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《世纪宝鼎》教案
西郭城镇中心小学 王艳玲
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重点：
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学难点：
一些专业性的词语和结构教复杂的句子。
教法学法：
自读自悟，合作探究，抓住重点词句理解内容，了解说明的层次；通过品词析句，感情朗读，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
课前准备：
1、查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜 集与“鼎”相关的词语，找一找有关鼎的图片。
2、查找有关联合国的资料。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。
二、认识“鼎”，介绍相关资料
1、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
2、说说带“鼎”字的词语。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）
3、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
4、教师出示一组“鼎”的图片，引导学生感受“鼎”。
5、今天我们要学习的课文《世纪宝鼎》介绍了一个怎样的宝鼎呢？
三、初读课文，整体感知
1、 自读课文，要求：A 读准字音，读通句子；B 想想作者从哪几个方面介绍了“世纪宝鼎”。
2、 小组内互查互助，解决字词，了解读文情况。
3、检查自读情况
A、出示生字新词检查掌握情况。
B、说说课文从哪几个方面介绍了“世纪宝鼎”。
四、小组合作，了解世纪宝鼎的样子
1、自学提示：
A、自读课文，想想世纪宝鼎是什么样子的，画出有关词句，体会、批注；
B、把自己的体会和小组同学交流，有不懂的地方提出来；
C、练习有感情的朗读。
2、学生按提示自学交流，师巡视指导。
3、 汇报交流，相机指导朗读
A、引导学生按层次了解宝鼎是什么样的。
（先写整体结构由鼎座和鼎身组成，具体说明它们的高度及象征意义；再写鼎的艺术造型：“三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底”；再写鼎座和鼎内雕饰铭文的具体内容；最后整体评价它的艺术特点“造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作”）
B、提出不懂的问题，交流，读懂。
C、说说作者是怎样把宝鼎介绍清楚的，领悟表达方法。（按一定的顺序，运用数字说明等，介绍的非常清楚）
D、指导感情朗读。
第二课时
一、 复习导入
1、出示图画，请学生介绍世纪宝鼎的样子。
2、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
二、小组合作，了解宝鼎的文化艺术价值和深刻寓意
1、出示自学提示
A、 自读课文三四自然段，抓住重点词句感悟体会宝鼎的文化艺术价值和深刻寓意，并作好批注；
B、和小组同学交流自己的感悟体会；
C、练习把体会到的感情读出来。
2、自学交流，师巡视指导。
3、汇报交流
A 、 文化艺术价值
重点引导学生弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，在传统文化中的象征和宝鼎的工艺成就及艺术价值，体会我国历史悠久，文化灿烂。（相机指导朗读有关语句）
B 、 铸赠宝鼎的深刻寓意
引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民„„的希冀”等词句，从而体会到铸赠宝鼎的深刻寓意。
C 、 指导感情朗读三四自然段。
三、 浏览课文，领悟表达方法。
1、 提出要求，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。
2、 集体交流，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。
四、练习模拟赠送宝鼎
1、出示世纪宝鼎图片
2、创设情境：假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？
3、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
4、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。
五、从课文内容想开去
如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，画一画。
六作业
1、 选择喜欢的段落练习朗读，有兴趣的同学可以背诵。
2、 将世纪宝鼎的相关知识讲给家长听。
板书设计
世纪宝鼎
样子：造型古朴 工艺精湛
象征：团结和平 发展 昌盛
《世 纪 宝 鼎》教案
教学内容：人教版语文12册23课。
学习目标：
1、 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
2、 锻炼学生把书面语言转变成口头语言的能力。
3、 领悟课文在表达上的一些特点。
重点难点： 1、理解“”世纪宝鼎”的寓意。 2、 领悟课文在表达上的一些特点。
教学准备： 1、布置学生搜集有关资料。 2、 制作CAI课件。 教学过程
课前巧猜成语：同学们，你们能根据老师说出的意思猜出成语吗？ 一、 谈话导入，揭示课题
