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宜昌市青少年宫三年级暑期
阅读与作文期末试卷
姓名 分数
一、下面的这些字都找不到自己的伙伴了，赶快来帮忙吧！ 蜂 锋 破 玻 烧 浇 谜 迷 蜜（ ） （ ）璃 （ ）火 （ ）宫 （ ）利 （ ）旧 （ ）花 （ ）语
二、快到反义词乐园赛一赛吧！
窄—( ) 贫穷—( ) 失败—( ) 减——（ ） 贱—( ) 赞扬—( ) 紧张—( ) 强——（ ）
三、阅读拾贝，我会连。
小草 一朵两朵 像春天的眉毛 野花 探出头来 像春天的眼睛 树木 吐出嫩芽 像春天的琴声 小溪 丁丁冬冬 像春天的音符
四、我会把这些迷路的词语宝宝送回家。
一言九鼎 优 美 炯炯有神 美 丽 豁然开朗 发 现 道听途说 发 明 往 常 眉飞色舞 1、白天鹅伸长脖子，展开（ ）的翅膀，跳起了（ ）的舞蹈。 2、小明（ ）冰是水结成的。
3、小红（ ）的多功能衣架获得了大奖。 4、今年的春节与（ ）不同。 5、（ ）的话绝对不能相信，否则会影响我们队准确信息的把握。 6、看到如诗如画的景色，小雅（ ），心情愉快了很多。 7、爸爸说话向来都是（ ），一诺千金。
8、弟弟（ ）地向妈妈讲述着那场精彩的足球赛。 9、林爷爷的年纪虽然大了，但两眼仍然（ ）。
四、照样子，用划线的词造句。
1．他的画一挂出来，就有许多人观赏。
2．他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
五 、根据句子的不同语气加上标点符号。 1、爱迪生是一个世界闻名的大发明家 2、爱迪生是一个世界闻名的大发明家吗 3、爱迪生是一个世界闻名的大发明家啊
六、我会给句子排排队。
（ ）忽然传来一阵“叽叽喳喳”的鸟叫声。 （ ）他们抬头一看，两只燕子正在空中飞翔。 （ ）星期天，李小明和虎子正准备去做作业。
（ ）他们高兴地又喊又跳“燕子飞来了，燕子飞来了！”
七、读懂文章我能行，阅读短文认真完成题目。 （一）桌椅的对话
一天清晨，小明刚来到教室门口，就听见椅子呜呜(wū)的哭声。桌子（ ）地问椅子：“你怎么哭了？”椅子（ ）地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去，把我们的腿都要摇折(shé)了，骨头也要散(sǎn)架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也难过地说：“我比你更可怜(lián),小明在我的脸上乱写乱画，一点也不爱护我，弄得我像只不讲卫生的小花猫。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),说：“ ”说完，他拿起抹布，用心地把桌椅擦得干干净净，又把桌子里面收拾得整整齐齐，然后端端正正地坐在椅子上。此时，小明觉得心里特别高兴。
1、读短文，在（ ）里填上合适的词语。 2、写出下列词语的近义词。
爱护——（ ） 格外——（ ） 难过—— （ ） 3、椅子对桌子说了什么，请你用“ ——”画下来。 4、小明听完桌椅的对话后，他会对桌子、椅子说些什么？请写在短文的“ ”上。
（二）小红伞
有一天，小白兔挎（kuà）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。 她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。
小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃跑是来不及了，怎么办呢？小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。
小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。
1、小白兔用小红伞做了什么事情？
（1） （2） （3） 2、你认为这是一只怎样的小白兔？
（三）爱因斯坦的成长
爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3岁才会说话。父母担心他会是一个傻子。
上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（pì），智力迟钝。”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。
16岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常
被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。
爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。
1、结合上下文理解词语。
出 色 ： 一事无成 ： 2、结合句子找出下列词语的反义词。
迟钝（ ） 难过（ ） 孤僻（ ） 平常（ ） 3、读一读，说一说，爱因斯坦成为现代物理学的奠基人的原因有哪些？
4、请你给多音字组词。 难（ ）（ ） 差（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 5、请模仿例句用“刻苦”写一句话
