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七年语文作业参考答案
第一单元
1 散 步
1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4．作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧 ！
2秋天的怀念
1.捶 飘 诀 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而
轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6．不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7．母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。
8．(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我” 9．“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10．母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。 11．母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12．示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
3 羚羊木雕
1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2．(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆 3．示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌 4．万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5．既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。 6．示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，
这样做是值得的。 7．(1)在冬天，父亲给“我们"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8．(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。 9．台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。 10．自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。 11．略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)
4散文诗两首
1．B 2．天籁 迷人 天真 动人 3．略 4．时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5．诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。 6．不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。7．体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。8．主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 9．有些烦闷 不宁的心绪散尽了 10．这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。
11．(1)整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略
5《世说新语》两则
1．(1)欣 (2)絮 (3)期 2．略(要求：字迹工整，书写正确。) 3．(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5．(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7．(1)约定 (2)这 8．饮酒乐，天又雨。 9．虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢? 10．守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。 11．示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)
单元复习
1．漫 铸 垂 衷 2．D 3．e d f 4．(1)示例一：一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二：一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三：一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例：我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。 我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例：我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。 5．五件事：(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我"，只是叹息着抚摸“我"的头；(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我"的报复行为；(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；
(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；(5)母亲在“我” 因担心她寻
短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。 6．示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊? 7．示例：我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。 8．原题更好。理由：第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。 9．(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10．(他)回家后把这件事告诉了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。” 11．示例：告诉我们虚荣心要不得。 12．略
第二单元
6我的老师
1．(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2．(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝3．示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。 4．四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。 5．(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 6．蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7．两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。
8．四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。 9．(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。
10．每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。 11．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。 12．略
7再塑生命的人
1．(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2．C 3．假如给我三天光
明 海伦．凯勒 美 作 教育4．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的
人——安妮．莎莉文老师。 5．运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。 6．莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。 7．莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8．朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。 9．悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去；幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明；放弃了长跑，选择了
另一种让命运转折的方式。 10．面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。 11．命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而
不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)
12．示例：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。
8我的早年生活
1．(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2．(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾 3．示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。 4．考试的科目都是他最不喜欢的；考试的内容总是他不知道的；考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试，场场失败，考试就成了“冷漠”的领地。 5．示例：(1)“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。 赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。 (3)“实际上，我的名字居全校倒数第
三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
6．示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处；(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定：(3)善于把握事物本质，能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。 7．丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。
