能从容应对了。虽然这些准则我们每个人都烂熟于心，但是真正能做到的又有多少人呢？我想，即使能做到其中一半的人也不会太多。现在是一个权利意识发达的时代。很多人为满足自己的欲求，他们会主张所有对他们好的权利，对于会损害自己权益的事，一件也不会做。
那我们怎样才能培养好的性格呢？第一，要建立自信心，确认自己是有价值的人，而且让人了解。世间没有十全十美的人，有之，也非天生的，而是人为的。第二，培养主动真诚交往的态度。在人际交往中，我们往往觉得别人不关心自己，或不尊重自己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。这种单向性思维轻易导致交往中一厢情愿的倾向，并轻易对挫折做出错误的归因。人际交往本质上是一个互动的过程，但许多时候互动链的运行需要有人激发。事实上，许多交际成功的人往往会主动激发，开启人际互动链。即他们往往首先向别人发出友好的信号，主动关心别人，主动帮助别人，主动与人打招呼„„正像我们前面提到的那样，“我敬人，人自会敬我”，他们以此打开了人际交往的局面。第三，锻炼提高人际交往能力技巧。练习自我表达的能力，尤其是个人意见与才能的表达。学会听取别人意见并尊重团体决议，先能与人和谐相处，然后才有可能培养出感情。第四，塑造良好的个人形象，增进个人魅力。社会交往中，个体的知识水平与涵养直接影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴开始，从善如流，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。人与人的交往，是思想、能力与知识及心理的整体作用，哪一方面的欠缺都会影响人际关系的
质量。有的人在人际交往中存在社交惧怕、胆怯、羞怯、自卑、冷漠、孤独、封闭、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人际关系。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。因此我们要注重个性培养，拓展自己的内涵。最后，多参与社会活动，不必希求立即得到回报。参与活动的价值在于学习社会能力，并借此让别人认识并了解你。
卡耐基说过:“一个人事业的成功 , 只有百分之十五是由于他的专业技术,另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧”。培养良好的性格，掌握人际交往技巧对我们的人生之路有决定意义。从我做起，从小事做起，一起构建和谐的人际关系。
这篇论文本应该多反映自己对于“性格与交往”的看法。然而本人文采有限，知识浅薄，大多内容为拾其牙慧，稍加自己的见解，若有不足，敬请老师见谅。
◆◆好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
——都德
◆◆脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。
——达尔文
◆◆孩子愤怒的时候，你要接受他的情绪，在他情绪过后，你才能和他谈论你为什么拒绝他的请求。
——苏伦斯·斯坦伯格
◆◆在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，而是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能制怒，使周围的合作者望而却步；消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪
费。
——约翰·米尔顿
◆◆一个压力来源被认定对个人有威胁时，智力的功能应会受到影响。一般而言，压力愈大，认知方面的功能及弹性思考就会愈差。人的注意力是相对有限的，如果只把焦点放在具体有威胁性的事件及个人
的焦虑上，我们对问题的注意力就会大大降低，威胁就更不易被消除。
——朱敬先
◆◆只有建立了内心世界的价值系统，才能把压力变成生命的张力。
——于丹
◆◆人类的心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过力量，巧妙地运用，便能彻底改
变一生。
——澳瑞森·梅伦
◆◆信心是命运的主宰。
——海伦·凯勒
◆◆自信是成功的第一秘诀。
——爱默生
◆◆朋友就像一本书，通过他可以打开整个世界。
——于丹
◆◆良好的性格贵于黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。
——爱迪生
◆◆仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
——《论语》
◆◆说话要用脑子，做事要考虑后果，这是为人处事很重要的一点。
——于丹
◆◆人的天性虽然是隐而不露的，但却很难被压抑，更很少能完全根绝。即使勉强施压抑，只会使它
在压力消除后更加猛烈。只有长期养成的习惯才能多少改变人的天生气质和性格。
——培根
◆◆嫉妒这恶魔总是在暗地悄悄地毁掉人间的好东西。有了它，不但不能尽到自己对他人、对社会应
尽的责任，而且也玩忽了自己应尽的职守。
——培根
◆◆人类的心理适应，最重要的就是对于人际关系的适应，所以人类的心理病态，重要的是由于人际【脾气决定社交】
关系的不适应、失调而来的。
——丁瓒
◆◆一个人的成功13%靠的是你个人的学识和能力，87%靠的就是你的良好的人际。
——卡耐基
◆◆在人生的路上，父母不可能永远为你遮风挡雨，所以，更希望你能栉风沐雨，不断前行。面对逆
境，远比如何接受顺境重要得多。
——马丁·赛力格曼
◆◆造物所忌者巧，万类相感以诚。
——吴建民《交流学十四讲》
◆◆只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。
——高尔基
◆◆一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
——苏格拉底
◆◆我忠告天下父母三句话。第一句话，教育的核心是培养健康人格。第二句话，好的关系胜过许多
教育。第三句话叫做：习惯决定孩子的命运。
——孙云晓
◆◆判断一个家长合不合格就一个问题：18岁以前，你的孩子不管遇到什么事，都会在第一时间告诉
你吗？如果是，家长就是合格的。
——郑渊洁
◆◆教育孩子的正确方法是：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。
——郑渊洁
◆◆要对孩子进行手脑并用的实践能力的培养。俗话说“心灵手巧”，手巧，应归功于思维灵活精细和
具有创造性；心灵，则是动手实践锻炼的结果。两者息息相关，互为因果。
——赞可夫
◆◆问题不是问题，如何应对才是问题；欣赏并接受“过去”，它是我们管理“现在”的能力；改变是成
长的起点，“希望”是“改变”最重要的成分。
——弗吉尼亚·萨提亚