他刻苦钻研，很快创立了相对论；在28岁那年活的了诺贝尔物理学奖，成为现代物理学的奠基人。
八、写好文章我最棒
（一）看图写话
根据图画和提示，写故事，题目自拟。 1、什么时间、季节？ 小花猫在干什么？ 2、老鼠为什么要送礼？ 3、它们之间会说些什么？ 怎么说？结果怎么样？
（二）我们的生活充满阳光，到处莺歌燕舞，柳绿花红。田野的风景，小区的美景，公园的风光，一定给你留下了美好的印象，现在请你选一处你最喜欢熟悉的风景写一写。题目自拟，注意要语句通顺，描述具体哦！
爱护公物，从我做起
二（2）班主题班会 活动目的：
1、使学生懂得损坏公物是可耻行为，爱护公物是一种美德。
2、让每一个学生自觉行动起来，做一个爱护公物的小卫士。 活动准备：多媒体课件、准备好一副桌椅。
活动过程：
一、看看我们的教室
1、同学们，这几年来，我们学校发生了很大的变化。谁来说说你眼中的校园？指名交流。
2、看看我们现在的教室多么宽敞明亮，这里有整齐的课桌椅、干净的地面、展示个人才艺的展示栏……我们的教室美不美？美。可就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。
二、模拟情景和受损桌椅引入
1、模拟情景《桌椅的对话》
男（愁眉苦脸的）：唉……
女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？
男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！
女（委屈的）：唉……我的主人是淘气的男生，上课时，他
不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！
2、看到受损的桌椅，你知道刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨吗？
3、学生反思平时不爱护桌椅的行为。
三、引出班会主题——爱护公物，美在校园
1、是啊，这段时间以来，我们班里出现了不少不爱护桌椅的现象。课桌椅是我们平时在学校读书、写字、学习时都少不了的，只有我们共同爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们共同爱护的公共物品，就叫做公物。
2、今天就让我们来开一个：爱护公物，从我做起的主题班会。爱护公物，是同学们美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。
四、交流讨论
1、我们班的同学都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢？小组讨论。
2、学生交流回答。【桌椅的对话作文310】
3、小结：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
五、动手学习怎样爱护桌椅。
（提前在讲台上准备好一副桌椅）
现在大家都清楚了怎样爱护桌椅了吗？那么大家都做得到
吗？
好，说得好不如做得好，让我们赶紧来练习一下。
（一）擦桌椅
一生示范。学生评。小结。
全班练习。
（二）轻轻地摆放椅子
1、导入：同学们，班会课已经上了一半，让我们站起来唱唱歌，好吗？起立之前，我们首先要做的是让椅子靠拢桌子。
2、学生移完椅子后，强调：说得好，不如做得好，看来大家还没有掌握轻轻移放椅子的方法，就让我们一起来学学吧。
3、一生示范。
4、一组练习，其余小组观察、评论，小结。
5、全班练习轻轻地移椅子，小结。
六、升华：爱护校园里的公物。
1、我们的教室除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物？
2、教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？
七、拍手念儿歌
让我们来学习一首告诉我们应该怎样去爱护教室里、校园里的公物的儿歌。希望每个小朋友都能做到像儿歌中所说的那样。
《爱护公物人人夸！》
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
爱护公物人人夸！
八、班会小结。
同学们，公物是为我们大家服务的，需要的也是我们大家的共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻轻地开关门窗，等等。这些事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加的美丽，好吗？
“爱护公物，节能环保”活动方案
乐土中心小学 二（1）班 呼金梅
一、 活动目标：
爱护公物、节能环保，是一个人良好素养的写照，同时更彰显了一个学校的风尚。作为祖国栋梁的未成年人，提高爱护公物、保护环境的意识是十分必要的。为此，在学校组织的“爱护公物，节能环保”这一主题活动中，我们班组织开展了 “爱护公物、节能环保”主题教育活动。
二、行动口号：爱护公物，节约水电，从我做起！
三、活动时间： 2013年11月25日-----11月29日
四、活动内容：
（一）通过主题班会，大力宣传爱护公物、保护环境的意义，以拉开本次活动的序幕。
（二） 班内积极学习 “保护环境、爱护公物”的倡议书。
