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雅思大作文结尾段的三种模式
摘要： 雅思作文写作，首段固然重要，但尾端也不能忽视，为此，小编为大家总结了雅思大作文结尾段的三种模式，希望能对大家的备考带来一些帮助，不要错过哦!
雅思作文写作，首段固然重要，但尾端也不能忽视，为此，小编为大家总结了雅思大作文结尾段的三种模式，希望能对大家的备考带来一些帮助，不要错过哦!
结尾段三大功能
1、所有一些表示结论的连接词来表明文章接近尾声。
2、给出作者对论题的最终性的思考和评价。
3、对文章中提出的论点进行斟酌和权衡，并强调和突出作者的观点。
注意：千万不要简单地重复引言段的内容，而是应该融入主体段的种种论点，然后再进行一个综合性的整理，以便形成一个全面的结论。
结尾段三种模式
1、综合归纳式
题目：
In some countries the average worker is obliged to retire at the age of 50 while in others people can work until they are 65 or 70. Meanwhile, we see some politicians enjoying power well into their eighties. Clearly, there is little
agreement on an appropriate retirement age. Until what age do you think people should be encouraged to remain in paid employment? Give reasons for your answer.
在该文的引言段中，作者表明了自己的观点：It is my belief, however, that the longer an able person is allowed to work, the better for both the individual worker and the employer. 因此，主体段谈论的就是年长的员工给企业，本人甚至政府等三方面带来的诸多好处。
把上述的种种论点进行一个综合性的归纳，我们可以有如下的结尾段：
Thus, workers who can still demonstrate their capacity to carry out their work should not be asked to retire simply
because they have reached a certain age. Societies that insist on early retirement may do well to look again at their policies.
其中，thus…..是表示结论的连接词。结尾段中提出的结论是：只要员工具有胜任工作的能力，就可以继续保留在其工作岗位上。同时有指出：坚持提前退休的社会制度应当重新考虑其相关政策。这样的结尾就很好地把员工，企业和政府三方面有效地结合了起来。
2、比较对照式
题目：
The idea of going overseas for university study is an exciting prospect for many people. But while it may offer some advantages, it is probably better to stay home because of the difficulties a student inevitably encounters living and studying in a different culture. To what extent do you agree or disagree with the statement? Give reasons for your answer.
作者在引言段中的观点是：But while overseas study has its drawbacks, the difficulties are far outweighed by the advantages. Indeed, people who go abroad for study open themselves up to experiences that those who stay at home will never have. 因此，在主体段中，作者就着重阐述海外 留学 的种种益处。
作为总结，结尾段可仿照引言段的写作手法，把海外留学的弊端与益处进行一个鲜明的比较和对照。下面是该文结尾段的一个范例：
In conclusion, while any anxiety about going overseas for university study is certainly understandable, it is important to remember that the benefits offered by the experience make it well worthwhile.
其中，in conclusion……为暗示结尾的连接词。结尾段中用while进行对比，既指出对于海外留学的担忧是不无道理的，但同时更指出其益处是极有价值的。
3、高瞻远瞩式
题目：
The mass media, including television, radio and newspapers, have great influence in shaping people’s ideas. To what extent do you agree or disagree with this statement? Give reasons for your answer.
在引言段中，作者是这样表达自己对大众传媒的观点的：The mass media have a powerful influence in shaping our lives. We have come to depend on them for information and entertainment, and in doing so, we let them affect important aspects of our lives.
在这种模式中，我们先可以简单地小结一下，然后，用强调的话语把事物的发展趋势推至未来，指出其将来的发展势头。下面是该模式的结尾段范文：
In summary, I would agree that the mass media’s influence is certainly great. Indeed, with technological
advancements such as the Internet bringing even more forms of electronic media to our homes and workplaces, it is likely that the media’s influence will grow even stronger.