8．儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。 9．该句运用比喻的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10．不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡；“我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆。 11．年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历。 12．(1)示例：我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语，应熟练掌握母语，因为母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一：调查结果是英语重于语文。看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二：语文重于英语。看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根．这很正确。在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁。 示例三：母语与英语并重。看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根；又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代。
9 王几何
1．(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2．(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇 3．(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4．王老师给我们上第一节几何课的情形。 5．(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最"字，不仅表明了“我”对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平。 6．文章多
次写到同学们的“笑”，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用。 7．同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 8．女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。 9．(1)通过动作描写，写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪，体现了“我"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”，既写出了公交车的拥挤，也表达了作者对孩子们的喜爱。 10． 示例一：女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了!示例二：男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的。谢谢你的提醒。 11．文章题目改为“告诫”不好，因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上，“扬
善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“悄悄的”，这样的题目更能体现主旨。
12．作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王老师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。
《论语》十二章
1．(1)yuâ (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2．(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3．孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4．(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以„„为乐 (6)吃 5．D 6．(1)只读书却不思考，就会迷茫而无所得；只是空想却不读书，就会疑惑不解。 (2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。 7．学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。 8．(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要 9．心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢? lO．因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。 11．示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)／业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)／吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子》) 12．示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。
单元复习
1．颗 瘠 谛 彼 2．B 3．示例：一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4．(1)示例一：A 因为这句话的意思是：“有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二：B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上”，能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三：C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”，能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四：D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天，才能知道松柏树是最后落叶的”，能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例：同学们，《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓，对我们来说，经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。 5．刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热情地应；刨师傅勤快，如早睡早起，每天天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工；刨师傅诚信，如要涨工钱时，他十分坚决：“那时就是五块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。 6．(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛，也突出了刨师傅诚信
的品质；“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情，同样也体现了刨师傅精神的可贵。
7．这句话反复出现，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品
2014-2015学年上学期七年级语文第二单元检测
一、积累与运用（15分）
1、下列各项中加点的字词注音全对的是（ ）（3分）
A. 时辰（chãng） 狡猾（jiǎo） 搓捻（cuō niǎn） 感慨万分（kài） ．．．．．
B. 惭愧（chán） 安妮（ní） 争执（zēn） 混为一谈（hǔn） ．．．．
C. 尴尬（gān） 绰号（chuò） 威慑（shâ） 美不胜收（shâng） ．．．．
D. 呆板（dāi） 喉咙（lóng） 倾向（qǐng） 须臾（yú） ．．．．
2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） ．．．．
A. 纠纷 叛逆 哄堂大笑 独具会眼
B. 呆板 遗憾 得意洋洋 不求胜解
C. 承蒙 处境 轮翻上阵 持之以衡
D. 察觉 唯恐 博学笃志 恍然大悟
3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分） ．．．．
A.在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气。 ．．．．
B.台上的主持人说：“下面我宣布本次比赛的结果，请大家洗耳恭听。” ．．．．
C.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹，很快找到破案线索。 ．．．．
D.她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人。 ．．．．
4、下列句子中有语病的一项是（ ）（3分） ．．．
A. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B. 通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。
D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。
5、下面说法有误的一项是 （ ）（3分） ．．
A.海伦·凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力，
但是她却在莎莉文老师的帮助下，以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等
五国语言，并完成了她的一系列著作。
B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家，曾两度担任英国首相，并因为他在第二
次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖。
C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细
致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。
D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种，其中记叙是写作中最基本、
最常见的一种表达方式。
二、古诗文阅读（41分）
阅读古文，完成下列题目
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，
不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而
耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮
云。”
⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
⑩子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
6、下面句中“而”字用法不同于其它三项的是（ ）（3分）