1、爱护学校花草树木，不任意践踏草坪，不随意进出花坛，不攀折花木。【桌椅的对话作文310】
2、爱护学校环境，看到地上的纸屑能主动捡起。
3、爱护班级黑板，不乱涂乱画、不拍打敲击黑板。
4、爱护学校课桌椅，不乱涂乱画，不随意粘贴物品，不踩、不敲桌椅。
5、爱护学校墙壁，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在墙壁留下任何印迹。
6、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放。
7、爱护学校资源，随手关闭电灯，节约每一度电。
8、爱护校园内的水笼头，不随便开关水龙头，节约每一滴水。
9、爱护校园内的体育设施，不损坏、不攀爬。
（三）班队会课各班开展 “爱护公物、节能环保”主题教育活动，认真落实倡议内容，广泛开展讨论，认真分析自身存在的问题并及时改正。
（四）本班由学生自己动手做一个以“爱护公物、节能环保“为主题的宣传小木牌，挂在校园树木上，使全体学生在活动中接受熏陶。
（五） 班级组织学生评选“环保小卫士 ”
（六） 班内组织学生开展清理班级卫生死角、自己动手维修课桌椅等实践活动。
五、活动效果
通过本次主题教育活动，让学生对爱护公物、保护环境、勤俭节约的意识有了明显的提高，个个都能从自己做起，从身边做起，把爱护公物、保护环境、勤俭节约的行为真正落实到生活中。
“爱护公物，节能环保”主题班会
乐土中心小学 二（1）班 呼金梅
班会时间：2013年11月25日
班会目的：
1、让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
2、让学生知道如何爱护学校的公物。
3培养学生愿意爱护学校及其他公物的情感。
4、培养他们节约水电的意识。
班会过程：
一、导入主题
1、 展示一组教室美图
同学们，看这是哪儿？对，这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有激励斗志的评比栏、展示个人才艺的展示栏、令人神往的明星榜„„我们的教室美不美？美。可是就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。
2、桌椅受损的照片引入
展示几张桌椅遭破坏的照片。
请学生反思平时不爱护桌椅的行为。请几位同学发言，讲述身边破坏公物的现象。
是啊，这段时间以来，我们班里出现了不少不爱护桌椅的现象。课桌椅是我们平时在学校读书、写字、学习时都少不了的，只有我们共同爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们小朋友共同爱护的公共物品，就叫做公物。
爱护公物，是我们小朋友美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。
3、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。
1）、我们班的小朋友们都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢？同桌讨论。
2）、学生交流回答。
3）、小结：我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
4、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。
1）、我们的教室宽敞明亮，除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物？
2）、教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？
同学发言。 3）.你们知道什么是公物吗？
（公物，即公共物品，包括公共的物件、设施或场所）
举例说明：
物件 （桌椅、门窗、书柜、书柜等）
设施（多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等）
场所（教室、实验室、操场、草地等）
4）、想一想平时自己有没有爱护学校的公物？
二、讨论
1．那我们该怎么做，才可以保护学校的公物？
2、为什么要爱护公物？
3、齐读呼吁口号：学校是我家，爱护靠大家！
三、制定爱护公物的条约
1、不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。
2、关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。
3、节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。
4、班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。
5、要爱护班级财产，搞好卫生6、爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。
7、爱护黑板报的字画
8、爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。
9、爱护草坪、花坛、树木，做到不踩、不攀、不折、不摘。
让作文教学活起来