其中，in summary…是表示结尾的连接词。第一句话简单地总结了大众传媒的巨大作用 ，随后用indeed…进行进一步阐述，指出随着科技的发展，特别是因特网的普及，大众传媒的影响将日益广泛和深入。
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作文开头、结尾摘抄专题整理 一、开头要求
1接触主题，定好基调
2开门见山，简洁明了
3新颖生动，引人入胜 二、常见的开头方式
1描写式
2交代式
3倒叙式
4抒情式【作文结尾模式,】
5总领式
6阐述式 三、结尾要求
1切题——抓住重点，完成主题
2简明——简洁明快，强劲有力
3有味——余韵绵长，令人回味 四、结尾常见模式
1呼告式
2总结式
3比喻式
4抒情式
5点睛式 五、开头结尾摘抄小结
1学会回顾，反思
（1）读文章时对开头思考过么？
（2）自己作文时是如何开头的，有没有几种固定的模式，这几种模式有用么，操作熟练么？ 2学会分类
方法一：按主题分
方法二：按写作方法分
3 给自己摘抄的开头结尾标上方法技巧。 六、开头、结尾摘抄范例
1、《向前，向前，向前！》
开头： 不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！
结尾： 向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担，扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！
2、《我眼中的色彩》
开头： 天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散；大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……
结尾： “最美不过夕阳红，温馨又从容。”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一种快乐，最终都会成为夕阳的色彩，因为有过努力，有过奋斗，所以显得那么鲜艳，那么辉煌，那么光彩夺目。
3、《寻》
开头：寻一抔泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。【作文结尾模式,】
结尾：记忆中，我寻着你，千万次呼唤着你，芳香的泥土，温暖的阳光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，还有你依旧不变的灿烂笑容……
4、《一道风景线》
开头： 母亲下岗了。
结尾： 人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说，这世上还有一道最美丽的风景线，那，不是别的，那就是母爱这一道！
5、《温暖的时刻》
开头： 温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿；温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
6、《一道风景线》
开头： 春光明媚，踏行晚归，徘徊于小园香径。幽长幽长的小径，开满了昔日的花儿，鲜艳美好，似浅浅的海波荡涤着幽幽的香。
结尾： 春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，而且都在我心中长留。
7、《脚步》
开头： 虽然往事已经淡出我的青春，但他们始终占据着我的记忆。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印记在心里。
结尾：暮然回首，我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……
8、《浇灌一棵文学之树》
开头：如同春风携来的种子想要和大地在一起，于是它便住进了大地的心里；如同夏阳洒下的热烈想要和大地在一起，于是它便擦亮了嘹亮的蝉鸣；如同秋夜飘下的期许想要和大地在一起，于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同无声的冬雪落下的洁白想要和大地在一起，于是它便将大地装扮得冰清玉洁。
文学，这个“智慧”的代名词，也有其款款深情，使我决意和它生死不离。
结尾：我，如同春天的种子，想要埋进文学中；如同夏阳的热烈，想要擦亮文学的鸣奏；如同秋叶的期许，想要陶醉在文学中；如同冬雪的洁白，想要装扮文学的色彩。
9、《我的季节我做主》
开头： 仰起头，迎着冬日的阳光看着天。眼一晃，觉得清澈的阳光里有大片大片的花开，然后大片大片地凋谢。闭上眼，无数次觉得自己在梦里看的是自己的花开花落…… 结尾： 我的季节我做主，有了家长的信任，我的青春更美丽。
