【www.gbppp.com--减肥方法】
龙源期刊网 .cn
阳光德育心智育人
作者：官芯源
来源：《湖北教育·新班主任》2015年第03期
在社会主义核心价值观的文化背景下，武汉市大兴第一实验小学形成了个性化培养青少年正确的人生观、价值观的方法和途径，即以滋养儿童心灵世界为主的阳光德育体系。
“心智绽放的阳光少年”是学校的培养目标。“心智”是学生内部的生命质量，“阳光”是学生外部的生命素养。德育就是要从学生内在的生命质量出发，全面提升学生的整体素养。在不断实践与思考中，学校逐渐明确了阳光德育的内涵，即“用阳光之心育阳光之人”。“阳光之心”指教师要有一颗道德、阳光的心灵，在潜移默化中去影响学生；“育”指学校更加重视育人过程，用艺术的方法去对待、唤醒学生；“阳光之人”指拥有内在美好情操的学生，其外在的行为规范，一定是内心世界美好情感的积淀。
心智培训，塑教师阳光之心
学校主要以“放大细节”“调动情感”“推行模式”三种现场培训的方式，塑造教师阳光的心灵，促进教师的反思能力，推行阳光德育的教育方法。
1.放大细节：用小事纠偏
学校德育部门通过一日督导关注教师育人细节问题，利用“心灵之约”教工例会的平台，及时反馈问题，通过放大和对比教师日常不经意间的教育细节问题，使教师意识到问题并加以改正。例如，在同样的时间段，有的班级垃圾桶内空空如也，有的班级垃圾桶内堆积如山。为什么会有如此差异？老师们带着问题去寻找答案。
老师一：在垃圾桶内装上小食品袋，解决了大问题。
老师二：孩子们自己制定垃圾桶管理细则，既培养了他们的良好习惯，又锻炼了他们的思维能力。
老师三：这个班非常特别——没有垃圾桶。让学生将垃圾折成最小，课间放在垃圾袋里，每个垃圾不占太多空间，直到下午放学，全班仅有小半袋垃圾。
还有诸如“部分学生漠视校门口礼仪队员的问候”“午餐饭盒随意摆放”等问题，德育部门用照片记录这一幕幕现象，在培训大会上放给老师们看，请做得好的老师来交流经验，引起广泛讨论。
以“阳光德育”塑造学生美丽品格
——广东省潮州市城南小学实施阳光德育特色案例
2013年07月19日15:03
近年来，我们学校以创新的科学理念，建构了“阳光德育”新模式，激扬德育在亲时代的生命活力，推动了学生大力弘扬民族精神和时代精神的正能量，激发了学生积极向上、奋发有为、敢为人先、全面发展的阳光活力，用“阳光德育”塑造学生美丽的品格。
一、 构筑时代性的阳光德育理念
阳光德育就是借助阳光光明磊落、温暖万物、朝气蓬勃的自然属性，探索一条回归生命之源，符合人性之美，符合儿童成长规律的阳光道德教育之路，以此来强化人的高尚人格情操和社会主义核心价值观，释放学生的正能量，塑造学生的美丽品格。我们希望德育如阳光传递温暖，激活活力，弘扬奉献，释放正能量，促进新一代儿童的身心健康、品德优良、处世优雅、行为优秀的美丽品格的形成。同时，阳光德育力求改变传统德育与教学相排斥的现状，力求坚持“德育”与“生活”、与“学习”共走阳光路——德育即学习，德育即生活，德育即做人。简而言之，阳光德育是以人为本的生命教育，它散发着人性的美德与温暖，它体现了民主公正、光明磊落、自尊自强、奋发向上、乐于奉献等阳光特质。
二、定位“八个三”的阳光德育模块
怎样实现阳光德育的美丽追求呢？我们从构建模块入手，给阳光德育内容以清晰的定位。
1.“三声”阳光校园。让歌声、书声、笑声飞扬校园，使校园变成学生快乐成长的舞台，以“三声”作为激活学生昂扬向上、生动活泼、健康快乐成长的催化剂。
2.“三构”阳光课堂。即探索预构学习、导构学习和自构学习的阳光课堂教学模式，激活教师智慧执教，生动讲授，学生兴趣爱学，主动勤学。
