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《秋天来了》
2011-10-10 作者: 孔凌辉1 字数: 494 阅读: 898
《秋天来了》
秋天是人们最喜欢的季节，人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的香飘四野。
秋天到了，树叶黄了，一片又一片地从树上落下来，这每一片黄叶子就好像一封信，是秋姑娘写给小动物的信。她写给松鼠，让松鼠在秋天准备好足够的杏仁、榛子、榉子、橡栗松果等，准备冬眠时醒过来和冬眠后拿来应急；她写给黑熊，让它们做好冬眠的准备，不要冬眠是没动西吃；她写给小白兔，趁其他秋天准备好食物，到了秋天，菜都被冻死了；她还写给小朋友们，要加几件衣服，不要着凉了。
农民伯伯们很爱秋天，因为她拂去了夏日的炎热；她把明亮和凉爽撒向人们；她还抱着沉甸甸的果实献于人间。人们都爱秋天，爱它的秋高气爽；爱它的云淡日丽；更爱它的瓜果飘香。
家长们也很爱秋天，因为他们在秋天买到了其他的果实比冬天买秋天的果实便宜多了。
而小朋友们更爱秋天了，因为秋天大多数果实都成熟了，他们可以天天都大吃大喝地吃水果了；还有些小朋友因为怕被蚊子咬，而讨厌夏天，而秋天没蚊子。
秋天，她风和日丽，既没有夏天火辣辣的太阳，也没有冬天那寒风刺骨的感觉。 啊，秋天，人们都爱你，爱你的秋高气爽，爱你的风和日丽，更爱你的瓜果飘香。
作文：《秋天来了》
2006-10-24 22:54:44| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅
今年的成人高考，语文考试的作文要求做两篇，其中一篇是命题的，题目是《秋天来了》。很遗憾，我没有注意到卷子上留给我们的格子只够写二百字的。
我煞有介事的做了个稍大点的开头伏笔之后，甩了甩膀子，带着„十五分到手‟的喜悦掀开第二篇卷子，本以为可以大肆激昂一番，却发现只有五十字的地方了……监考老师很负责任的告诉我：“诶，同学，如果写到格子外边，是要算作弊的”。我当时就傻了眼。无奈之下，只好来了个硬回车似的结尾。铃响交卷出来，我直扑棱脑袋，能得多少分，心里哪还有底。
…… 三天了，在垂头丧气之余，忽然心血来潮，想学人家“经营”个自己的博客日记。于是，在申请了博客网址、做了歌曲的url连接、上传了照片之后，便有了我坐在电脑前那个呆若木鸡的造型。
说点什么好呢？说轻松的？没心情构思。说忧伤的？这年头谁都讲个“开业大吉”，定场之作搞的太伤感，总觉得心里不舒服。何况我还怕写不好，人家说会我无病呻吟。干脆，把我那篇作文写完吧，即能有个中性点的开头，还能在心理上能找点平衡。希望阅卷老师也能看到。哦，当然，最好是在判卷之前看到。嘿嘿，我是不是太功利了？是就是吧，„我的地盘，我做主嘛‟。
记得小的时候，秋天的到来对我来说或者是对我们来说，预示着要有一块硬邦邦的月饼、一个冷色调的国光苹果和几个“雀斑”出众的泊头鸭梨吃了。泊头的„泊‟字我就是在盛鸭梨的纸壳箱子上认识的。是父亲告诉我的，那个字念伯，是停船靠岸的意思。后来有一次我的语文成绩不好，错别字特别多。父亲生了气，没处发泄，于是他那穿着„三接头‟皮鞋的脚，一下就把箱子上的那个泊头的„泊‟字踢成了„白‟字。小时候的我好浮想联翩，战兢之余还认为父亲挺神的，我猜想他是故意这么做的，理由是他想骂我是„白‟字先生。
我和父亲都挺反感日本人的，那次去看父亲，说起我小时候的趣事，我对他说，那个„泊‟字该是日本鬼子的头的。父亲在病床上听了哈哈大笑，精神也好了许多。
我想，秋天对于孩子是回忆，对于是老人则是收获。而我们这群子女该是他们的果实。当然，他们肯定不会吃我们，他们爱我们。就这样静静的看着我们快乐成长，在他们面前三两成群的闪耀着绚美的光，他们看着笑着，眼睛里便闪出了泪花。那是一种什么样的喜悦呵，我想，喜到流泪该是喜到了极点了吧。真想有个孩子......
