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九年义务教育小学八年级（下）册
贵州省兴义市（施达）赛文实验学校信息
二0一四年八月十五日
第1单元 收集下载素材
【教学目标】
知识与技能
1. 知道FlashGet的主要功能； 2. 掌握FlashGet的启动方法； 3. 熟悉FlashGet的窗口； 4. 能设置FlashGet的下载属性； 5. 能使用FlashGet下载素材； 6. 能使用FlashGet管理文件。
过程与方法
1. 通过素材的下载，知道FlashGet2. 的相关功能； 3. 4.
情感态度价值观
1. 2. 3. 4.
。
FlashGet的主要功能。
3课时。
【教学准备】
任务设计、教师机上安装网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）和电驴（eMule）五个下载软件。
【教学过程】
1．引入绪言，明确任务。
任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。 目的：充分展现中华民族的文化底蕴。
学生活动：接受任务，明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等素材。
2．发现问题，解决问题。
快速地下载，甚至不能下载。
车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder提示：3．自主学习，阅读FlashGetFlashGet的主要功能。 教师活动：讲解FlashGet的 4．启动FlashGet。
，讲解FlashGet的窗口。 ，熟悉FlashGet的窗口。 5
FlashGet的默认下载属性，提问学生：FlashGet将下载素材
FlashGet的默认下载属性，思考并回答教师提问。 提示：如果学生机器使用还原保护卡，FlashGet下载文件的保存位置应该选择不还原的盘符。
6．使用FlashGet下载声音素材。
教师活动：演示使用FlashGet下载一个声音素材，让学生关注FlashGet下载过程中的悬浮窗及主窗口的变化。
学生活动：阅读知识充电站（教材P9），完成 “练一练”（教材P10）。
提示：下载素材前，应该根据素材的类型，建立不同的文件夹便于分类管理。 7．使用比较学习法，了解其他下载工具。 学生活动：阅读拓展园地，初识其他下载工具。
教师活动：演示使用网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）、电驴（eMule）下载同一个素材，让学生感性地去了解这些下载工具。
学生活动：根据教师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（（eMule）的特点。
【教学参考】
在华军下载榜前十位的下载工具： 1．网际快车 FlashGet 2．迅雷(Thunder) 3．网络传送带 4．网络蚂蚁 5．BitComet 6．DuDu下载加速器 7．BTogether () 8．百度下吧
910．
第2单元 管理图片素材
【教学目标】
知识与技能
1. 掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法； 2. 掌握图片浏览软件ACDSee的启动方法； 3. 熟悉ACDSee的窗口； 4. 了解ACDSee的主要功能；
5. 学会使用ACDSee过程与方法
1. 2. 借助课件，学习使用图片浏览软件 3. 的其他功能。
情感态度价值观
1. 2.
3.
4.
。
ACDSee的主要功能。
3课时。
【教学准备】
带有素材的数码相机、USB数据连接线、ACDSee软件安装、课件“使用ACDSee编辑素材.swf”。
【教学过程】
2014-2015学年第二学期八年级信息技术中期试题
班级
A．信息 B．信息技术 C．信息测试 D．信息管理
姓名 成绩 2. 信息技术是指与（ ）信息有关的技术。
A．输入、输出 B．获取、加工、存储、传输、表示和应用 C．加工和输出 D．分类和加工