3.“三生”阳光德育。即探索生存的德育、生活的德育和生命的德育系列框架，确认处处有德育，时时有德育，事事有德育，让德育贴近生活，贴近学生，贴近时代，提高德育的实效性。
4.三自阳光少年。即探索自主、自立、自强的阳光少年培养模式，尊重孩子的个性，释放孩子的潜能，激活孩子的活力，让孩子自信快乐成长。
5.“三心”阳光心态。即探索以爱心、责任心、感恩心为核心的阳光主题教育，培育学生，爱自然、爱社会、爱人民、爱人生，敢于担当的阳光品质，用阳光心态面对生活，正确看待个人利益和社会责任的关系，学会合作、学会负责、学会奉献，学会释放正能量。
6.“三艺”阳光律动。即探索把体育、艺术、诗文融为一体的阳光律动大课间活动，实现以体健身、以美修心、以艺养心的教育效果。
7.“三会”阳光技艺。即探索会做、会创、会编的手工制作和科技创新活动课程，把潮州本土文化艺术和科技创新活动植入课程，激发学生的家乡感情，激活学生的动手能力。
8.“三教”阳光合力。即探索学校教育、家庭教育和社区教育如何三者联动，合力育人的新途径，最大限度扩展“三教联动”的阳光教育合力。
三、拉动“八个一”的阳光德育联动链条
如何搭建阳光德育的实操架构，我们的做法是找准切入点，把阳光德育渗透于学校的文化、教学、管理、活动之中，拉动“八个一”阳光德育的链条。
1.一条校园文化育人链
(1) 开展每周一句名言警句的“四个一”读书活动。即“一语、一悟、一创、一行” ，把读、思、用、引有机结合，又运用经典文化熏陶学生品性，滋润学生文化心田。
（2）歌声是快乐的源泉，是幸福的写意。我们编印《阳光少年必唱十首歌》，开展“每周一歌”，唱彻课间，歌满校园，用歌声陶醉学生心灵，激扬学生斗志。
（3）开展“一级一特色”阳光律动大课间活动，即一年级的国学操，二年级古诗文操、三年级阳光律动操，四年级潮州太平鼓操，五年级的军体操，六年级《感恩的心》手语操，让健康笑声飞荡校园上空，催生学生的朝气活力。
2.一条特色班级阳光管理链【阳光德育】
以一级一主题、一班一特色为创建抓手，一年级以“播种好习惯”为主题，二年级以“习礼仪”为主题，三级以“感恩孝亲”为主题，四年级以“诵读经典”为主题，五年级以 “珍爱生命” 为主题，六年级以“勤学励志”为主题，把班级育人融入班级特色的管理网络之中，让学生在创建班级的自治管理中做一个真真正正的阳光少年。
3.一条阳光课堂教学链
一是以“三构课堂”播撒自主学习的阳光。用预构学习，导构学习和自构学习等三构学习方式，引导学生主动参与学习，自主探究建构新知，培养学生自主合作学习的能力。二是构筑“学科微德课”模式，采取童谣、儿歌、口令等训练方式，强化各学科学习行为和方法的培养，实现育学、育行、育心、育志，巧妙融合。
4.一条乡土课程阳光链
把生活引进课堂，让阳光德育携载本土文化的泥香，走进孩子的心灵。我们结合校本文化和潮州文化，先后研发了《优秀校友教我学》、《小学生道德教育歌谣读本》、《校园小军人》、《唱唱读读写写》、《潮州历史文化课外读本》等校本德育教材，形成了人无我有、人有我优的校本阳光德育特色课程。
5.一条阳光校园道德讲堂链
学校创建常态化、原创化阳光校园道德讲堂，以这个讲堂作为推介国学、弘扬道德的全方位、多角度、多层次的舞台。一是全校教师都可以申报讲堂讲师，由全校教师投票选拔，每学期由四位教师担当讲师；
另外，学校领导班子成员每学年要一次担任讲师，最后，每学年外聘1至2名专家主讲，提高讲堂的规格与档次。
6.一条创意活动链
创意活动是培育创新精神的最好载体。通过开展多姿多彩的工艺、科技、文体、小天使社会等实践活动，寓教于乐，培育信息时代最需要的创新精神。
7.一条家庭教育链