【摘要】作文教学是语文教学的重点和难点，与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。教师应鼓励学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界。
【关键词】积累 想象 练笔 评价
语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在实际教学中，很多学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，。作为语文教师的会感到作文教学工作的艰巨与困难。因为作文教学是语文教学的重点和难点，与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。所以为了指导学生有效作文，教师应鼓励学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。在小学阶段里作文教学应注重以下几点。
一、 注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。
1、“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如有神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而
不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。只要是自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。如：每组织学生搞完一次大扫除或者一次队活动，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、大胆想象──创新的翅膀
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？
1、教材拓展延伸，进行想象练笔
小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局中，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。
2、借助插图，观察想象
形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。
3、大胆假设，虚构幻想
小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自由选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。成功的写出了《小草与大树》、《阿拉伯数字的争吵》、《桌椅的对话》有趣的文章。另外，我也以《二十年后的我》、《假如我是市长》、《凡卡来到我班》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想像作文来。
三、教给学生作文方法，解决“怎样写”的问题
教师首先要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
其次要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构
思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，我让学生体会课文是通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。让学生从中领悟到描写人物既要抓住主要特点去写，还可以通过事件表现人物的精神世界。又如教学《那片绿绿的爬山虎》一文，让学生知道作者把事情起因、经过、结果写的很明白，从中让学生懂得作文必须要按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题
1、教师注意要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。
2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。
五、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示不理想局面的词“一发不可收拾”，于是我在批语中这样写道：今后要多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！从此，这个学生勤于看课外书，作文水平有了一定的进步。
教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达, 语文教师应让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。
我们的校园我爱护
---爱护公物，美化校园
一年级三班
活动目的：
1、让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
2、让学生知道如何爱护学校的课桌椅。
3、培养学生愿意爱护学校的课桌椅和其他公物的情感。 活动重点：