3. 随着信息技术的发展，应用越来越广泛。请问以下哪些事例应用了信息技术（ ） ①三维动画游戏 ②网上购物 ③电子邮件 ④手机 ⑤文字语音输入计算机 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤ 4. 电子计算机中的数据是用（ ）表示。
A．英文 B．ASCII码 C．二进制数 D．拼音 5. 光盘是一种已广泛使用的外存储器，英文缩写CD-ROM指的是（ ）。
A．只读型光盘 B．一次写入光盘 C．追记型读写光盘 D．可抹型光盘 6. 下面选项中的设备属于输入设备的是（ ）。
A．显示器，音箱，打印机 B．键盘，鼠标，扫描仪 C．显示器，键盘，扫描仪 D．显示器，键盘，数码相机
7. 剪贴板是（ ）中的一个暂存区。被用来实现Windows应用程序之间的数据传递。
A．资源管理器 B．主机 C．硬盘 D．内存 A．注销 B．程序 C．设置 D．关闭系统 A．只要双击，就能选中 B．必须连续三击，才能选中
C．单击被选中后，还会显示出一个方框要求操作者进一步输入信息 D．在当前情况下，这项选择是没有意义的，选中它不会有任何反应
10. 计算机上积累了很多学习资料，为了方便查找和使用，日常应养成的良好习惯为( )。
A. 利用"资源管理器"把这些文件按一定的分类规则存入相应的文件夹。 B. 把全部文件打印出来，然后堆放在书架上。
C.创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上所存在的路径。
D.为这些资料专门建一个网站。
11. 张老师办公室计算机中染有一种病毒，当他使用移动硬盘从办公室计算机中复制了一个文
件到自己家中计算机后，家中的计算机也发现了这种病毒，这说明病毒具有( )。 A.破坏性 B.传染性 C.潜伏性 D.共享性 8. 关闭计算机时单击【开始】按钮，选择（ ）选项。
9. Windows菜单操作中，如果某个菜单项的颜色为浅灰色，则表示（ ）。
一、填空题（每空1分，共20分）
1. 信息的主要特征有传递性、存储性、共享性，、 2. 世界上第一台电子计算机ENIAC于年诞生于美国的宾夕法尼亚大学。
3. 计算机硬件系统的五大部件分别是：控制器、运算器、 、 和输
出设备。
4. 计算机软件系统中最重要的系统软件是，它是计算机的“管家”，管理着
计算机的、软硬件资源。
5. 衡量一台电脑性能的主要标志是和内存。 6. 计算机是依据 原理工作的。
7. 计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，它的目的是实现 8. 计算机网络按其所覆盖的地理范围分为、城域网和
9. 在Excel中，第7行第3列的单元格的地址表示为MAX(23,45,31)”
的结果是 。
10. 在word中，要设置文本的颜色为黑色，字号为小四，应在 菜单的“字体”命
令里面设置。
11. 经过测试和保存的Flash影片会生成两种格式的文件，分别是fla文件和swf文件,其
中源文件是 。 12. QBASIC 程序的基本语言里面，“input”是语句。 13. Word文件默认的扩展名是 ，powerpoint 电子演示文稿默认的扩展名是 。 14. 某文件的标识符为：C：\myfiles\文章.doc，这表明该文件存放在盘的文件夹内。
15. 写出enter键的名称：。
1. IT指的是（ ）。
12. 计算机安全的三个方面是（ ）。
A. 注意用电安全
B. 保护好存储介质上的各种信息 D. 软件安全、硬件安全和信息安全
C. 主机和外设安全
（ ）4. Word中规定，文档的纸张大小统一为A4纸的大小，不能随意更改。 （ ）5. 段落的首行缩进就是指段落的第一行向里缩进一定的距离。
（ ）6. 笔记本计算机也称便携式计算机，是一种新型的计算机，对移动用户非常方便。 （ ）7. 每一次保存文档时都应选择“保存位置”，并输入“文件名”。
（ ）8. 计算机重新启动前复制的内容，在其重启后，还可以粘贴。
（ ）9. 在Word中，不但可以制作数据表格，还可以对表格中的数字进行公式计算。 （ ）10. 机器人太聪明了，可以伤害人类。 四、连线题（每小题5分，共10分）
1. 用线段将下面Excel函数与对应的功能连起来。