阳光德育需要家长的有效合作，我们创新机制，成立阳光家长委员会和家长俱乐部，创办家长成长课堂，开展阳光型、学习型家长评比，引领家长成为阳光德育的重要合作伙伴，促进家校合一，增亮育人光度。
8.一条阳光社会实践链
社会是人生的平台，是品德内化为行动的舞台。我们定期组织学生到敬老院、启智学校、军休所、社区等地开展志愿者阳光服务活动，让学生在社会服务中体验服务他人，为他人做好事的快乐和幸福，懂得奉献比索取更为快乐的道理，增强社会责任感和为民服务的价值感。
经过几年的实践和努力，我校通过定位 “八个三”阳光德育新模块和拉动“八个一”阳光德育链条，使阳光德育播撒到校园的每一个角落，具体演绎为校园文化、课堂模式、关爱行为、绿色行动、创新意识等做法。2012年 6月，“第二届广东省中小学德育指导委员会2012年’年会”暨全国“阳光德育”论坛在潮州市召开，广东省副省长陈云贤作
本溪县第五中学阳光德育工程三年规划
一、 理念
紧紧围绕学校提出的以人为本德育为先；育人先育心，成才先成人的教育理念和指导思想，从我校农村中学和学生的实际出发，立足学生的全面发展，终生发展。把爱的阳光播洒给每一个学生，让每一个学生抬起头挺起胸，阳光自信地走在成长的路上。
二、工作目标
以争创县级德育基地示范校为目标，构建我校新的德育框架，通过 “阳光德育工程系列活动”的扎实有效推进，培养学生的爱心，规范学生的行为，提升学生的道德素养，进一步深化“育人先育心，成才先成人”的育人目标，真正实现以德启智以智养德的双赢效果，以实现教育的终极目标，培养学生成为阳光自信、全面发展的真人！
三、育人途径
1、全员育人。强化育人意识，营造民主、平等的师生关系，用身边优秀人物和事迹教育学生。
2、学科育人。充分挖掘学科中的德育内涵，特别发挥思想品德课和人文科学的育人功能。
3、管理育人：以人为本，以德治校，充分发挥教师和学生的主体作用，推进学校的人文管理。
4、班级育人。发挥班级德育主阵地，开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、公益劳动、文体活动、社会实践活动等。
5、实践育人。结合学校实际，开设系列拓展课，通过实践活动，丰富学生的知识，拓展视野。
6、环境育人。充分发挥好“走廊、教室文化”的教育功能。用优美的环境教育学生，发挥德育橱窗、展板、宣传栏的作用。
7、家庭育人。通过家长学校、家委会阳光温暖家庭教育讲座、阳光咨询、各年段家长会、家访等形式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。
四、阳光德育工程内容
1、阳光广播--主导校园，弘扬正气。
2、阳光体育--运动健美，快乐成长。
3、阳光评比--夺旗晋星，你追我赶。
4、阳光培训--精神充电，潜能无限。
5、阳光家庭--家长学习，孩子向上。
6、阳光校园--绿色环保，低碳生活。
7、阳光咨询--心灵舒展，健康成长。
8、阳光少年--精神成长，全面发展。
五、阳光德育工程基本思路
以校长为第一责任人，以爱心团队为主体，根据学生身心发展的特点和学校教育教学的实际，以“阳光德育工程系列活动”为载体；以重大节日为锲机，抓住内在爱心培养和外在习惯养成两条主线，通过学校、家长、社会、学生自主“四位一体”家校教育互动平台，有计划、有步骤、分阶段、有重点 ，扎实有效推进学校德育工作向更高层次迈进，以实现德育的终极目标，培养学生成为具有良好品德和良好习惯的真正的人。
六、 阳光德育工程三年的规划、具体做法及预期目标
第一年（2015年9月--2015年8月）学习研究、确定内容、明确目标方向。