忽然想起三年前的一个秋日，我去邮局替母亲取包裹。头天夜里保定下了场大雨，气温骤降。我特意从衣柜里找了一件厚一点的夹克穿上。邮局里面排队人的很多。在我前面的是个七十多岁的老太太，头发已全白了，稀疏而油腻，我能清楚的看见她的头皮。头发上还散发出一股浓
烈的肥皂味儿。上身穿着一件已经洗的看不出本色的毛衣，好几处都已经脱了线。后背上粘着很多头皮屑还有脱落的白头发。下身穿着一件老式的黑棉裤，我这个年龄段的人已经叫不出它的名字了。一条腿的膝盖上还绑着一张冒着油光的黑棉布垫子，一看就知道那是条病情很严重的老寒腿。脚上穿的是黑绒布鞋，鞋面全是土，鞋帮已经泛白，脚趾处起了毛边，居然不是小脚。她右手拄着一根棍子，我看得出那是用墩布把改的。左掖窝下夹着个白色的棉布包裹，包裹很干净，和老太太的黑棉裤形成较醒目的反差。
她夸张般的佝偻着身子，排队的时候一直用力的咳嗽，剧烈的咳嗽声让我感觉撕心裂肺得难受，心都揪在一起，只怕她一口气上不来昏过去。好在没有，她咳嗽完一阵子就掏出手绢擦汗，一边使劲的喘着，她的胸腔随着她身子的起伏发出清晰的嘶声，让我忍不住联想到那里面一定有很多痰，上面还粘着血丝。这样的老太太，我还只是在老电影上看到过，没想到今天差不多以原形姿态出现在了我的面前。
我正愣神，她突然回过头来问我能不能帮她填包裹单，并解释说她是认字的，只是眼睛太花了。我答应了，没有一丝犹豫。我是想说这样的事我通常都不会拒绝，而这次尤其不忍拒绝。即使我看出她浑浊的眼神里除了哀求还夹杂着谄媚和狡黠，这让我很不舒服，但她让我感动了，因为她在请求我的同时，尽量的使自己喘的均匀些。
终于排到了窗口，她非常大声的对着邮务员说着话，同时侧着耳朵尽力的听清楚那个小姑娘对她说的是什么。然后她转过身递给我一个很旧的信封，那上面有她儿子的地址。我了解到她是想给外地的儿子寄条棉裤。在我给老太太填单子的时候，邮务员拆开了那个包裹做例行检查，于是我们看到了那条棉裤，果然和老太太身上穿的那条同出一辄，我们都笑了。老太太尴尬的看了看我们，喃喃地说岁数大了，眼睛花了，做的难看了。还捏着裤腿的膝盖部说那里的棉花少了，该把别的什么也拆了把棉花续到这儿来。
单子填完了，她说了声谢谢，便把单子伸给了邮务员。邮费是三块八毛钱，老太太问能不能便宜点，我们又都笑了。她紧张起来，哆嗦着从怀里掏出个手绢来，低着头在窗口下面把手绢打开，我看见里面有很多旧毛票，五毛的、两毛的、一毛的，大概有四、五块钱吧。老太太数出一叠毛票来，犹豫了一下，转了下身子把两个五毛的很快的塞回怀里，然后哆嗦着把那手绢举到窗口，脸上挤出特殊的笑。那个笑我见过，就是刚才她求我帮她填单子所露出的表情。她对邮务员说她就这么多了，求她帮帮忙。小姑娘自然是不会答应，开始喊„下一位‟。老太太一边很不不好意思的赔笑着，一边用身子挡着我这个„下一位‟，手向怀里慢慢伸去……
我把一块钱拍在了窗口，对小姑娘说，就一块钱的事，别让老太太来回跑了。老太太楞了一下，接着就是满脸感激的一再道谢。我略带轻
秋天的树叶
炎热的夏天过去了，又迎来了凉爽的秋天了。在一个星期天，我来到植物园，仿佛似进了一个多彩的世界。啊！树叶你真是绚丽多姿啊！
哦！快看中间这是一片金黄的银杏树，一簇簇绚丽的色彩，充满了希望，就像是一片金黄色的海洋。秋风扫过，一些树叶飘落，像展翅飞翔的黄莺。啊！秋天是金黄色的。
哦！快看左边，这时一片松树，那真像是一片绿色的海洋。我没有想到在秋天也能看到这蓬勃的绿色。一棵棵松树显得格外挺拔，像是强壮的士兵。啊！秋天是绿色的。
哦！快看右边，那是一片枫林，是多么红火的叶子呀！它们像是大火一样燃烧着。一阵秋风吹过，树叶飘落，有的像小孩的手掌；有的像红色的蝴蝶；有的像红色的小鸟。看着这样的火红的树叶，我心中暖暖的，也像在燃烧着。啊！秋天是火红的。
秋风中发出一阵“沙沙”的声音，像是欢迎我这远方的游客。
啊！多么美丽的树叶啊！
秋天的树叶
秋天来了，秋天的树叶是最美的。树上的一片片树叶，边边角角都有丝丝暗黄，微风吹来，放眼望去，先是金黄色的波涛，绿色的波浪也涌上来了，好像是一片色彩缤纷的大海。
