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《播种希望的日子》学案第二课时
一、学习目标
1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会 爷爷的良苦用心。
2. 通过与文本对话，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。
二、学习过程
巩固生字词，熟读、理解课文内容，感悟学习爷爷播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。
1.形近字组词。
播（ ）场（ ）旬（ ）浆（ ）
翻（ ）扬（ ）句（ ）桨（ ）
2.给多音字注音组词。 （ ）（ ）（ ）（ ）
哄
（ ）（ ） （ ）
（ ）
3.将词语补充完整，选择自己喜欢的词写句话。
（ ）（ ）勃勃 流（ ）忘（ ） 如（ ）初（ ） 不合（ ）（ ）
___________________________________________________________________________
4.照样子写词语。
（1）滚圆滚圆（ABAB式）______________________________________________________
（2轻松轻松（AABB式）______________________________________________________
5.《播种希望的日子》中我在橡树下播下了种子，收获是什么？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、学生活动
练习有感情的朗读，并配乐朗诵给同学们听。使用“手机”录音。分享给全班同学。
单元计划
一、课的类型：
本板块有三篇讲读课文，《苦糖》。《等我也长了胡子》写出了很多孩子的心声，容易引起他们
的共鸣。《播种希望的日子》写的则是童年趣事。《苦糖》记叙的那段
略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。
二、共同特点：
本板块课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。在人的
成长过程中，总是对未知世界充满了好奇，尤其对于身心处于发展阶
段的儿童而言更是如此。他们的愿望是那样的真诚与无邪，那样的纯
真与质朴，当然也不乏些许顽皮„„可正因那个时候我们都是孩子，
所以“一切皆有可能”。同时也在童年的记忆中留下了最为亮丽的一抹
新绿。
三、教学目标：
1、能正确读写本板块的生字新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、通过朗读，理解课文内容，在反复诵读中理解文章内容，升华
情感。
四、教学重点：
1、学会本板块的生字。
2、在反复诵读中理解文章内容，升华情感。
教学难点：体会课文中含义深刻的句子。
五、教学学法：
1、指导学生多读，在读中感悟、理解、欣赏、评价。
2、学会抓住文中含义深刻的句子来体会。
3
1——1 等我也长了胡子
第一课时 总第1节教学目标:
1.学习10个一类生字。
2.能够正确流利有感情的朗读课文。
教学重点、难点：学习生字。
教学准备：生字卡片 课件
教学过程：
一、激情导入： 5′
1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）
4.你长大后想做些什么？
5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的
小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
二、初读课文。 （目标1） 20
1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。
3、学习生字。
(1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
（2分别扩词。
（3）认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
（4）复习巩固生字。
三、初步理解课文内容。 （目标2） 15 指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
板书设计 ：
教学反思：
等我也长了胡子 蜘蛛 蚂蚁 蝌蚪 屁股
1——1 等我也长了胡子
第二课时 总第2节
教学目标:
1.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点、难点：理解诗歌大意。
教学准备：生字卡片 课件
教学过程：
一、 深入学文，理解内容。 （目标1） 25
（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4
节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最
有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）
（二）学习第二节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬
家。
3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
（三）学习第三节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告
诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。
（四）学习第四节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？
（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样？
2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
当我让他带我去动物园时，爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
（六）再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受。 （目标2） 15
1、.你的爸爸怎么样？
2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做
的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你
说一说，写一写。
三、作业：
1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