这一阶段的做法是：
1、成立以校长为第一责任人的阳光爱心团队委员会。
2、组织全体教师外出学习，委派主管校长、德育主任外出培训；定期组织班主任听讲座写反思总结交流；请专家做报告。
3、借鉴学习经验结合我校学生实际召开校领导班子会议，研究讨论确定我校德育工程系列活动主题。
4、制定各项工作制度、管理制度、评价制度。
5、在一定范围、一定时期有计划、有步骤有目的和针对性地开展具有实验性质的活动，总结评比反思，使其初见成效，初具规模。
第二年（2015年9月--2015年8月）明确职责贯彻实施阶段。
在第一阶段的基础上明确领导分工和职责，进一步推进完善和提升阳光德育工程系列活动的质量和水平，优化德育资源，使之制度化、规范化、常态化。
这一阶段的具体做法是：
（一）阳光之声--主导校园，弘扬正气。
1、每周一次升旗仪式（负责任：团委于丽）
2、各班成立阳光广播报导小组，每周轮流主持《校园广播之声栏目》（负责任：班主任）
3、每月学会一首红歌。（负责任贺桂芳）
4、每学期两本好书。（班主任和语文任课老师）
5、每班一个好人好事记录本，用爱的眼睛发现身边的正信息，定期在校园广播之声播报导并在校园橱窗展示。（班级团支部和校德育处负责）
做到有计划有操作有总结有评比反馈。
（二）阳光体育--运动健美，快乐成长
1、狠抓阳光大课间、两操的质量。（彭志良负责）
2、定期开展阳光体育竞赛活动。（孟良负责）
3、高度重视体育课。及时填写《阳光成长体质健康卡》（体育老师及班主任负责）
（三）阳光评比--夺旗晋星，你追我赶
1、根据《中学生守则》和《中学生行为规范》结合我校学生实际制定并完善《阳光评比细则》。（学校领导班子）
2、根据《细则》进行阳光评比。依据亮点原则（也称皮革马利翁效应），变过去的一贯以扣分批评为主，为现在的以加分表扬为主的评价原则，坚持做到每周一小结、每月一总评，每学期一表奖的评比机制，把评比结果与班主任的利益挂钩，做为文明标兵、优秀学生、优秀班干部、优秀班级评选的重要依据。（德育负责人、值周老师等负责）
3、将此项活动作为学生行为习惯养成教育的重要手段。（德育领导值周老师等负责）
4、定期组织填写《阳光成长手册》相关栏目。（班主任负责）
（四）阳光培训--精神充电，潜能无限（周淑英负责）
1、阳光培训计划：对所谓的“学困生”和“问题生”的转化工作始终是制约学校整体管理的瓶颈，抓住了这部分学生的德育工作也就抓住了学校管理的关键所在。为此通过学习研究听讲座等途径，结合我校学生的实际，拟定了一个适合我校学生实际的阳光培训计划。并建立学生和班主任、家长相互联系和反馈的教育管理平台和跟踪教育档案。
第一课时：认识生命，认识你自己。挖掘自己的闪光点，扩大闪光点并用心理暗示法将你头脑中的负面信息移除，装进正面的信息和自己的闪光点。不断增强自信心。
第二课时：精神充电，增强自信。
第三课时：除掉心灵杂草、爱心公益劳动、绿色环保行动等实践体验感悟法，净化心灵培养感恩之心。
第四课时：人生如长跑目标行动感悟。
第五课时：与家长一同参加一次“阳光温暖家庭公益讲座”并填写跟踪教育反馈表。
2、加强班主任的培训工作。开展学习《魏书生如何当好班主任》、《任小艾的班主任工作》、《李镇西的班主任工作》的系列学习活动。在学习中提高班主任为学生的服务意识和增强爱的能力，不断感受教育成功的快乐感和幸福感。（培训部和德育部负责）
（五）阳光家庭--家长学习，孩子向上（周淑英负责）
1、结合阳光德育工程活动的开展，不断学习反思，探讨研究，结合学校、学生的实际情况编写校本教材。