我看着它们，它们大小不同，没风的时候，它们低着头，像是被批评过的孩子。一阵微风吹来，它们好似著名的乐队，一起在歌唱秋天的旋律，又翩翩起舞好像个时尚的舞蹈家。突然，一阵狂风刮过，它们全都死死地抓住枝头，不愿与大树告别。但，它们还是轻轻地打了一个旋儿，慢慢地在空中飞舞，它想给大树跳最后一支舞蹈，它静静地飘落在地上，又刮起了一阵风，它又飞了起来，它好像还想飞回枝头。最后它静静地躺在我的手上，结束了自己的生命。
我把它捧在手里，细细地抚摸着它，摸着感觉很干涩，我把它放在鼻子底下，细细地闻，鼻子里灌满了秋天太阳的香气，我轻轻地把它放到地上。我想他一定愿意用自己的身体造福后代，完成它最后的使命。明年翠绿一定有它的影子。生如夏花之灿烂，死若秋叶之静美。
秋天的树叶真是美不胜收。
3秋天的树叶
秋风也刮得那发黄的树叶像荡秋千一样，一摇一摆地跌落了下来，如飞蝶一般，飘飘落地。这说明秋天来了。
红叶是秋天到来的象征。……………………………………………………………………………… 我爱这凉风习习的秋天，更爱这秋天的红叶。
秋天的树叶
刚刚送走炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋天！秋天是个是个丰收的季节，也是个落叶的季节！ 秋天许多树都换上了新装，树叶一般多数都是在夏季开放，秋季变黄落下，南京的梧桐树大家都应该知道，每当秋天，随着一阵秋风就大片大片的落在地面上，就像给大地铺上了一层金色的地毯！
最美丽的是红叶，它小巧玲珑，有着扇子一样形状的叶片，上面还有一条条细细的花纹，每到秋天就随着秋风从树上纷纷扬扬的落下，远远看上去就像是一只只金黄色的小蝴蝶在空中飞舞，非常美丽！
秋天走在许多小区和公园里，都会闻到桂花的香味，桂花比较特别，它在秋天才开花，桂花的树很高大，但是花朵却很小，一朵朵小小的花聚集在一起躲在树叶子里面，发出一阵阵怡人的清香！ 还有枫树的叶子，它也比较特别和别的树叶不一样，它只有在秋天到来的时候才是开的最旺盛，最美丽的，也只有在秋天才是越发的红红火火，色彩鲜艳！有的像小手掌，有的像五角星，瓣数和齿数都不一样，远远看去就像一团团燃烧的火！
我喜欢秋天，更喜欢秋天的叶子！
秋天的树叶
秋天是果实成熟的季节，也是秋叶飘零的季节，这正是一个观察树叶的大好时机。趁此机会，我观察了一种树叶，这种树叶就是南瓜叶。
南瓜叶的外形与枫叶有几分相似之处，但是如果细看，却可以发现，它与枫叶有许多不同。边缘是锯齿形的，它也不刺手。叶子上有毛绒绒的小毛，虽然不好看，但摸上去柔柔的。南瓜叶的叶脉靠近杆子的地方最粗，越接近边缘越细，每一根主茎上都有岔开的细茎，南瓜叶的正面颜色比反面颜色深，还散发出淡淡的清香。
树叶的种类很多，它们长得没有一片相同，在颜色上都会有很大的差异，这大概就是大自然的神奇之处了吧！
让我们一起走进秋天，一起观察秋天，感受秋天。你一定可以发现秋天其实很美，因为秋天有清香的树叶、成熟的果实、盛开的菊花。
家乡的景物
我家乡本溪的景物有很多，比如：本溪水洞、平顶山、五女山，都是非常有名的，但我最喜欢的是关门山。
漫山遍野上，有花有草还有许多小动物。但是，我觉得关门山的雾很美。清早，淡淡的雾一圈一圈地盘绕在山上，像仙女下凡到人间播撒的种子一样，好像只有这样，山上才能长树似的。秋天，山上的枫叶也很漂亮，一片片叶子像喝醉了酒似的，都涨红了脸。关门山的水很凉，一摸，凉得刺骨。关门山的水还清，清得见底。关门山的水还很甜，很干净，你要是渴了，随便找到一处山泉水，就可以喝，比超市卖的矿泉水好喝多了。关门山还有一个很有名的湖叫五彩湖。五彩湖的水很静像一面大镜子。哪儿的鱼很多，如果把自己吃剩下的面包渣放进水里，小鱼就争先恐后的去抢。如果有阳光照到五彩湖上，五彩湖面上的水闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光，多像一串串彩色的珍珠啊!
我爱巫山，我爱我的家乡。【关于秋天的作文60字,】
我的家乡在巫山，这里物产丰富，风景优美！
春天，爸爸妈妈带我去文峰观，那里的柳树抽出了嫩绿的枝条，好像小姑娘的长发，微风吹来，柳树翩翩起舞，小草也长出乱来嫩芽，天上的凤筝翩翩起舞，好像一只只蝴蝶。
夏天，知了在树上不停地叫着“知了，知了”。我们也玩的满头大汗。树木长得茂盛极了，小狗吐出长长的舌头来散热。