10、《成长的脚印》
开头： 在成长过程中，我悲叹，因为年少轻狂浪费我太多的时间与精力；我庆幸，庆幸每一次遇到挫折并把它战胜之后，我又成熟几分。暮然回首，是几行深深浅浅歪歪扭扭的脚印……
结尾： 成长如一叶扁舟，经过千辛万苦，越过险滩，穿过急涧，绕过明明暗暗的礁石，终有顺流直下的时候。多年之后，当一生的酝酿，终成醇香的美酒时，我会说：我无怨无悔！
11、《母爱》
开头：母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，但是永远不能停息，因为它从未停止。
结尾：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢妈妈对我的严厉，您的这份爱会给我战胜任何困难的无穷力量，指引我在今后的学习生活中，拼搏向前，永不言败。
12、《父爱》
开头：人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
结尾：试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。
13、《我是它们的宝贝》
开头：他们的爱也许注定会被忽略，因为是那样平常、那样每时每刻都存在着。但他们依然义无反顾地爱我，给了我一个充满爱的家。因为我是他们的宝贝。
结尾：我想，也许我是一条飞鱼，可以腾空而起，却离不开水，因为水是我的父母，而我是他们的宝贝。但我们都离不开大海，因为大海是我们的家。
14、《母爱》
开头：你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜饺，有人给你包；你脸上的泪花，有人给你擦……耳边又想起了这首让我流泪的歌曲，思家的心思又被拽起：妈妈，你好吗？
结尾：愿天下的儿女都能读懂母亲那无尽的，浓浓的纯爱，真真的柔情！
15、《致爱无声》
开头：爸爸是座山，妈妈像条河，山拥抱着河，河滋润着山，而我正是这山上、这河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，茁壮地成长。
结尾：“父母女儿心，人间第一情”，为了报答，我只能长出青翠的绿叶，结出丰硕的果实，为山河增添光彩！
16.《愿一切重回美好》
开头：苗儿在龟裂的土地上濒临死亡，知了在干枯的树枝上无奈地长鸣，焦黄的树叶在风中无力地坠下。这就是2006年特大干旱的回放。我至今仞记忆犹新。
结尾：火山爆发，是自然在发怒，你感受到了吗？海啸来临，是自然在报复，你感受到了吗？冰山融合，是自然在流泪，流到你心里了吗？
愿人于自然，世世代代和谐相处，愿一切重回美好。
17.《人类，你将走向何方》
开头：我看到，天空中飘落着滚滚浓烟；我闻到，空中弥漫着浓重的汽油味；我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道这是人类发展的必然结果。可是人类啊!你真要走向这不归路？ 结尾：人类，你将走向何方？是灭亡还是生生不息？不是说要保护环境，谋求发展吗？对自然的打击得到的是自然的报复，是紧接着的灭亡。对自然的尊重，善待，得到的是自然的爱抚于慷慨馈赠。人类，你将走向何方？
18.《家的季节》
结尾法
▲【结法】文章收束、归结的笔法。它具体可包括总结、分结、翻结、离结、论结、叹结、赞结、感结、责结、问结、答结、喻结、叙结、转结、缴结、应结等法。来裕恂《汉文典》：“结法：收束之处，文意虽短，笔法最要紧严，意思尤宜周匝，少不经营，则强弩之末矣。”文章的结法高妙与否，直接关涉整篇文章的高下优劣，一篇文章究竟用何种结法，当视文体、内容、结构及作者而定。另外，文章的结法虽有一些固定的模式，但也仅仅是一些规律的总结，至于具体行文过程中用何种笔法作结，依然有作者发挥创造力的余地，所谓“文无定法。大体须有，定体则无”，正是这个道理。
▲【篇末总结】在事件叙述终了或分项论述之后，进行总归结的笔法。这种总结式的结法，旨在概括全篇文意，达到总括、加深题意的目的。来裕恂《汉文典》：“总结者，要事之终以结之也。”如宋欧阳修《朋党论》：“夫前世之主，能使人人异心不为朋，莫如纣；能禁绝善人为朋，莫如汉献帝；能诛戮清流之朋，莫如唐昭宗之世。然皆乱亡其国。更相称美推让而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之，然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺，而称舜为聪明之圣者，以能辨君子与小人也。周武之世，举其国之臣三千人共为一朋。自古为朋之多且大，莫如周。然周用此以兴者，善人虽多而不厌也。”欧阳修写此文，是为了批驳当时保守派用“朋党”罪名对范仲崐淹的诬陷和打击。文中在历数不用君子之党而遭致灭亡，用君子之党而获大治的历史事实之后，就用上述这段文字来进行总结。再如毛泽东《纪念白求恩》一文的结尾：“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这一总结式的结尾，对白求恩的国际主义和共产主义精神做出了高度的评价与概括，完美地收束了全篇的内容。在说理性的文章中，多用总结，它要求语言具有高度的概括力，切忌冗长拖沓，概括不得要领。
