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九上语文作业本
参考答案
第一单元
沁园春 雪
1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋 题目 词牌名
北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（2 ）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内） 文采
（4 ）数风流人物 还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文
引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮
军威10. 风卷红旗过大关 实
11. 略
12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
2 雨说
1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我
的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起 我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准 我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光
芒。
5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 .
（1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。（2 ）
田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练
习新编的洗衣谣（流水潺潺）
3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、
顾城、田晓青等。
4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、无拘无束、
悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理
想的迫求。7 ．略 第一单元复习1．宰 畅 颤 惮
2. ( 1 ）妆一装（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙---逊（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引无数英雄竞折腰
（2）人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气 背灼炎天光（4 ）俱往矣 数风流人物 还看今朝（5 ）略5. 强调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。8．沿途所见的自然美景9. ( 1 ）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状( 2 ）一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜
七年语文作业参考答案
第一单元
1 散 步
1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4．作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧 ！
2秋天的怀念
1.捶 飘 诀 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而
轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6．不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7．母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。
8．(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我” 9．“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10．母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。 11．母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12．示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
3 羚羊木雕
1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2．(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆 3．示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌 4．万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5．既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。 6．示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，
这样做是值得的。 7．(1)在冬天，父亲给“我们"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8．(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。 9．台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。 10．自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。 11．略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)
4散文诗两首【九年级语文作业本】
1．B 2．天籁 迷人 天真 动人 3．略 4．时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5．诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。 6．不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。7．体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。8．主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 9．有些烦闷 不宁的心绪散尽了 10．这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。
11．(1)整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略
5《世说新语》两则
1．(1)欣 (2)絮 (3)期 2．略(要求：字迹工整，书写正确。) 3．(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5．(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7．(1)约定 (2)这 8．饮酒乐，天又雨。 9．虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢? 10．守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。 11．示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)
单元复习
1．漫 铸 垂 衷 2．D 3．e d f 4．(1)示例一：一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二：一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三：一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例：我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。 我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例：我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。 5．五件事：(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我"，只是叹息着抚摸“我"的头；(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我"的报复行为；(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；
(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；(5)母亲在“我” 因担心她寻
短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。 6．示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊? 7．示例：我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。 8．原题更好。理由：第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。 9．(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10．(他)回家后把这件事告诉了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。” 11．示例：告诉我们虚荣心要不得。 12．略
第二单元
6我的老师
1．(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2．(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝3．示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。 4．四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。 5．(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 6．蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7．两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。
8．四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。 9．(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。
10．每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。 11．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。 12．略
7再塑生命的人
1．(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2．C 3．假如给我三天光
明 海伦．凯勒 美 作 教育4．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的
人——安妮．莎莉文老师。 5．运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。 6．莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。 7．莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8．朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。 9．悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去；幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明；放弃了长跑，选择了
另一种让命运转折的方式。 10．面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。 11．命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而
不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)
12．示例：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。
8我的早年生活
