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《春》的练习案 朱自清
总结全文，谈谈本文的主题
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
【知识构建】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特 点:形散神不散.
散文；写景散文. 表现手法:想像；联想；象征.
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
课前准备
1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿．．（ ）（ ） liáo（ ）亮
hōnɡ（ ）托 （ ）蓑．衣 斗笠．（ ） 涨（ ）
抖擞．（ ） 应和．（ ） 黄晕．（ ） 发酵 ( )
披 suō ( ) 戴 ｌì（ ） 嗡．嗡（ ） 散．（ ）在草丛里 眨（ ）
2、给下列多音多义字注音并组词。
） （（1）涨（2）散
） （ ） （（3）晕（4）藏 ） （3（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）
（5）明朗润泽。 （ ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）
4、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？
花枝召展（ ） 拱托（ ） 一年之记在于春（ ） 赶趟儿 舒活精骨（ ）
5. 下面四句话没有错别字的一项是 （ ）
A 密蜂嗡嗡地叫着 B 一年之季在于春 分 类:叙事散文；抒情
C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟
6. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
7．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。
②小草也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。
8.填空
（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。
（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _
(4）“春花图”中想象的句子
（5）描写春雨的全景图的一句
（6）、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________
的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。
9、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）．．
3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）．．
5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） ．．
【自读感知、整体把握】初读：理清思路.
1.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？
2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。（层次划分）
3、文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了五幅春景图：
【解读探究】
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？运用了什么修辞方法？
（3）轻声读第１段，体会四个词尾的作用。
(4).第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？
（5）。第3自然段运用了什么描写手法？如何体现出来的?
乐。
（6）第4自然段运用了哪些表现手法来全方位的描写春花？以及运用了哪些修辞？分别有什么作用？
（7）第6自然段作者描绘了春雨一多二细的特征，并一连三个比喻“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然而紧接着就写了植物和人，为什么要写这些？有什么作用？
（8）。第7自然段与前面几幅图有什么不同？反映了什么？
（9）。第（8，9.10）段一连用了三个拟人，为什么将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“青年”？三者的顺序能否颠倒？为什么？
（10）最后一段在全文中起了什么作用？
【自主赏析、拓展延伸】
1、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。
2、仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
3、第三段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是
（ ）。
（1）这段话抓住了春草的什么特点来写？
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）
（3）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩具有什么共同特点？
4、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？
6、从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。
（1）红杏枝头春意闹 （2）踏花归去马蹄香
（3）春风又绿江南岸 （4）随风潜入夜，润物细无声
我选的名句是：（ ）
这一名句的妙处：
7、积累有关“春”的名言，名诗，名句
课内精读
阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分
层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。
① ② ③ ④答：（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
课外阅读
春之怀谷
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
1、“冷面”和“花面”各指什么说的？
______________________________________________ __
2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？ ________________________________________________
3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ ________________________________________________
4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？ ________________________________________________
5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ ________________________________________________
6、文章最后一句话有什么深刻含义？ ________________________________________________
7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？ ________________________________________________
