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假如我是一滴水
容桂马冈小学 五（2）班 蔡超瑶
当我们读书、写字时，我们也许会想：假如我是一片白云，那该多好啊。能在蓝天上自
由自在地遨游，就可以摆脱作业带给我的烦恼。
当我们觉得身边的朋友与我疏远了，我们会想假如我是一滴“502”胶水，那该多好啊。
哪怕是一滴水，也可是帮上忙啊。
假如我是一滴水，我愿成为小河的一小分子。小河叮叮咚咚的流着，路过山洞，浇灌着
路边的每一棵草、每一朵花。啊！草儿喝饱了水，慢慢的把弯下去的腰抬起来，精神十足。啊！花儿喝饱了水，慢慢的张开了那国色天香的红脸蛋，色彩艳丽，可迷人了。小草和花儿面向着我，好像正对我们表示感谢呢!路过庄稼地，灌溉着每一寸土地，让绿油油的禾苗快快长大，结出一簇簇金黄、饱满的稻谷。路过农民伯伯的果园，浇灌着每一棵果树，让每一棵果树都喝饱了，结出黄澄澄的橙子、橘子;结出晶亮红皮的苹果;结出一个个大大的芒果，让农民伯伯得到大丰收。
假如我是一滴水，我愿成为雨水中的一小分子。雨水哗啦啦的下着，乌云飘过干旱的土
地，下着一场大雨。过后那里原来干旱的土地上，开出了千万朵小野花，红的、白的、黄的、紫的，颜色可多了。小草也从土里探出头来，正在张望这个焕然一新的世界。原来干涸的小溪里，也已经在缓缓地流着。在这片土地上，人们在河边欢呼着，唱着歌，庆祝原本干旱的土地恢复原样呢！
假如我真的是一滴水，我愿为大家做出贡献，哪怕只是一滴水……
点评：小作者想象丰富，想出了水的种种好处，优美句子间充满了童真童趣。 点评：冯城发
假如我是一滴水 山东省淄博市张店区和平小学 二年级五班 张钰宁 我是一滴水，一滴很干净的水。
我是在一次下雨的时候来到这个世界的。 一天，我来到一所小学，同学们正在打扫卫
生。我和我的小伙伴们被同学们用水桶抬到教室里。一双双小手就拿着抹布洗了洗，然后拧
干就擦起玻璃来，小朋友们用抹布把窗户擦得干干净净的。小朋友笑了，我也笑了，那是我
们的劳动成果。 指导老师：张琦
一滴水
（华）如果我是一滴水， 我不愿做天边浪际的白云。 请让我做清新的雨丝， 在仲春三月，
悄悄地唤醒沉睡的大地……
（朱）如果我是一滴水， 我不愿做石板桥上冰冷的晨霜。 请让我做晶莹的露珠， 沐着明媚的朝晖， 温柔地亲吻鲜花的脸庞。
（女合）如果我是一滴水， 我愿做母亲甘美的乳汁。 用圣洁无私的爱， 去安抚孩子无瑕的笑容。 （男合）或者，
做男儿胸堂上挥洒的汗水， 随着那喷张的血脉和博发的激情， 去创造一片壮美的天地！
（李）我是一滴水啊， 一滴微不足道的水。
可我要投入江河奔涌的波涛， 飞溅起雪白的浪花， 推动着远航的风帆！
（吴）我是一滴水， 我要投入大坝飞泻的闸口， 去化作电流，
带来那驱逐黑暗的光明！
（全班合）我是一滴水， 我要投入宽广丰饶的大地， 去滋养了嫩绿的秧苗，
在金风如醉的季节里洒播着丰收的希望！
（全班合）我是一滴水， 我要投入滚烫芬芳的清茶， 去滋润了老师干渴焦灼的喉咙，
把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵！
（华、李）我虽然只是一滴水， 一滴微不足道的水。
可要是我能熄灭山林中一星肆虐的火苗， 我便是一滴骄傲的水！
（朱、吴）要是我能合成一滴特效的药剂， 我便是一滴珍贵的水！ （四人合）或者，或者， 只要我能浇灌一株枯萎的幼苗； 能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡； 能滋润小云雀快乐的歌喉； 能洗净姑娘心爱的丝带；
能成为家人团聚晚餐里一勺浓郁的汤汁…… （全班合）那么，我便是 一滴满足的水！ 一滴幸福的水！ 一滴神圣的水！
（全班合）也许，
烈火般的骄阳会带走我的温柔； 极地般的严寒会凝固我的舞姿； 铺天的风沙会困住我的脚步； 沉重的泥尘会污染我的面容； 可我从不退却！ 也从不后悔！
（女生合）我为自己是一滴水而欢欣， （男生合）我为无数像我一样的一滴水而骄傲！（全班合） 我们都是满足的水， 幸福的水， 神圣的水！！
如果我是一滴水
如果我是一滴水，
我不愿做天边浪迹的白云，
请让我做清新的雨丝，
在仲春三月，
悄悄地唤醒沉睡的大地，
如果我是一滴水，我不愿做石板桥上冰凉的晨霜， 请让我做晶莹的露珠，
沐着明媚的朝晖，
温柔地亲吻着鲜花的脸庞，
如果我是一滴水，
我要投入大坝飞泻的匣口，
去化做电流，
带来那驱逐黑夜的光明！
如果我是一滴水，
我要融入滚烫芬芳的清茶，
去滋润老师干渴焦灼的喉咙，
把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵！
一滴水
如果我是一滴水，
我不愿做天边浪际的白云， 请让我做清新的雨丝， 在仲春三月，
悄悄地唤醒沉睡的大地……【假如我是一滴水诗歌,】
如果我是一滴水，
我不愿做石板桥上冰冷的晨霜， 请让我做晶莹的露珠， 沐着明媚的朝晖，
温柔地亲吻鲜花的脸庞。
如果我是一滴水，
我愿做母亲甘美的乳汁。 用圣洁无私的爱，【假如我是一滴水诗歌,】
去安抚孩子无瑕的笑容。 或者，
做男儿胸膛上挥洒的汗水，