◆◆成长是儿童生命的主题。成长当然离不开学习，但除了学习，还需要有积极充分的休息、充足的
睡眠，需要追逐、嬉戏、打闹，需要无所事事、做白日梦，需要有“面对着天空发呆”的自我调试。
——肖川
◆◆许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
——朱永新
◆◆孩子们是我们要珍惜的财产，他们是这个宇宙的未来，我们需要给他们提供一个非常和谐的环境，因而我们也要从一个正向的方向去看待他们、接纳他们、鼓励他们，和他们在一起，鼓励他们进行新的尝
试，当他们遇到困难的时候要和他们在一起，陪伴他们。
——约翰·贝曼博士
◆◆构建和谐社会，和谐家庭是基础。没有家庭的和谐与家庭新风的倡扬，也谈不上整个社会的和谐。
——顾秀莲
◆◆思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
◆◆家长教育孩子的任务是完成孩子精神人格的塑造，即培养孩子的六大精神软件：一是自信心，二
是自尊心，三是责任心，四是主动进取精神，五是学习兴趣，六是良好习惯。
——董进宇
◆◆一旦孩子被当作父母的私人财产，被父母利用达到某种目的，一旦父母对他施以控制，他的最基
本的成长就已经被粗暴地打断了。
——爱丽斯·米勒
◆◆道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
——但丁
◆◆处理孩子情绪问题的焦点是：让孩子与他的“感觉”在一起。
——李中莹
◆◆向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志。
——孙云晓
◆◆要重视婴幼儿的阅读。每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的
基石，在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的莫过于学习阅读。
——英国教育部部长布朗奇
◆◆家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于家
庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
——苏霍姆林斯基
◆◆在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的
心同我讲的话产生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
——苏霍姆林斯基
◆◆人才进行工作，而天才进行创造。
——《舒曼论音乐与音乐家》
◆◆天才的最基本的特性之一是独特性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思
想与理想对当代历史的影响。天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。
——别林斯基
◆◆道德是在社会上走向顺境和成就的最可靠的道路。
——葛德文《政治正义论》
◆◆教育方式是水池，爱心则是水池中的水。多年来，我们一直在研究水池应该挖成圆的还是挖成方的，却偏偏很少考虑水池里有多少水。水池是圆是方并不妨碍它成为水池，但没有了水，任何形状的池子
都毫无意义！
——夏丐尊
◆◆“扬长者成功“，天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了自己不合适的路。
——孙云晓
◆◆教育既造就巨人，也造就傻瓜，这不取决于个人的天赋，而是个人努力程度不同的结果。
——霍金
◆◆给我一个支点，我可以撬起地球。
——阿基米德
◆◆涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼蟹。
——孙云晓
◆◆如果我所见到的比笛卡尔要远一点，那是因为我是站在巨人的肩膀上的缘故。
——牛顿
◆◆如果学生在学校里进行学习的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是模仿和抄袭。
——托尔斯泰
◆◆大学存在的理由是，拥有一批充满想象力的探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在
成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。
——怀特海
◆◆你能给你孩子的只有三样东西。第一样是给他们尽可能最好的教育；第二样是给他们树立一个好
榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。
——美国第一夫人芭芭拉 布什的父亲
◆◆不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空
壳。
——冰心
◆◆批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒忌。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。【脾气决定社交】
◆◆我们的教育要教会孩子做人，学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人，而后是做
学问。要学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做社会主义的人。
——教育实践家 冯恩洪
◆◆志不立，天下无可成之事。
——明代学者 王守仁
◆◆教育就是培养习惯。
——叶圣陶
◆◆习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
——培根
◆◆大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，他们就成了一些早熟的果实。他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会糜烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他的特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和
感情，简直是最愚蠢的事情。
——法国启蒙思想家、教育家卢梭《爱弥儿》
◆◆孩子的心灵是一块奇怪的土地，播种思想的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能
得到命运的收获。
——斯特娜夫人
◆◆在生活里找教育，为生活而教育。
——陶行知
◆◆苦难是人生的
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