（甲）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，睢去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；&&花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（乙）春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳&&
1、甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是______、______、______、______。
2、甲文第一段写了小草的情态以及它的质地、______、______；乙文未写草，但写了春天植物的绿，如______、______。
3、甲文第二段与乙文写得色、声、味俱全，甲文表现声的词语是嗡嗡；乙文表现声的词语是______、______等。
4、甲文第二段和乙文都用了虚实相结合的方法，请默写出甲文虚写的句子。
_____________________________________________________
5、甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？
_____________________________________________________
6、想想看，春天还是什么？发挥你的想像力，仿句再写出一个形式相同的句子。
春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是__________________，________________________。
参考答案：
1、田畴春图 河畔春图 天空春图 果园春图
2、颜色、长势、 麦苗儿精神焕发，柳丝婆娑
3、呢喃 喧嚷
4、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
5、对春的热爱、赞美之情。（意对即可）
6、略。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
预备（下）语文第一单元测验
（时间：50分钟 得分：100分）
班级____________姓名____________分数_____________
一、积累与运用（32分）
（一）默写（12分）
1、，水村山郭酒旗风。
2、孤山寺北贾亭西，。
3、古木阴中系短蓬，。
4、几处早莺争暖树，。
5、，雨后全无叶底花。
6、乱花渐欲迷人眼，。
（二）补全下列词语（8分）
各出心（ ） 眼花（ ）乱 屈尊（ ）贵 呼朋引（
辛勤劳（ ） （ ）花嫩叶 （ ）薄单弱 颜色（
（三）选出读音和字形都正确的一项 （ ）（2分）
A、窠．巢（guǒ） 应和．(hé) 嘹．亮(liáo) 披蓑带笠
B、酝酿．(niàng) 抖擞． (sǒu) 黄晕． (yūn) 花支招展
C、矜．持(jīn) 颔．首(hán) 斜倚．(yǐ) 出生名门
D、浓郁．(yù) 茂．盛(mào) 措．词(cuò) 默默无闻
（四）选出下列词语解释有误的一项：（ ）（2分）
A、窠巢：鸟住的窝。 B、抖擞：振作
C、繁复新巧：繁多茂密 D、颔首：点头
（五）、下列句子中没有运用拟人手法的是( )（2分）
A、她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。
B、江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
C、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
） ）丽
D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（六）、下面一段文字括号内应填入的词应该是（ ）（2分）
“花儿门带着新奇的心情望着一切，慢慢地（ ）着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习怎样（ ）在枝头，怎样（ ）着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界（ ）几分优美。
A、舒展 抖动 斜倚 增添 B、伸展 颤动 斜靠 更添
C、舒展 斜倚 颤动 更添 D、舒展 抖动 斜倚 增添
（七）选出下列对文章赏析错误的一项是( )（2分）
A、《春》是朱自清的散文名篇，它以诗的笔调描绘了生机勃勃的春之图画。。
B、《春》语言活泼、清新、隽永。作者善于提炼通俗易懂的口语，还善于运用比喻等。
C、作者在描绘“春风图”时分别运用了触觉、嗅觉、听觉。
D、《春》这篇文章只写了自然的“春天”，没有写出作者心中的“春天”。
（八）选出下列对文章赏析错误的一项是( )（2分）
A、《花的话》是一篇童话，作者是宗璞。
B、《花的话》一文教育人们不要自吹自擂，也不要互相吹捧，而要谦虚质朴，无私奉献。
C、小男孩采摘默默无闻的二月兰送给老师是因为老师喜欢这种花。
D、众花中数白丁香和玉兰的吹捧手段最高，她们通过互相吹捧来达到抬高自己的目的。
二、诗词鉴赏（9分）
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1、本诗的作者是代的（人名）。世称 。（3分）
2、解释下列词语（3分）
潜： 径： 花重：
3、下面对《春夜喜雨》赏析不当的一项是（ ）（3分）
A、一、二两句以拟人手法写春雨及时而降，“知”字用得极妙，把春雨写活了。
B、三、四句不仅对仗工整，而且细腻的写活了春雨轻柔无声的特点。
C、五、六句以“火独明”衬“云俱黑”，写出了乌云密布，雨意正浓的特点。
D、最后两句写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的花。
三、文言文阅读（24分）
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”．．．
其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。 ．
1、 课文选自《__________》，由_________时期的__________组织编写。（3分）
2、 解释下列加点词（4分）
（1）见人方引婴儿而欲投之江中（ ）（ ） ．．
（2）人问其故（ ） ．
（3）其子岂遽善游哉（ ） ．
3、翻译句子（3分）
以此任物，亦必悖矣。_______________________________________________
3、 这个故事的启示是_______________________________________________________。
（4分）
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗，段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁
②①六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女在家有人喂
饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪：吾多年在笼，何乐可言？”断大感悟，即日放之。
①熙宁：宋仁宗年号。 ②系狱：关押。
6、解释下列加点词（4分）
（1）畜一鹦鹉 （ ） （2）及归（ ） ．．
7、用现代汉语翻译下列句子（3分）
女在家有人喂饲，何其乐邪！
8、这则寓言告诉我们什么道理？（3分）
四、现代文阅读（35分）
春
朱自清（15分）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yun niang。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
1、 根据拼音写汉字（2分）
yun niang （ ）
2、 第1小节连用两个“盼望着”，有什么样的作用？（2分）
_______________________________________________________________________
3、“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”请说说加点词的表达作用？写出了春．．．．
草什么样的特点？（3分）
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
4、阅读文章第4节，下列理解分析正确的一项是（ ）（3分）
①这段文字是按“树上——花下——遍地”三个层次，从高到低的顺序描写春花的。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里的，像眼睛，像星星，还眨啊眨的”这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①②③④
5、作者描写的自然的春天具有____________、____________、______________的特点。 作者心中的春天具有____________、____________________________________的特点。（5分）
新课标人教版七年级语文上册期中试题（新泰实验中学）
A卷
一、积累与运用（18分）
1．读准字音，找出加点字注音完全正确的一组（ ）(2分 )
A、猝不及防（chù） 瑟缩（sè） 虐杀（nûè） 宽恕（sù）
B、言简意赅（güi） 论语(lún) 乌桕（jiù） 戏谑（xuè）
C、擎天撼地（qí） 迸溅（bèng） 冗长（rǒng） 唱和（hé）
D、忍俊不禁(jīn) 滑稽（jī） 陶冶（yě） 泯灭（mǐng）
2．写准字形，挑出有错别字的一项（ ）(2分 )
A、瘦骨嶙峋 小心冀冀 怡然自得 心旷神怡
B、津津乐道 高不可攀 头晕目眩 出奇制胜
C、恍然大悟 萍水相逢 问心无愧 获益匪浅
D、举世无双 明查秋毫 一往情深 庞然大物
3．了解词义，指出下列加点词语运用恰当的一项（ ）(2分 )
A．他在我们这群小伙伴中，做事稳当，处事果断，德高望重，很有威信。
B．今天因为要出去游玩，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展，煞是好看。
C．我一直迷醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
D．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
4．巧妙填词，选出最恰当的词语填空（ ）(2分 )
①在山的那边，是海！是用信念 成的海。
②我小心翼翼地伸出左脚去 那块岩石，而且踩到了它。
③墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然 出了一截小瓜苗。
④紫色的大条幅上， 着点点银光，就像迸溅的水花。
A、凝 踩 冒 亮 B、结 探 长 泛
C、凝 探 冒 泛 D、结 踩 长 亮
5．下列现代文语句、诗句与原文不完全一致的一项是( ) (2分 )
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
C．古藤老树乌鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
6、下列句子的标点符号运用有错误的一项是（ ）(2分 )
A桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
C乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
D德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？
7．回顾课文，下列说法错误的一项是（ ） (2分 )
A、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。本文点明中心的句子是：“花和人都会遇到各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
B、《天净沙·秋思》作者辛弃疾，元代戏曲家，这首曲的主旨是：断肠人在天涯。
C、《在山的那边》运用了象征手法，“山”与“海”分别象征了实现理想途中的困难和理想的境界。
D、《行道树》一文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
8．试一试你的记忆力：（4分）
9．①、老骥伏枥， ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
②、绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》） ③、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装 。（何其芳《秋天》）
二、阅读与探究（52分）
（一）《童趣》（12分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。⑪ ，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，⑫ ，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
9、按原文默写（1） （2） 。 （2分）
10、解释下列加点的词语。（2分）
（1）故时有物外之趣（ ） （2）昂首观之，项为之强（ ）
（3）鞭数十，驱之别院（ ） （4）徐喷以烟（ ）
11、翻译下面的句子。（2分）
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。
12、请从文中至少找出两个成语： 、 。（2分）
13、《童趣》一文的作者是 ，选自《 》（2分）。
14、学了本文你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人?（2分）
（二）《走一步 再走一步》（11分）我们最后来到一处空地。那座悬崖就 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了， 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法—”
“再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待在那里好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好象有点不放心，但还是和大家一起走了。
15、在选文中空处的横线上填上相应的动词 、 。（2分）
16、“嶙峋”一词有这样几个义项：①形容山石等突兀、重叠；②形容人消瘦、露骨；③形容人刚正有骨气。你认为文中的“嶙峋”应当是哪个义项，为什么？（2分）
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17、、画线句“杰利看来有点不放心”的原因是什么？此处特别提及在文中有何作用？
18、课文标题“走一步，再走一步”有何深刻的含义？谈谈你对此标题的理解。（2分）
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19、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？请简要写出来。﹙3分﹚
（三）《春》（13分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园手里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地阉着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字的，设：名字的
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