【www.gbppp.com--爱情故事】
爱迪生的故事
1862年8月，一天早晨，爱迪生正在某个小车站上卖报。猛一抬头，只见一个三四岁的小男孩蹲在铁轨旁玩石子，一列货车正朝他飞驰而来。爱迪生“哎呀”一声，扔下报纸，奋不顾身地冲下站台，一把抢出小孩。这时候，火车擦着他的耳朵呼啸而过。好险哪！爱迪生抱着小男孩摔倒在铁轨旁，他的脸和手被划破了，然而，孩子得救了。 小男孩的爸爸叫麦肯基，是这个站的站长，他是一位优秀的报务员。麦肯基亲眼看到这惊险的场面，感动得话都说不连贯了：“谢……谢谢，谢谢你救……救了我的孩子！”
爱迪生却毫不在意地笑了笑，他从地上捡起报纸，拍打拍打身上的灰土，登上火车就走了。
第二天，当爱迪生乘坐的火车进站的时候，麦肯基早已在站台上等候着了。他十分诚恳地对爱迪生说：“我没有什么可以酬谢你的。听说你对电报很有兴趣，要是你愿意，我可以教你收发报技术，使你成为一名报务员。”这番话正说在小爱迪生的心坎上。他高兴地接受了麦肯基的好意，跟着他学习收发电报的技术。
爱迪生学习很专心，进步很快。才三个月的工夫，他收发电报的技术已经很熟练，麦肯基推荐他担任了火车站的报务员工作，这次非常意外的学习机会，为爱迪生以后进行的伟大发明，奠定了良好的基础。
牛顿的故事
有一天傍晚，园子里，苹果树上挂满了成熟的苹果，空气中充满着沁人心脾的果香，对此，牛顿全然不觉。
突然， “ 吧嗒 ” 一声，树上一个熟透了的苹果被风吹落在地上。牛顿的思路一跳：咦！苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力在吸引着它？！
牛顿立即进行了联想，并推而广之。认为地球吸引苹果的力和地球使月球围绕自己转动的力，以及太阳使行星围绕自己转动的力，都是相同的。得出了地心引力，人们又把它叫做 “ 万有引力 ” 。 移动内部消息曝光啦:广西移动免费送100M流量，发送77536到10086，回复1即可免费送3个月！ 是真的！我刚刚得了300M。 习惯占便宜的亲们马上行动吧！手快有，手慢无。 反正发的是10086，不会被骗。别问我是谁，请叫我雷锋！
让科学小故事更多走进科学课堂
在我的课堂上，每当我根据平时积累说出一个和本节课相关的小故事，我发现原本喧闹的学生这时也静了下来，他们听得那样认真。当我把这个小故事讲完询问学生其中包涵的科学道理时，恢复安静的课堂重又人声鼎沸，那是学生们高举着手嚷嚷着要回答老师的问题呢！
蕴涵科学道理的科学小故事何以这么受欢迎？学生首先觉得它亲切，从儿时父母身边到幼儿园老师身边，醉人的故事有着无尽的魔力牢牢吸引住了孩子的心，使学生从被动接受中获得情感的陶冶和知识的熏陶。小学生对故事的依恋热情依旧不减，这正是科学教师利用小故事吸引学生注意力更便捷达到教学目标的有效教学手段。利用科学小故事服务于教学有以下几点需要斟酌： 一、 引用小故事的目的
科学老师经常会结合生活中的现象来提问其中包含了怎样的科学道理，这样的问题往往一两句话就足够了，剩下的事就是等着学生发言了，和引用科学小故事相比优点是省时，缺点是氛围营造不足，缺少儿童喜欢的探密情节，科学小故事恰好具有这一优势。科学课引用的小故事有着强烈的目的指向性，那就是让学生能透过故事的包装发现或推断出其中所含的科学道理或规律。进而对学生理解当堂所讲知识有激趣或拓展的作用。即科学小故事一定要服务于科学课堂。比如讲“食盐的溶解”一节，可以利用“小马过河”的故事，教师为配合本课教学可以稍加演绎：妈妈让小马驮着盐到集市上去卖，路过一条涨水的小河，小马小心地往河心走，最深的地方才到小马脖子的一半，小马放心地游过去了，到了河对岸，小马感到身上轻松多了，回头一看身后，原本鼓鼓的两麻袋盐现在不但湿了，而且扁扁的贴在身上。“哎呀，谁偷了我的盐？”表情安详的水牛爷爷看着小马有心想考考他，说：“你看那麻袋口扎得不是很紧吗？你过河时不是也没有谁跟着你吗？”这样一说，小马更糊涂了，“牛爷爷说的都对，那我的盐怎么会没有了呢？”讲完这个故事，学生的思路也会跟着故事留下的悬疑继续走下去，积极地思考小马身上的盐到底哪儿去了。教师利用这样有目的性的小故事设疑会加深学生对溶解的认识。学生参与科学探究思想首先要先行，只要激发起思想的火花，后面的学习才更有探究的动力。
二、 引用小故事的时机
