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班主任工作中的三“心”两“宜”
作者：武鹏相
来源：《甘肃教育》2014年第09期
〔关键词〕 班主任工作；爱心；耐心；细心；集思广益
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0025—01
班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者。因此，做好班主任工作至关重要。在近年的班主任工作体验当中，我认为，主要体现在日常工作的“三心两宜”上。“三心”是做好班主任工作的前提，“两宜”则是顺利开展班级工作的良方。
一、班主任工作中的三“心”
1. 爱心。爱，是伟大的情感，是发现美、创造美、欣赏美的开始，是教育人的敬业、爱岗、奉献精神的内动力，是教育人积极、认真工作的“催化剂”。教育人的爱心是对知识的爱心，是把自己融化到知识里，让自己和知识成为一体；教育人的爱心是对职业的爱心，热心于工作探索，倾心于工作改革。俄国著名文学家、思想家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”有爱心的教师，会急学生所急，会爱学生所爱，会乐学生所乐，会与学生的情感产生共鸣。在学生成功的时候，要给予赞美和提醒；在学生失败的时候，要给予启发和鼓励；在学生坎坷的时候，要给予指点和帮助。只有拥有一颗爱学生的心，才能用心灵打动心灵，让学生感到幸福。
2. 耐心。做好班主任工作，耐心必不可少。班主任的工作对象是一个班集体，是一个个活生生的学生，是经常变化的，有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断地变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此，教师对学生的了解应该是长期的、持久的，不能用僵化的、静止不变的观点看待自己教育的对象，而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
3. 细心。一是要善于发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励。二是要精心、细心地观察，选拔和培养好班干部。因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，就不会孤军作战。同时，班主任要善于捕捉学生的思想、学习和生活等方面不良苗头，防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的原则，要为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，并通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。
班主任的“三心”“两意”
遂溪县城月镇后溪小学 林彩霞
从教十二年来，在班主任工作方面，我感受最深的是，班主任工作必须具备“三心”、“两意”。
一、“三心”。“三心”是指“爱心”、“知心”、“耐心”。
（一）爱心。爱的力量是伟大的。它可以融化心头的冰块，使人感受到阳光般的温暖；爱可以滋润干枯的心田，催化希望的生长。爱就是春天！可以想象，缺乏爱的世界，将是荒原一片，死一般的沉寂。学生需要老师的爱，就像儿女需要父母的爱一样。作为班主任，爱心显得尤其重要。只有具备爱心，才可能把教育学生视为己任，才可能做到全身心的投入，更何况“感人的心，莫先乎情”。动之以情，是教育的一种行之有效的方法、途径。教育，其本身就是教育者和被教育者心灵接触的过程，而沟通这个心灵的就是爱。爱是一种责任，爱是一种严格要求。爱心是教师道德的核心。我国古代大教育家孔子主张教师对学生要“仁爱”，做到“诲而不倦”。他曾说过：“爱之能勿劣乎？思焉能勿诲乎？”苏联著名教育家苏霍姆林斯基把“爱孩子”看作是一个教师生活的重要的品德。他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”班主任要做把爱刻在心灵上的人。
（二）知心。知心，就是要求班主任多知道学生的心声，成为学生的知心朋友。知其心，然后能救其失也。作为班主任，唯有知心，才能知其难，知其才，知其志。也只有知心，才能形成教育的民主风气，避免教师高高在上，令学生产生距离感。古人有说：士为知己者