1、 同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点？（都有一个鼎字）
2、鼎是象形字，也是个生字，我们一起来书空。（老师板演“鼎”
字，学生书空，练写。） 3、知道什么是鼎吗？谁来介绍？ 4、 具发展为重要礼器，在我国古人心中地位十分崇高、神圣。“一言九鼎”这个成语中的“九鼎”相传是夏禹铸造的九只鼎，象征九州，也就是国家。鼎还形成了我国独有的文化现象--鼎文化。
我们一起来看一看各种各样的鼎。 （出示课件，各种各样的鼎） 5、 这是一只现代宝鼎，它叫？（出示“世纪宝鼎”课件）生答：世纪宝鼎。
6、 今天我们一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。（板书课题，学生齐读）
二、读第一自然段，理解课题。 “世纪宝鼎”是什么？用课文中的话说一说，谈一谈。 1、一生读第一自然段。（投影显示第一自然段。） 2、二至三人用自己的话说一说。
三、整体感知，读取信息 1、自由读课文，注意读正确，同时看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息？ （学生自由读课文，教师巡视。） 2、读了课文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢？ （学生汇报，教师相机板书：来历，外形、价值、寓意）
四、创设情境，品读意蕴 1、刚才初读了课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息，同学们，如果时间倒流到1995年10月的那一天，你有机会代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长佩雷思-德奎利亚尔作相关介绍，最想想他介绍什么？ 2、生汇报。 3、好，想介绍哪一部分就重点读哪一部分。咱们可以读一读，想一想，还可以找出有关语句说一说。 4、学生阅读，讨论。 （根据学生回答，投影出相关片段，指导朗读，并谈体会、谈感受,分析特点。）
五、 自主实践，发展语言
（一）、模拟赠宝 1、看来同学们已经为现场赠宝作了充分的准备，
不过赠宝时要真正做到落落大方，彬彬有理，咱们还得进入角色认真练习。（出示要求）你就是赠宝大使，记住，你的同桌就是当时的联合国秘书长。 2、学生进入角色练习。 3、同学们，咱们现在已经站在美国纽约联合国总部，赠宝开始。 4、请两到三对同学表演赠宝。
（二）模拟采访：中国的世纪宝鼎和你们的精彩介绍吸引了在场的记者，现在请你们准备好，接受采访。下面的同学，你们就是在场的记者，准备提问吧，提问前，最好自我介绍一下。（模拟采访后，进行小结）
(三)、拟写标语： （播放战争录相） 师：同学们，战争让人们流离失所，让世界动荡不安！我们多么希望世界上没有战争，和平的阳光照遍每一个角落，现在就请大家拟一条与世纪宝鼎有关的呼吁国际和平的标语。 学生拟写标语并展示，评价。
六、布置课外活动。
宝鼎》教案
《世 纪
4. 攒钱
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！” 我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
1、“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？（4分）
2、结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？（2分）
3、概括文章的主要内容。（3分）
4、文章表达了作者怎样的思想感情。（3分）
参考答案：
1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望；忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。
2、懂得孝敬父母，关心父母。
3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
4、文章表达了作者孝敬父母，关心父母的思想感情
5.课内阅读
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
1、给这段话加个小标题。（ ）（1分）
2、用“||”把这段话分为三层，并写出每层的意思。（3分）
3、八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（ ），好处是（ ）。（2分）
4、詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（ ）。（2分） 参考答案：
1、开凿隧道
2、第一层（铁路要经过很多高山……工程艰巨）：居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。 第二层（居庸关山势高……不离开工地）：詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的办法，并与工人们同吃同住同劳动。
第三层（八达岭隧道长……把工期缩短一半）：詹天佑对八达岭隧道采用中部凿井法，把工
期缩短一半。
3、八达岭隧道长一千一百多米，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
4、具有杰出的智慧和才干。
6.读下面片断后答问。（9分）
……她赶紧擦着（zháo zhuó）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。……