让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 活动难点：
培养学生愿意爱护学校的课桌椅和其他公物的情感。 活动过程：
一、 课件展示一组教室的美图
同学们，看这是哪儿？对，这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有激励斗志的评比栏、展示个人才艺的展示栏、令人神往的明星榜……还有电视、饮水机。我们的教室美不美？美。可是就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。
二、听录音和桌椅受损的照片引入:
1、听录音《桌椅的对话》
男（愁眉苦脸的）：唉……
女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？
男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！
女（委屈的）：唉……我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！
2、让我们再来看几张桌椅遭破坏的照片。
3、看到了这几张桌椅的照片，刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨，你知道了吗？
4、学生反思平时不爱护桌椅的行为。
三、引出班会主题——：爱护公物，美化校园。
今天就让我们来开一个：爱护公物，美化校园的主题班会。爱护公物，是我们美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。
四、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。
1、我们班的小朋友们都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢？同桌讨论。
2、学生交流回答。
3、师小结，我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
五、动手学习怎样爱护桌椅。
1、现在大家都清楚了怎样爱护桌椅了吗？那么大家都做得
到吗？说得好不如做得好，让我们赶紧来练习一下。
2、一生示范。学生评。师小结。
3、全班练习。师巡视指导。师小结。
六、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。
1、我们的教室宽敞明亮，除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物？
2、教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？
七、拍手念儿歌
1、让我们来学习一首儿歌，这首儿歌告诉了我们应该怎样去爱护教室里、校园里的公物。希望每个小朋友都能做到像儿歌中所说的那样。
2、师领读1遍，生自读1遍。
《爱护公物人人夸！》小朋友讲文明，爱护公物我能行 。不在桌上乱刻画 ，挪动桌椅要小 心。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。雪白墙壁不留 痕 ，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱护公 物人人夸爱护公物人人夸！
八、班主任小结。
同学们，公物是为我们大家服务的，需要的也是我们大家的共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻轻地开关门窗，等等。这
些事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我们班的小朋友人美，心更美，就让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让校园在我们每个同学的精心呵护下变得更加的美丽，好吗？
爱护公物 从我做起
一、唱队歌，出队旗。
二、各小队向中队长报告人数。
三、中队长向辅导员报告人数。
四、辅导员宣布活动开始。
学生活动。
一、 认识公物
1、情景表演《桌椅的对话》，认识公物
（桌子和椅子一边呻吟，一边一瘸一拐地走上讲台。）
男（愁眉苦脸的）：唉„„
女（关切的）：桌子哥哥，怎么唉声叹气的？
男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他却在我身上用铅笔乱刻乱画，瞧，这是他画的„„这是他写的„„他把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！
女（委屈的）：唉„„我的主人是淘气的男孩，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的后面两条腿着地，害我摔了好几次跤，现在我的腿快受不了，就要断了！（说完，大哭起来）
主持人（走上讲台）：可怜的桌子椅子，你们别哭了！我们一起来帮助你们吧！小百合们，我们该怎样使用和爱护我们的桌椅呢？
主持人2：采访几个孩子。（保持桌椅的整洁，不乱刻乱画，坐椅子时不摇晃保持桌椅的平衡；搬动时轻手轻脚不发出太大的声音。）