1．(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2．(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾 3．示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。 4．考试的科目都是他最不喜欢的；考试的内容总是他不知道的；考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试，场场失败，考试就成了“冷漠”的领地。 5．示例：(1)“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。 赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。 (3)“实际上，我的名字居全校倒数第
三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
6．示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处；(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定：(3)善于把握事物本质，能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。 7．丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。
8．儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。 9．该句运用比喻的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10．不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡；“我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆。 11．年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历。 12．(1)示例：我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语，应熟练掌握母语，因为母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一：调查结果是英语重于语文。看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二：语文重于英语。看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根．这很正确。在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁。 示例三：母语与英语并重。看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根；又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代。
9 王几何
1．(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2．(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇 3．(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4．王老师给我们上第一节几何课的情形。 5．(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最"字，不仅表明了“我”对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平。 6．文章多
次写到同学们的“笑”，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用。 7．同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 8．女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。 9．(1)通过动作描写，写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪，体现了“我"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”，既写出了公交车的拥挤，也表达了作者对孩子们的喜爱。 10． 示例一：女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了!示例二：男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的。谢谢你的提醒。 11．文章题目改为“告诫”不好，因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上，“扬
善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“悄悄的”，这样的题目更能体现主旨。
12．作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王老师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。
《论语》十二章
1．(1)yuâ (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2．(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3．孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4．(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以„„为乐 (6)吃 5．D 6．(1)只读书却不思考，就会迷茫而无所得；只是空想却不读书，就会疑惑不解。 (2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。 7．学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。 8．(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要 9．心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢? lO．因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。 11．示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)／业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)／吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子》) 12．示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。
单元复习
1．颗 瘠 谛 彼 2．B 3．示例：一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4．(1)示例一：A 因为这句话的意思是：“有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二：B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上”，能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三：C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”，能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四：D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天，才能知道松柏树是最后落叶的”，能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例：同学们，《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓，对我们来说，经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。 5．刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热情地应；刨师傅勤快，如早睡早起，每天天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工；刨师傅诚信，如要涨工钱时，他十分坚决：“那时就是五块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。 6．(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛，也突出了刨师傅诚信
的品质；“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情，同样也体现了刨师傅精神的可贵。
7．这句话反复出现，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品
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九上语文作业本答案
第一单元
沁园春雪〕
1( 1 ）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设卜铺垫。6 ．能够建功立业的英雄人物。表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。历史仔上的表述略
2 雨说
1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2 ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣6 示例一个成长着的孩子的象征凸一个想要摆脱父母过于专横的爱，子求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史渗重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （约田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹鱼塘寒浅留滞着游扭，小溪渐渐”音哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥十润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）
3 垦星变奏曲
( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵
凝望安慰疲倦
协－
忍淤：
。二哪沪姗
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语文O 嘟崛准
3 示例：星汉灿烂．若出其里。匕八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨
的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨一青春年华。6 ．儿多遗憾，几多哀怨。7 “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式卜多用总体象征的手法，具有不透明胜和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
店
1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖以）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（幻俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 略（言之有理即可。）4 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲决乐而又高傲的姿态。6 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。7 ．略
单元复习
【 ．宰畅颤博2 ( 1 ）妆一装（2 ) ’陵漫（3 ）咙陇胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙逊（6 ）班斑3 . A4 ( 1 ）引无数英雄竞折腰（助人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气背灼炎天光（4 ）俱往矣数风流人物还看今朝（5 ）略5 张调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒隋更为含蓄。句子：穿好袭墨衣／去郑板桥幽里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地扦发感睛。吕．拾途所见的自然美景9 ( 1 ）拟人千法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的隋状( 2 ）一方面表现火车行驶之决，另一方面表现雪野范围之J 。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。11 略
第二单元
S 敬业与乐业