小故事里隐含的科学问题实际就是课程教学中要解释的重要知识点。插入故事的时机依据授课的前后可分为授课前插入和授课后插入。在一课的开始就讲科学小故事那是设疑，学生争先恐后的发言都只是猜想、推测，在开始阶段就接触小故事可以激发学生思考的热情，但发言的角度会因对规律没有深刻认识而五花八门。在教师看来利用小故事作“引子”能很快地稳定学生，使学生随故事更快地进入探究科学知识的轨道。带着问题学习，在设疑→讨论→实验→小结→释疑的过程中逐步获得对问题的解决。这种插入故事的时机可以说是以故事开篇，以故事中的问题引领学生走入正题，在师生互动、生生互动中得出结论回答故事中的悬疑，给一课的学习划上一个完满的句号。授课后引出科学小故事那是巩固、是拓展。是学生长时间学习后轻松的调剂，由于有前面书面资料的渗透、动手实
验的体会，对知识点梗概有了基本的把握。教师在学生得出初步结论后引用科学小故事，就像数学讲完要做练习题、语文讲完要模拟造句一样，只不过是换另一种形式来做巩固，把书本上的理论、实验器材上的体会活化为故事中的情节，科学本在生活中无处不在，能通过故事中展现的生活现象来解释其中的道理和规律，实际也是在考察学生活学活用和触类旁通的能力。从这个意义上讲，授课后插入的小故事也是对学生的一种拓展训练：拓展语言、拓展交流、拓展讨论、拓展思维。经过科学小故事等实例的演练，学生对知识点的把握将不再只停留于笔端，他们会感觉出科学的趣味，放眼于生活中的现象，专注于去生活中观察、讨论和质疑，在实际生活中灵活解决问题。这对于学生形成正确的科学观大有裨益。
三、 引用小故事的来源
科学小故事的来源既可以是现成故事（故事书、动画片、电脑资料等）的采集，也可以是由教师根据教学内容的需要有目的性地自创或改编而成。现成故事也要有删减，删去科学结论部分换成吻合结论的问题，在学生讨论发言后教师再小结出谜底。自编科学小故事虽说少了现成资料的辅助，增加了备课时间，但另一方面也会让教师无拘束地构想科学小故事框架，锻炼了文笔。小故事中的主人公可以是个性鲜明的小动物形象，也可以是和所任教年级同龄的学生形象，目的就是拉近和学生听众的距离，使他们也设身处地地替主人公出主意、想办法。自编故事的语句要简短，口语化要强，使学生易听易记，考虑到课上时间的分配，科学小故事要突出“小”字：篇幅短，情节简，对话少，枝蔓无。只有这样才能既发挥小故事本身激发学生参与学习热情的作用，又使学生在故事指引下形成乐于思考的好习惯，为积极探究做好铺垫或拓展。
能讲故事的老师特别受欢迎，学生对老师的感觉也会更亲切。他们会乐于与老师交流体会，翻看知识读本找寻更多科学奥秘，这种对科学保持浓厚兴趣的孩子也才会更有目的地爱科学、学科学、用科学。讲科学小故事会让更多的孩子迈进科学的奇妙世界，那就让科学小故事更多走近学生，扮靓我们的科学课堂吧！
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新科
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故事，
让科学小故事更多走进科学课堂【科学小故事简短的】
在我的课堂上，每当我根据平时积累说出一个和本节课相关的小故事，我发现原本喧闹的学生这时也静了下来，他们听得那样认真。当我把这个小故事讲完询问学生其中包涵的科学道理时，恢复安静的课堂重又人声鼎沸，那是学生们高举着手嚷嚷着要回答老师的问题呢！
蕴涵科学道理的科学小故事何以这么受欢迎？学生首先觉得它亲切，从儿时父母身边到幼儿园老师身边，醉人的故事有着无尽的魔力牢牢吸引住了孩子的心，使学生从被动接受中获得情感的陶冶和知识的熏陶。小学生对故事的依恋热情依旧不减，这正是科学教师利用小故事吸引学生注意力更便捷达到教学目标的有效教学手段。利用科学小故事服务于教学有以下几点需要斟酌：
一、 引用小故事的目的
科学老师经常会结合生活中的现象来提问其中包含了怎样的科学道理，这样的问题往往一两句话就足够了，剩下的事就是等着学生发言了，和引用科学小故事相比优点是省时，缺点是氛围营造不足，缺少儿童喜欢的探密情节，科学小故事恰好具有这一优势。科学课引用的小故事有着强烈的目的指向性，那就是让学生能透过故事的包装发现或推断出其中所含的科学道理或规律。进而对学生理解当堂所讲知识有激趣或拓展的作用。即科学小故事一定要服务于科学课堂。比如讲“食盐的溶解”一节，可以利用“小马过河”的故事，教师为配合本课教学可以稍加演绎：妈妈让小马驮着盐到集市上去卖，路过一