1、 这段话选自（ ）作家，（ ）写的《 》一文。（3分）
2、给加点的字选择正确的读音，画上“ √ ”（1分）
3、找出文中的一组反义词。（1分）（ ）
4、 你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这句话？（2分）
5、 读了这段话，你想说些什么？（2分）
参考答案：
1、丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》 2、zháo 3、快乐----痛苦
7.生活中的小镜头
生活是丰富多彩的， 就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……
我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢……
1、照样子填空。（4分）
（光滑）的（脸蛋） （温柔）地（抚摸）
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。（2分）
3、这些人物的表现，告诉了我们什么？（3分）
4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。（4分）
5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢？请写在下面。（2分）
参考答案：
2、一个戴眼镜的小伙子 一位留披肩发的姑娘 一位头发花白的老人 几个孩子
8.课内阅读
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照办。
1、 在括号里填上恰当的关联词。
2、 这段话主要讲了 ， 作者是 ，选自课文《 》。
3、 读了这段话后我懂得了 。【世纪宝鼎阅读,】
参考答案：
1、因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 就
2、我们对待批评的态度 毛泽东 《为人民服务》 最后一空 略
9.课内阅读
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰苦。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
1、 请根据内容，在下面的方框中画出开凿居庸关和八达岭隧道的示意图。
2、 詹天佑开凿隧道的方法，体现了他 才能和 精神。
参考答案： 2、杰出 创新
10. 我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！”‖ 小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。‖
1、 短文已用“‖”分为三段，是用什么方法分的？选择正确的答案打 “√”。（2分） 按时间变化分段。（ ）
按地点变化分段。（ ）
按“总—分—总”的方法分段。（ ）
按“分—总”的方法分段。（ ）
按“总—分”的方法分段。（ ）
2、 在文中用“ ”画出一个比喻句；用“ ”画出一个拟人句；用“ ”画出一个排比句。
3、 找出短文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。（3分）
首： 。
尾： 。
4、 写出文中你最喜欢的一句话，并简单说说你喜欢的理由。（2分）
5、 读了这篇短文后，我还能根据文章的内容提出一个有价值的问题。（2分）
参考答案：
1、按“总—分—总”的方法分段。
3、这里一年四季都是美丽的。小园如此妖美，真是一派诱人的四季画。
11. 语段
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高50米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，支纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。
1.解释词语。（4分）
（1）精湛：
（2）堪称：
2．这段话是按什么顺序来写的？用了什么表达方法？（2分）
3．想像并在画出“世纪宝鼎”的样子并将鼎上文填在相应位置。（3分）
4．想想看,国外友人看到我国的“世纪宝鼎”会想到什么，说些什么？(3分)
参考答案：
1.技术高超；可以称作。 2.由整体到部分 列举数字
2016万卷周测十六
姓名：__________班级：__________考号：__________
一 、现代文阅读（论述类文本阅读）
鼎在中国由来已久。它最初是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放食品。鼎有三足圆鼎，也有四足方鼎。最早的鼎是粘土烧制的陶鼎，后来又发展为用青铜铸造
的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州。自从有了禹铸九鼎的
传说，鼎就从一般的炊器演变为传国的重器了。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁
于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。从商至周，都把定都或建立王朝
称为“定鼎”。
鼎自从被视为传国重器.国家和权力的象征后，“鼎”字也被赋予了显赫.尊贵.盛大等政
治引申意义。譬如一言九鼎.大名鼎鼎.三足鼎立等等。鼎是我国青铜文化的代表。它既
是文明的见证，又是文化的栽体。根据禹铸九鼎的传说，可以推想，我国早在4000多年
前就有了青铜冶炼和铸造技术。
中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎，它呈长方形.四足，是