随着那喷张的血脉和博发的激情， 去创造一片壮美的天地！ 或者，
做姑娘珍珠般的泪滴， 在泻满月光的夜晚，
沉睡在洁净柔和的手帕里， 让绿衣的信使，
带给远方的恋人……..
我是一滴水啊，
一滴微不足道的水。
可我要投入江河奔涌的波涛， 飞溅起雪白的浪花， 推动着远航的风帆！
我是一滴水，
我要投入大坝飞泻的闸口， 去化作电流，
带来那驱赶黑暗的光明！
我是一滴水，
我要投入宽广丰饶的大地， 去滋养那嫩绿的秧苗，
在金风如醉的季节里洒播着丰收的希望！
我是一滴水，
我要投入滚烫芬芳的清茶， 去滋润老师干渴焦灼的喉咙，
把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵！
我虽然只是一滴水， 一滴微不足道的水。
可要是我能熄灭林中一星肆虐的火苗， 我便是一滴骄傲的水!
可要是我能结合成一滴特效的药剂， 我便是一滴珍贵的水， 或者，
只要我能浇灌一株枯萎的幼苗； 能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡； 能滋润小云雀快乐的歌喉； 能洗净姑娘心爱的红丝带；
能成为家人团聚晚餐里一勺浓郁的汤汁…. 那么，我便是 一滴满足的水！ 一滴幸福的水！ 一滴神圣的水！
也许，
烈火般的骄阳会带走我的温柔； 极地般的严寒会凝固我的舞姿； 铺天的风沙会困住我的脚步； 沉重的泥尘会污染我的面容； 可我从不退却！ 也从不后悔！
我为自己是一滴水而欢欣，
我为无数像我一样的一滴水而骄傲！ 因为再绚丽的彩虹， 也只是华彩的一瞬间， 而我们浩瀚清澈的水滴， 却能亘古养育整个世界！
诗歌：假如我是一片雪花
活动目标：
1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
教师：今天，一个朋友告诉老师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，
漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗？在哪里见过的？能跟
小朋友们说说雪花是什么样子的吗？
二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什
么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？
（鼓励幼儿大胆表达）
2、出示第二幅画面。
提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里
变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？
小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小
鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落
在那里？雪花愿意吗？
小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着
你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
提问：最后雪花飘落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直
在妈妈的脸上吗？这次雪花的心情怎样？为什么雪花马上就要
融化了，还这么开心？
小结：如果我是一片雪花 ，我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲
她， 然后就快乐地融化。
总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；
哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。
附诗歌：
假如我是一片雪花
如果我是一片雪花 ， 你猜，我会飘落到什么地方去呢？ 我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。
我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。
我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。
《如果我是一滴水》经典诵读教学设计
陈莉红
教学目标：
1.朗读教学的意义和基本方法。
2.在朗读中加深对课文的印象和理解
教学环节：
1、听读美文，走入声音世界。
2、揭开“朗读”的朦胧面纱。
3、重读优美的配图诗歌。
4、超级男“声”女“声”秀。
教学过程：
一 、听读美文，走入声音世界。
内容：利用精美的朗诵创设情境，引入课堂。侧重于对学生心理上的震撼。
方式：播放美文诵读素材。
二、揭开“朗读”的朦胧面纱。
内容：
①
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