条涨水的小河，小马小心地往河心走，最深的地方才到小马脖子的一半，小马放心地游过去了，到了河对岸，小马感到身上轻松多了，回头一看身后，原本鼓鼓的两麻袋盐现在不但湿了，而且扁扁的贴在身上。“哎呀，谁偷了我的盐？”表情安详的水牛爷爷看着小马有心想考考他，说：“你看那麻袋口扎得不是很紧吗？你过河时不是也没有谁跟着你吗？”这样一说，小马更糊涂了，“牛爷爷说的都对，那我的盐怎么会没有了呢？”讲完这个故事，学生的思路也会跟着故事留下的悬疑继续走下去，积极地思考小马身上的盐到底哪儿去了。教师利用这样有目的性的小故事设疑会加深学生对溶解的认识。学生参与科学探究思想首先要先行，只要激发起思想的火花，后面的学习才更有探究的动力。
二、 引用小故事的时机
小故事里隐含的科学问题实际就是课程教学中要解释的重要知识点。插入故事的时机依据授课的前后可分为授课前插入和授课后插入。在一课的开始就讲科学小故事那是设疑，学生争先恐后的发言都只是猜想、推测，在开始阶段就接触小故事可以激发学生思考的热情，但发言的角度会因对规律没有深刻认识而五花八门。在教师看来利用小故事作“引子”能很快地稳定学生，使学生随故事更快地进入探究科学知识的轨道。带着问题学习，在设疑→讨论→实验→小结→释疑的过程中逐步获得对问题的解决。这种插入故事的时机可以说是以故事开篇，以故事中的问题引领学生走入正题，在师生互动、生生互动中得出结论回答故事中的悬疑，给一课的学习划上一个完满的句号。
授课后引出科学小故事那是巩固、是拓展。是学生长时间学习后轻松的调剂，由于有前面书面资料的渗透、动手实验的体会，对知识点梗概有了基本的把握。教师在学生得出初步结论后引用科学小故事，就像数学讲完要做练习题、语文讲完要模拟造句一样，只不过是换另一种形式来做巩固，把书本上的理论、实验器材上的体会活化为故事中的情节，科学本在生活中无处不在，能通过故事中展现的生活现象来解释其中的道理和规律，实际也是在考察学生活学活用和触类旁通的能力。从这个意义上讲，授课后插入的小故事也是对学生的一种拓展训练：拓展语言、拓展交流、拓展讨论、拓展思维。经过科学小故事等实例的演练，学生对知识点的把握将不再只停留于笔端，他们会感觉出科学的趣味，放眼于生活中的现象，专注于去生活中观察、讨论和质疑，在实际生活中灵活解决问题。这对于学生形成正确的科学观大有裨益。
三、 引用小故事的来源
科学小故事的来源既可以是现成故事（故事书、动画片、电脑资料等）的采集，也可以是由教师根据教学内容的需要有目的性地自创或改编而成。现成故事也要有删减，删去科学结论部分换成吻合结论的问题，在学生讨论发言后教师再小结出谜底。自编科学小故事虽说少了现成资料的辅助，增加了备课时间，但另一方面也会让教师无拘束地构想科学小故事框架，锻炼了文笔。小故事中的主人公可以是个性鲜明的小动物形象，也可以是和所任教年级同龄的学生形象，目的就是拉近和学生听众的距离，使他们也设身处地地替主人公出主意、
想办法。自编故事的语句要简短，口语化要强，使学生易听易记，考虑到课上时间的分配，科学小故事要突出“小”字：篇幅短，情节简，对话少，枝蔓无。只有这样才能既发挥小故事本身激发学生参与学习热情的作用，又使学生在故事指引下形成乐于思考的好习惯，为积极探究做好铺垫或拓展。
能讲故事的老师特别受欢迎，学生对老师的感觉也会更亲切。他们会乐于与老师交流体会，翻看知识读本找寻更多科学奥秘，这种对科学保持浓厚兴趣的孩子也才会更有目的地爱科学、学科学、用科学。讲科学小故事会让更多的孩子迈进科学的奇妙世界，那就让科学小故事更多走近学生，扮靓我们的科学课堂吧！
科学课上的小故事
科学课上的小故事
学校安排我接手六年级科学，这对从事多年英语教学工作的我来说 ，是一个考验。开始我认为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。可是一段时间下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验，这要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。 说起教学故事，我们小学科学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠，点缀着我们科学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的教学生涯充满了欣喜和感动。 记得在讲授《米饭、淀粉与碘酒》一课时，课前我让学生准备了许多蔬菜、水果、还有其他食物，学生们带的食物各种各样，当我讲完食物里含有维生素、矿物质、碳水化合物、脂肪、蛋白质等营养元素时，让学生找找这些食物里含有哪种成分，学生由于带的东西不一样，所以五花八门的答案。小组汇报时，由于太多、太乱，东西带的不一样，所以学生说的也不一样，我才一一给解释。让一个学生带了碘酒，在给土豆滴上点酒后，发现并没有变蓝，失败的实验引发学生们的议论：咦！怎么没变呀，不是和原来一样的吗？我也有些紧张，仔细一看找到原因了。原来这个碘酒不是真的，学生弄错了。这可怎么办呢？于是我说：这个土豆太调皮不听老师的话，咱们再换一个听话的。我赶