▲【分结】对上文中若干层文意分别进行归结的笔法。这种分别归结的逻辑顺序，一般与上文的逻辑顺序相吻合，即按文中层次与层次揭示的问题顺序分别作结。来裕恂《汉文典》：“分结者，结处分承上数段也。苏轼《石钟山记》：‘余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。’唐顺之《信陵君救赵论》：‘故信陵君可以为人臣植党之戒，魏王可以为人君失权之戒。’”宋苏轼《石钟山记》：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知，而渔工水师，虽知而不能言，此世所以不传也；而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”文末最后一句，就是对这段文字中的两层文意分别作的归结。又如毛泽东《中国社会各阶级的分析》一文，在逐一分析中国社会各阶级的性质之后，在结尾中进行富于概括性的分结：“综上所述，可知一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界，是我们的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级，是我们最亲近的朋友。那动摇不定的中产阶级，其右翼可能是我们的敌人，其左翼可能是我们的朋友——但我们要时常提防他们，不要让他们扰乱了我们的阵线。”这种分结完成了全文各部分内容的归结，论点鲜明、集中，使人感到结尾简洁有力、条理清晰。
【翻结】翻腾上层文意而归结的笔法。这种结尾往往承接前文作结，结得奇妙而自然。来裕恂《汉文典》：“翻结者，翻腾其意而结之。”如辛弃疾《跋绍兴辛巳亲征诏草》：
使此诏见于绍兴之前，可以无事仇之大耻，使此诏行于隆兴之后，可以卒不世之大功。今此诏 与此虏犹俱存也，悲夫！
嘉泰四年三月门生弃疾拜手谨书。
《绍兴亲征诏草》是赵构在绍兴辛巳即绍兴三十一年起草的。文中前两句排比写了作者的虚幻假想，后一句“今此诏与此虏犹俱存也，悲夫”则是翻腾前文虚幻假想，表达了一种无可奈何的失望和曲折难言的辛酸。【作文结尾模式,】
【离结】表面看起来似乎背离文题的归结笔法。它往往闲笔不闲，情趣盎然，使文意更加完足。来裕恂
《汉文典》：“离结者，离题而结，以足题意，有分外之趣味者也。柳宗元《桐叶封弟辨》：‘或曰：封唐叔，史佚成之。’”柳宗元的这篇文章开始说，据古书记载，周成王拿桐叶与小弟开玩笑，说：“把它封给你。”周公进去祝贺。成王说：“这是开玩笑呀。”周公说：“天子不可开玩笑。”于是成王就把唐封给了弟弟。接下去讲了两层意思：一是指出君主应当按照实际效果反复修正自伪的言行，为驳论；二是辅臣不能用花言巧语逢迎君主，应用“道”引导君主，使君主的言行合乎道。结尾之句说又有的古书记载：封唐叔的事，是太史尹佚促成的。它看似离题闲笔，实则是前文论点的一个证据，构思新颖，别开生面。
▲【论结】用发议论来归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“论结者，发大议论以结之也。范仲淹《岳阳楼记》：‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？噫！微斯人，吾谁与归！’”“庆历新政”变法运动失败后，作者被贬，谪居外地。当时正值岳阳楼重修，作者受巴陵郡守滕子京要求，作《岳阳楼记》以表纪念。文章用写景、议论相结合的手法，批评了历史上“迁客骚人”只陷于狭窄圈子里的思想感情。文章结尾用议论表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和抱负，也是全文的重心所在。
【叹结】也称“咏叹法”。用咏叹来归结全文的笔法。清唐彪《读书作文谱》：“咏叹：文章有前半实义已尽，后半再不宜实发理也。然体裁神韵之间犹似未可骤止，故用咏叹法以尽其余情，则体裁舒展而神韵悠扬。文之动人反不在前半实处，而在此虚处矣。”来裕恂《汉文典》：“叹结者，结处以咏叹出之也。欧阳修《朋党论》：‘嗟乎！治乱兴亡之迹，为人臣者，可以鉴矣。’”欧阳修的这篇文章，文要是为了反驳、抨击北宋庆历年间保守派们用“朋党”罪名来对范仲淹改革所进行的诬陷和打击。首先他承认“朋党”是自古有之，并有君子和小人之分，接着历举不用君子之党而遭灭亡，反之则获大治的历史事实，说明君主不必害怕君子的朋党。故结尾感叹：唉，历史上兴盛衰亡、安定混乱的事例，可以作为君主的借鉴了！情辞恳切，又颇有锋芒。