板书设计：
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”
去动物园
教学反思：
长春版实验教科书
语文教案
2016～2017学年度第一学期
四年级上册
王兴华
课标中年段目标：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。【播种希望的日子主要内容】
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
德育渗透
1、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈
2、体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。
3、体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
4、激发学生热爱祖国语言文字的情感。
5、情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。
6、了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
7、通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。
长春版小学语文四年级上册教材解读
一、教材内容
本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，以阅读、表达为重点，兼顾识字。按照整套教材的整体设计，本册教材在承接三年级下册的基础上，仍然采用主题板块式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河和考验。每个板块都可以看作具有人文意义的专题，进行语文学习的载体，其中除了汉字家园四课以外，还有28篇课文，8次习作训练，两次综合实践学习活动。
二、教材特点
（一）追求精品文质。既有传统的课文，如《桂林山水》《威尼斯小艇》，又有新入选的课文，如《一串快乐的音符》《苦糖》等，各篇课文的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养。
（二）注重语文积累。每篇课文后都有四字成语，全册累计有82个之多，仅带马字的就有十多个。古诗词11首，要求背诵的篇章有《桂林山水》全文，《威尼斯小艇》1-4段，《田园诗情》第一段，还有带数字的成语，带人物的成
语，带反义词的成语，三字、五字、六字、七字、八字成语等。丰富了学生的积累，但也加大了教学的难度。
（三）突出新的学习方式，实现语文的综合学习。 本册的教材课文后，共有60多个练习题，但我们千万不要把它简单的当做练习题处理。其实，这些练习题，训练目的不同，训练内容不同，训练方式不同，要求也不同，但很多就是本课的训练着重点，教学重点。比如《桂林山水》一课，课后对探讨文章的写作思路方面的提示，即研究作者的行文脉络，学习概括全文的主要内容的方法，又能探究这样写的好处，读写结合，为学习运用这种方法作文打下基础。
三、首先我们来看看课标对第二学段阅读和写作主要目标
（一）阅读
1．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
5．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，
了解冒号、引号的一般用法。
（二）习作
1.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、具体设想
新课程实施以来，我校的每一位语文教师都在不断的探索阅读教学的好方法。我们就如何在阅读教学中培养学生的能力，有如下设想：
（一）继续培养兴趣，引导学生阅读
俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才能产生强烈的读书欲望，才能主动的进行学习。
1.创设情境，激发兴趣
课堂上，怎样让学生在短时间内，饶有兴致的进入阅读，走进文本，几年来经过我们的探索发现，创设良好的情境一直是很好的阅读教学策略。那么，我们在实践中是怎样操作的呢？
（1）创设问题情境激趣（2）创设语言情境激趣（3）
创设音画情景激趣（4）创设生活情境激趣
2.多种朗读，激发兴趣
《课程标准》在第二学段阅读教学目标中指出：“用普通话正确，
流利，有感情地朗读课文。”这就要求我们要在阅读训练上加大力度，尤其在有感情朗读上下功夫。教学中要充分利用初读，细读，精读，品读，赏读，熟读，范读，练读，赛读，评读等各个教学环节，为学生提供阅读机会，让他们多层次，多回合的读文，从悟语，悟情，悟理，悟法，达到培养阅读能力，提高语文素养的目标。通过品读，对教材中的优美句，哲理句，对话句，中心句，含义深刻句（也可是相应的段落）来引导学生进行反复品析，阅读，最终达到学生个性化的阅读。
同时，在〈〈课标〉〉中指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”作者，文本和读者是构成阅读交流活动的三个基本要素。同样教师要通过设计不同形式的读达到个性化的阅读理解能力。
（二）教给方法，培养阅读能力
我们知道，教是为了不教，给孩子一桶水，不如教孩子取水的方法。第二学段的学生基本上在10岁左右，他们求知欲旺，接受新知识的能力很强，如果我们授之以渔，他们必将受益终生。
1.课前教给预习方法，帮助阅读
四年级的学生已经有了一定的预习能力，那么预习中具体做点什么呢？
（1）自己试着争取把课文读通顺。
（2）学习借助工具书（新华字典，成语词典，汉语词典，一点通等）认识理解不认识的字，不理解的词句。
（3）还有不懂的地方作出标记，上课提出来或者带问题听讲。
（4）引导学生利用文字书（著作，书刊，报纸，图片等）；电子书（广播，电视，网络等），生活书（爸爸妈妈，哥哥姐姐，邻居，小伙伴等）搜集相关资料。
2.课上教理解词句方法，解文达意既可以运用了联系上下文和联系生活实际进行理解词语，当然这也是本年段的一个教学目标。语文教学中，理解词句方法还有很多，比如做动作，说话造句，比较句子，换词等等。总之教给他们阅读的能力和方法。
３.运用好默读，略读的读书方法，提高阅读能力
（1）默读，与文本对话二年级已经开始学习默读，要求不出声、不指读即可。进入第二学段，课标提出：“初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出质疑。”这就要求默读不动唇，在默读中还要积极思考。所以我们要引导学生一边默读感受，一边在心中提出问题。三年级可以质疑词句，
本册教学要求
1.通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感，培养学生现代的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神.