13. 所有E-mail地址的通用格式是（ ）。
A．邮件服务器名@用户名 B．用户名@邮件服务器名 C．用户名#邮件服务器名 D．邮件服务器名#用户名 １４.下列哪种行为是不违法的( )。
A. 窃取公司秘密数据转卖给他人 B. 利用“黑客”手段攻击某政府网站 C. 利用电子邮件传播计算机病毒 D. 为防泄密而给资料加密 15 .在使用搜索引擎搜索信息时，（ A. 查询条件
B. 逻辑符号
）显得尤为重要 C. 关键词
D．强制搜索
16. 在Word编辑状态下，进行改变段落的缩进方式、调整左右边界等操作，最直观、快速的方法是利用（ ）。
A．菜单栏 B．绘图工具栏 C．格式工具栏 D．标尺 17. Excel广泛应用于（ ）。
A．统计分析、财务管理分析和经济、行政管理等各个方面 B．工业设计、机械制造、建筑工程 C．多媒体制作
D．美术设计、装潢、图片制作等各个方面
18. Excel电子表格软件的一个工作簿文件，默认有（ ）张工作表 A．1 B．2 C．3 D．4
19. 下列动画的艺术表现形式不属于平面动画的是（ ）
A. 单线平涂动画 B. 水墨动画 C. 剪纸动画 D.三维动画（3D） 20、在Flash中，关键帧是以（ ）表示的。
A、空白点 B、实心的黑点 C、空心的黑点 D、方心点 三、判断题（每小题2分，共20分）【8年级下册电脑课程,】
（ ）1. 目前的电子邮件能力很强，用户可以把一张光盘上的所有内容压缩后以邮件附件的方
式发送给自己的朋友。
（ ）2. 局域网是一种小型网络，它不能与广域网连接。
（ ）3. 网络的结构是由连接方式确定的，如星型结构、环型结构、总线结构等。
Average() 求和
Sum() 求平均值 Count() 计数 Max () 最小值 Min () 最大值
2. 请将相应的操作与快捷键连起来。 复制 Ctrl+X 剪切 Ctrl+S 粘贴 Ctrl+A 全选 Ctrl+V 保存 Ctrl+C
五、简答题。（每小题5分，共10分）
1、 计算机的发展史从大的方面共经历了以下的四个阶段：
2、计算出精确值。
2GB= MB= KB= B
第1课 Photoshop初探
课型：新授
学习目标：本节课通过学习图像调整的实例，简单介绍的基本功能，让同学们熟悉的软件的界面，了解图片处理的基础知识和基本过程。
教学内容：
1）熟悉Photoshop的软件的界面
2）了解图片处理的基础知识和基本过程。
课时安排：1课时
教学重难点：了解图片处理的基础知识和基本过程。 教学手段和要求：利用教学软件边展示边解讲的方法。 教学方法：讲解法，演示法，自学法 教具：微机 教学过程：
讲授新课
一、图像处理基础知识:图像的颜色模式：在Photoshop中，系统默认使用RGB（红色、绿色、蓝色）颜色模式。如果图像文件用于彩色印刷，则应在处理结束后将其颜色模式转换为CMYK（青色、洋红、黄色、黑色）
图像文件的模式：
1、PHOTOSHOP（*.psd）2、BMP（*。BMP）
3、JPEG（*。JPG）4、GIF（*。GIF）
二、认识PHOTOSHOP操作界面
三、认识PHOTOSHOP的工作界面
PHOTOSHOP的工作界面如下图所示，主要由标题栏、菜单栏、工具箱、选项栏、调板、状态栏等几个部分组成。
四、PHOTOSHOP简单应用实例:
打开已保存的图片
第1步：单击选项栏右侧的打开按钮
第2步：选取“图片素材”文件夹，双击“企鹅。JPG”。
第3步；PHOTOSHOP将会自动打开图像文件，关闭文件浏览器。 使用“自动色阶”命令
单击“图像”菜单“调整”子菜单中的“自动色阶”命令，图像一下子就变得清楚、明亮了。
保存修改的文件
第1步：单击“文件”菜单中的“存储为”命令，将文件名改为“企鹅。JPG”，单击“保存”按钮。
第2步：在出现的“JPEG”对话框中，将品质调成“12”、最佳 第3步：单击“好“按钮，完成存储。
图像色彩调整。
第1步：打开“文件浏览器”，双击打开“汽车。JPG”文件。 第2步：单击“图像”菜单“调整”子菜单中的“色相/饱和度”命令，打开“色相/饱和度”对话框。
教学札记:通过本节课的学习学生学会了使用photoshop软件,并会用此软件转换文件的类型.