我国现存最大的商代青铜器。鼎腹内有“司母戊”三字，是商王为祭祀其母戊而铸造的。清代出土的大孟鼎.大克鼎等都是西周时期的著名青铜器。鼎和其它青铜器上的铭文，记
载了商周时代的典章制度和册封.祭祀.征伐等史实，而且还把西周时期的大篆文字传给
了后世，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术，鼎也因此更加身价不凡。
美学家李泽厚认为，中国青铜器以其特有的三足器——鼎为主要代表，器制沉雄厚实，
纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，是我国青铜冶炼和铸造技术最具审美价值的工艺品。现
代汉字中的“鼎”字，虽然经过了甲骨文.金文.小篆.隶书等多次变化，但仍然保留着
“鼎”这一事物的风范和形体特点，其物其字几乎融为一体，都有着丰富的文化内涵。
鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以
记载盛况。这种礼俗在我国已传承至今。
由于自古以来，鼎就是我国一种庄严的重要礼器，象征着祖国昌盛.稳固.团结.统一和权
威，亦是和平.发展.昌盛的吉祥物代表，故在当今一些重大外交场合和国家的一些重大
政治活动中，都会由鼎来唱主角。
上世纪1995年10月2l日，在联合国总部纽约，为庆贺联合国50华诞，我国政府向联
合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。该“世纪宝鼎”是具有我国商周青铜工艺风格的
艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。鼎身高2.1米，象征2l世纪。姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎底座高0.5
米，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。鼎的整个造型，雄伟
祥和，气势宏大，古朴典雅，美观庄重。
2006年1月1日，我国以法律形式规定免征在我国已征收了2600年的农业税。同年9月
29日，河北省灵寿县青廉村农民王三妮的一尊“告别田赋鼎”问世了。这是一位普通农
民用中华民族最古老.最庄重的方式来铭记这一千古盛事。
1.下列对“鼎”的说明，不正确的一项是（ ）
A.鼎最初是古代的烹饪之器，后演变为国家和权力的象征。
B.鼎最早是用粘土烧制，叫陶鼎，大约在4000多年前发展为用青铜铸造的铜鼎。
C.鼎是我国青铜文化的代表，它既见证了中华古代文明，又传承了中华悠久文化。
D.鼎作为传国重器，是和平.发展.昌盛的吉祥物代表。
2.下列各项中不能表明“鼎是一种重要礼器”的一项是（ ）
A.商灭夏，九鼎迁于商都毫京；周灭商，九鼎又迁于周都镐京。
B.周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。
C.我国政府向联合国赠送了“世纪宝鼎”，庆贺联合国50华诞。
D.河北省灵寿县农民王三妮铸“告别田赋鼎”，铭记我国免征农业税这一盛事。
3.下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A.商周时代青铜器上的大篆铭文记载了当时的典章制度史实，形成了具有很高审美价值
的金文书法艺术。
B.“司母戊”大方鼎是我国现存最大的商代青铜器，鼎腹内有“司母戊”三字，表明是
商王为祭祀其母戊而造。
C.李泽厚认为，鼎以其器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，成为我国最具审
美价值的青铜工艺品。
D.“世纪宝鼎”是体现我国商周青铜工艺风格的艺术精品，其夔龙纹饰.三足鼎立造型均
有丰富的文化内涵和象征
意义。
二 、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成以下4题。
李奕畴，字书年，河南夏邑人。乾隆四十五年进士，选庶吉士，授检讨。大考改礼
部主事，典贵州乡试，游①迁郎中。五十七年，出为山西宁武知府，调平阳，有政声。
历江苏粮道、山东按察使。嘉庆十一年，坐巡抚保荐属吏违例，牵连被议，左迁江南河
库道。
十三年，迁安徽按察使，治狱明慎，多平反。霍丘民范受之者，赘於顾氏，与妻反目，外出久不归。县令误听讹言，谓其妻私於邻杨三，锻炼成狱，当顾氏、杨三谋杀罪，其母与弟及佣工某加功，实无左证，五人者不胜刑，皆诬服。奕畴阅供词，疑之，骤诘
曰：“尔曹言骨已被焚，然尚有脏腑肠胃，弃之何所？”囚不能对，惟伏地哭。奕畴慨然
曰：“是有冤！”使干吏侦之，至陈姓家，言正月十五夜受之曾过宿，而谳曰被杀在十三日，乃缓系诸囚，严缉受之。久之，受之忽自归，则以负博远避，不敢使家人知所在，
今始闻大狱起，乃归投案也。事得白。奕畴故无子，狱既解，乃生子铭皖。民间传颂，
至演为剧曲。就迁布政使。
十八年，擢浙江巡抚。时近畿教匪未靖，或言严、衢两郡匪徒传习天罡会，诏奕畴严治。奕畴逮讯叶机、姚汉楫等，实止愚民相聚诵经祈福，无逆迹，坐罪首犯数人，株连皆省
释。安徽、江西游民来浙租山垦种者日众，言官请禁。奕畴疏陈势难遽逐，请分年遣令
回籍。上悟曰：“兹事不易言。游民皆无恒产，驱之此省，又转徙他省，断不能复归乡里。”命徐谋教养，俾流亡者变为土著，乃得安。
寻授漕运总督，在任五年，运务无误。奕畴固长者，待下宽，坐滥委运弁降四级，命以
吏、礼二部郎中用。复以运弁纵容帮丁索费，被劾，降主事。二十五年，宣宗即位，命
奕畴以尚书守护昌陵。道光二年，原品休致。十九年，重宴鹿鸣②，加太子少保。明年，会榜重逢，子铭皖适登第，同与恩荣宴，称盛事焉。二十四年，卒，年九十有一。