2、每月举办一期《阳光温暖家庭教育讲座》帮助家长调正亲子关系，学会科学爱孩子，教育好孩子。教育的源头在家庭。让家长充分认识家庭教育的重要性，知道父母的婚姻质量决定孩子的成长质量。
3、设立家校互动平台。
4、及时填写《阳光温暖家庭教育信息反馈一览表》发挥“四位一体”的育人功能。
（六）阳光咨询--心灵舒展，健康成长。（于丽、马琳负责）
学校将着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开放心理咨询室和心理活动室进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，努力解决学习困惑，提高学生心理素质，争取培养一支以班主任为主体的心理辅导教师队伍，并任命于丽、马琳老师任心理辅导的专职老师。
（七）阳光校园--绿色环保，低碳生活（周淑英）
1、定期开展社会实践和公益性活动，在活动中增强环保意识。
2、每星期每人回收一个废旧饮料瓶，重在践行环保小卫士启动仪式的倡导“捡回一个希望创造一个奇迹，用小行动保护大地球”的口号。
3、设立阳光环保绿色基金账户。定期向全校公布账目清单。
4、进一步巩固“光盘”行动的成果。
5、及时填写《阳光成长手册》（班主任负责）
（八）、阳光少年--精神成长，全面发展。（学校各部门联合）
1、填写《阳光成长手册》相应栏目。
2、学期末总结评比。
3、开学典礼上进行全面表奖。
七、抓住内外两条主线。即内在心灵净化、爱心培养，外在行为表现、习惯养成。
（一）以重大节日为契机，开展主题活动育人，从而达到在情境中潜移默化影响人塑造人的教育效果。
主题活动内容有：（团委、德育部、安全部联合）
3月团结互助月“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党”主题教育活动
4月革命传承月“清明祭先烈，深情怀故人”主题活动、
5月行规教育月“劳动最光荣”主题活动
6月风采展示月“快乐校园，快乐生活”主题活动
7、8月安全文明月“文明假期、安全假期、七彩假期”主题活动
9月民族精神月“师爱永恒，师恩难忘”教师节庆祝活动
10月爱国和谐月“爱家长、爱祖国”主题活动
11月快乐体验月“我运动、我快乐”运动会。
12月安全教育月“安全记心间 健康伴我行”主题活动
（二）良好习惯的养成教育
1、通过间周一次的主题班会，提高认识。（班主任负责）
2、把传统经典文化寓于现代学生管理之中，在全校开展诵读《弟子规》活动，并通过《阳光评比活动》和《良好习惯养成卡》内化成实实在在的行动。
3、通过《阳光评比夺旗晋星》活动的开展规范学生的行为养成良好习惯。（政教主任负责）
4、充分利用《阳光成长手册》的作用，及时跟踪填写《良好习惯跟踪治疗卡》（班主任负责）
5、通过家校互动平台和阳光培训以及阳光温暖家庭教育讲座引导家长进而帮助孩子形成良好习惯。
第三年（2015年9月--2015年8月）成果展示反思评价新三年规划确立阶段。
这一阶段，分为上、下两个学期。上学期主要在第二阶段的基础上进一步巩固完善德育成果，争取在全县范围内有一次展示的机会和平台；下学期，总结反馈提升再上一个新台阶，进而规划新三年的德育目标和发展前景。
第三年（2015年9月--2015年8月）成果展示反思评价新三年规划确立阶段。
这一阶段，分为上、下两个学期。上学期主要在第二阶段的基础上进一步巩固完善德育成果，争取在全县范围内有一次展示的机会和平台；下学期，总结反馈提升再上一个新台阶，进而规划新三年的德育目标和发展前景。
1 、阳光德育工程形成完善的体系和模式。
2 、开发校本课程，在现有德育课程教材的基础上，围绕校园文化、区域文化实际编写校本教材，收集一些育人文化资源作为德育教育的校本课程。