练习: 课本P9
板书设计: 第1课 初探
一、图像处理基础知识
二、认识PHOTOSHOP操作界面 三、认识PHOTOSHOP的工作界面 四、PHOTOSHOP简单应用实例
布尔津镇初级中学教案
八年级下册音乐 湖南文艺出版社 2012
新版
第一课《同一首歌》 教学目标：
(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二)能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (三)学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
难点：歌曲二声部的和谐、统一。
教具准备：电脑、课件 教学过程： 导入：
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就
像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意
在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考 你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌词的主题思想是什么？
教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情
主题思想——人间真情
二、学习曲调，了解结构
1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）
板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理
学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？a段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在高音区，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？a
a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
教师点评、归纳。 主歌：领唱或女声唱 副歌：男声齐唱或合唱 深情、叙述 尽情、呼唤
3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。 提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。 三、创作表现 1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为b段配置
简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。） 2、各组进行交流表演。 3、教师点评。 四、小结
我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
第一单元同一首歌 课型：新授 一、教学目标： 1.能有感情地演唱《我听见时光的声音》。 2.了解F大调在五线谱上的基础知识，和弦以及和声的运用。 3.能视唱简单的F调的五线谱。 二、教学重点： 能有感情地演唱《我听见时光的声音》 三、教学难点：
能视唱简单的F调的五线谱。
四、教学过程： 1.导入：
认真聆听《我听见时光的声音》，整体感受歌曲的旋律、速度、风格等。 2.简介歌曲： （1）1=F4/4每分钟90拍
（2）常用的音乐记号： 反复记号等
（3）五线谱的识读： F大调：以音名中的F音为大调式的主音为“do”。
F大调与C大调音阶、唱名位置及调号之比较：
C大调：下加一线为do，无任何升降记号。 F大调：第一间为do，第三线上有一个降记号。
（4）什么是和弦： 和弦是指三个或三个以上不同音的集合。这些不同的音可以是同时出现，也可先后出现，形成重叠。最常见的和弦是以大小调式音阶中任一音为基础，自下而上地在其上方每相隔一个音构成的三音叠置。如：1、3、5，2、4、6等。 （5）什么是和声 不同和弦按一定组织逻辑（或规则）进行的连续运动，便形成和声。在多声部音乐中（如合唱、合奏、钢琴曲、室内乐、交响曲
等），丰富多样、变化万千、色彩缤纷的和声音响，是音乐表现的重要手段。
音乐作品的和声，有时以二声部组合形式出现，这可看作是和声的初级形态，也可视为三和弦的简化形式，如本单元《同一首歌》，后半部分的二声部合唱。 3.活动与练习： （1）视唱练习。 P10【8年级下册电脑课程,】
（2）合唱练习。 P11《我听见时光的声音》片段 4.小结。
让我们多去感受一下和声带给我们的魅力吧！ 5.教学反思：
第二单元《八音和鸣》 课型：新授 一、教学目标： 1.能够给民族乐器分类并说出其名称,能够辨别最常见民族乐器的音色;
2.学生能够总结概括出各类民族乐器的基本特征；
3过.程与方法目标：聆听一些民族器乐曲、让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力； 情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
二、教学重点： 运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
三、教学难点： 如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
四、教学准备：课件，乐器图片，打击乐器，曲谱等
五、教学过程： 1.导入
师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。(展示课件) 学生回答。
师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢? 学生回答。
师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。 2.辨别乐器音色 欣赏：《春江花月夜》片段洄澜拍岸 师：你能听辨出哪些乐器?