A、学而时习之 B、温故而知新 C、曲肱而枕之 D、学而不思则罔
7、下面各项中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A、人不知而不愠 生气 B、七十而从心所欲，不逾矩 超过 ．．
C、人不堪其忧 可以，能够 D、不舍昼夜 舍弃 ．．
8、下面对各段赏析有误的一项是（ ）（3分）
A、从第二则中“三省吾身”的内容来看，古代治学的人非常注重品德的修养。
B、第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师。知之、好之、乐之，道出了学习的
三重境界。
C、第八则和第六则一样，都在强调“安贫乐道”的思想，在孔子看来，君子不
会为物质的享受而四处奔忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。
D、第十则讲的是做人要有理想，哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。
9、翻译文中画线的句子。（6分）
10、《论语》是儒家经典著作之一，其中有很多成语沿用至今，请至少写出三个
来（3分）
11、选文在论述学习方法时重点强调了什么？试举例具体说明一下。（3分）
12、古诗文默写（16分）
（1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。”
（2）子曰：“ ， ，仁在其中矣。”
（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。
（4）君问归期未有期， 。 ，却话巴山夜雨时。
13、（4分）（1）请默写一句你积累的有关读书的格言：
（2）请默写一句你喜欢的有关品德修养的名言警句：
我的老师（节选）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她
的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，．
一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩．
子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，
我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）
地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„” 我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得
这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难
比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
14、选文中甲处应填 ；乙处应填 。（3分）
A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂
15、一般来说，孩子是期盼假期的，为什么“我”会觉得暑假“漫长”？（3
分）
16、选文中划线句子使用了哪种表达方式？表达了“我”怎样的感情？（4分）
17、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的．．
依恋！”全文通篇用第三人称，这里却改用第二人称“你”，表达效果又什么不同？
（4分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，
瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一
般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，
很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃
蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外
面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝
望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动
着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只
惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底
下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上„„
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向
坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作
的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额
头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终
还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，
她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻
到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不
住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母
亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⒒窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面
孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⒓那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上
也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
18、文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全
①～⑨段的主要情节。（3分）
“我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹——
19、阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3分）
20、第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用？（3分）
21、品味第⑨段划线句子：“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹
放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什
么“闭起双眼”？（4分）
22、文章 题目“母亲的心”有哪两层含义？（4分）
22. 公益广告随处可见，有些像是板起面孔在教训人，而有些却是温情脉脉，
体现人文关怀，试将下面相关内容连连线。（4分）
请勿乱扔垃圾！ （悄悄的我走了，正如我悄悄的来！）
请勿喧哗！ （希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪！）
请节约用水！ （我不认识你，但我谢谢你！）
献血光荣！ （你知道我在等你吗？） shān
23.对联艺术。对联是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，至今已
经有一千多年的历史了。请你一试身手，将下面的对联补充完整。（3分）
上联： ，弃之可惜；下联：杯中酒口口都香甜，量力
而行。（提示：可以根据《悯农》中的句子来填写）
24、手机新风景——短信。一声问候、一个愿望、一串祝福，常常出现在我
们的手机中，带给我们无尽的温馨和快乐。例如:
①国庆节短信：幸福像点点繁星越多越叫人陶醉；真情像淡淡花香越久越叫
人沉醉；累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同
心醉！
②中秋节短信：999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个
快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！
请你为某位亲人或同学的生日设计一条祝福短信。（30-50字）（6分）
请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于600字的记叙文。
提示：1、要注意审题——想要说声谢谢你，究竟说出口了没有呢？
2、写人叙事中要学会运用各种描写方法，使文章更生动。
3、注意在开头、结尾与标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语
句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。
参考答案
第二单元作文：写一个人
妈 妈 的 手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。
感动无处不在
暮春的一个傍晚，放学回家，阳光已有些刺眼，我踏着我的半新的自行车，在漫漫车流中一点点移动。
这时，到了一个上坡，我费劲地蹬着车，身上已微微出汗，看着那刺眼的阳光，我更是急躁不已。道旁树木的新绿仿佛也不再那么可爱，矮矮的山茶花早已凋谢。一个城市的下午！
我正费力地踏着自行车，突然看见茫茫车流中站立着一个人，骑近了看才发现，那是一个穿着一件旧夹克衫的男人，手上还拎着一桶黑色油漆，拿着一把刷子，衣服上还有点油漆的印子。我起初还以为他是一个油漆工，或者是一个装修
工人。但我突然发现，我错了。他拿起手中的刷子，粘了一点桶里的油漆，然后很有利的向地面上一片牛皮癣刷去，我看见地上写着“办证——139xxxxxxxx”。只见他动作麻利，双臂一挥一起，十分有节奏，他丝毫不顾旁边的车流，刷得铿锵有力，路上留下了他黑色的油漆。不一会儿，这个牛皮癣就已变成一团黑色的油漆了，与路面基本上没有什么差别了。我向后望去，只见一路上很多黄字都变成了一团黑色的油漆，可见这个人做了多少的工作了。这时，他伫立在茫茫车流里，显得是那么的高大，那么的强壮，衣服上黑色的油漆，仿佛也见证了他辛勤的汗水，朴实而又震撼人心。
我突然想到了什么。在上学路上，我经常看到有人在路上拿着“家伙”——铲子，油漆，刷子，在路上铲除“牛皮癣”，从青年到老者，从男人到女人；我又激起了，我骑车路过北京东路时，那个曾经差点把我的书包颠飞的大坑又不知被谁修补好了。这些都使我感动又感激。
这些平凡而又伟大的人啊！夕阳的余晖映在我的脸上，我已不觉得它刺眼了，我心中感到了一种莫名的温暖。花儿红了，草儿绿了，清风徐来，凉爽我心。
我最尊敬的人
说到我最尊敬的人，恐怕就要数那令人可亲可敬的军人叔叔了。
在我的印象中，我并不认为军人叔叔是伟大的。虽然他们保家卫国，当官的多少还是会贪污受贿。这也是我不喜欢他们的原因。
可是，经过那一次事情之后，我彻底改变了自己的看法。那是一个暑假，妈妈突发奇想，想要带我去看一看军人生活的地方。来到军营，还真有种说不出来的感受。似乎还挺严格的。参观完军营后，晚上借宿于当地居民家中。吃完饭后，便出来散步。途中，竟有一个老婆婆走过来问：“你们想不想知道这里军人的一个故事？”我觉得惊奇，竟不假思索地回答：“想。”于是，她便说了起来。 原来她有个孙女，名叫莉莉。是个聪明健康的女孩，哪知有一天遇到了持枪的抢劫犯，有位军人正准备抓捕，她却被抢劫犯拿住作为做人质，不让这军人靠近。僵持中，她找到机会，迅速逃跑。抢劫犯正要开枪，
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