【赞结】用赞语来归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“赞结者，以赞语结之也。苏轼《范增论》：‘虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰矣哉！’”宋苏轼《范增论》末段：“方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲以羽成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉！”范增是项羽谋士。楚汉战争中刘邦的谋臣陈平利用项羽多疑的弱点，施用反间计，使范增被迫离开项羽。文中对这一史实作了评论，惋惜范增不识“去就之分”。结尾表示了作者对范增的赞叹：虽然如此，范增还是高帝所害怕的人。范增不离开，项羽灭亡不了。唉，范增也是个人杰啊！
【感结】用抒发感慨来归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“感结者，结语有无穷感慨也。”司马迁《季布栾布列传赞》：“栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死。虽往古烈士，何以加哉！”结尾对栾布归危不惧、视死如归的勇气和精神赞叹不已，认为栾布的这种精神，就是古时的烈士，也不能超过他。司马迁实际上是在借赞美栾布，抒发自己的感慨，“夺他人之酒杯，浇自己之块垒。”
【责结】以责备某人或某事来归结全文的笔法。它能体现出作者鲜明的态度和倾向。来裕恂《汉文典》：“责结者，结处寓责备贤者之意也。苏洵《管仲论》：‘故必复有贤而后可以死。彼管仲者，何以死哉？’”宋苏洵《管仲论》结尾，“吾观史鳅，以不能进蘧伯玉而退弥子瑕，故有身后之谏。肖何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？”本文主要是通过对管仲的评论，强调“荐贤”对保证国家安定强盛的重要作用。作者认为齐国强盛是由于鲍叔牙荐举了管仲，而齐国内乱是由于管仲临终前没有荐举自代。故文末说：贤能的人一定要在生前找到接替的人之后才能死去，然而管仲又做了什么而死的呢？从而表示了对管仲的责备。
【答结】文末用答来照应开端所问的归结笔法。来裕恂《汉文典》：“答结：起章或以问答发端，末章须折伏以结之。班固《两都赋》：‘子徒习秦阿房之造天，而不知京洛之有制也！识函谷之可关，而不知王者之无外也！’”汉班固《两都赋·西都赋》起首：“有西都宾问于东都主人曰：‘盖闻皇汉之初经营也，尝有意乎都河洛矣。辍而弗康，实用西迁，作我上都。主人闻其故而睹其制乎？’”上面《汉文典》所引是《两都赋》中《东都赋》的末章，与开头宾客所问相照应。
【问结】用问句来收束、归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“问结者，含问意以结之也。苏洵《春秋论》：‘呜呼！后之春秋，乱耶？僭耶？散耶？’”
【喻结】用譬喻来归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“喻结者，譬喻以结之也。韩愈《进学解》：‘是所谓诘匠氏之不以为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其 芩也。’”《进学解》结尾曰：“若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其芩也。”本文是作者被贬为国子博士后写的。它用问答形式，借诸生之口表示了自己有才德而被废黜在闲散职位上的不满。结尾说，至于考虑俸禄有无，品级高低，忘记了自己才能同什么位崐置相称，却批评当政者埋没人才，这如同质问工匠为何用小木桩做柱子，责怪医生把菖蒲作长寿药，却想用猪芩去替代一样荒谬。这里用譬喻似乎表明自己心安理得，其实是弦外有音。
【叙结】用叙事来归结全文的笔法。它有时往往用来交代写作目的、意图等。来裕恂《汉文典》：“叙结者，叙事以结也。韩愈《师说》：‘李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传，皆通习之。不拘于时，学于余，余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。’”唐韩愈《师说》是论述从师求学之理。它针对当时士大夫耻于从师的风气，反复阐述了从师的重要性，提出了“无贵无贱，无长无少”，只要“道之所存”，人皆可以为师的观点。结尾说：李家孩子名蟠，时年十七岁，喜好古文，六经和传注都已学习过。但他不拘时俗跟我学习。我赞赏他能发扬古人好传统，故写《师说》来相赠。它用叙事笔法，点明了写作此文的用意所在。