民乐常见的演奏形式
师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。下面我们来欣赏两段视频： （1）江南丝竹 《春江花月夜》片段(播放视频)这是一首幽雅优美的抒情歌曲，由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。每个段落都有一个小标题，分别是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
背唱音乐主题。练唱了上面的歌曲后，你觉得张若虚的长诗对你欣赏乐曲有怎样的启发？
（2）《草原上》中胡独奏，刘明源曲。 欣赏后回答问题。 仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上述曲谱中相应的括号里。
•奔腾、欢乐地‚自豪、歌颂地ƒ自由、辽阔地 说说音乐的第一部分和第二部分分别让你联想到了怎样的情景。 （3）《三六》江南民间乐曲，《三六》又名《三落》《梅花三弄》，原系江南丝竹八大曲之一。乐曲旋律清新优美、流畅活泼，洋溢着欢快的节日气氛，常于民间喜
（4）《小放驴》河北吹歌，河北民间乐曲，曲调欢快、诙谐，管子和吹打乐队通过对答、模仿等形式形象地表现了北方农村民间歌舞“跑驴”的欢快、幽默场景。 3.活动与练习。 （1）读读念念“十八六四二”。 （2）接龙操练。 提示：用打击乐器及声势动作对此鼓谱进行演奏练习。先分练、慢练、轻练，再按规定速度接龙合成。 （3）分组“对决”。 全班分为甲乙两组，将“十八六四二”还原为五个组合单位，按“甲十______乙十、甲八_______乙八、甲六_________乙六......顺序进行分组“对决”，看哪组演奏得更生动、流利。
（4）串联“合欢” 在分组“对决___展示”基础上，将两组演奏的鼓曲做“呼应_____拼合”式的串联，中间不留任何停顿，一鼓作气，打出民间锣鼓曲自由奔放、热烈欢快的气势。
（5）“变脸套打”。 套用“十八六四二”的节奏组合样式，尝试采用不同打击乐器或声势动作，照书中提供的鼓谱节奏进行演奏，体验因“变脸套打”带来
4.小结。
第三单元世界民族之声（一） 课型：新授 一、教学目标 1、通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。 2、初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。 3、感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。 二、教学重点： 1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。 三、教学难点： 东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。 四、课前准备 1、教师在上课前要搜集很多关于亚洲音乐文化的资料，了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民
关系，（尤其是印度）下载各种民族典型的图片、音乐、视频资料。 2、为了更加拓宽学生视野，能更好的感受、体验亚洲音乐，把美的一面带给学生，同时也为了体现音乐课的音乐主体性，需要制作多媒体课件。 五、教学过程 1、组织教学
学生在乐曲《欢迎》的音乐声中进入课堂，师生问好。
2、导入（3分钟） 师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？（出示幻灯片1） 生1：朝鲜、日本、印度„„
生2：蒙古、新疆、阿拉伯„„
师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。我们知道这些国家和中国一样都位于亚洲。亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着世界上三分之二以上的人口，数百个民族，40多个国家，这一被称为“东方”的广大地区是人类古代文明的发祥区，它们所培育创造的灿烂音乐文化是人类音乐
今天就让我们走进亚洲，感受亚洲之声的魅力。（出示幻灯片2）。 [音响与画面的完美结合，吸引学生注意力，勾起学生的好奇心和求知欲望。并用游戏的方式导入新课。] 3、东亚（朝鲜日本）（6分钟）
（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大块。分别是东亚、南亚、东南亚、中亚、西亚。每一个区域都有其特定的音乐文化，今天我们就去亚洲各地旅游一番„„（出示幻灯片3） 首先将去哪个国家呢？我们先欣赏一个片段，然后我请同学说说我们到了哪个国家？这个国家的音乐在节奏节拍上有什么特点？（出示幻灯片4） 生1：是三拍子的„„ 生2：旋律比较委婉、优美„„