快把课前实验过的那个碘酒找出来，重新做一遍，土豆终于变蓝了。 经过这个小意外，我深刻地体会到现代课堂是一个变幻多端的小世界。小学科学课是以探究为主的课堂教学，在教学过程中，随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，常常会有很多意想不到的事情发生，往往超出了课前预案的设计。这时我们不能只图完成教学任务，而应该充分尊重孩子们的想法，尽管这些小意外的发生或许打乱我们的教学节奏，但也给我们增添了许多不期而至的收获，而学生也正是在这样的不断地动态生成过程中得以发展。
大班幼儿科学小故事（下半学期）
1、小猴卖空调
收集时间：2006年11月15日
收集人：施燕
适合年龄段：5-6岁幼儿
来源：《看图说话》2006年7-8月
夏天到了，森林里那只机灵的小猴忽然想到了一个赚钱的好方法：这么热的天，大伙儿一定受不了，如果开个空调店，生意一定红火。说干就干，小猴筹集资金，进了第一批空调，第二天就开张了。可是，头几天还有几个小动物来看热闹，后来，谁也不来了。小猴子着急了，决定出门去动员大家买空调。大树底下有一只大黄狗伸着舌头在喘气，小猴急步走过去：“黄狗大叔，天这么热，为什么不到我那去买空调呢？”大黄狗笑了：“我的舌头就是在排汗呢！”“是吗？”效后只好走开了。沙土堆里，一只小母鸡正在掀动翅膀„„小猴连忙走过去：“鸡阿姨，这么热的天，你为什么不到我那去买空调呢？”小母鸡咯咯地笑了：“我有我的空调呢！瞧，这这沙土堆里凉飕飕的„„要不，你呀来打个滚儿？”小猴忙摇手：“不了不了„„”一只小白兔蹦蹦跳跳地过来了，小猴忙叫住她：“白兔妹妹，你不怕热吗？为什么不到我那去买空调呢？”小白兔摇动着两只大耳朵说：“你看，我有大空调！我耳朵上有汗腺，不但可以散热，还可以调节体温呢！”忽然，效后眼睛一亮：小松鼠厚绒毛，大尾巴，多热啊！他一定需要空调、！于是，他爬上了大松树：“松鼠弟弟，你穿着皮大衣热吗？快到我的店里买空调吧！”小松鼠笑了：“猴哥，你看，我早就脱掉皮衣换上夏装了！” 小猴失望极了：“早知道这样我就不开空调店了！”他垂头丧气地望回走。“小猴，你到哪去了？我到处找你呢！”小羚羊老远地喊到。“你又不买空调！”“我就是找你买空调的啊！”“真的？”小猴喜出望外。小羚羊笑着说：“每年天一热，妈妈就要带我到山里去避暑，现在你开了空调店，买上空调，我们就不用搬家了。”就这样，小猴的空调都卖给了小羚羊一家。
科学道理：不同的动物有各种不同的排汗方法。如：小狗的汗腺在舌头上。
2、太阳公公能治病
收集时间：2006年11月15日
收集人：朱玲娣
适应年龄阶段：大班
来源：《语言课程》P234
小花猫得了一种病，浑身软绵绵，像没筋骨似的，走路都很困难，甚至牙齿也长得稀稀拉拉。
熊猫医生经过检查，诊断小花猫得的是“软骨病。”怎么治疗呢？熊猫医生给小花猫开了一个药方：服用钙片和鱼肝油。
小花猫拿着药方去药店买药，真不巧，鱼肝油暂时缺货。
买不上药，病怎么治得好呢？小花猫很着急。药店服务员小猴子热情的对小花猫说：“太阳公公是治软骨病的有名大夫，现在买不上药，你可以请太阳公公给看看，不用花钱，效果准保好。”
小花猫疑惑的问：“太阳公公怎么能治好我的病呢？”
小猴子认真的说：“你还不知道呀？太阳公公发出的光里，有两种人们用眼睛看不到的光线，一种叫红外线，一种叫紫外线。”
“红外线和紫外线，它们和治我的病有啥关系呢？”小花猫不理解。
“关系可大呢！”小猴子耐心地解释说，“你要吃的鱼肝油里，主要含有维生素D，它能帮助人体吸收钙和磷，能治好你的病。多晒太阳光，阳光里的紫外线，同样能使身体里增
加维生素D。另外，多晒太阳还能增强身体对疾病的抵抗能力。因此，你如果能够坚持经常晒太阳，太阳光就可以供给你不花钱的鱼肝油和强身的良药，自然会治好你的软骨病了。”
小花猫接受了小猴子的建议，每天都能坚持晒太阳。不久，小花猫的软骨病不仅治好了，而且长的很结实。
从那时候开始，小花猫养成了晒太阳的习惯。因为他相信了，太阳公公是一位高明的医生。