2.对学习汉字有比较浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。认识255个生字，会写258个生字。
3．继续学习使用字典、词典，有独立识字的能力。开始练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。 4.能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。初步学习默读，学习对可稳步理解的地方提出疑问。
5.体会课文中要害词句表达情意的作用。
6．能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
8．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9．在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
10．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简朴问题。
11.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。
四年级语文（上）教学进度表
四年级语文上册教案
板块名称：童年的愿望
教师姓名：张宁宁 学科：语文 年级：四年
课题：1—1等我也长了胡子 教学目标:
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点: 学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备: 教学课件 基础知识：
蜘：zhi 虫 8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。 蛛：zhu 虫 6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹
蚂：ma 虫 3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。 蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁：yi 虫 3 蚁后、蚂蚁
蝌：ke 虫 9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。 蚪：dou 虫 4 蝌蚪
屁：pi 尸 4 臀部 屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话 股：gu 月 4 大腿 股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军 搬：ban 扌 10 迁移 搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚
骗：pian 马 9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。 骗人、受骗、骗局、骗取、骗子
第一课时
教学内容：初读诗歌，学习生字。 教学过程： 一、 导入：
1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后） 4.你长大后想做些什么？
5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 二、 初读课文。 1.教师范读。
2.学生自由读、指读，要将课文读准确。 三、 学习生字。
1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为‚蛛‛、‚蚁‛扩词。
2.认读词语：屁股，提醒学生注意‚股‛的第六笔是横折弯。分别扩词。
3.认读生字：搬、骗。注意‚搬‛的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。
四、 初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.‚我‛ 要跟儿子一起去探险。 3.‚我‛ 给儿子讲最有趣的故事。 4.‚我‛ 要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
教学内容：
1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
一、 深入学文，理解内容。
（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（‚我‛的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）
（二）学习第二节诗。 1.接话游戏，引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。 3.‚我‛还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。 （三）学习第三节诗。 1.接话游戏，引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.‚我‛还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。 3.‚我‛和儿子还会教什么动物干什么？
（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 1.这个爸爸怎么样？
1-1等我也长了胡子
教学目标:
1.会认3个生字，会写10个生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点：
1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验，加强文本对话。
教学难点：
联系生活经验，在读中体会诗歌的思想感情，说出自身的心愿。
教学关键：
正确、流利有感情地课文，理解课文内容。
教学准备：小黑板。【播种希望的日子主要内容】
教学方法：小组合作学习、讨论学习法、教师指导法。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：初读诗歌，学习生字。
教学目标：
1.学会本课生字，看懂图意。
2.初步理解课文内容，知道课文讲了一件什么事情。
3.培养学生的识字能力和概括能力。
教学重点：会认本课要求会认的生字和会写本课要求会写的生字。
教学难点：初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入：
1.出示男孩图片，让同学说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片，让同学说一说与上幅图有什么不同。
3.男小朋友什么时候会长胡子？（长大后）
4.你长大后想做些什么？
5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.同学自由读、指读，要将课文读准确。
3.学习生字：
（1）学生自学生字。
（2）学生汇报交流、教师指导：
蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细 丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。
蛛：zhū虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹
蚂：mă虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山
蚁：yǐ 虫3 蚁后、蚂蚁
蝌：kē 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。
蚪：dǒu 虫4 蝌蚪
屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话
股：gǔ 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军
搬：bān 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚
骗：piàn 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取
（4）注意‚屁股‛的‚股‛的第六笔是横折弯。
（5）注意‚搬‛的写法。分别扩词。
4.复习巩固生字。
三、初步理解课文内容。
1.指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
2.诗歌共有5小节
(1)小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。
(2)‚我‛要跟儿子一起去探险。
(3)‚我‛给儿子讲最有趣的故事。
(4)‚我‛要带儿子去动物园。
(5)小作者希望自身的愿望快点实现。
四、小结：
本节课我们学习了本课的生字，生词，初步了解了课文内容，表达了小男孩童年的美好愿望。那么小男孩的愿望能实现吗？下一节我们再进一步。
五、作业：熟读课文，书写生字，积累词语。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容。
教学能点：体会儿童的心愿得不到大人理解的遗憾和无奈。
教学过程：
一、深入学文，理解内容。
（一）默读诗歌，考虑：我的愿望是什么？引导同学结合第2——4节诗歌来回答。（‚我‛的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）
（二）学习第二节诗。
1.引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。
3.‚我‛还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
（三）学习第三节诗。
1.引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.‚我‛还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。
（四）学习第四节诗。
1.引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。
3.‚我‛和儿子还会教什么动物干什么？
（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样？
2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
当我让他带我去动物园时，爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
（六）再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受。
1.你的爸爸怎么样？
2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许
他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
三、小结：本节课我们理解了课文内容：这首儿童诗用叙事的形式，从自己成为一个爸爸，跟儿子一起去探险，给他讲故事，带他去动物园的角度真实地表达了一个小男孩童年的美好愿望。
四、作业：
1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
板书设计：
1-1等我也长了胡子
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解‚我‛
表达 一 我的愿望
教学目标：
1.学会表达各自交流的愿望。
2.培养学生大胆想象，清晰，连贯表达的能力。
3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情，充满想象的习作。
教学重点：
1.引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相连。
2.故事要完整，表达出真情实感。
教学难点：
在习作中能清晰、连贯表达的能力。
教学关键：
选好习作素材，大胆想象。
教学准备：
回忆自己生活中的愿望、理想。搜索生活素材。
世界名人成长故事。【播种希望的日子主要内容】
教学时数：两课时。
第一课时
一、导入：
谁都会有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢?可能是为玉树灾区祈福，可能是为爸爸妈妈做点什么，也可能是述说自己的远大的理想，或者仅仅是想拥有一次旅游的机会……让我们敞开心扉，尽情的写出内心的愿望吧!
（二）习作指导：
1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。
在本板块学习过的课文中，文中的‚我‛都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。
2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？选择自己最想说的讲给同学们听。
3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4.文章开篇指导：
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：‚每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……‛这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：‚那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……‛这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设臵问题
记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：‚你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！‛这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设臵问题？
学生起草作文：
动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。
板书设计：
我的愿望
养一条小鱼
有一本新画册
爸爸到我七大草原
……
附例文： 我的愿望
几天后就是我的生日了，我想：爸爸会给我买什么礼物呢？想着想着，我就睡着了做了一个梦。
生日那天，爸爸从盒子里拿出了一个能变形的赛车，它是蓝色的，左面是长长的三角钩，右面是坚硬的大钢夹，我给它起名叫‚大块头。‛它的行动很快，因为它有无敌超人的轮胎，它能比刘翔快100倍，同学们都夸我的赛车是天下无敌。