师：同学们观察的很仔细，你们已经把朝鲜音乐的特征说出来了。 （按back键跳到出示幻灯片6）
（2）师：接下来要去的国家到处开满了樱花，我们去欣赏一下吧？（边放画面边播放《樱花》学生在音乐声中自由想象，感受音乐，会唱的学生一起跟着唱。）
（按back键跳到出示
生：日本
师：同学们唱的都不错。这首全世界有名的《樱花》是日本民歌，它充分体现了日本民族音乐的特点。我们仔细观察一下《樱花》的曲谱，你发现1234567中哪两个音没有出现过？（板书比较，更加明显） 生1：2和5
师：对，日本人把4和7在乐曲中演绎的可谓是淋漓尽致，而没有2和5正是日本特有的民族调式——都节调式。这些就是日本民歌的特点。
（按back键跳到出示幻灯片6）
4、南亚（印度18分钟） （重点：了解印度音乐的特点，知道印度宗教对音乐的影响。） （1）师：朝鲜、日本都属于东亚，接下来我们将要去的是南亚，那里有一个神秘的国度，那里的人们拥有东方人的脸庞西方人的五官„„ 生：印度
师：对。（出示幻灯片7）“我举目望向远方„„”这是印度著名诗人泰戈尔的话，他用最生动朴素的语言，精炼成最清新最流丽的诗歌，唱出了印度人民的悲哀与快乐，失意与希望，怀疑与信仰。今天就让我们走进诗中
8）
[教师出示图片。学生边观看图片，边在音乐声中自由联想。] （2）师：伴随的悠扬的乐声我们已经来到被誉为世界七大奇迹的“泰姬陵”，这是印度的代名词。接下来，我再播放几段音乐，请同学们听完后说说这几段音乐的演奏乐器是什么？
生：小提琴，二胡，（萨朗吉一般都猜不出。） （出示幻灯片9，师简单介绍乐器萨朗吉） 师：这几件乐器在音色上有什么共同点吗？ 生：都比较优美、抒情„„（出示幻灯片10）
师：请同学再仔细聆听《欢迎》，听完后说说旋律给你带来了什么感受？
生：音乐很悠扬„„波浪线曲折的旋律„„绵绵不断
师：同学的感受很真实，说的很好。因为这个民间乐器有很多共鸣弦，可以一直发出持续不断的声音，波浪型的旋律似乎把我们的思绪又带到了那个古老神秘的年代。（出示幻灯片11）
（3）师：印度之所以给人们留下神秘的印象，与他是一个宗教大国有一定的关系。恒河是他们的母亲河，每天
千上万的信仰者的洗礼，他们觉得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就可以洗涤灵魂。对于这种现象唯一的解释就是：“信仰的力量。”由于宗教信仰的关系，印度人追求精神上的天人合一。（举例：电影《西玛拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大主神，介绍湿婆——印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含义。）（出示幻灯片12）
[通过图片，让学生认识到宗教与印度音乐的密切关系]
（4）师：印度的音乐一般都是以歌舞的形式展现给大家，她们的服饰也特别的华丽。我们一起来欣赏一段印度歌舞，看完后请同学说说这段音乐给你什么感觉？演唱上有什么特点？（出示幻灯片13）
生1：这段歌舞很喜庆 生2：印度人唱歌有鼻音。
生3：旋律很有即兴性。 师：同学们说的很好。这段歌舞叫“蒙格尼”，印度语是“订婚”的意思，所以给人感觉非常的喜庆。
（5）总结：回顾一下印度音乐的特点，做选择题。（师带领学生总结印度音乐特点）（出示幻灯片14） [通过声音和影像，让
度音乐的特点。教师引导下的学生主动探索。]
5、东南亚（印度尼西亚10分钟）
（重点：学唱《星星索》）
（1）师：印度的旅游就到此结束，接下来要去的是东南亚，那里有宽广的海岸线，渔民们正在唱歌欢迎我们（出示幻灯片15） [教师演唱《星星索》，不仅吸引学生的注意力，并且把课堂氛围马上转移到了船歌上。] 师：同学们听见过这首歌吗？你知道是哪个国家的民歌吗？好听吗？
生：《星星索》 师：这就是流行在印度尼西亚的一首船歌《星星索》，它是属于客隆宗的演唱形式。（教师简单介绍客隆宗） (2)师：我们一起来聆听一下这首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。 （出示幻灯片16） 师：同学们可以听到他有很好听的伴唱，就向滑动船桨时发出的水声。所以在唱的时候要轻轻地演唱。（师教唱伴唱部分。）
师：这首曲子表现的是对亲人的思念之情，同学们在唱时心中也可以思念你的亲人，让我们把它唱的更加生动。（师教唱主旋律，并对
演唱提出了情感上的要求。）
师：大家唱的真不错。我们来开个小小合唱会吧。
（师把学生分成两个声部进行合作表演，也可以找几个唱的好的学生领唱，其他学生伴唱）
[通过体验、模仿、合作、等方式参与学习。] 师：唱的真棒。课后我们再加工一下就可以组成一个班级合唱团了。