请2个孩子示范如何搬桌椅，并带着大家做一遍。（动作要求：轻手轻脚，不发出声音）
桌椅：谢谢大家，只要大家做到：保持我们的整洁，不在我们的身体上乱刻乱画，使用时不摇晃，搬动时轻拿轻放，我们就能一直为大家服务。 主持人1：是啊，课桌椅是我们读书、写字、学习时必不可少的朋友，只有我们共同爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。
下面请欣赏（1小组）：《爱护公物歌》
小课桌，别叹息，是谁把你划破皮。你帮我们来学习。我们不该伤害你。 小笤帚，别生气，是谁把你丢在地，我去把他请过来，让他给你赔个礼。 公共财物属集体，帮咱劳动和学习。我们应该感谢它，小心使用多爱惜。 （全班同学一起重复最后一句。）
主持人2：像桌椅这样，为大家服务，又需要我们共同爱护的公共物品，叫做公物。
主持人1：今天我们班队的主题就是：爱护公物，从我做起。
主持人2：那么，看看我们的教室，哪些是需要我们爱护的公物呢？
（采访几个孩子：电灯、投影仪、电脑、讲桌、书柜、窗帘、公用书、扫帚、水桶、毛巾等）
主持人1：教室里有那么多需要我们爱护的公物，那我们美丽的校园还有哪些公物也需要我们大家爱护呢？请跟着我们一起去看一看吧！ （照片展示：美丽的桃源小学，主持人配解说词。）
主持人2：如此美丽的校园和教室，你舍得破坏吗？可是，我们2小组却发现了这些破坏公物的行为：（请2小组代表展示破坏公物的照片，并配以解说。）
主持人1：（采访）看到这样的画面，你想说些什么？
主持人1：请欣赏第4、5组表演：
花草树木被践踏，桌椅板凳乱刻画，白墙开满指纹花，不该； 水龙头下泪连珠，室内无人光满屋，白纸飞机空中舞，抗议； 美好画卷展校园，环保设施都齐全，爱护公物我争先，同意； 自觉处理废弃物，口中有痰不乱吐，不良行为我来阻，好样； 公物保护你我他，争做榜样人人夸，美丽校园似我家，我爱我家！
主持人2：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”破坏公物看起来是一件小事，可是养成了这样的坏习惯就不好了,甚至会影响我们整个国家的形象。这不，请大家看一则新闻：（看埃及至此一游的新闻视频）
主持人1：看到这样的新闻，作为一个中国人，难道我们不觉得羞愧吗？所以，我们应该从小养成“爱护公物”的好习惯，做一个“爱护公物”有社会公德心的孩子。于是，我们组织了“爱护公物，我在行动”的标语收集、张贴活动，请6－8组展示自己收集的标语，并给大家介绍活动过程。（爱护公物标语合影、张贴的相片各2张，1人介绍收集的标语并带着大家读标语，1人介绍在哪些地方张贴了标语，并谈谈感受。）
主持人（齐）：亲爱的小百合们，爱护公物，让我们行动起来，从教室里的一桌一椅开始，从爱护公物做起，做个有社会公德心的好孩子，做个顶天立地的“中国公民”！请跟着第9组演唱：《做个好娃娃》 主持人2：评选爱护公物之星（每组一个），请姚老师发奖状。 辅导员讲话。
呼号。
退旗。
一、解题金钥匙 第二单元 同步作文辅导 自由体作文
这次习作是自由作文，不出题目，也不限制内容范围，可以写感兴趣的人、事、景、物，可以想象作文，也可以写自己想写的其他内容。自拟题目，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。
在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，归纳起来可以从以下几方面去思考：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，家中的事情、学校的事情、路上见闻；人物，同学、老师、亲人；愿望，科学幻想、个人理想、奇思妙想。
二、写作的要求：
自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。
写事：过程具体，融入感受。 写人：事例典型，有真情实感。
写景状物：抓住特点，融入真情。 想象作文：以实实在在的食物为基础，围绕主旨合理想象。
三、写作的方法：
这次习作搭建了一个巨大的“舞台”，“演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。
首先，所拟题目要简练新奇、寓意深刻。拟文题的方法：修饰法，运用各种修辞方法，使文题生动、美妙、贴切。如《鸟儿的哀求》《桌椅的对话》等。符号公式法，符号公式范围很广，可以是数字、字母、标点，如《成功=努力+机遇》。套用法，可以套用名言警句、歌词等，如《我的未来不是梦》。
其次，选材新颖别致、不落窠臼（kē jiù ） 。选材上要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。要在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。
再次，立意“反弹琵琶”，即通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对于一则素材，如果我们有意识地运用这种思维，将使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。如，例如：人说"近朱者赤，近墨者黑"，我说"近朱者未必赤，近墨者未必黑"；人说"老大徒伤悲"，我说"老大也不必伤悲"；人说"有志者事竟成"，我说"有志未必成"等。