秋天，柳树的叶子落了下来，我踩在上面，脚下发出“咔嚓，咔嚓”的声音，小朋友来到果园，苹果、橘子、柿子„„都成熟了，等着小朋友们去摘呢！
冬天，柳树光秃秃的，地上、树上全都积满了雪，我和伙伴们玩打雪仗、堆雪人的游戏，好玩极了。小河也结冰了，静悄悄的，好像在睡觉，嘘，别打扰它，但愿它做一个非常甜美的梦。
这就是我家乡的湿地公园，欢迎大家来我的家乡游玩。
家乡的景物
我的家乡在巫山，那里的风景优美，物产丰富.
走进文峰观，真是一个风景优美的好地方。我爱镜湖湿地公园，更爱美丽的家乡。
春天，阳光和煦，万物复苏。河边的柳树像一位姑娘在梳洗她的长发。小草破土而出，像一群群儿童在挖土掏洞。小河已经解冻了，像熟睡的小孩突然惊醒，把冰被给蹬掉了。
夏天，百花齐放。你看，荷花夹在荷叶之间，像一个小女孩害羞了，正用叶子遮脸呢!那蔷薇花竖着刺，像是在说，别过来，小心我刺到你！那百合花白白的，像一位洁白如玉的仙女降落人间。 秋天，秋高气爽，天高云淡。那一朵白云像小绵羊在吃草。这一朵又像小白兔在蹦蹦跳跳。枫叶红红的，像
一位画家把枫叶给染红了。地上铺满了落叶，走在上面，落叶沙沙作响，像一位歌星在演唱。冬天，冰天雪地，雪花飞扬。不一会儿，大地就被雪花给埋起来了，想给打地铺上了一层银色的棉被。小河冻住了，像一张洁白的冰床。许多树都睡了，只有松树仍站在那里，像一位忠诚的哨兵在站岗。
啊，我的家乡真美呀！
秋色
秋风送爽，大雁南飞，秋天来了啦！
我漫步在石子小路上，路旁排列着一棵棵高大的梧桐树，它们伸展着粗壮的枝条显得多么威武。枝上的叶片已经慢慢变黄了，微风一吹，黄叶好像千万只彩蝶在空中飞舞，悄无声息地飘落在地上，远远望去，地上仿佛铺上了一层金黄色的毯子，看起来非常耀眼。我独自踩上去，所见“沙沙”的声音，好像在给大自然演奏一首动听的曲子。
校园里的桂花树结满了朵朵的小花，淡黄色的花儿散发出阵阵清香。风一吹，浓浓的花香飘进了每一间教室，飘进了每一个人的心间。
果园里，小朋友们跟着爸爸妈妈来摘果子。红的石榴、紫的葡萄、金黄色的橘子像一盏盏小灯笼，一派丰收的景象，让人垂涎三尺。
风柔柔地吹，枝头悠悠的闪。秋日的阳光，洒在身上，暖在心里。丹桂飘香、果实累累，透露着秋的宜人，秋的欢乐。啊，迷人的秋天，孕育着一个多么金碧辉煌的世界！
我爱这美丽的秋色！
高一年级第一单元作文训练--感受秋天
[命题意图]：高一学生刚到一所新学校，周围的一切都是新鲜的，为了让学生体会到大自然的美，第一篇作文让学生描写秋天的景物，是有必要的；其次，结合高一课本第一单元写作训练―――感受生活及课文第一单元诗歌教学，应选择较浅易的话题给学生作文，让人人有话可说有文可写，现正处秋天，选择秋天的景物作为第一篇作文，较适宜；其三、高中的第一篇作文不能马虎，要激发学生的写作兴趣，只有慢慢引导，循序渐进，在学生掌握了一定的素材后再作文就不觉得作文可怕了，这样有利于消除学生的作文恐惧心理。
[训练内容]：感悟秋天的景物
[文体]：记叙文（以描写为主）
[方式]：读、写、改结合
[课时]：五课时
提前布置作业：1、观察校园的秋色；2、摘抄5－10句描写秋的名句；3、摘抄一首古人描写秋的诗；4、有条件的同学可去拍一些照片。
第一课时 [感悟秋天]
1、引导学生归纳本单元描写秋的诗句。
2、组织学生说出自己对秋的感受：用一句话或一小段文字描写自己观察到的秋天某种景物（提示：可用比喻、拟人夸张等修辞方法），选择有代表性的句子板书（注意标上学生姓名），以便共同欣赏。
3、出示一些秋天景色的照片给学生欣赏。
[例] 秋叶
秋天来了，秋叶伴着瑟瑟秋风片片飘落。它们在空中飞旋着，如一只只金黄色的蝴蝶，翩翩起舞，没有一丝感伤与遗憾，每一片落叶的飘落都是用生命谱写的快乐乐章。看，它们辞别了枝干，在空中一个漂亮的翻转，那叶脉，映着秋日的阳光格外清晰。接着双慢下来，像一只大波浪中行进的小船――飘荡着，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一个慢悠悠的舞姿向根飘去，仿佛一个久别故乡的游子投入母亲的怀抱。
[以上教学激发学生对秋的兴趣，接着才有写作的兴趣]
4、让学生读出所摘抄的描写秋的名句并选择一二句进行欣赏。印发描写秋的名句给学生欣赏。
5、师生共同欣赏一二首古人描写秋的诗。（印发给学生）