科学道理：
太阳给我们温暖的同时，也给我们健康！太阳光中的红外线、紫外线可以帮助我们杀菌、促进维生素D的吸收，增强身体对疾病的抵抗能力。
3、空中的彩虹
收集时间：2006年11月15日
收集人：朱玲娣
适应的年龄段：大班
来源：《语言课程》P235
一天， 雨过天晴，天空飞架起一座彩色“拱桥”，这就是虹。
小白兔从屋子里跑出来，用手指着，高兴的喊道：“快出来看呀！天空出彩虹了！” 小公鸡跑出来，连忙对小白兔说：“快不要用手指它，要烂手指头的！”
小白兔毫不客气地说：“谁给你讲的？！这是迷信！”
小公鸡委屈地说：“奶奶给我讲的，怎么能是迷信呢？”
这时，小羊走过来，笑着对他们说：“从前，科学不发达，对天空出现的彩虹，没法儿解释，便说成是神显的灵。后来，科学发达了，英国大科学家牛顿第一个揭开了彩虹的秘密。”
接着，小羊便给小白兔和小公鸡讲了一段故事：“三百多年前，牛顿为了研究改进刚问世不久的天文望远镜，制造了各种形状的玻璃镜进行试验。有一天，他在一间暗室里工作，只让一束阳光从小孔射进室内。当他让光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，没想到，在墙上映出了美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，同天空中出现的彩虹一样。牛顿经过多次反复试验，出现的都是这种情景。于是，牛顿就断定，明亮的太阳光，并不是单一颜色的光，而是由七种彩色光组成的。
小公鸡听得入了迷，很有兴趣地问：“雨过天晴，天空为什么会出现彩虹呢？”山羊说：“刚下过雨，太阳光穿过由许多细微小水滴组成的水汽层时，就像穿过三棱镜一样，会变成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光带。
小白兔特别喜欢联想。听了山羊的讲解，他立刻想到一件有趣的事。有一天，他和小白兔打水仗，当他背着太阳，朝小白鹅喷出一口水时，空中曾经出现了一条小彩虹。想到这里，小白兔跑回屋子里，含了一口水，也去背着太阳站好，猛力向空中喷去。顿时，在漂浮着小水滴当中，隐隐出现了一条小彩虹。
这条彩虹虽然没有天空出现的彩虹大，但是，小公鸡看着它，从中明白了太阳光是由七色组成的科学道理。
科学道理：
阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光带组成的。彩虹的出现也蕴涵着科学道理噢
4、油锅起火了能用水浇吗？
收集人：陈美娟
适合大班幼儿
来源：科学童话书
小文学会烧菜了，他很高兴，因为他能帮妈妈做事了。
今天是星期五，周末，小文一放学就跑回家，她想好好地炒几个菜，让爸爸妈妈一下班就能吃到热菜热饭。
回到家，小文一边背英语单词，一边把洗干净的菜摆在一旁，先把油倒进锅里。 这个英语单词怎么读？小文忘了，跑去找字典。突然，家里的小狗拉拉大叫起来。 哎呀，糟了，原来是准备炒菜的油锅起火了，看到锅里红红的火苗朝上窜，小文害怕极了。他赶紧拿了一大碗水，准备朝油锅了倒。
这时，小狗拉拉拼命大叫：“汪汪汪—不能有水浇！”
小文这才清醒过来，对呀，妈妈不是说过的吗，如果有国起火千万不能用水浇，应该用锅盖。自己刚才一急，竟把妈妈说过的话忘了，幸亏小狗拉拉提醒。
于是，小文把锅盖猛地盖在锅子上，又关掉了煤气。没事了。小文送了一口气。小朋友，你说说，为什么纸呀、木头呀烧着了用水浇，就能扑灭或，而油锅起火了，却不能用水浇呢？
科学道理：燃烧需要氧气，还需要一定的温度。向着了的或的木头或纸上浇水，可以把空气和木头、纸隔开，燃烧的木头哈纸就得不到氧气，温度也降低了。回就被扑灭了。当油锅着火的时候，你往锅里浇水，因为油遇到水就会浮在水面上，水就会沉到油层的下面，这样，水不但不能把油和空气隔开，反呆扩大了它与空气的接触面，火当然就会越烧越旺了。所以，油锅起火不能用水浇。最好概括再简单一点
5、驴和盐
收集时间：2006年11月15日
收集人：朱玲娣
适应的年龄段：大班
网络来源：.cn/2005/10-20/154421.html
从前有一个商人，他养着一头驴。他赶着驴走乡串村，做各种买卖。这个商人有时贩卖布匹、珠子，有时贩卖水果和新鲜蔬菜。实际上只要能赚点钱的东西，他都卖。
有一天，他听说海边的盐很便宜。
他想：“我可以贩盐到山里的村子去卖好价钱。”他带上驴子去买盐。
盐果然很便宜，商人买了许多盐，驮在驴背上。一路都很顺利，他们来到山间，经过一道狭窄的石桥，桥下有条很深的小溪流过。商人牵着驴，在滑溜的石桥上小心翼翼地走着，驴子忽然滑倒，一下子跌进小溪。