【转结】用文意的转折来归结全文的笔法。来裕恂《汉文典》：“转结者，结处一转也。”如唐韩愈《送高闲上人序》最后两段：
今闲之于草书，有旭之心哉！不得其心而逐其迹，未见其能旭也。为旭有道，利害必明，无遗 锱铢，情炎于中，利欲斗进，有得有丧，勃然不释，然后一决于书，而后旭可几也。今闲师浮屠氏， 一死生，解外胶。是其为心，必泊然无所起，其于世，必须淡然无所嗜。泊与淡相遭，颓堕委靡， 溃败不可收拾，则其于书得无象之然乎！
然吾闻浮屠人善幻，多伎能，闲如通其术，则吾不能知矣。
前一段主要说学浮屠者，往往离事物以静其心，恐怕高闲学书法不能像张旭那样专一，难于取得成就。结尾则作一转折，说高闲如能“善幻”、“多伎能”，也就不好说了，从而使文意的表达有了充分回旋的余地。高步瀛按：“此文别出手眼，以为习释氏者，其心泊然澹然，无勇决之气，即学书亦不能精，仍以旁见侧出，寓其辟释氏之旨耳。文心何等灵妙？若认为为学书者说法，则几于痴人说梦矣。”（《唐宋文举要》上）
【缴结】用于回缴、关锁前章文意的归结笔法。来裕恂《汉文典》：“缴结者，于篇末缴回上数章文意，实为结尾关锁之地。贵精密顺快，不可使才力有所缺乏。韩愈《讳辩》，前篇引周公孔子曾参发论，结云：‘凡事父母得如曾参，可以无讥矣。作人得如周公孙子，亦可以止矣。今世之士，不务行曾参周公孔子之行，而讳亲之名，则务胜于曾参周公孙子，亦见其惑也。夫周公、孔子、曾参，卒不可胜。胜周公孔子曾参，乃比于宦官宫妾。则是宦官宫妾之孝于其亲，贤于周公孔子曾参邪？’”唐韩愈《讳辩》前章就引了周公、孔子发论：“夫讳始于何时？作法制以教天下者，非周公、孔子欤？周公作诗不讳，孔子不偏讳二名，《春秋》不讥不讳嫌名，康王钊之孙，实为昭王。曾参之父名皙，曾子不讳‘昔’。”故文章结尾说侍奉父母、做人像曾参、周公、孔子就算达到了顶点。可现在的读书人不去努力学习周公、孔子的品行，而偏要在避讳上超过他们，是十足的糊涂。这就回缴、关锁了上章文意，使文章十分严谨。
【应结】同文章发端相照应，使前后一线相贯的归结笔法。来裕恂《汉文典》：“应结者，应起处以归一线也。欧阳修《五代史宦者传论》：‘自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已，宦者之害，非一端也。’结处应之云：‘夫女色之惑，不幸而不悟，则祸斯及矣。使其一悟，而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。故曰：“深于女娲”者，谓此也。可不戒哉？’”其文末同开端紧紧照应：至于受女色迷惑，不幸不能醒悟，祸患就来临了。不过君主一旦醒悟，把她撵走就行了。可宦官的祸患，君主虽想悔悟，可情势所迫而不得解除。唐昭宗之事如此。故宦官之害要大于女娲，难道不该警惕吗！欧阳修此文是分析宦官专权的历史现象，有较大的局限性。
【收笔】文章结穴处的收束之笔。它一般要求出人意料、韵味无穷、焕发异光。林纾《春觉斋论文》：“用收笔：为人重晚节，行文看结穴。文气文势，趋到结穴，往往敝懈。其敝也非有意，其懈也非无力，以为前路经营，费几许大力，区区收束，不过令人知其终局而已，或已有为敝懈之气所中者。即读者亦不甚注
意，大抵注意多在中坚，于精神团结处击节称赏，过后尚有余思；及看到末路，以为事已前提，此特言究竟，因而不复留意。崐乃不知古人用心，正能于人不留意处偏自留意。故大家之文，于文之去路，不惟能发异光，而且长留余味，其最擅长者无若《史记》。”如《史记·春申君列传》，写李园妹幸于春申君，有孕。春申君把她送给楚王，生子，立为太子。楚王死，春申君入吊，为李园客所杀。结尾说：“是岁也，秦始皇帝立九年矣，一亦为乱于秦，觉，夷其三族，而吕不韦废。”此结尾似乎同春申君无关。这是关于吕不韦用同样的阴谋之事，句中用“亦为乱于秦”，表达了司马迁对这种阴谋的厌恶。这个结尾用同春申君无关的事归结，是出人意料、深含用意的。明归有光《文章指南》中指出几种收笔方法，也值得借鉴，如：“结意有余”，即“须要言有尽而意无穷”；“竿头进步”，即“百尺竿头更进一步”；“结束括应”，即“总括大意，与前相应”；“结束推原”，即“于结末复究其由”；“结束推广”，即“于结束复因类以及其余”；“结束垂戒”，即“于结束垂规戒意”等等。