用。而我说：学生为知己的老师而学。学生一旦把班主任当作自己 的知心朋友，他（她）的心扉自然就为你敞开，从此没有秘密可言。这样，班主任就可以准确掌握学生的思想实际，从而可以从实际出发，对“症”下“药”。从另一个角度看，学生一旦把班主任当作知心朋友，就会理解班主任的良苦用心，听取班主任的善意劝导，从而不断地战胜自我。知心，令教育的双边关系得到妥善的处理，使教育工作得到顺利的开展。要做到知心，接触交谈是最有效的途径：在学生遇到困难时与其谈心，鼓励他们知难而进；当他们伤心失意时与其谈心，让其转悲为喜；当他们思想波动时与其谈心，稳定他们的情绪；当他们犯错误时与其谈心，要求其努力克服缺点；发现他们可能影响集体团结时与其谈心，指出其危害，而且帮助他们改正；平时也应主动与他们谈心，让他们在与班主任 互诉心声的过程中，潜移默化，懂得怎样做人，怎样学习，怎样生活。
（三）耐心。人的思想素质提高的过程，是一个复杂的过程。用辩证唯物主义观点说，是螺旋式的上升过程。其中不会是一帆风顺的，可能会出现波动、反复。后进生尤其如此。针对这一特点，思想教育工作必须抓反复、反复抓，持之以恒。
爱心是前提，知心是目的，耐心是保证。
三、“两意”。 “两意”是指“留意”和 “创意”。
（一）“留意”。一个班集体，少则四五十人，多则六七十人，人心各如其面，个个不同。这里说的“心”，是指学生的思想状况，性格状况。班主任对本班每个同学的特点都要了如指掌。要做到这点，
离开留心注意是不可能的。复更重要的，每个同学在某个时间段，在纪律、学习、生活，甚至神情、言谈举止方面有没有什么微妙的变化，班主任都要处处在意，因为这些微妙的地方往往预示着思想变化。只有这样，才能及时发现问题，解决问题，达到排忧解难、彰善补缺的目的。本质的把握需要对现象的细心观察和分析，留心在意显得至关重要。正所谓“留心处处有文章”。
（二）“创意”。社会是在不断的创造中前进的。离开创新，没有进步可言。班主任工作也是如此。在思想教育的方式方法上搞搞新意思，既使学生有新鲜感，双使学生更容易接受班主任的诱导，理解班主任的工作，功效甚大。有个班主任处理学生早恋问题很有意思。他把学生请到凳子上坐，然后从口袋里拿出几颗荔枝，其中有青黄的，也有透红的。老师先请学生尝青黄的，酸得学生见牙不见眼，再让学生吃红透了的，接着老师告诉学生，学生恋爱也是一样，“不成熟的早恋是酸的，只有成熟了的恋爱才是甜的。”教师这种富有人情味和创意的诱导，使学生明白了道理，也沟通了心灵，取得了好的效果。如果我们采用的是呆板的直入正题的训斥方式，那将会适得其反。可见，创意是多么的重要！
其实，上文提及的“三心”、“两意”，归根到底是师德的问题，我们要努力做一个具有高尚师德的教育工作者。
班主任的“三心”“二意”
怀化市 芷江县上坪中学 杨庆华
凡事都不能三心二意，这是小学生都明白的道理。但作为班主任老师，要抓好班级管理工作，就要有“三心”“二意”，即：对待学生要有爱心、耐心和信心，对待班级管理要有服务意识和质量意识。
一、爱心是师生互相信赖的法宝
教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，缺乏爱心的班主任老师，很难赢得学生的尊重和信赖 。教师的爱能感化学生，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。
1．班主任不要吝啬对学生的爱
对待学生不是训斥，就是冷嘲热讽，这是班主任老师缺乏爱心的表现。不管是小学生、还是初中生，无论是生活上、还是精神上，无论在家里、还是在学校，他们都渴望得到无微不至的关怀与爱护。 对于我们农村学校而言，留守儿童是一个特殊的弱势群体，其数量随着我国经济社会发展和对劳动力需求的不断增大而日益增加。这些孩子正处于成长发育的关键时期，与父母相处的时间极少，缺少了父母情感上的关怀和呵护，不利于他们的身心健康发展。作为班主任老师，既要做好老师，又要当好家长，要向对待自己的孩子一样，关心、爱护他们，关注他们的喜怒哀乐、饥寒冷暖，让这些孩子感受到家庭般的温暖。他们感知到了老师的爱，他们就会把老师当做朋友，用他们的实际行动回报老师。
2.班主任要懂得爱的艺术
无论在生活上还是学习上，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩、按关系 、按人品、按外貌区别对待。
我们班的两位同学课间打架，他们俩一个是班长，一个是体育委员，同学们都看着我，心想他们是好学生，老师是不会批评他们的。
但是我是这样想的，对待学生，就得一视同仁，不管是什么样的学生只要犯错，就得批评，这实际上就是对他们的爱，否则就会害了他们。于是我及时批评了他们，让他们认识了自己的错误。