[学生自己感悟后，对秋天积累了一定的素材，心中已定下写作秋景的谱子]
[名句选]
1、一叶落而知天下秋。
2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
3、碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
4、秋风秋雨愁煞人。
―――秋瑾
5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
6、宿雨朝来歇，空山秋气清 宿雨：昨夜的雨。唐·李端《茂陵山行陪韦金部》
7、雨径绿芜合，霜园红叶多
绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。唐·白居易《司马宅》
8、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》
9、试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。刘禹锡《秋词二首》
10、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。府·杜
牧《齐安郡中偶题二首》
11、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。唐·杜牧《秋夕》
12、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。唐·杜牧《秋夕》
13、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨声：雨打枯荷，单调、凄凉。唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
14、秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月
唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。”
15、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。宋·苏轼《赠刘景文》
16、树树秋声，山山寒色
秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
17、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
18、树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》
19、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱
可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。宋·杨万里《秋凉晚步》
20、山色浅深随夕照，江流日夜变秋声
变秋声：江流随着夏去秋来而改变声响。清·宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》
[古诗鉴赏]
山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗写山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大约是诗人隐居终南或辋川别墅时所作。诗的境界清澄透明，玲珑剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢着浓郁的生活气息。诗歌于诗情画意当中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
首联整体着眼，大笔勾勒，交待季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平实实的几个字，极易引发人们的联想，山居环境的静谧，新雨过后的清新，秋日天气的飒爽，白日向晚的安宁，字里行间弥漫着一股清幽明洁之气。“空山”是王维惯用的词语，耐人寻味。此处绝无冷清、空洞之意，也不是禅宗所谓的空寂、虚无，结合全诗来看，“空山”包含以下四层意思：一指山中林木繁茂，翠绿成荫，遮掩了人们活动的痕迹，正如王维《鹿柴》所云“空山不见人，但闻人语响”；二是指此处远离尘嚣，人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃花源记》），有如世外桃源，遗世独立，又如洞天福地，快乐怡人；三是指山雨初霁，万物一新，银辉四射，天地生辉，呈现在诗人眼前的是一派空明洁净，熠熠生辉的灿烂图景；四指空而不虚，静而不寂，活力无限，意趣万千，因为山中有欢歌笑语，渔舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。可见，雨后空山带给人们的不是孤独、寂寞，不是沉寂、死灭，而是生机活力，妙趣横生。
颔联小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界。皓月当空，朗照万物；苍松如盖，亭亭净植；松叶如针，清翠欲滴；水珠点点，闪闪发光；树影斑驳，月光辉映，洒下一地的星星点点，有如细碎银子铺满山林，给人以如梦似幻，飘飘欲仙之感。落一“照”字，不同于“泻”，朱自清《荷塘月色》写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。”用“泻”写出了月光如水，静谧朗照，柔媚生辉的特点。王维写月光用“照”字，光色兼备，状态逼真，活现月照松林，回光返射，闪烁不定，迷离恍惚的特点；也引导读者去留意空山松林沐浴月华的恬静光洁和明亮空灵。如果说第一句侧重写月下松林的幽美景致的话，那么，第二句就是写月下溪流的活泼生机。你瞧：山泉流淌，淙淙作响；月映溪流，素洁如练；流水空明，清澈见底；溪流弯弯，活泼机灵。面对这一溪清幽洁明，空灵剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋润沧桑的面庞，撷一缕清音唱响心灵的浪花。着一“流”字，尽显风流，颇有柳宗元《小石潭记》“斗折蛇行，明灭可见”的韵味，也引导人们去体味小溪或水石相激飞花溅玉的闪亮或穿林绕石琤琤琮琮的合鸣。王维一“流”，可谓意态横生，妙趣无穷！
颈联拓展一步，进到人事生活，而这种生活出现在山中黄昏这一特有的情境中，便显现出迷人的色彩。上句写姑娘：一群天真无邪的农家少女浣衣归来，结伴同行；她们嬉戏玩闹，笑逐颜开，吵醒沉睡的山林，激活了寂静的生机，银铃般的笑声回荡在空旷幽深的竹林中。下句写渔人：几艘小船满载星辉，尽兴而归，满眼荷叶纷纷倒向两边，掀翻了无数晶莹剔透的水珠。此情此景，让人心生羡慕，多么想，摇一船沉甸甸的丰收喜悦来迎接又一个静谧幽美的夜晚；多么想，唱一池脆生生的渔舟小调去欢送又一个余辉掩映的黄昏。姑娘也好，渔人也罢，诗人只听见竹林中的喧闹而不见其人，只见到莲株的摇动而不见行舟，自可想见竹林莲丛的茂密幽深，人们竟是裹在这样一个郁郁葱葱的绿色世界里，这是何等动人的景象啊！而且，我们完全有理由推想，生活在这个世外桃源的人们，勤劳纯朴，心性高洁；安居乐业，幸福快乐；率性真诚，一派天然。难怪末联诗人要由衷地倾吐出“王孙”可留的感叹了。
尾联巧用《楚辞•招隐士》之典，《招隐士》末句云：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”原意是招王孙出山入仕，王维反用其意，自成佳构，增无限趣味，“随意春芳竭，王孙自可留。”春芳虽然自然而然的消歇了，但秋光一样美丽迷人，“王孙”自可不必离去了。貌似劝人，实则自勉。“山中”比朝中好，洁净纯朴，可以远离官场污浊而洁身自好；“山中”比尘世好，纯洁空灵，可以远离世俗庸碌而修养性情。诗人对山中生活的迷恋之情，跃然纸上。另外，从全诗所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，纯洁空明；郁郁青松，亭亭净植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清莲，污而不染；„„凡此种种，在传统诗文里面，都是一些清闲雅致，高洁不俗的意象，由此不难看出王维对理想生活的念念不忘之心。