驴挣扎着逆水而游，溪水把他驮的盐溶化了，冲走了，只有几条空口袋还系在鞍上。驴身上没有重东西了，很容易就上了岸，轻松愉快地继续赶路。
过了不久，商人决定再去贩一次盐，他带着驴到海边去让驴驮上盐往山里走。一到那座狭窄的石桥，驴就想起他曾多么轻易地甩掉重担，不驮东西走路又是多么舒服。这一回他故意跌进溪里去，直到盐溶化得一干二净。
商人很懊恼，他损失了整整两驮盐，他怀疑驴子在跟他捣鬼。他想了个办法也来捉弄驴子一下。
下一回，他来到海边，买了一大驮海绵。驴子高高兴兴地出发了。
驴子想：“这口袋真轻，一到了那座石桥就会更轻了。”
不久，他们来到石桥。驴又滚到水里去，倒在那儿挣扎，等待驮的东西像上两次一样溶化掉。
海绵没有溶化掉，却很快吸满了水。
驴感到背上的口袋越来越重，心想：“这是什么东西？”
“不对劲儿呀！”后来，他觉得自己在溪里直往下沉，就大叫道：“救命呀！主人，救命呀！”
商人弯腰把这头喘着气、喷着白沫的驴从水里拉上岸。
"我们回家吧，怎么样？"商人说着牵了湿漉漉的驴子向山腰走去。
驴子迈着沉重的步子向村里走去时难过地想：“这回动身，驮的东西重了一倍。” 科学道理：
盐遇水会融化，因此可以减轻原来的重量，而海绵会吸收水，遇上水后增加重量。
6、小壁虎借尾巴
收集时间：2006年11月15日
收集人：朱玲娣
适应年龄段：大班
来源：
/Age06Public/Homepage/Class/bingchangtian/ViewArticle.aspx?ArticleID=60141&ClassId=1999
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走
了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把
尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌【科学小故事简短的】
握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新的尾巴啦！”
科学道理：
各种动物的尾巴有着各种不同的用途：
小鱼用尾巴拨水，在河里游来游去。
老牛用尾巴赶蝇子。
燕子用尾巴掌握方向。
而小壁虎的尾巴则有再生的本领。
7、小猴子浇花
收集时间：2006年11月16日
收集人：朱玲娣
适应的年龄段：大班
来源：
小猴子院子里的树长大了，炎热的夏天他和朋友们在树下谈笑、唱歌，可开心了。 有一天，小猴子看到猩猩博士院子里的鲜花五颜六色的，很是好看。小猴子想：要是我在院子里也栽上几株，我和朋友们一边休息，一边欣赏，那该多好！
小猴子跟猩猩博士要了几株，栽在了院子里。小猴子牢记猩猩博士的话，天天给花儿浇水，又找了不少的蛋壳放在花下做肥料。花儿长得很鲜，很艳，招来不少的蜜蜂、蝴蝶，好玩儿极了。
可是，忽然有一天，本来好好的花儿却死了。他又从别处移未几株，可过了几天，本来好好的花儿也死了。
小猴于去找猩猩博士，诚恳地向博士请教：“博士，按照您的吩咐，我养了两次花儿，不知道为什么都没有成功。”
“那你先跟我学几天吧。”
过了十天，猩猩博士看小猴学得差不多了，就诜：“我看你学会了。”
小猴又带回几株，栽在院子里。
这一回，他小心翼翼，松土、浇水、施肥，一点儿也不敢松懈。可结果一样，本来好好的花儿又死了。小猴子没辙了，只好又去请教博士。
此时，太阳火辣辣的，烤得小猴子满头大汗。小猴子见猩猩博士正在睡午觉，而院里的花都打蔫了，就拿盆子，盛满了水，要往花下倒。
博士听到动静，醒了，急忙喊道：“快放下，快放下！”
小猴子不明白：“怎么了，博士！花儿都打蔫了，该浇点儿水了。”
博士想了想，哈哈大笑起来，说：“小猴子，我知道你养花为什么失败了。”
博士指着院子里的花说：“我告诉你，炎热的夏天，中午是不能给花浇水的。因为水和土壤的温差很大，娇嫩的花儿是吃不消这种突然剃激的。”
“噢，对了，我想起来了，我养的花好像是在中午浇水后死的。小猴子后来养了许多种鲜花，成了有名的养花专家。
科学道理：
炎热的夏天，中午是不能给花浇水的。因为水和土壤的温差很大，娇嫩的花儿是吃不消这种突然剃激的，很容易把花浇死！
8、故事：鼠宝宝为什么要咬木头
收集时间：2006年11月16日星期四
收集人：陈美娟
适合中大班幼儿
来源于：科学童话书（上海大学出版）
鼠妈妈要出远门，它去找猪大嫂，要猪大嫂帮忙照顾它的鼠宝宝。