最后，表现方式不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，用现场解说来叙写校园球赛，借用剧本的形式来讲述故事，想象作文畅想未来世界，采用光碟的A,B面，写出两个完全不同的未来世界，一个绿色成荫，鲜花簇簇。一个是黄沙漫天，生命绝迹。从而警示人们未来就把握在现在对环境的保护之中。
四、写人、写景、写事、状物作文的写作方法及作文赏析
（一）、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。【桌椅的对话作文310】
写人作文的基本写法：
1、①介绍人物及人物外貌。 ②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）
例文：（写人） 我的表弟
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理会了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。 ②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。 ②照应开头或揭示中心。
例文： （写事） 学滑板
星期五晚上,我和妈妈到广场散步,看到很多小朋友在潇洒的滑板我羡慕万分。妈妈看出了我的心思。第二天下午给我买了一辆红色酷旋小子的滑板，我爱不释手，心里乐开了花。
我回到家，就迫不及待的拿着滑板到篮球场去滑。我仔细一看，慌了神，滑板只有前后两个轮子，怎么放也放不平，怎么能站在滑板上滑呢？我心里可急了,左看看右看看,轮子还是360度旋转的呢。我就先试着坐在石阶上，左脚踩前板，右脚踩后板，接着慢慢站起，最后手用力一推台阶，还没滑到一米，身子一歪，就被摔了个四脚朝天。我没哭，继续滑。咦，滑得不错哟！能滑动了，正当我得意时，又失去了平衡，我一紧张，身子一斜，脚一踹，滑板一翻，来了个狗吃屎。 痛得我要命，可我没当一回事，又接着练。 一次又一次的摔倒，手脚都擦破了皮，实在有些痛。我顶着，心想：不信就学不会。为了不伤痕累累，我学会了一招——跳板，每当准备不行时，我跳下滑板，这样就安全多了，不错吧。 慢慢地，我找到了学滑板的技巧，我先用左脚踩上滑板，右脚蹬地，给滑板一个冲力，然后右脚迅速踩上滑板，先让滑板向左倾斜，
然后向右重摆，身子左右扭动，保持平衡，这时我的脚如同装上了风火轮，飞速向前滑去，可神气了！到了晚上做梦还想到滑滑板呢。 滑板非常好玩，比骑自行车有趣多了。学滑板让我体会到做什么事都不要怕困难，只有敢于挑战困难，才会有新的收获。
三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。 ②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。 ②照应开头或题目。
例文： （写景）春游爱莲湖
春日的一个周末，东风习习，阳光明媚。我们全家兴致盎然地来到了离家不远的莲湖公园游玩。
莲湖了。此刻的莲湖早已被一派浓浓的春天的气息笼罩着，分外妖娆而迷人。
近岸处，是一片青葱翠绿的草地，小草们正争先恐后地从土里往外钻，一阵轻风吹过，它们便左右摇摆，摇曳（yáo yè ）的身姿既像在跳舞，又像在给游人点头呢。 被小草簇拥着的是一处花坛，这儿显然是被园丁们仔细呵护的地方。各种花儿摆放得错落有致。花儿们竞相开放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，各种颜色相映成趣，组成了一个奇妙的“春”字的图案。似乎在提醒游人们春天已经来了。
站在岸边往湖面望去，此时的莲湖就像一条摇曳的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，在跳跃，在闪烁。微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，荡漾的水波此起彼伏，就像一首乐音激昂的曲谱，最可爱的是岸边的几支杨柳，正和着乐曲翩翩起舞，袅娜（niǎo nuó ）的身姿优雅而迷人，莫非这便是传说中的春姑娘？ 一阵喧闹声打断了我的思绪。游人更多了。这美丽的景色感染着人们美好的心情。环顾爱莲湖四周，游人们有的在散步，欣赏着美景；有的在垂钓，寄情于山水；有的在嬉闹，陶醉在盎然的春意之中。
是啊，俗话说：一年之计在于春。万物复苏，鸟语花香，春天充满着勃勃生机，春天更充满着美好的希望！
四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。 4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
例文：（写物） 可爱的小猫
奶奶家有一只小猫。它本来是邻居家的，因为邻居经常不管它的吃喝，它便跑到奶奶家。好心的奶奶也经常为它准备一些吃的，它便索性在奶奶家住了下来。