第二、三课时 [作文指导、堂上作文]
写作文并进行写前指导，保证给学生作文时间60分钟。下第三节课时把作文收上来。
[文题]：秋天，自古及今都是文人墨客的书写对象，不同的人经历不同、心情不同，对秋天的认识也不同。请把你对秋的认识写成一篇以写景为主的记叙性文章。
[拟题要求]：题目中须含有“秋”字（可在前后加入其它词：如秋风、秋雨、秋叶、秋色、秋韵、秋夜、秋晨、晚秋、家乡的秋天、校园的秋色等等）。【关于秋天的作文60字,】
[选材范围]：可描写家乡的秋色、学校的秋色或你熟习的某地的秋色，要有一定的细节描写。
[提示]：首先列出秋季最容易激发你抒发情怀的景物，按照不同的感受分类。然后，参照下面的三种结构方式构思：
1、 确定一种情感为文章的主线，或爱、或恨、或伤、或思，而后挑选四五个足以表达感情
的景物，由情贯穿景或物。
2、 主线确后，除找出相应的景物外，还可找一些情形完全相反的季节性景物，或变换景物的时令背景，对比两种不同的景物或同一景物的两种不同状态 。比如，可以用春之蓬勃、春之可人、春之短暂和秋之愁人、秋之肃杀形成对比，充分表现作者的好恶。
3、 按照既定的情绪内容，寻找一二句感情色彩较浓的语句，反复出现在各主要语的首尾处。 以上三种结构方法都需要以景物描写作基础，景物描述越细腻生动，情绪的抒发就越容易被人接受。
第四课时 [作文讲评]
（教师课外浏览学生作文一遍，然后选择不同层次的十篇作文进行详细批改）
一、印发一篇中上水平的习作给学生，进行讲评。围绕以下方面进行：
1、 所描写的秋景是否有特色
2、 所流露的感情怎样
3、 是否有精彩片段
4、 引用的名句是否恰当
[学生范文]略
二、学习课外例文：
《秋之感悟》
一年四季，风景各异，但秋天仿佛从来不曾取悦于我。
记得十年前的秋天，无数个黄昏，夕阳一点点躲到了远山的背后，我独自一个人无趣地踩着满地的落叶，穿梭于那条孤寂的林间小路。满眼苍凉的枯黄，天空中乌鸦凄厉的叫声，让我觉得好不自在。寒风袭来时，我无助地仰望苍穹，一只只孤雁从头顶划向遥远的天际。秋天仿佛就是这样一幅生命的残局，了无生气。
十年后，又是一个秋天，我带着满胸的失意，漫步在一个我自认为同样失意的环境中。四周树木环绕，在肃杀的秋风中，黄叶飘撒一地。我哭了，晶莹的泪珠滑过脸颊，在秋风中抖落满腹的忧伤。
突然，一片树叶在风中翩然落到我的头发上，我轻轻地将它取下，带着一丝不屑。可是，就在它即将从我的指间滑落的一刹那，我才猛然发觉，那竟然是一片绿叶——一片翠绿的叶。那饱含生命桨汁的颜色，几乎使我忘记这是一个万物衰微的季节，我不知道在这样寒冷的天气里，在一个微弱的生命行将终止的时刻，它是如何用尽自身力量来保全自己那份生命的颜色，为此，它该经受了怎样的生命的历练啊！蓦地，我对这枚小小的落叶产生了敬畏之情。我将它紧紧地贴在胸口，漫天的黄叶在我身边飞舞飞舞，秋风不再凄然，阳光似乎也在刹那间温热起来。
一枚落叶就这样改变了我对一个季节的感受。虽然春有希望，夏有热情，冬有宁静，但秋更以昂扬地姿态走进我的生活。当满地的落叶铺起金色的大道，为人们阐释生命的奢华时，那枚曾赋予我顽强生命的绿叶，再一次让我放声高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
[老师点评]：
一片小小的叶，却有着独特的生命形式。在“秋风肃杀”、“万物衰微”的季节，却依然保持着生命的绿色，这份生命的执着和顽强能不令人肃然起敬吗？小作者正是抓住这生活中瞬间的发现，深入挖掘，表达了一个有关生命的主题。
文章主题的表达深刻独到，富于强烈的个性色彩。这既有赖于作者细腻的感受，又有赖于其善于观察思考的习惯。这也正是我们平时作文不可或缺的优秀品质。
除此之外，文章语言也颇具特色。优美不失朴素，精致但不做作。在不足700字的篇幅中，既刻画了秋日肃杀的气氛和自己忧伤的情怀，也展现了那枚绿叶非同凡响的生命律动和
由此而引发的内心的震颤。读来有形象，有意境，实感强烈，发人深思。不失为一篇不可多得的优秀习作。
三、学生同桌交换作文欣赏，互相指出优缺点。
第五课时 [作文修改]