对调皮的学生更是要“爱”字当头，格外疼爱。疼爱能更好地缩短师生之间的距离，从而了解学生的内心世界，对症下药，有的放矢。我班有这样一个女生，性格比较叛逆，好出风头，在女生中有较强的煽动力，上课不专心听讲，经常不完成学习任务，是教师办公室的常客。一次，上地理课时下位，地理老师批评了她，她不仅没有认识到自己的错误，反而顶撞老师，之后经常与地理老师作对。知道这一情况后，我经常找她闲聊，聊她的学习、生活和家庭，从中了解到：她生活在一个单亲家庭，八岁时父母就离异了，与爸爸相依为命，而她爸爸经常在外奔波，聚少离多。这样一个没有母爱、缺少父爱的孩子，经常是同龄孩子欺负的对象，只有无助和无奈伴着她，于是她决定要让自己强大起来，渐渐地，她变得越来越刁蛮，想以自己的强势摆脱其他孩子的欺负。一想到她承受了那么多的委屈，我心里没有了一丝的责怪，只有一份责任和义务，于是，在思想上帮助她，在学习上辅导她，在生活上关心她。看到她渐渐地关心集体、一次次帮助同学、一天天进步，我心上的那块石头落下来了。
师爱是神圣的，其神圣之处在于她有很强烈的责任感和崇高的使命感。所以作为一名教师，要把自己的事业看成是太阳底下最灿烂的事业，最快乐的事业，而师爱能使教师感受到教育工作的幸福和乐趣，进行创造性的劳动。我们对学生要有深厚、持久、无私的爱。关爱每一个学生是教师的天职和美德。其实，光有爱的情感不行，还要有的技巧。教师要做播撒爱的工作，要相互构建爱。除此以外，还要有耐心 。
2．爱心要以热爱教育为前提。
对自己从事的教育工作不屑一顾者，则不能指望去爱学生。古往今来，从《礼记〃学记》的“建国君民、教学为先”到如今的素质教育，科技兴国，对于教育重要性的认识不可谓不深。作为人民教师，肩负着为社会主义培养革命后一代的历史使命，必须坚信教育是神圣的。
3．爱心是班主任工作的强大动力。
所谓“精诚所至，金石为开”就是说人与人的交往应以心相交，以诚相待。较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受歧视，遭冷
落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但内心深处仍渴盼得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任要做到心平气和，以诚相待，切忌动辄当众批评、挖苦、甚至揭老底，变相体罚，那样会刺伤他们的自尊心，增加转化难度，甚至造成严重的教育失误。
教师的爱心、诚心还表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。爱心主张教育公平。每一届学生，我都大胆吸收后进生参与班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理和活动中克服自身不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的平台。
当然，爱心是要随时随地表现的。若只是在学生生病，生活有困难或学习有障碍等“特殊”情况下才偶尔一显“师恩”，那决不是爱心的含义。爱心也不是无原则的放任，放任自流是爱心的最大天敌。
二、涵养“耐心”
一、有关学习的问题
谈一下我对高三学习的看法：希望大家能以“三心两意”来应对未来的一年。
“三心”是指“信心、恒心、平常心”。【三心两什么什么招生的,】
信心是说大家要吸一口气，为了高考不达目的誓不休，也就是说要求大家要定计划定目标，并不择手段为了分数去拼，当然并不是去偷去抢，这是违规的。
恒心是指吸的这一口气要长，不能松，就像游泳或是短跑，气一松，成绩全没了。高三一年说长不长，说短不短。说长是指高三确实辛苦，你必须咬紧牙关，坚持坚持再坚持，一年的奋斗不容易，这算是另一个提醒。高考结束你又会觉得太快了，一年就完了。
平常心是高三要保持良好的心态，不要患得患失。高考是一场综合素质的比拼，比的不只是简单的智力，还有身体、心理各方面的比拼。所以保持一个良好的心态等于高考成功了一半。成败常有，奋斗依然是高三应有的心态。
“两意”是指“失意和得意”
“失意”也就是意味着失败后的痛苦，高三一年不可能一帆风顺，包括最终的高考，失败是难免的，我希望大家能经受住失败的考验，笑到最后，蒲松龄的一辐对联送给大家：有心人天不负，破釜沉舟百二秦关终属楚；有志者事竟成，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。高三不怕失败，跌倒了再来，失意就哭，哭后才能笑。
“得意”当然是大家所愿意看到的，但我泼一泼冷水，高三一年得意