《清史稿》
：①游：古同“荐”，再，屡次，接连。②重宴鹿鸣：为中举后六十周年皇上御赐庆典大
宴，获此殊遇得此殊荣者寥若晨星，很是罕少。
4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．典贵州乡试 典：主持、掌管 ．
B．疑之，骤诘曰 骤：立刻、马上 ．
C．治狱明慎, 多平反 治：审理、处理 ．
D．兹事不易言 易：轻易、随意 ．
5.以下六句话，分别编为四组，全部表现李奕畴“治狱明慎”的一项是（ ）（3分）
①奕畴阅供词，疑之 ②奕畴使干吏侦之 ③狱既解，乃生子铭皖 ④株连皆省释 ⑤请分年遣令回籍 ⑥在任五年，运务无误
A．①②④ B．①③④ C．②④⑥ D．②④⑤
6.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．李奕畴在山西先后任宁武、平阳知府，在当地声誉很好，后任江苏粮道、山东按察使，因为巡抚保荐所属官吏违例，李奕畴受到牵连被降职。
B．李奕畴任安徽按察使时因平反顾氏冤案被民间传颂，在审理叶机、姚汉楫教匪案时，
得知只是百姓聚集在一起诵经祈福，于是只给几个首犯判了罪。
C．李奕畴任漕运总督时因为随意委派运粮官被连降四级，后又因为运粮官纵容帮丁索取
钱财，奕畴被弹劾，降为主事。
D．道光十九年，奕畴获得朝廷重宴鹿鸣，加太子少保衔，第二年儿子李铭皖好中第，父
子一起参加恩荣宴，当时人们称为盛事。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）谓其妻私于邻杨三，锻炼成狱，当顾氏、杨三谋杀罪（2）
（2）久之，受之忽自归，则以负博远避，不敢使家人知所在。
（3）命徐谋教养，俾流亡者变为土著，乃得安。
（4）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（2）
（5）假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？（2）
（6）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？（2）
三 、诗歌鉴赏
8.阅读下面的诗歌，完成题目（8分）
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
⑴、诗的颈联精妙传神，请加以赏析。
⑵、对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。
四 、名句名篇
9.补写出下面各句名篇中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）
（1） ，必先利其器。 （《论语·卫灵公》）
战战兢兢，如临深渊， 。 （《诗经·氓》）
（2） ，抱明月而长终 （苏轼《赤壁赋》）
，术业有专攻。 （韩愈《师说》）
（3）或因寄所托， 。 （王羲之《兰亭集序》 故不积跬步， 。 （庄子《劝学》）
（4）开荒南野际， 。 （陶渊明《归园田居》） ，百年多病独登台。 （杜甫《登高》）
五 、文学作品阅读（共0分）
10.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
心与手
对手 你好（议论文）
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。
过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来医生
对羊群进行防疫治病。但是，不知为什么，疫病还是不断地发生，没办法，只好请来一批专
家会诊。专家的结论却是请几只狼来，放回到附近的山里去。 ．
原来，狼先生先前的光临，对羊群有着天然‚优生优育‛的作用。狼的追逐，使羊群常常
惊悸[jì]奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。
这件真实的故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌，没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以
保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。
有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一
旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦国也就英雄末路二世而亡了。现在，我们公认竞争是个
好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑[hè]踩在脚下，
真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战的对手。不想，胜
利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。美国舆论惊呼‚拳王自己打倒了自
已‛。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。
在人生漫漫的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，
失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：‚对手，你好。‛
1、根据短文内容回答问
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