六、拓展训练（4分钟） 1、师：中亚和西亚都受到伊斯兰文化的音响，他们都属于阿拉伯古典音乐体系。这对于我国西部也有影响。新疆维吾尔族就是属于阿拉伯音乐体系。我们以前学过，维吾尔族有一个很大型的歌舞套曲是什么？ 生：木卡姆
师：对。他们的主要乐器是卡曼贾，感兴趣的同学课后可以去了解一下阿拉伯的音乐。（出示幻灯片17） 2、师：今天我们从亚洲的东部走到了西部，感受了来自不同国度的音乐。接下来呢，老师准备了几首曲子，想考考大家！请同学们猜猜这首曲子是哪个国家的，如果能说出曲名那是最好的了！（出示幻灯片18） [巩固所学知识。]
七、总结（4分钟） 师：通过这节课的学习，同学们有什么感想吗？
生1：每个国家都有他特有的音乐文化„„ 生2：我们不仅要知道自己国家的音乐，也要欣赏其他国家的音乐，开拓我们的视野，丰富我们的知识„„ 生：通过音乐，我还能了解到这个国家的文化„„
师总结：说的都很好，同学们的感想和老师不谋而合。同学们，音乐是丰富多彩的，一个国家的宗教信仰、地理位置、风俗习惯都潜移默化的影响着这个国家的音乐。我们在学习本国民族音乐的同时，也要走出国门，了解世界多元音乐文化。最后我们用泰戈尔的一句话，来结束我们这堂课：“世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。” （师生总结。） 八、作业设计 搜集一些亚洲典型国家的民族音乐，并讲讲这个音乐的形成与本民族文化的联系。 【问题研讨】 问题：为什么印度音乐一听就知道是印度这个国家，而我国的民族音乐却不能呢？ 答案：因为印度非常重视本土音乐文化，规定在出口的印度电影中
必须播放印度音乐等等，通过一系列的措施保护本民族音乐遗产，同时向全世界传播印度音乐的特色。从而，我们想到中国在重视本民族音乐这一点上做的远远不够，我们作为新世纪的一代中国人，不仅要学好本民族的音乐文化，更要很好的传乘下去。
第三单元世界民族之声（一）第二课时 课型：新授
一、教学目标： 1.能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。 2.能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上，对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。
二、教学重点： 亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。 三、教学难点： 用自己的语言对听到的音乐作品进行简单的评述。 四、教学方法： 情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法
五、教学过程： 1.导入：
欣赏音乐片段，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。
2.日本:
（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。 （2）提问：同学们说说日本的印象？ （3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》。 (4)学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。 （5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？ 3.介绍巴基斯坦的歌曲《美丽的国土》 （1）播放歌曲。 （2）学生学唱歌曲。 （3）提问：同学们能不能说出一二首赞美和歌唱祖国的歌曲？ 4.介绍阿拉伯音乐《阿拉伯舞曲》
（1）播放阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。 （2）音乐中有几种什么乐器？
（3）全体学生随音乐旋律歌唱。
(4)提问：同学们能不能说出阿拉伯歌曲的风格？
5.介绍印度音乐《拉格》
（1）了解“拉格”和西塔尔乐器。 西塔尔:拨奏弦鸣乐器。流行于南亚地区。印度的西塔尔有多种，弦4-7根不等。可以独奏也可以合奏。 6.介绍土耳其民歌《厄
人教版初中物理八年级下册课程纲要
学校名称：
课程类型：
教学教材：
设计教师：
设计日期：
适用年级：
课 时：
【课程目标】
一、学习目标
物理学科对于学生来说是一门新奇的学科，通过一学期的学习大多数学生已经入门，但还有一部分学生由于各种原因（原来学生的影响——物理难学、害怕电、动手能力差和计算能力欠缺等）还存在一些为难情绪，因此，想通过与实际生活结合的方式让学生对电学的学习逐渐产生兴趣，进而慢慢喜欢这门学科。
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