的可能不多，或许最后高考的一笑才算是最最得意的，大家不要忘记一句俗语：得意忘形，人一得意，就易忘形，一忘形就什么都完了。得意就笑，但别笑太久，别忘形记住了。
二、有关纪律的问题
本来高三是不用强调纪律的，但我还是不得不说一说。纪律是一个集体所必须的，也是大家都应该共同维护的。国有国法，校有校规，班有班约。我先礼后兵，跟大家约法三章：学校要求的不得违反、年级要求的不得有误、我说的不许抵触。其他的好说。
可能有些同学应该知道我去年带的班级是地理和体育的合班，我坦白说一句，任何一个学生都是好学生，在我看来，在座的每一个学生都是大有前途的。希望大家不要让我失望。可能有些同学也应该清楚我这个人，随便的时候我可以随便得你有些不自在，认真的话就认真得你怕。 为了班级，大家不要忘记自己是高三（七）班的一分子；为了目标，大家不要忘记自己一年后就要为了大家梦想而奋斗这一年。
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运用“四进”“三心”“二意”做好学生管理 作者：任玉娜
来源：《职业·中旬》2014年第06期
摘 要：职业学校学生管理工作有着非常重要的地位，做好这项工作具有非常大的难度。本文分析介绍了“四进、三心、二意”的管理做法，就如何做好职业学校学生管理工作进行探讨。
关键词：职业学校 学生管理 四进 三心 二意
职业学校学生管理工作非常重要，笔者多年从事班主任工作，结合学院的现状以及职业学校学生特点，抓住他们心理发展规律，积极探索采用“四进”“三心”“二意”的方法进行学生管理工作，取得了良好效果。
一、“四进”
1.进头脑
学生大都是初中毕业（或没有毕业），他们正处于青春期，既充满着生机与活力，同时又充满着各种心理矛盾和冲突。班主任要抓住这一时期学生的特点，把学生的各种状况装在心里，记在脑中，把学生的安全与健康放在首位。笔者详细了解班里每一位学生的心理和身体情况，把一些容易出现问题的学生放在重中之重的位置，把解决学生的各种问题放在首位。这样，班主任始终把学生的情况装进头脑，才能保证把学生管理工作做好。
2.进宿舍
学生来自于四面八方，基本上居住在几十公里、几百公里甚至上千公里之外，这样大部分学生都是住校生。身为十五六岁的独生子女，以前都是饭来张口、衣来伸手，独立性很差，现在的集体生活给他们带来很多困惑。学院实行军队化管理，从入校起就从严管理，内务力争达到军队的水平，这种高标准的要求虽然给初来新生带来很大困难，但是这种管理和要求的确使学生在生活自理方面得到了很高的提升。身为班主任，笔者每天都在7:30以前准时出现在宿舍，从开始的手把手教，到后来的督促、叮嘱，真正地走进学生的生活，这样才能拉近师生关系。
3.进教室
学生的学习都是在教室进行的，走进教室也是班主任义不容辞的工作。临近上课铃响，班主任可以查看是否有人迟到、是否有人旷课？教室里学风如何？同学相处是否异样？只有这样从点、线到面，做到仔细观察，认真对待每个细节，老师才能赢得学生更加的尊重。
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“三心”“二意”育新人
安县秀水镇第三小学校 蒋志刚
摘要:我认为，班主任应具备“三心”“二意”的教育理念和素养，才能取得较为满意的育人效果。班主任有了事业心，才会产生进取心和自信心，才会激发工作的主动性和创造性；宽容是一种很有效的教育手段，它比批评、惩罚更能感动学生；班主任具有了进取心，才可以充分挖掘自己的潜能，实现人生的价值；班主任要与学生建立民主平等和谐的新型师生关系，在班级管理中树立民主平等的理念。
关键词:班主任;学生;教育
班主任工作是一种创造性的劳动，是一门育人的科学。我在数年的班务工作中认为，班主任要具备“三心”“二意”的教育理念和素养，才能取得较为满意的育人效果。下面谈谈我的认识：
“三心”：
事业心 《易经》有云：举而措之天下之民，谓之事业。也就是说，用自己的一点点的力量，为天下人民谋福利的，才是事业！一个人有了事业心才会有高度的责任心，才能在工作中干出轰轰烈烈的业绩来。班主任要具有对教育事业的挚爱，对教育工作充满强烈的事业心和责任感，这是从事教育工作的基础和起点。特级教师郄禄和曾说过：“一个教师要解决三种能力问题，即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自对教育的事业心。”班主任具有强烈的事业心，才能把个人的事业同国家和民族的未来联系起来，才能深刻认识到自己工作是为了国家的繁荣和民族的昌盛，以辛勤的劳动去培养出全面发展的人才，才会去热爱学生，关心学生，引导学生，对学生充满无限的爱心。而爱是一切工作的良导体。班主任只有把炽热的爱奉献给学生，才会有热情“身入”和“心入”学生，细心观察学