青少年活动还邀请我去参加玩具赛车大比赛，我快乐地去了。在比赛中，我的车先把一辆黑色的车落在后面，紧接着，又把一辆红色的赛车打翻，这时，一辆黄色的赛车追赶过来，它用劲地撞了我的车一下，我的车灵活地闪开了，我转身把它揪起，扔出赛道外，它败了，我得了第一名，我快乐地笑了，我还没有领奖呢，妈妈就把我叫醒了。哦！原来这是一个美丽的梦。
我真想拥有一辆那样的赛车，我相信我的愿望会实现的。
1-2播撒希望的日子
教学目标：
1.会写9个生字，会认7个生字，会用‚兴致勃勃‛‚流连忘返‛等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。
4.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。 教学重点：运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
教学难点：理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。 教学关键：熟读课文，读懂课文。
教学准备：搜集西瓜种植的有关知识。
教学方法：讲解法、讨论法。
教学时数：2课时。
第一课时
教学目标：
1.会写9个生字，会认7个生字，会用‚兴致勃勃‛‚流连忘返‛等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
教学重点：识字。初步感知课文内容。
教学难点：培养学生运用工具书自学的能力。
教学过程：
一、引入：
你见过世界上生长最‚快‛的西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。这是怎么回事呢？我们一起走进课文。
二、初读课文，整天感知课文内容。
1.学习生字。
（1）自由读课文，画出生字新词，小组讨论学习。
（2）学生汇报学习生字情况。
垛 duò整齐地堆 草垛（垛口、垛子）
场 chǎng适合某种需要的比较大的地方
农场（广场、市场、场面）
稼 jià谷物 庄稼（耕稼、稼穑）
锄 chú松土和锄草用的农具 锄头（锄草、大锄、小锄）
翻 fān ‚羽‛部 上下或内外交换位臵 翻松（翻毛、翻身、翻滚）
浆 jiāng较浓的液体 泥浆（浆果、豆浆、纸浆）
旬 xún ‚勹‛部 十天为一旬, 一月分上中下三旬。
中旬（旬日、旬刊）
宜 yí合适 适宜（宜人、相宜）
哄 hǒng用假话或手段骗人 哄骗（哄弄、哄逗）
正音字：
庄稼jià 宜yí 兴奋 xīng 时节jié
因为wèi 播下bō 播种希望 zhòng
多音字：
哄 hōng 哄笑 hǒng 哄骗 hòng一哄而散
场 chǎng 场地 cháng场院
垛 duò草垛 duǒ垛子
尽 jǐn尽管 jìn尽量
（3）巩固识字情况。
旬（ ） 宜（ ） 稼（ ） 浆（ ）洪（ ）躲（ ）
课 程 表
1-1等我也长了胡子
教学目标：
1.认识3个生字，会写10个生字 ，练习有感情地朗读诗歌。
2.联系生活实际理解诗歌内容。
3.通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学重点、难点 ：
1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2.引导学生换位体验，加强与文本对话。
教学准备：把新学期的美好愿望写在自己设计的‚心语卡片‛上。
第一课时
教学目标：
1.认识3个生字，会写10个生字 ，练习有感情地朗读诗歌。
2.联系生活实际理解诗歌内容。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？
二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？
三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？
四、了解课文，自主识字
1.请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。
2.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自
主解决。学习生字，重点区别‚蜘蛛‛‚蚂蚁‛‚蝌蚪‛的类别及生活习性。
五、再读课文，质疑讨论
第二课时
教学目标：
1.联系生活实际理解诗歌内容。
2.通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学过程：
一、熟读课文，了解课文内容
1.通过多种方式读熟课文。
2.先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习，读中理解
1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。
2.思考讨论：
（1）读了这首诗歌你想到了什么？
（2）最想对小作者说些什么？
（3）想对他的爸爸说些什么？
三、品读课文，表演体验
1.再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。
2.指导学生将课文改编成情景剧。
四、布置作业
1-2播种希望的日子
教学目标：
1.认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用‚兴致勃勃‛‚流连忘返‛ 等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3.通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点、难点 ：
1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
教学准备：问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
第一课时
教学目标：
1.认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用‚兴致勃勃‛‚流连忘返‛ 等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
教学过程：
一、以疑促思，培养问题意识
1.请同学们齐读课题，‚播种‛应该怎么读？为什么？
2.解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字
1.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络
1.出声读课文，思考文章主要内容。
2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?
四、布置作业
1.正确书写要求会写的生字。
2.写会书后词语。
第二课时
教学目标：
1.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
2.通过与文本的对话，感受童年生活的美好。质疑深思
教学过程：
一、读懂课文略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
汇报阅读情况：
（1）读懂了‚等待‛是怎么回事？
（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？
（3）课文最后一句话的理解？
二、读文猜想
丰富情节当‚我‛看到地里的大西瓜时会怎么想？‚我‛长大以后，会明白什么？
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