1 ．咽搁淘费2 . ( 1 ）海海（2 ）密秘〔 3 ）睹赌3 . A4 因为事的胜质，从学理上解音」起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。5 ．说明用心专，就可以把一种劳作做到圆满的道理。6 做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7 对白己现有职业要持敬业的态度。8 ．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。9 ．比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。1 。证明她不为“尘世给的美誉”所累。n 示例：( 1 ）您是如何指导学生课外阅读的？( 2 ）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际刘老师提问可从“做法”卜人手，对家长提问可从“态度”上人手。关键是所提的问题要魂：灌－
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参考答案
得体，屠言要简明。答案不求统一。）
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
l 肃鞠躬熄灭朽2C3 ( 1 ) " A 市的”移至“一栋”前· （2 ) ' ’化为”咚成“成为”（劝删去“从”或在“从外表卜’夕后面加“看”。4 ，微笑代表着
平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。5 伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理· 正义，仁慈和诚玲把迷信和舰恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。6 ．突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱7 睿翎的、宽厚的、热爱和平的等8 ( 1 ）坚忍顽强；( 2 ）奉献牺牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9 作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际卜也在写我们的人生10 借腊梅吟咏人生，启迪人生，感语生命的意义。1 1 ．略
7 傅雷家书两则
1 慰谈丧谦卑2 略3 示例没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大4 ．指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。6 ．由过去想到现在，山古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态7 傅雷没有烦脑不安没有大凉小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何止确地对待成长中的烦脑。8 以此来说明傅雷做事、为人很严肃．也很认真。9 觉得自己老实得可冷，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途土圆转周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的书斋；他也像老鼠那样．只在洞口窥望外面的大世界。10 . ( 1 ）不轻易笑，有幽默感同时是一个不折不扣的严父；( 2 ）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；( 3 ）固而不执，有时很随和，能从谏如流；（钧做事、为人很严肃认真。11 略
8 致女儿的信
1 ．略2 " 3 ．示例：在存天，滋长的．不只是小草，还有我们的理想。4 ．因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。5 在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、嘎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。6 因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她；是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。7 ．因为：( 1 ）这是一个很难用童话来解释的问题；( 2 ）这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也计奶奶有些激动。8 饱含母爱的“真味与厚味”。9 写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具休含义。10 “忐瑟”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子日味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。11 略 是3
雏浏
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语文劝舀母鸽单元复习
1 ．睿蕴抚悯2 . C3 ( 1 ）天涯若比邻（2 ）劝君更尽一杯酒（3 ）不畏浮石遮望眼（1 ）燕子来时新社梨花落后清明4 （飞）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关．键同并富有文采即可。）( 2 ）示例：① 无臂青年您是如何战胜生活L 的种种困难取得学术上的成就的？② 援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的？③ 民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示采访的问
题应该适合采访对象的赞于与实际。）58 岁时伤感于人鱼公主变成水泡；28 岁时读出了妈妈对孩子的爱。6 这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。7 承接卜文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间吕．A Cg . C 【 。．( 1 ）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。（2 ）皇卜当面讲了之所以授他官职的原因。11 故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事一：晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝白己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。12 末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切．也流露出诗人对美好梦境的欣喜偷脱。13 ( 1 ）全诗山春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。（2 ）由于春色、春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。（3 ）在诗人笔卜，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。1 性．略
第三单元
，故乡
1 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （个）瑟缩（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热晴。（2 ）表小语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。娜）表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4 因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和漳憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。5 人与人之间的隔膜。6 . ( 1 ）闰卜的“偶像”是指菩萨。（2 ) “我”的“偶像”是指对新生活的希望。了表达了作者刘新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心启示：空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。8 ．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回比的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感隋。9 瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历。1 。父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。11 略（提示：抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格）
l 硬）孤独之旅
1 略（提示开放隆题目．注意按要求描写。）2 ③ ② ① ① 3 ．① “广泛”移至“听取”前；② “在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”；③ “赔偿方案”后加“的过程中”。
尺淤嘿
护
参考答案
淤黔｝溉黔
刁．表现了他对这次旅行的恐俱和对回家卜学的渴望。5 把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆法、害怕和恐慌的心理。6 ．鸭子是杜小康成长的借助。在这些长大厂的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影他也长大了，坚强了，成熟了。7 ．杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、刘亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独最后，科小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。吕．盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸
条；向往毛姓孤女的独立生活；坚决要求与家人分食。9 因与亲人有隔阂、肛气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。10 人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和水远的归宿。11 ．示例：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长士了z 成长纂和彩的变幻。不见了童话书卜多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃
11 我的叔叔于勒
1 . ( D 饯栈（2 ）具俱（3 ）懒赖2 在某种意义卜，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是看到这块浮冰的时候已经来不及了，因为船底触到了美国社会十几年来逐步形成的二座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。3 略4 表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同清和对父母不认于勒的困惑及不满。5 ．提示：指出母亲的冷酷、无清和自私即可。6 D7 提不：可以从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其他人对他们家的态度等角度展开合理的推理。由此可以看出这件事清背后有着更为深刻的社会原因。8 因为儿子死了她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。9 守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事。10 亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此而感到快乐11 ．示例：活着就要对人有此用处12 示例：金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒。占谚有百：人为财死，‘匕为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将自己送上断头台。／金钱有时是生活的豁合剂，有了已才有稳定的生活、幸福的家庭和完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。
121 也声
l ( 1 ）孤单（2 ）孤独（: 3 ）领晤（4 ）领略2 C3 示例：犹如黑暗之于光明，苦难之丁成功，对手能让我们的人生更加绚朋月《万卜》 中小主人公的身世遭遇与京京相似．引起了他的共鸣，所以他特别喜爱这篇课文，很想能得到个朗读机会，以宣泄自己的感情。5 ．表现了京京对自己家庭的强烈不满和对乡下生活深深的邝念。6 表现了京京对老师的意见和难受的心情。侧面表现了现在的教育重视“优秀学生”，不关注像京京一样的“问题学生”，漠视孩了的心声的现象。7 提示：要抓住当时真实的心理感受，并加以具体化8 ．孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃。9 ．表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗拼的讨厌之清。10 ．忽略了对孩了天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希单。11 ．略（提示：注意书信的格式与日吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。）
单元复习
熬
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