生，正确评价学生，进而感化学生，点燃学生心灵的“三把火”——自信心、自尊心、上进心，激发学生积极向上的力量，从而受到学生的尊重和爱戴。
宽容心 “龙生九子，子子不同”，我们的学生也千差万别，他们有着各自的特点和爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。法国著名作家雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵。”班主任对学生的宽容，是一种很有效的教育手段，它比批评、惩罚更能感动学生，使学生产生信任感和感激之情，进而促进学生向好的方面转化。教师“一味的正直是不够的，还得考虑温厚的宽恕才是”（英国人乔叟）。《新唐书》中说得更好：“人谁无过，当容其改。”但是，对学生的宽容并不是无原则的纵容、庇护，它是班主任老师豁达、宽宏大度的体现，更是教育艺术的升华。
进取心 进取心是人们不满足于现状所做出的选择，它是积极向上的，是促进我们进步和鼓励我们前进的不懈动力，进取心是成功的关键。有了进取心，我们才可以充分挖掘自己的潜能，实现人生的价值。班主任首先是一位任课教师，要树立自己在班级中的威望，爱岗敬业、积极进取、不断提高是关键。近代思想家黄宗羲说过：“道之未闻，业之未精，有感而不能解，则非师矣。”因此班主任应是学科教学的行家里手。在互联网+时代，班主任必须不断调适自己，不断“充电”“洗脑”与时俱进，善于接受和消化新观念、新知识，才能作为学生勤奋好学的榜样，师高弟子强。在工作中深钻业务，不断提高，才会受到学生的尊重和敬仰，学生才会自觉自愿地接受班主任的教育和引导。同时班主任还应加强师德修养，不断提高自
己的师德水平，以高尚的品德影响学生，以完美的人格陶冶学生，以先进的思想鼓舞学生，以崇高的理想激励学生。
“三心”是班主任应具备的教育素养和信条，在实际的班务工作中还要具有“二意”的教育理念和法则。
民主之意 在传统的教育理念中，“师传生受”、“师道尊严”，天经地义，不可厚非，形成了“老师说了算，学生围着老师团团转”的局面，这不适应时代的需要，也不符合教育法则的理念。当今班主任要与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，还学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用来为教育教学服务。我国教育界的有识之士，在探讨主体性的基础上，提出学生自我教育的问题。自我教育是对人性的尊重，是对“内因”的重视，是培养新时代人才的需要。自我教育既是一种教育的手段，又是教育的目的。这就要求我们在班级管理中，树立民主平等观念。首先，民主产生班干部，充分调动他们的积极性和能动性来为班级服务。其次在处理问题时，班主任不能以势欺人，以权压人，强令学生服从，而应与学生平等、民主的对话，向学生请教，注重心灵沟通，重视情感交流，以理服人，以情悦人，说服学生。
人本之意 人本原理认为，在管理的诸要素中，人始终处于主体地位。在教育管理过程中，管理者的行为反映了管理者人性的特点，这种特点又直接影响着下属人性的发展。只有班主任的人性达到完善的境界，学生才能得到完美的发展，而且只有老师、学生的人性得到完善发展，高效率的教育管理工作和高质量的教育工作才有了根本的保障。要使学生人性得到发展，在管理工作中就要为人的发展服务。为人的发展服务就是要尊重人、
依靠人，一切从人的需要出发。班主任要树立以人为本的理念，在班级管理中调动人的积极性，做好人的工作。“以人为本”就是要做到：关注全体学生的发展；关注学生的全面发展；关注学生终身持续的发展；关注学生个性特长的发展；关注学生活泼主动的发展。
正是秉持了“三心”“二意”的教育素质和理念，我所带班级班风正，学风浓，凝聚力强，学生主动活泼的发展。需要强调的是，在依法治国的今天，我们教育工作者必须忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，对教育教学工作要一心一意，不可一曝十寒，也不能三心二意！
参考文献:
1、一个人有了事业心才会有高度的责任
心.[EB/OL]
2、宽容心——给问题生的一剂良药.[EB/OL]
3、进取心对于成功的重要
性.[EB/OL]
本文来源：http://www.gbppp.com/lz/469036/
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