【锁法】行文中扣题、归结文意的手法。它可包括连篇总锁、逐段分锁等法。明李腾芳《文字法三十五则》：“锁：锁如关锁之锁，此法有似于抱，而实与抱不同也。有直到文字尽处锁者，有一步一步锁者。步步锁为妙，然须不觉重叠方得。„„有连篇总锁者，有逐段分锁者。逐段分锁为难。”如《孟子·滕文公章句上》辟许行章第七节云：‘当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎？”第八节云：“圣人之忧民如此，而暇耕乎？”第九节云：“夫以百亩之不易为忧者，农夫也。”第十一节云：“尧舜之治天下，岂无所用其心哉！亦不用于耕耳。”这是步步锁法。又如唐韩愈《原道》在“古之为民者四”以下六段，各段锁法不同。第一段云：“奈之何民不穷且盗也？”第二段云：“呜呼！其亦不思而已矣。”第三段云：“呜呼！其亦幸而出于三代之后，不见黜于禹、汤、文、武、周公、孔子也；其亦不幸而不出于三代之前，不见正于禹、汤、文、武、周公、孔子也。”等等。真是萦回反复，曲尽其致。
【关锁】文章在各层次末或全篇后进行关结的笔法。它具体可包括逐层分锁和全篇总锁两类。这种手法萦回反复，曲尽其致。它能突出重点，强调作者的看法，使议论不空灵无边，而有所归束。明李腾芳《山居杂著》：“锁者有一步一步锁者，步步锁为妙，然须不觉重叠方得。孟子辟许行章，第七节云：“当是时也，禹八年于外，三顾其门而不入，虽欲耕得乎？’八节云：‘圣人之忧民如此，而暇耕乎？’九节云：‘夫以舜之治天下，岂无所用其心哉？亦不于耕耳。’此步步锁法也。有连篇总锁者，有逐段分锁者。逐段分锁为难。”又如唐韩愈《原道》既有分锁，又有总锁。其“古之为民者四”段结为“奈之何民不穷且盗也”；“古之时”段结为“呜呼，其亦不思而已矣！”下段则结为“呜呼！其亦幸而出于三代之后，不同黜于禹、汤、文、武、周公、孔子也；其亦不幸而不出于三代之前，不见正于禹、汤、文、武、周公、孔子也。”等等。文末则总锁为：“然则如之何而可也？曰：‘不塞不流，不止不行。人其人，火其书，庐其居，明先王之道以道之，鳏寡孤独废疾者有养也。其亦庶乎其可也。’”又清唐彪《读书作文谱》：“关锁：柴虎臣曰，锁者，文势至此极流，须用关锁。如山翔水走不得锁，使大气结聚，必不成州县市镇也。文章若无关锁，则随笔所之，难免散漫之患。文有锁上而复起下者，此文锁而兼联络者也。”
【双收】文章结尾的笔法之一。它既是对末段的小结，也是全文的收束，文章的统摄。如《左传·僖公二十八年·城濮之战》第四大段：
晋师三日馆谷，及癸酉而还。甲午，至于衡雍，作王官于践土。
乡役之三月，郑伯如楚致其师，为楚师既败而俱，使子人九行成于晋，晋栾枝入盟郑伯。五月 丙午，晋侯及郑伯盟于衡雍。丁未，献楚俘于王，驷介百乘、徒兵千。郑伯傅王，用平礼也。已酉， 王享醴，命晋侯宥。王命尹氏及王子虎、内史叔兴父策命晋侯为侯伯，赐之大辂之服、戎辂之服、 彤矢百、旅弓矢千、一卣、虎贲三百人，曰：“王谓叔父，敬服王命，以绥四国，纠逖王慝。” 晋侯三辞，从命，曰：“重耳敢再拜稽首奉扬天子之丕显休命。”受策以出，出入三觐。
癸亥，王子虎明诸侯于王庭，要言曰：“皆奖王室，无相害也。有渝此盟，明神殛之，俾队其师， 无克祚国，及而玄孙，无有老幼。”君子谓是盟也信，谓崐晋于是役也，能以德攻。
何漱霜《左传文法研究》：“„„第四段分三小段：（一）叙尊王而受策命；（二）叙诸侯莅盟；（三）末二句。一句结盟语，一句结通篇，却作牵上搭下之笔，借作双收。结束劲健，趁偏笔说出全笔，统摄‘德’字。细思此篇布局必得此双调，方收得住。观其万顷烟波，至此泄然而止，真所谓笔力千钧也。此篇本叙城濮之战，而始于曹魏之伐，终于践士之盟，中间宋人告急至癸酉而还，系正叙其事，而开手特书一句‘上德
也’，篇末又特结一笔曰‘能以德攻’，首尾照应、精神一贯。前后许多事直可作一句读。”又如毛泽东《“友谊”，还是侵略？》一文的结尾：“不干涉中国内政，是否也算一条原则呢，艾奇逊没有说，大概不能算吧。美国老爷的逻辑，就是这样。看完艾奇逊信件的全文，就可以证实这一项高明的逻辑。”它也是使用了双收笔法，即不单批驳了艾奇逊论点的荒谬逻辑，也是对全文的归结。
【獭尾法】小说安排尾声、余波的手法。水獭善游泳，其尾略扁而长，有力，前进时以尾为舵。这里用獭尾比喻一大段文字的结尾处要有余势和文采。金圣叹《读第五才子书法》：“有獭尾法，谓一大段文字后，不好寂然便住，更作余波演漾之。如梁中书东郭演武归去后，知县时文彬升堂；武松打虎下冈来，遇著两个猎户；血溅鸳鸯楼后，写城壕边月色等是也。”《水浒传》第十二回中，索超、杨志东郭比武后，接下来写知县时文彬升堂，左右两边排着公吏人等，且有两个巡捕都头，四十个士兵。金圣叹夹批曰：“虽有知县衙门，亦必要叙。然亦特地写此一番小小景象，与前教场中大铺排作映耀也。”知县升堂虽不及梁中书比武宏阔，但在另一层次上显示了封建官府的生活面貌，对东郭比武有衬托、补充作用。又第二十二回武松打虎下冈来，遇到两个猎户。猎户吃惊道：“你你你吃了心、豹子肝、狮子腿，胆倒包着身躯，如何敢独自一个，昏黑将夜，又没器械，走过冈子来！你你你是人是鬼？”金圣叹夹批：“打虎既毕，却于猎户口中评之。”这就进一步衬托了武松打虎的神威。
【住得怕人】我国古代章回小说每回结尾的一种技法。即每回收束时用“怕人”之笔停住，设下悬念，用一种特殊的艺术魅力来吸引读者继续阅读下去。如《水浒传》第１６回“吴用智取生辰纲”末尾，写杨志失却生辰纲，感到走投无路。“杨志愤闷道：‘不争你把了生辰纲去，教俺如何回去见得梁中书！这纸领状须缴不得！’就扯破了。‘如今闪得俺有家难奔，有国难投，待走那里去？不如就这冈子上寻个死处！’撩衣破步，望黄泥岗下便跳。正是：虽然未得身荣贵，到此先须祸及身。正是：断送落花三月雨，摧残杨柳九秋霜。毕竟杨志在黄泥岗上寻死，性命如何，且听下回分解。”金圣叹批曰：“岂有杨志如此，只是作者要住得怕人耳！”在后面还批曰：“耐庵自己每回住处，必用惊疑之笔。”即令无险可住，也应“故幻出一段，以作一回收场”。这种手法为我国古代章回小说所普遍采用。
【巧收幻结】出人意料之外，又入人情理之中的结尾笔法。清毛宗岗《读三国志法》：“《三国》一书，有巧收幻结之妙，设令魏而为蜀所并，此人心之所甚愿也。设令蜀亡而魏得一统，此人心之所大不平也，乃彼苍之意不从人心所甚愿，而亦不出于人心之所大不平，特假手于晋以一之，此造物者之幼也。然天既不祚汉，又不予魏，则何不假手于吴，而必假手于晋乎？曰：魏固汉贼也，吴尝害关公、夺荆州、助魏以攻汉，则亦汉贼也。若晋之夺魏，有似乎为汉报仇也者，则与其一之以吴，无宁一之以晋也。且吴为魏敌而晋为魏臣，魏以臣弑君，而晋即如其事以报之，可以为戒于天下后世，则使魏而见并于其敌，不若使之见并于其臣之为快也，是造物者之巧也。幻既出人意外，巧复在人意中。造物者可谓善于作文矣。”小说中，作者既不使魏为蜀所并吞，也不让蜀亡而使魏来统一，这就是所谓的“幻结”，它都出乎读者的愿望之外。那么最后又为什么不由吴来统一大局呢？作者站在封建正统立场上作了解释，这是因为吴曾有背于蜀汉，读者也不会同意。而由晋来统一三国，则顺应读者的期待心理，即晋是魏臣，魏以臣弑君，因此魏被吴并吞，不如被其臣所统一，更使读者感到痛快。这就是所谓的“巧收”，它切合读者的阅读心理。
【余音绕梁】原指美妙动听的歌声绕梁三日不去，长久崐留在人们耳边。这里是指文章中结尾的关键性或发人深省的话语，使读者掩卷之后，仍觉余韵不尽、绵远深长。如台湾钟铃的微型小说《永远不许你丢掉它》，写公园的清洁工施老伯在寒冷的冬天早晨去打扫公园，却意外地发现一对用黑大衣裹着的情人，不禁油然地怀念起已去世的老伴。当他去公园另一端去扫水沟时，发现沟里散着纸屑，有揉成一团的证件，有撕成碎片的名片。小说结尾写道：
他用力一扫，扫把带起一张照片，又飘回透亮的沟水中，一张脸平贴在水面上，向他微笑，是 张女孩子的小照。施老伯拾起照片：黑白照，有点泛黄，披肩的长发，清清秀秀的五官，施老伯信 手翻过来，背面题了字：
亲爱的国材：
永远不许你丢掉它！
你的丽云××年×月×日
他似笑非笑地弯弯嘴角，照片由他手中飘落，落在水沟里一大堆落叶中。
卓越个性化教案 GFJW0901
学生姓名 年级 授课时间 月 日 教师姓名 谭 课时 2
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。结尾是作文的最
后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。
那么怎样的结尾才算“豹尾”呢？所谓“豹尾”，是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，还应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言，好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
下面我教大家几种比较实用，掌握起来也比较快的结尾方式，同时也希望能引发同学们的对结尾方法的思考和研究。
记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就
是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏
入归途……
2、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感
受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力
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