猪大嫂说：“好啊，让鼠宝宝住到我家里来吧。”
鼠妈妈走了，鼠宝宝在猪大嫂家和小注、猪玩得很开心。
一天，猪突然从房间里跑出来，很生气的样子。猪大嫂说：“怎么啦？孩子，你们吵架了？”
“妈妈，鼠宝宝乱肯我的桌子，劝他也不听，”小猪说。
猪大嫂走进房间，看到鼠宝宝的尖嘴，正对着桌子脚起劲地咬呢，房间里到处飞着木头末子。
“快住嘴！”猪大嫂也生气了，大声喊道。
鼠宝宝吓了一跳，接着“哇”地哭起来。
猪大嫂叹着气把地扫干净，又叫木匠来修桌子。
第五天，鼠妈妈回来了，它来接宝宝，问猪大嫂鼠宝宝乖不乖。小猪在一边说：“鼠宝宝把我的书桌肯坏了。”
鼠妈妈连声说：“怪我不好，我本准备拿一段木头放在你家，专门让鼠宝宝咬的，后来却忘了。真是对不起。”
猪大嫂不明白：“难道鼠宝宝天生喜欢肯咬木头？”
小朋友，你能告诉猪大嫂这是为什么吗？
科学道理：
老鼠的牙从出生到死，每天都在长。它必须不停地磨牙，不然的话，牙长得太长了，吃不了东西会饿死的。咬木头就是磨牙的方法之一。
科学家励志故事汇总
（小学二年级学生，目前学习需要的相关材料）
2013年10月12日
故事一：
哥白尼的故事
哥白尼从小受到良好的学校教育，喜欢观察天象。他常常独自仰望繁星密布的夜空。有一次，哥哥不解地问哥白尼：“你整夜守在窗边，望着天空发呆，难道这表示你对天主的孝敬？”哥白尼回答说：“不，我要一辈子研究天时气象，叫人们望着天空不害怕。我要让星空跟人交朋友，让它给海船校正航线，给水手指引航程。”
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师。一天，哥白尼去沃德卡家作客， 老师不在。他顺手从书架上抽出一本书， 打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注: “圣诞节晚上, 火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。”正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地说：“孩子，又看什么书了？”哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？”哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！”哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，写真照片(20张)那人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“孩子，天命决定一切，这是几千年以来的一条老规矩，我不过是拾前人的牙慧罢了。至于你提的问题，确实很有意思。但我没有能力回答你，你如有毅力的话，以后研究吧！” 老师的希望，不久就变成了现实。几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。
故事二：
达尔文的故事
达尔文小时候并没有特殊的天才，他只是自小有一种喜欢大自然的天性，善于观察事物。在父亲安排下，达尔文先后在爱丁堡大学和剑桥大学攻读医学和神学，但他真正
感兴趣的是自然科学。所以，达尔文在剑桥大学时，经常与生物学教授为伍，讨论有关自然科学的问题。1831年到1836年间，达尔文进行环球航行，到处采集动植物和地质方面的资料，为他后来的科学研究奠下了基础。【科学小故事简短的】
达尔文曾先后出版〈物种起源〉和〈人类起源〉等巨著，提出关于生物进化的问题。书籍出版后，他的学说立即轰动全球，引起一番激烈的争论。达尔文的进化学说，在当时可说是一种创见，对后世影响尤为深远。
有一天，达尔文走进一家大赌场，观看斗鸡比赛。他伏在栏杆边上，手托腮帮，屏息凝神，目不转睛地直盯着追逐扑打的大公鸡。他是那样专心致志，以至对周围许多人的叫骂、起哄和吹口哨的嘈杂声一点也没有在意。赌场的老辟见达尔文如此专注，心想这肯定是一个大赌客，便立即走到达尔文身边招揽生意说：「先生，你要押宝下赌注吗?如果你是幸运者。嗨!你能捞一笔巨款呢!」
达尔文没有听见似的，动也不动。赌场老板又凑近他的耳朵，重复了好几遍，达尔文这才察觉到。他终于不解地开口了：「我是在察看公鸡的头冠、羽毛和两足，琢磨牠们的体态。」