这只小猫全身雪白，我给它取了一个名字，叫小白。它的眼睛长得很奇怪，一只眼睛是黄色的，另一只眼睛是蓝色的，看起来有点恐怖，尾巴又细又长，经常卷成一个小毛球。我觉得很可爱，等它走近的时候，一把拉住它的尾巴。小猫不但不怕我，转过头来对我大叫一声，倒把我吓得跑掉了。它的耳朵尖尖的，鼻子圆圆的，嘴巴小，四条小腿支撑的胖胖的身体，可爱极了。 因为奶奶收养了小猫，小猫只对奶奶好。我很想跟它玩，只是它却不想跟我玩。我试着用骨头来讨好它，它果然上当了，逐渐对我亲热起来。这让我发现了它的许多生活习惯。 小猫有点挑食，只吃骨头不吃饭。记得一次过节， 大家吃完饭，都在外面去了，我还在慢条斯理地喝汤。小猫尝了一点食盆里的剩饭，很不满意地叫了几声，好像在说：“我才不吃剩饭呢，我要吃小鱼。”叫完，一下跳上了板凳，又跳到饭桌，小猫在桌子上转来转去，闻闻这个，看看那个。找到了一盘吃剩的炸小鱼，又用嘴叼起两条小鱼。我又不敢去招惹它，只好眼睁睁地看着它报小鱼吃光了。它舔了舔嘴，眯起眼睛，又摆了摆那长长的尾巴，似乎很高兴，然后就立刻逃之夭夭了。 小猫睡觉的时候很可爱，身子缩在一起，尾巴有时放在地上，有时放在身上，耳朵也耷拉下来，贴在脑袋上，我看到今天它的尾巴在地上，便有一种强烈的，无法控制的欲望，想踩一下它的尾巴。我怕它咬我，先到外面捡了一根长树枝。站在远处，就用树枝去弄它的尾巴，还轻轻地打了它一下，小猫一下就醒了，惊叫着跑了出去。
乡下有许多新奇的东西，小猫可以尽情的玩。屋子后面有一根木头，靠在墙上，从地上一直延伸至屋顶。小猫经常顺着这根木头到房顶去玩，这根木头也是它躲敌人的好地方。一次，一只小狗要抢小猫的食物，小猫叼着骨头，敏捷地顺着木头爬上房顶，在上面享受它的美食来了。狗太重，爬不上去。只好前脚趴在木头上，对着小猫使劲叫。有时小猫还会跑到树上玩，它爬得很高，但却从来没有摔下来过。
奶奶家的小猫真可爱！
春雨的愉快旅游
沉睡的冬天刚刚过去，春天便姗姗而来，大地慢慢换上了新装，温柔的春雨姑娘也开始了她的愉快旅游。
一阵微风吹来，凉爽极了，春雨姑娘迈着轻盈的步子来到了柳树身旁，弯下腰，说：“柳树妹妹，快快苏醒，大地正等着你为它添色呀，别让它等太久哦。”柳树姑娘睁开蒙眬的睡眼，回答说：“春雨姐姐，谢谢你唤醒了我，我这就开始工作了”。
春雨姑娘告别了柳树后，又走到了竹林里，她站在竹林中央，用她那甜美的声音呼唤着，“各位竹笋弟弟们，你们快醒醒啊，大地正等着你们去装点它呀，你们要早点发芽长大哦。”听到春雨姑娘的招呼，竹笋们睁开眼，凝望着这陌生又充满神奇的大地，不时发出“啧啧”的感叹声。
随后，春雨姑娘来到了一条小河边，看到小河还打着鼾沉睡着，她等不及了，就用自己的神力融化了冻结的冰，顿时，小河又恢复了原来清澈见底、欢快流淌的样子，看着河中游玩的小鱼，她不禁喜形于色。
接着，她又来到一片绿油油的麦田中，她仿佛听见麦苗在咕咕地喝着水，麦苗的颜色更绿了，麦田旁边几个银胡子的农民伯伯，更是笑逐颜开。田埂上一群少先队员唱着欢乐的歌儿去上学，看着这情景，春雨姑娘更高兴了，她不停地蹦跳。 春雨姑娘继续走着，这一天，她还见到了很多的老朋友，也结识了许多新朋友，她高兴得手舞足蹈，因为她尽到了“春夜喜雨”责任。
点评：
这篇文章的小作者匠心独运，题目采用拟人的方法就让人耳目一新。重点写了春雨滴在柳梢上、下在竹林里、流进小河中、浇灌麦苗等，体现了喜雨知时节，万物正复苏的美好景象。行文流畅，春雨真好像在旅游一样。文章最后点明了中心，春雨很愉快，是因为她尽到了“春夜喜雨”的职责。
鸟儿的哀求
我们是一群可爱的小鸟，大森林里棵棵枝繁叶茂的大树是我们幸福生活的乐园。清晨，我们在这里呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；黄昏，我们兴高采烈地翩翩起舞。我们成天住在大树妈妈的头上，帮她们捉虫治病、梳理头发。一大家族其乐融融。
可是，好景不长。在一个阳光明媚的上午，一位猎人提着猎枪来到这儿，之后，便发生了一件十分悲惨的事情。 那天，我们正在为自己的儿女找食物，为大树捉虫子，突然，听到“呯、呯”的枪声，回荡在山谷中，随之又伴随着几声惨叫。我们连忙跑到大树妈妈那儿去，可惜已经迟了，只看到了血淋淋的尸体──我们的儿女被猎人无情地杀害了。当时，我们非常伤心，可是为了逃命，只能先抛下自己的儿女，四处躲藏。本以为逃过了猎人的追捕，没想到，猎人把猎犬唤过来，那猎犬左嗅嗅，又闻闻，终于找到了我们藏身的那棵树，它大吼了几声，把我们吓得毛骨悚然。连忙飞起来，不料，猎人又开了几枪，我的兄弟姐妹来不及躲闪接二连三地倒在血泊中。我藏身在草丛，看到惨景悲愤欲绝，想，猎人为什么要把我们赶尽杀绝呢？我们到底跟他有什么深仇大恨呢？
黄昏时分，猎人终于走了，却带走了我亲朋好友的遗体，留下的是我对死难者的沉痛悼念和对仇人的刻骨的愤恨。从此，我们再不能和往常一样尽情地歌唱，尽情地舞蹈了。
为什么我们这个大家族的后果会这样惨？为什么人类是这样凶残地对待我们？其实，在大自然中，我们为植物当医生治愈病魔，拉下粪便为大地改良土壤，对维护生态平衡做着不可估量的贡献。
神啊，救救我们吧，救救鸟类大家族啊。您若真显灵，就去教训那些无知的、可恶的人类吧。
点评：
这位小作者构思真奇特。用拟人的手法，写出了在猎人的无情猎枪下鸟儿家族的悲惨遭遇。时时透着对猎人的愤恨，对鸟儿家族生存的抗争。体现了鸟儿是大自然的朋友，对维护生态平衡做出很大贡献，我们应该保护鸟儿的主题。行文中，遇难一段写得有声有色，生动形象。倒数第二段两个反问句发人深省。最后，借助神灵呼吁：要保护鸟儿家族。
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