一、指导学生围绕上节课讲评的几个方面修改自己的习作，下课后收回作文，教师课后详细批改。
二、印发几篇描写秋的文章给学生课外阅读
例文1
《团泊洼的秋天》郭小川
秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼；
秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。
高梁好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；
向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。
小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；
密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳；
蛙声停息了，野性的独流减河也不再喧哗。
大雁即将南去，水上默默浮动着白净的野鸭；
秋凉刚刚在这里落脚，署热还藏在好客的人家。
秋天的团泊洼啊，好像在香甜的梦中睡傻；
团泊洼的秋天啊，犹如少女一般羞羞答答。
例文2
《秋》
这个午后，竟沉浸在这样一幅画中不能自拨：湛蓝的天空下，一个面露喜悦的农家女子站在秋天金黄色的原野上。在她身后，大片的向日葵和玉米已经成熟。那曾经浓绿的叶片变成暖暖的金黄色，向着太阳微笑的向日葵，终于被沉甸甸的喜悦压弯了头，玉米也一不小心笑露出满腹的心事。着蓝地白花衣衫土黄色裤子的女子，两手轻轻的绞着衣襟，嘴角有一抹掩饰不住的喜悦。在她的脚边，一只盛满向日葵的蓝子告诉我，她是个正在秋收的人呢。
在这个以暖色为基调的画面里，传递着一种安宁详和喜悦的主题。画的下角，四个简单的字：又到秋天。我自知不是个懂画的人，我无法确切的理解出画的真正含义，我只知道，当我徜徉在这样一幅画中，就仿佛置身于一个美仑美奂的秋天。我沉泯于这真实自然之美。是的，秋天已经来了，关于秋的剧目，正在自然界隆重上演。也许那些关于收获的章节,我无法参与其中，但看着这喜悦的女子，我的心也会随着她的目光飘向远方。
说到秋天，实在是一个可以让人神思飞扬的季节。且不说突然变得高远起来的蓝天让人神清气爽，也不必说那沉甸甸的收获让人留连。单是那如打翻了调色盘而变得五彩斑斓的各样树木，就让人觉得秋天实在是一个美不胜收的季节。你看，秋天的天，那么蓝那么高，蓝的没有一丝杂质，让人的心纯静如水。秋天的风，没了夏日的燥热，送来徐徐清凉，让人精神振奋。秋天的花，比夏花更绚烂，姹紫嫣红中充分展示生命之美。
秋天是明丽多彩的，它无法以一种单纯的色调来形容。看那金黄的稻田，红色的高粱，白色的棉花，碧绿的菜畦，还有各色鲜艳的花朵，无不以自己独特的色彩，来为秋天涂上浓重的一笔。喜欢秋天，不能不说是为秋的色彩而心折。古人形容秋色有诗云：“雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。”“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”廖廖几个字，秋色尽收其中。秋天实在是为诗人提供了一个可以歌吟的题目。
爱秋还不仅仅因为秋色美，更因为秋天是收获的季节。经过了春的播种夏的耕耘，秋天
“秋天的景色”习作教学设计
教学目标：
1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
1、 导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景
色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）【关于秋天的作文60字,】
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、 把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者
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