一天，又患了病的达尔文坐在藤椅上晒太阳，面容憔悴，精神不振。一个年轻人路过达尔文的面前。当他知道面前衰弱的老人就是写了著名的〈物种起源〉等作品的达尔文时，不禁惊异非常。年轻人问道：「达尔文先生，你身体这样衰弱，常常生病，怎么还能做出那么多的事情呢?」
「我从来不认为半小时是微不足道的、很小的一段时间。」达尔文回答说。的确，达尔文极端珍惜时间，他曾在给苏珊﹒达尔文的信中说：「一个竟会白白浪费一小时的人，就不懂得生命的价值。」
年轻人听了达尔文的话，点点头，若有所思的走了。
故事三：
牛顿发现万有引力
伊萨克·牛顿，是17世纪人类最伟大的科学家，他是人类历史上屈指可数的几个科学巨人之一。他在物理学、数学和天文学方面的贡献，都是划时代的。
1642年12月25日，牛顿出生在英国一个叫乌尔斯索普的小村子里，刚出生时极度衰弱，几乎夭折。牛顿自幼丧父，与母相依为命。1661年，他进入剑桥大学的三一学院学习。
1665至1667年间，牛顿已在思考引力的问题。一天傍晚，他坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉了下来。他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离？行星速度为何距太阳近就快，远就慢？离太阳越远的行星，为何运行周期就越长？牛顿认为它们的根本原因是太阳具有巨大无比的吸引力。
经过一系列的实验、观测和演算，牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关。牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也越大；间距越大，吸引力就越小。这就是经典力学中著名的“万有引力定律”。
根据牛顿的发现，可测定太阳和行星的质量，确定计算慧星轨道的法则，说明月亮和太阳的引力造成地球上的海洋潮汐现象，并推导出克服地球引力、飞向太阳系和飞出太阳系所需的最低速度，它们分别为每秒7.9千米、11.2千米和16.6千米，并依次命名为第一、第二和第三宇宙速度。牛顿不但验证了前辈们的成果，而且为未来空间运载工具的最低推力或速度下限值，提供了精确而权威的科学依据。
牛顿将其一生的成就写在《自然哲学与数学原理》一书中。他发现了物体运动的三大定律，创立了微积分数学。他后来在谈到自己所取得的成就时说：“如果我比其他人看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”
1727年3月20日凌晨，牛顿于久病不医中去世。据说在生命即将停止的时候，他的心情是坦荡而平静的。英国诗人波普为他写的碑铭说：“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜间；人帝说‘让牛顿降生’，使一切变得灿烂光明。”
故事四：
莱特兄弟发明飞机的故事
圣诞节这天，爸爸从外地赶回来，给小莱特兄弟带回一份圣诞礼物。兄弟俩迫不及待地把礼盒打开，看到一个怪怪的玩具。他们拿在手上摆弄着，不知道怎么玩。
这时爸爸过来给他们做展示，他把上面的橡皮筋扭紧，一松手，只见前面像风车一样的东西转了起来，随着那个玩具就飞到了空中。
“啊，真是太有趣了，它能像鸟一样在空中飞！”
从那以后，莱特兄弟就对飞行产生了兴趣，并且一直在想：如果人能飞上天就好了！ 长大后，他们开了一家自行车商店，一边经营自行车一边研究飞行的事。几年下来，他们掌握了大量的有关航空方面的知识。然后就开始动手制作他们的飞机了。
他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机。他们在飞机上系上一根绳子，然后带着这架飞机来到野外没有树木没有房屋的空地上，像放风筝那样放飞飞机。他们的飞机真的飞起来了，虽然只有一米多高，但是莱特兄弟很受鼓舞。接下来，莱特兄弟对飞机进行多次改进，慢慢地，他们的飞机能飞到离地100多米的高空中了。 但是这种飞机有个缺点，就是只有风天才能起飞，如果没有风，它就飞不起来。而且它在空中飞时，只能像老鹰那样滑翔，所以人们给这种飞机起了个名字叫滑翔机。
有一天，一辆汽车停在他们的自行车店前。司机说车的发动机坏了，向他们借工具用一下。看到汽车上的发动机，莱特兄弟一下来了灵感：如果把发动机装在滑翔机上，是不是就不怕没有风了呢？可是，滑翔机最多承受90公斤的重量，要是人太胖了都飞不起来，
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