3 、阳光德育工程”形成，展示阶段性成果。
4 、学校教育创设良好的外部环境，学校家庭教育有特色。《阳光温暖家庭教育家长培训教材》进一步修订完善。
5 、开展“学生阳光成长手册”评价和展示性评价的探索。
6 、实施学校德育管理创新机制，开辟德育工作新途径。
7 、编写《中学生心理辅导个案集》、《帮教辅导个案集》、《主题班会案例集》等。
八、保障机制
1.思想保障。组织教师学习培训，不断更新教育理念，明确教育的终极目标，充分认识加强和改进本校学生思想道德建设的重要性和紧迫性以及阳光德育工程开展的必要性。引导全体教职员工牢固树立以德启智，以智养德重在落实的德育管理思想。
2.组织保障。
认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，建立学校德育工作领导小组，完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥阳光爱心团队委员会的作用，积极开展丰富多彩的阳光德育工程系列活动。以活动为研究载体，开展学校教育、亲子教育、家庭教育的理论探讨研究，进而指导实践活动。使我校的的德育工作在研发中提升，带动全校教育教学工作迈向新台阶。建立家长学校，提高全民德育意识。动员全社会共同参与学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校、学生自身四位一体的德育管理网络。
附：德育工作领导机构表
本溪县第五中学阳光德育工程爱心团队委员会
负责人：校长李陈双、书记苗仁峰、副书记马成军、副校长许建华、副校长屈会波
主任：王信宽、全景良、张万波、于丽、王春凤、吕文元
委员：孙阳微、李震、李鸿飞、王君平、屈会陶、孙立生、李东林、丛丽娜、张焕、李旭、王新清、郭晓明、解燕、闯丽君、刘正作、滕春红、吕文国、胡光、王瑞喆、彭大伟、孟良
培训老师：周淑英、柏成林、贺桂芳
心理咨询：马琳等
档案管理：车畅
爱心采集信息整理：孙立芝、华伟等语文教师若干人。
爱心团队委员会宗旨：把爱的阳光播洒给每一个孩子，让孩子抬起头挺起胸阳光自信走在成长的路上！
本溪县第五中学
2015年9月22日
小学新学期工作亮点汇报
推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点
今春开学以来，我校根据**县教育局精神，紧紧围绕“为每一个孩子积蓄成长的力量”的办学宗旨，全面推进阳光儿童教育实践，提升学校内涵发展水平。使新学期教育工作迈出新步伐，呈现新气象，进一步推动我校教育事业和谐发展。
亮点一：结合“阳光儿童教育”理念，加强顶层设计。我校围绕“阳光儿童教育”理念，从“以阳光教育为指导，确立阳光天宁的办学思想”、“以四板块（阳光环境、阳光教师、阳光学生、阳光家庭和社区）为重点，构建“阳光德育”模式的实践与研究”、“以提升学习力为核心，构建充满生命活力的阳光课堂和课程”、“以一品三特为载体，打造充满生命活力的校园生活”四个方面探索和确立学校阳光儿童教育思想和具体的实践体系。学期初，根据学校新一轮特色学校建设方案，以“学生发展有特长，教师教学有特色”为特色工作创建思路，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，形成特色文化创建。
亮点二：完善阳光制度，管理工作创新局面。学校把握阳光天宁的办学思想，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。学校构建了校长负责制下的精细化管理模式
推荐访问: