【www.gbppp.com--传统节日】
李强：特色小镇建设要搭准“产业脉搏”
2015-07-02
李强在杭州调研时强调 特色小镇建设要搭准“产业脉搏”
全省特色小镇规划建设工作现场推进会召开没几天，6月30日至7月1日，省长李强就赴杭州调研，为加快推进特色小镇建设加油鼓劲。他强调，特色小镇建设要搭准新兴产业崛起、传统产业升级的脉搏，加快集聚资源要素，形成产业特色与优势，为促进全省经济转型升级作出贡献。
李强首先考察了西湖区云栖小镇。这个着力打造云生态、发展智能硬件产业的特色小镇，目前已吸引170多家涉云企业入驻。家里的空气净化器能根据PM2.5浓度自动开关，电动汽车能实时调节最佳续航模式„„在凤凰国际创意园、数梦工场、方泰电器公司，李强详细了解阿里云平台开发进展和云服务项目推广情况，希望加快云产业在各领域的应用，在服务经济社会发展方面不断取得突破。由阿里巴巴和富士康合作的“淘富成真”项目，为有点子的创业者提供技术、资金、设计等全链服务。李强勉励企业充分利用平台优势，帮助更多创意开花结果。李强还考察了云栖国际会议会展中心建设情况。
萧山区机器人小镇建设也风生水起。全球机器人领军企业ABB和安川设立了生产基地；凯尔达公司生产的机器人配套产品俏销国内市场；兆丰机电公司成功运营无人车间„„李强向企业负责人详细了解机器人的研发设计、生产制造、系统集成、终端应用等情况，要求引育更多大企业、进一步完善生态链，加快推进“机器换人”步伐。他指出，制造业是浙江经济的主体，制造类小镇必须
是特色小镇的主体。要把制造类小镇放在更加突出的位置，使之成为稳增长、调结构、强创新的新生力量。
李强强调，规划建设特色小镇，是推进经济转型升级的新载体。各地、各部门要谋定而后动，加强规划，着力在彰显特色、功能叠加、项目推进上做文章；同时，要建好“小镇客厅”，集中展示小镇产业、文化、生态特色，提升小镇形象。要坚持改革引领，摒弃“先拿牌子、政府投资、招商引资”等传统做法，实行政府引导、企业主体、市场化运作模式。要积极推行创建制，干中给政策、干成授牌子，中间实行动态管理、优胜劣汰，推动全省经济转型升级。
市领导张鸿铭、俞东来一同调研。（杭州日报 记者 王国锋 记者 徐墉）
保定涞水县打造特色小镇 空心村改造成主题酒店 2016年05月06日 10:10
农宅变身酒店。长城网王棋摄
近日，记者跟随“美丽中国河北行”采访团来到了保定涞水县松树口村，作为美丽乡村中的佼佼者，记者感受到了松树口村的独特魅力。
松树口村位于5A级景区野三坡核心区，距离百里峡景区2公里，距高速路百里峡出口8公里。全村共105户，315人，劳动力150人，村“两委”干部5人，党员36人，现有耕地152亩，山场6050亩。松树口村背山邻水自然环境优美，村庄沿山就势，面山邻水，水岸曲径。
据悉，目前松树口村有旅游接待专业户60户，旅游接待能力逐
年提高，服务水平不断提升。依托现有自然资源翡翠谷，创新经营
理念，结合精品民宿、农业观光、生态采摘等业态，打造高品质的翡翠部落。
松树口美丽乡村重点打造的项目分为两部分，一部分是村庄门户的景观打造与水岸民宿及田园景观治理与利用。另一部分为空心村改造形成最具吸引力与体验的山麓乡居及主题酒店。作为具有涞水民居传统风格的松树口最具吸引力的山居体验区，为未来旅游接待向村庄纵深发展提供示范。通过山麓乡村酒店的建设，进行空心村改造和生活区配套建设。带动酒店聚落坡下的村民生活区的提升发展。对主村进行整体改造提升，配套服务设施，特色餐饮，休闲服务与酒店服务配套等。同时随着旅游产业与村庄旅游经营模式的成熟，扩展现有规划设计范围，扩展现有特色园区的经营规模和体验特色。全面形成松树口特色，使之成为北京周边最具吸引力的小众旅游目标地。
通过转让、租赁、入股、合作经营等方式，将村里闲置的农宅流转过来，保留老房子外观不变，对屋内设施进行改造，将这些有特色的老宅院打造成乡村主题酒店，通过民俗旅游吸引城里的游客。农宅作为乡村酒店以后，在外打工的农民还能回到本村就业，成为挣工资的新型农民。农宅不仅可以用于旅游旺季的短时出租，也可长期出租，让城里人可以在这里度假，享受幽静的乡村生活。
特色小镇：新型城镇化的“特色担当”
发表时间：2016-03-23 来源：人民日报海外版
字体：[大][中][小]
[打印]
[关闭]
基金小镇、智慧小镇、制造小镇、海洋金融小镇、梦想小镇、云栖小镇、青瓷小镇、美妆小镇、巧克力甜蜜小镇„„翻开这些小镇的名字，许多人会眼前一亮。他们或钟情于美食，或倾心于互联网，或注重于地域特色，无论喜欢什么，总有一款小镇适合你。
特色小镇的概念，最早兴起于浙江。如今，到小镇品茶，作画，或烧一件青瓷，甚至是创业，已经成为浙江的特色小镇为人们提供的选项。
不止在浙江，在整个中国，特色小镇都在以迅猛发展的姿态，加入到方兴未艾的新型城镇化建设中来。事实上，特色小镇非镇非区，并非行政区划单元，也不是产业园区，而是相对独立于市区，有明确产业定位、文化内涵、旅游特色和一定社区功能的发展空间平台。
“因地制宜发展特色鲜明、产城融合、充满魅力的小城镇。”在新近公布的“十三五”规划纲要中，明确提出要在未来五年中加快发展中小城市和特色镇。无论是发展环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等现代产业，还是专注于茶叶、丝绸等历史经典产业，这些特色鲜明的特色小镇，都吸引着人们的目光。
1 不要“千镇一面”要“小而美”
过去，中国一些城市的建设被批评为“千城一面”，不重视差异化的建设与发展，导致许多城市大同小异。如今，在特色小镇的建设中，从一开始就确立了不要“千镇一面”的思路。从特色出发，可以窥见当下中国特色小镇的思路。
来自贵州和浙江的例子可以很好的说明，中国特色小镇建设的差异化思路。
在贵州仁怀市茅台镇，这个以茅台酒誉满天下的地方，镇长罗小军告诉本报记者，这里的建设思路是做成“美、特、富”的精美小镇，让人感受到“水村山廓酒旗风”的诗意画卷。除此之外，1935年中国工农红军创造的四渡赤水出奇兵，其中第三渡的渡口就在茅台镇，著名的赤水河从镇中穿过。两大特色，得天独厚。
今年4月28日，第十一届贵州旅游产业发展大会将在遵义市举行，主会场就设在茅台镇。一个小镇成为一省推介旅游的主会场，贵州对特色小镇的重视程度可见一斑。
在浙江杭州西湖云栖小镇，背靠着科技创新实力强劲的杭州市，这里发展成了以云计算、大数据和智能硬件产业为产业特点的特色小镇。云栖小镇党委书记、杭州转塘科技经济园区管委会主任吕钢锋介绍说，小镇虽然建设仅仅一年，但发展很迅速，2015年实现涉云产值近30亿元，完成财政总收入2.1亿元，累计引进企业328家，其中涉云企业达到255家，产业已经覆盖云计算、大数据、互联网金融、移动互联网等各个领域。
各有绝活、一镇一品，成为这些特色小镇最鲜明的特点。
浙江发改委副主任、省特色小镇规划建设工作联席会议办公室常务副主任翁建荣用几个词总结这些特色小镇的特点。在产业上“特而强”，围绕单个产业来打造完整的产业生态圈，以此培育具有行业竞争力的“单打冠军”；在功能上“有机合”，将产业、文化、旅游和一定社区功能叠加；在形态上“小而美”，求精不求大；在体制机制上“新而活”，鼓励和支持各特色小镇做改革试验区。 贵州省住房和城乡建设厅副厅长杨跃光则直言，对于贵州这样一个山地特色明显的省来说，契合这种特色，只能“蒸小笼”，不能“摊大饼”，形成组团式、点状式、串珠式的布局，城镇、山水、田园、村庄有机融合。
在全国许多省份，地方政府都意识到了特色小镇在新型城镇化过程中的独特优势。尽管对“特色小镇”的理解并不完全一致，但是以一个产业为主导的思路都非常明确。
在广西贺州黄姚古镇，这个已有1000多年历史的小镇，因其独特的历史文化优势，以及喀斯特地貌等景观优势，正在当地政府的支持之下重新焕发生机；无论是被誉为“油画名镇、蓝莓之乡”的张家楼镇，还是定位为“菇香小镇、景秀大村”的大村镇，特色成为当地的名片；在湖南长沙开福区沙坪镇，以独特的湘绣为基础，加上汉回风情、长沙园林生态园等，这里正在试图融合成片打造综合旅游景区。
2 新常态下的有益探索
事实上，对于进入新常态的中国来说，以特色小镇为代表的新型城镇化建设，是非常有价值的探索。
浙江在特色小镇上起步最早。浙江省省长李强专门撰文称，特色小镇是浙江创新发展的战略选择。他展望说，在不久的将来，一个个产业特色鲜明、人文气息浓厚、生态环境优美、多功能叠加融合、体制机制灵活的美丽小镇将深刻改变浙江的经济社会发展格局，推动新常态下的浙江发展保持中高速、迈向中高端。
而在此前，中央财经领导小组办公室主任刘鹤在专程前往浙江调研后表示，浙江特色小镇建设是在经济发展新常态下发展模式的有益探索。他说，对特色小镇印象最深的是处理好了政府与市场关系，政府为企业创业提供条件，大胆“放水养鱼”，让企业家才能充分发挥，这对我国经济结构升级都具有重要借鉴意义。
事实上，早在2015年4月，浙江省政府就出台了《浙江省人民政府关于加快特色小镇规划建设的指导意见》，对特色小镇的创建程序、政策措施等做出了规划。根据《意见》，特色小镇规划面积一般控制在3平方公里左右，面积相当于半个西湖，而建设面积一般控制在1平方公里左右。按照规划，3年内每个特色小镇要完成固定资产投资50亿元左右，所有特色小镇要建设成为3A级以上景区。 关于支持特色小镇发展的文件和会议，这几年正在密集出台。
在四川，成都市去年发布了《2015年成都市小城镇建设工作要点》，明确表示打造50个特色镇，将小城镇建设连线成片，并在此过程中体现出“一镇一主业”的思路和“四态融合”理念。
在安徽，黄山市在今年3月刚刚召开的特色小镇工作座谈会上宣布，今年上半年将先行安排1000万元作为启动资金，着力推进10个左右的特色小镇建设，力争“十三五”期间建成30个特色小镇。
在贵州，该省省委公布了《关于加快100个示范小城镇改革发展的10条意见》和29项配套措施，还在全国率先开展以镇为单位，全面小康社会创建工作，制定了《贵州省100个示范小城镇全面小康统计监测工作实施办法》，建立了以镇为单位，全面小康统计监测指标体系。
在云南，早在2011年就下发了《云南省人民政府关于加快推进特色小镇建设的意见》，启动了包括现代农业型、工业型、旅游型、商贸型、边境口岸型、生态园林型在内的150个特色小镇的建设发展。
在许多地方，建设特色小镇已经成为新型城镇化破题的良策。以贵州为例，截至2015年底，100个示范小城镇累计完成项目建设资金1000亿元，建成“8+X”项目4000多个，实现了107个示范小城镇有高速公路或是国省干线联络线进行连接，累计建成保障性住房8万套。
“如果说转型升级是倒逼和牵引两种力综合作用的结果，那么，特色小镇就是一种正面牵引力，也可以说是一种新机制。”翁建荣认为。
3 以特色集聚发展要素
特色小镇发展时间虽短，已经表现出了很强的示范效应和发展潜力。而对于不少地方来说，特色小镇既是当下的抓手，也代表着未来。
李强透露，至去年11月，浙江省首批37个重点培育的特色小镇已集聚企业3300多家，引进1.3万多人才，并带来含金量较高的新增投资、新建项目和新增税收。按照浙江此前发布的指导意见，要重点培育和规划建设的是100个左右的特色小镇，当然，这并不意味着要大干快上，实际思路是重质量、轻数量，达到质量要求的小镇多多益善；重谋划、轻审报，实行宽进严定；重实效、轻牌子，建一个、成一个。
而在贵州，据该省省委改革办专职副主任张美钧透露，仅2015年，100个示范小城镇就新增城镇人口10万人，新增城镇就业人口8.3万人。而在2013—2014年间，该省示范小城镇工业总产值、旅游总收入、农业总产值、财政总收入年均分别增长了18.5%、21.4%、12.4%和39%。“人口集聚功能显著提升，城镇经济实力快速提升。”
或依托原有产业，或“脑洞大开”，这些小镇的存在本身，已经成为一道风景线。让在特色小镇工作与生活令人羡慕，成为许多地方发展特色小镇的追求。无论是山东平度市明村镇引进美国固铂轮胎橡胶公司后成为“橡胶轮胎特色产业镇”，还是浙江余姚规划中的机器人特色小镇，还是浙江杭州由以发展大学生互联网创业企业为重点的互联网村和以培育科技金融为重点的现代科技服务业的天使村组成的“梦想小镇”，都将成为当地名片。
更为重要的是，这些“特色”实际上集聚了发展所需的各种要素。
分析人士认为，特色小镇为破解城乡二元结构提供了范例。以浙江为例，特色小镇一般布局在城郊接合部，既有众创空间、研发中心，又有人才公寓、社区功能，生产、生活、生态融合。在这样注重功能叠加、要素融合，“产城人文”一体的新型空间，城乡二元结构带来的诸多问题得以破解。 “这些创建中的特色小镇，既是一个个产业创新升级的发动机，又是一个个开放共享的众创空间；既处处展现江南水清地绿的秀美风光，又告别传统工业区‘文化沙漠’现象，彰显了人文气质；既集
聚了人才、资本、技术等高端要素，又能让这些要素充分协调，在适宜居住的空间里产生化学反应，释放创新动能。”李强这样认为。
如今在互联网上流行以“担当”造词，比如说一个人是“颜值担当”，就意味着他是一群人中长得最好看的。以这种逻辑看，遍布中国各地的“特色小镇”，正在成为新型城镇化建设的“特色担当”。（刘少华）
摘要：此报告全面阐述了“小学课堂教学方式的研究”这一课题从开题至今的研究状况，包括问题的提出、课题界定、研究目的、研究过程、研究成果及设想等。
关键词：自主 合作 探究 小学课堂 教学 方式 研究
引言：我校“十五”期间《小学生新的学习方式的研究》取得一定成效，获得辽宁省教育科学规划办颁发的三等奖。根据未来教育的发展趋势，结合学校的发展目标，我校“十一五”确立的研究课题是《小学课堂教学方式的研究》，旨在有效地提高课堂教学质量，提升学校整体办学水平，实现师生的自主发展。此课题现已在大连市科研规划办正式立项。自课题确立之后，课题主持人充分发挥了第一责任人的作用，带领课题组成员扎扎实实地进行研究，现已取得了阶段性成果。
一、问题的提出：
改革小学课堂教学方式是推进素质教育的要求。课堂教学是实施素质教育的主阵地，高效的课堂教学永远是教师的追求。改革课堂教学要改变的不只是传统的教学理论，还要改变教师的教学观念、教学行为，改变传统课堂教学中忽视作为独立个体的教师和学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力，改变师生群体在课堂教学活动中忽视多种形式的交互作用和创造能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，建立方式多样的评价方法，其艰巨性是不言而喻的。因此，围绕素质教育的主旋律，打好课堂教学的攻坚战，有着深远的战略意义。
改革小学课堂教学方式是新课程改革的现实要求。新的课改纲要明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流合作的能力。”毋庸置疑“以学生为本” 是课改的核心理念。然而其主战场还是在课堂，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在课堂教学方式上。纵观我国当前的课堂教学，重传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。本篇文章来自资料管理下载。这种传统的教学方式已经成为教育发展的阻碍力量。因此以转变教师教学方式作为实施新课程的突破口，不仅能够转变教师的角色和教学行为，提升教师的教学智慧和机智，而且能够张扬学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性，进而使课堂教学在师生互动中变为师生共同发展的场所，从而促进学生思维方式、生活方式，乃至生存方式的转变。
改革小学课堂教学方式是社会发展的客观要求。当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。要适应这种趋势，人们就必须进行终身学习。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。”要终身学习就必须能够自主学习、合作学习、探究学习。对这一点世界是有共识的。世界银行研究院专家卡尔•达耳曼曾说：“中国构建终身教育体系面临两方面挑战”，其中之一便是“学校教育要教会学生如何学习，为终身学习打下基础。”《教育内容发展的全球展望》一书的作者S•拉塞克也说：“科学技术的诸多表明，有必要在学校里掌握‘学会学习’”。
改革小学课堂教学方式是克服我校教学弊端必须解决的问题。课改已经经历了十个年头，我校教师也积极地参与了课程改革，努力转变观念、提高适应课程改革的能力。但是，必须看到，由于教师对于课程改革在理念上还存在疑惑，能力还存在差距，我们课堂教学方式仍然改进有限，重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。只给学生"鱼"而未授予学生"渔"，少有师生之间的交流与合作的机会等，存在的问题还很多，造成了老师们事倍功半，还有相当一部分学生还是在被动学习，没有形成学习能力，与时代发展的要求还存在较大的差异。我校从2015年9月开始立项进行《小学生新的学习方式》的研究。两年来我们坚持以课题为牵动，以课改理念为指导，以校本本研究为平台，以课型教学行为研究为切入点，聚焦课堂教学，扎扎实实进行小学生新的学习方式的研究。通过课题研究，提高了对落实新的学习方式转变的认识，构建了以“自主•探究•合作”为特征的学科基本类型课的设计，构建了小学生“自主•探究•合作”新的学习方式的评价体系（标准、方法与途径）。学生和教师都有了明显的进步，但是，还有一些问题尚待进一步解决。这些问题主要是：
1、各学科的《学科教学行为操作设计》还不够完善，而且还没有落实到每一个教师的课堂教学之中。
2、各学科的《学科教学行为操作设计》还未达到细化，使《学科教学行为操作设计》不能充分的发挥其可操作性。
3、正是由于我们的研究还不够完善，研究的成果还没有得到充分运用，因此学生的学习行为还存在很大的问题，经过抽样调查统计分析，我校学生自主质疑和自主运用的习惯还未形成，到目前为止还有40%的学生没有形成自主质疑和自主运用的习惯。
4、经过研究我们发现，学生学的方式和教师教的方式是辩证统一的关系，“学”与“教”是相互作用、相互影响、相互促进的，本质上说二者的价值取向是一致的。
因此，在综合分析了全国课程改革的经验的基础上，在十五“小学生新的学习方式”的研究基础上，我们选择了“小学课堂教学方式的研究”作为“十一五”期间的教学研究课题。通过本课题的研究，使教师转变教学观念，在工作中学习现代教育理论，掌握教育规律，提高教育教学能力，探索小学课堂教学的方式、方法及评价，在新课程理念下切实转变自己的教的方式，实现学生学的方式转变的新突破，使学生主动参与学习过程，乐于探究、勤于动手，提升他们搜集、处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力，使课堂教学成为灵活开放、生机勃勃、充满智慧的欢乐和创造的学堂。提高我校的教育教学质量，促进学生、教师、学校的发展。
二、课题的界定：
所谓“教学方式”包括教师“教”的方式与学生“学”的方式。因为无论从教学活动的实践上看，还是从教与学的相互关系上看，教学活动就是一个相互作用的“学习共同体”，没有“教”就没有“学”，同样没有“学”就不存在着“教”。
我们在课题中研究课堂教学方式，就既包含着教师“教”的方式，也包括学生“学”的方式，同时，要研究教师改变“教”的方式，帮助学生形成新的“学”的方式。
三、研究目标：
⒈ 探索小学各学科各种课型教师教的方式、学生学的方式，通过教师改变“教”的方式，帮助学生形成新的“学”的方式，总结出提高课堂教学质量的途径方法；探索出小学各学科各种课型的教学任务、目标和规律；探索出体现“自主、合作、探究”学习方式的“基本课型教学行为设计”与实施策略; 探索出体现“自主、合作、探究”学习方式的课堂教学评价体系。
⒉ 培养学生良好的学习品质，（提高学习兴趣、掌握学习方法、养成学习习惯、形成学习能力），促进学生主动全面发展。
⒊ 转变教师的观念，提高教师的专业化水平，提升学校办学质量。
四、研究内容：【李强,解读特色小镇】
⒈ 课型分类研究、课型分析研究，包括基本课型的任务、目标、学情分析、教学策略。
⒉小学各学科各年段基本课型教学行为设计研究。
⒊小学课堂自主学习教学策略的研究。
⒋小学课堂合作学习教学策略的研究。
⒌小学课堂探究学习教学策略的研究。
⒍体现“自主
推荐访问: