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沙河市教师进修学校
关于开展2013年省级培训项目农村小学教师
新课标培训的实施方案
按照《河北省教育厅关于2013年中小学教师省级培训工作安排的通知》（冀教师【2013】16号）文件要求，我校承办农村小学教师新课标培训。为全面落实文件要求，确保培训实效，高标准完成省级培训任务，结合我市教师教育工作实际，经认真调研，制定本方案。
一、培训指导思想
以提升小学教师的专业化水平，深入解读新课程标准为抓手，促进小学教师教育教学观念、方式的转变；以制度和评价促使教师的成长由被动变主动，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。以参训教师为本位，以教学需求为导向，以任务驱动为抓手，以问题解决为重点，达到促进县域内农村小学教师的整体素质的提高。
二、培训目标
根据课程改革的目标，促进教师专业成长，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍，帮助参训教师尽快走进新课程，确定以下具体培训目标。
1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。
2、实现教师专业知识的结构调整，使之适应新课改要求，
实现教师教育方法、教学方式实质性的转变。
3、形成教师之间、学科之间广泛交流、营造浓厚的研训氛围，促进教师专业化成长。
三、培训对象和人数
参训人员为沙河市各学区和市直小学教师。其中小学语文100人，小学数学60人，小学英语40人。
四、培训原则
1、专家培训与校本培训相结合的原则。 2、实事求是，因地制宜，讲求实效性原则。
3、创新性原则：借鉴外地先进的培训模式，开发、生成新的培训和服务形式。
五、培训方式与时间
采用专家讲座、骨干引领、案例分析、自主探究及返岗研修等方式对参训学员进行培训，学员研修周期为一年。
1、集中培训
时间：2013年10月12日—11月10日每个周末（10月12日开班典礼，10月13日、10月19—20日、10月26—27日、11月2—3日、11月9—10日为集中培训学习时间），每科集中学习时间为10天，三科同时进行。
2、返岗研修
时间：2013年11月—2014年8月。本阶段为参加培训返岗后的实践研修阶段，要求参训学员发挥示范引领作用，结合所学内容与沙河市教育局教研室开展的片区教研活动，每人出一节示范
课，届时邀请本学科的教研员、骨干教师和县域内的特级教师参加评课议课活动，最后评选出市级优质课。要求参训教师在研修周期内每人提交一篇研修报告，教师进修学校将对提交的研修报告进行评选，对评选出的优质课和研修报告将颁发证书并给予一定的物质奖励。
六、集中培训地点：沙河市教师进修学校 七、集中培训安排
（一） 小学语文骨干教师培训安排
（二） 小学数学骨干教师培训安排
（三）小学英语骨干教师培训安排
八、组织管理
（一）项目实施领导小组
组 长：李书民 沙河市教育局局长 副组长：刘平原 沙河市教育局副局长
潘延杰 沙河市教育局副局长、督学 闫建辉 沙河市教育局职成师教股股长 张淑华 沙河市教育局教研室主任 董少平 沙河市教师进修学校校长
成 员：霍玉生 郝宗荣 刘现军 王振洲 刘守卫 刘健康 侯社林 刘合军 王德平 申利广 王粉玲 朱华淑 端建林 王会芬 刘路芳
（二）项目工作团队
1.项目专家
宝丰县教师进修学校
2013年诚信主题教育实践活动实施方案
一、活动指导思想
1、诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。
2、从自身做起，从现在做起，确有实效。
3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。
二、活动目的
引导员工明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与做人的关系，自觉地做一个诚信的员工；通过诚信教育引导员工树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召员工自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，培养员工 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的优秀品质，共建和谐社会。
三、诚信教育活动的要求
1、全中心要充分认识开展诚信教育活动的重要意义，高度重视、深入宣传、广泛动员，确保各项活动内容的顺利开展，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。
2、全中心员工应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从 1
鹤山市中小学推进全面素质教育实施方案
（征求意见稿）
鹤山市教育局
2011年4月25日
我市教育事业在市委市政府高度重视下得到科学发展，教育优先发展的战略地位得到保障。2009年我市顺利通过广东省教育强市评估验收，到2010年，我市十一个镇（街）100%实现了教育强镇的创建目标，鹤山教育进入了新时代。目前，我市拥有国家级重点职中1所，广东省国家级示范性普通高中2所，广东省一级学校8所，广东省一级幼儿园1所，江门市一级学校29所，江门市一级幼儿园4所，鹤山市一级学校10所，鹤山市一级幼儿园12所。全市优质学校和优质学位比例均高于江门市的平均水平，全市义务教育规范化学校比例达96%以上。
近年来，我市积极响应国家、省、市的有关决定，不断解放思想，创新管理机制，坚定不移地实施素质教育，始终如一地把育人放在首位，想方设法营造和优化学校的育人环境，致力办好每一所学校；进一步加强教师队伍建设，深入开展“立高尚师德，树教育新风”教育活动，教师坚持以自己的高尚品质影响学生，把教育好每一个学生，促进学生的健康成长作为天职，教书育人蔚然成风。坚持以贯彻落实《义务教育法》和《教育部加强中小学管理，规范办学行为的指导意见》等文件精神为契机，统一思想认识，落实责任，严格规范学校的办学行为，积极推进素质教育，中小学全面实行平衡分班，取消重点班、实验班、提高班，初步体现了教育公平；禁止义务教育阶段学校组织学生利用节假日以任何形式进行集体补课；禁止教师进行有偿家教，严格控制学生在校活动时间总量和学生课外作业的总量，着力减轻学生过重课业负担，保证学生有1小时以上的体育【教师进修学校实施素质教育方案】
锻炼，保证学生有充足的睡眠时间。坚持德育为首，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若干意见》精神，不断完善和改进教育方式方法，提升德育效能，全市中小学生违法犯罪率处于较低水平，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础，我市连续十年中考、高考质量居江门各市（区）之首。目前，我市有教育科研课题立项124个，其中国家级16个，省级28个，江门市级6个，鹤山市级74个。近三年，我市中小学生参加地市级以上各类学科竞赛获奖2429人次，其中国家级奖励664人次，省级1448人次，江门市级317人次。
我们要清醒的认识到，我市实施素质教育还不够全面，与全面素质教育目标仍有较大差距，主要表现为：一是区域之间、学校之间发展不均衡，差异较大；二是学校领导、教师的教育教学思想、育人观念比较陈旧，“应试教育”仍有生存空间；三是重知识传授，轻能力培养，教师满堂灌，课堂效率低，学生课业负担过重的现象依然存在；四是现行的教育评价体系和标准不够科学、完善；五是专业教师配备未能适应提升全面素质教育质量的本质要求；六是未能有效地实施全面的素质教育，整体办学水平档次不够高。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》的精神和要求，办好人民满意的教育，极大限度满足人民群众对优质教育日渐强烈的需要。按照科学发展观的要求，全面贯彻教育方针，推进全面素质教育，全面提高教育教学质量，是实现我市教育事业科学发展的必然要求，也是解决当前教育热点、难点问题的现实需要和重要举措，关系到广大中小学生的健康成长和民族的未来，关系到千家万户的切身利益和社会的稳定和谐。经研究，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以推进教育现代化为契机，全面贯彻教育
方针，以素质教育为战略主题，解放思想，实事求是，端正办学思想，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，大胆探索改革，以现代教育管理理念为抓手，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作原则，进一步加强学校管理，全面规范中小学校教育教学行为，面向全体学生，丰富教育内涵，实施全面素质教育， 保障学生全面、和谐、协调、健康发展，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
（一）总体目标：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，促进学校办出各自特色，全面提高教育教学质量。到2015年，全市形成有利于全面素质教育发展的教育体系结构和制度环境；形成促进青少年全面发展的人才培养模式；形成适应实施全面素质教育要求的高素质教师队伍；形成富有生机活力和鲜明特色的学校教育格局；形成因地制宜、创造性推动全面素质教育的区域发展格局；实现教育现代化。
（二）近期目标。确立以人为本的教育理念，遵循青少年身心成长规律，关心、重视学生身心健康；采取有效措施，切实减轻学生过重的课业负担；进一步加强青少年思想道德建设；积极改善学生体质与健康状况；进一步改革人才培养方式、考试评价模式；全面推进基础教育课程改革；教师实施素质教育的能力得到有效提升，全面素质教育取得显著进展。
三、工作措施
（一）加强学习，转变教育教学观念。
深入学习科学发展观和现代教育理论，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》的精神和要求，通过学习，不断更新教育观念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观、学生观、师生观。
（二）加大投入，促进教育均衡发展，实现教育现代化。
牢固树立教育优先发展的战略地位，致力办好每一所学校，实现教育均衡发展目标。继续加大对教育的投入，着力促进农村山区发展，进一步完善办学条件，加快教育信息化现代化建设，加强教师教育现代化的学习和培训，促进我市教育事业上新台阶，全面实现教育现代化。
（三）面向全体学生，促进学生全面发展。
面向全体学生，重视发展学生健康个性、特长，促使他们自觉、主动发展。让学生全员发展、全面发展、特殊发展，全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位，使学生变“要我学”为“我要学”。热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心，公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生。
1、严格执行教育部、省教育厅制订的新课程标准和教学计划，进一步完善学科课程、综合实践活动课程、地方与学校选修课程的“三板块”课程体系，开齐、开足上级教育行政部门规定的必修课、选修课，强化音乐、体育、美术、劳技、信息技术等课程的管理，关注学生兴趣特长的培养，促进学生的全面发展和特长发展。
2、加强教学常规管理。认真落实《鹤山市中小学教学规范》，严格按照教育教学规律和青少年成长规律，进一步优化教学常规管理工作，促进学生健康成长。
3、加强教育信息技术与学科教学整合的实践与研究工作，不断改进教学方法，努力提高课堂教学质量和效率，致力促使学生会学、乐学，切实减轻学生过重的课业负担。
4、严格控制学生在校活动时间总量，科学安排学生作息时间。全市中小学严格实行每周五天工作制。义务教育学校上午上课时间不早于8:00。走读生每天在校学习时间，小学不超过6小时，中学不超过8小时。保证小学生每天睡眠时间10小时，初中学生不少于9小时，高中学生不少于8
小时。按规定安排寒暑假和其他法定节假日，晚间、双休日、寒暑假和其他法定节假日不组织上课或集体补课，学生自习时间不分配到学科，教师不参与、不动员、不组织学生参加社会上举办的各类复习班或培训班。
5、严格控制学生课外作业量。作业布臵做到“精选、精批、精讲”，提倡面批面改。学校要实行作业布臵教导处或年级组总量把关，有效控制课外作业量。小学一、二年级不布臵书面家庭作业，小学其他年级除语文、数学、英语外，原则上不留书面作业。小学、初中、高中学生家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
6、严格考试管理。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。教育主管部门、学校、班级不得公布学生的考试成绩或按成绩排列学校、教师、学生名次。严禁按考试成绩排列学生座位和学号。
7、加强对学生的理想、前途教育，培养学生的自觉成才意识。采取多种形式加强学生思想品德教育；强化艰苦奋斗教育；开展“讲文明、端品行、树理想、塑形象”活动，对学生进行行为规范和成才意识教育，实行班级、个人德育量化考评制度。
8、建立兴趣小组，培养特长学生。学生可根据自己的个人爱好与特长选择自己的学习兴趣小组，并进行特长培养。建设科学、艺术、体育等兴趣小组，充分利用大课间、集体活动时间开展好各项文体活动。
9、加强和完善课外活动室场建设，切实开展社会实践活动。各中小学校团委、大队部利用学校的文化长廊、黑板报、广播室及活动室、体育场等多个场所，配备专人，负责管理有关活动，为学生的全面发展提供有力保障。有条件的学校，要组织学生参加“志愿者”活动和其他社会实践活动。
10、举办丰富多彩的竞赛活动。市、镇、校每年要举办运动会、文艺汇演等大型文体比赛。不定期开展书法竞赛、绘画比赛、歌咏比赛、演讲
2015教师进修学校年教研工作计划
敦化市教师进修学校2015年教研工作计划
依据《敦化市教育局2015年工作要点》和《敦化市教师进修学校2015年工作计划》，为扎实开展我市教研工作，达到以研代培，以研促教，以研促改，以研促进的目的，现制定我市2015年教研工作计划如下：
一、指导思想
以邓小平教育理论为指导，以科学发展观为统领；认真贯彻省、州、市《“十一五”期间中小学教师继续教育规划》及市教育局《2015年工作要点》有关文件精神，结合我市教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以全面统筹，系统平衡，围绕“提质增效”深化课程改革为中心，求本、务实、创造性地开展研训工作。造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育的新型教师队伍。
二、总体思路
1、加强教研员队伍建设，进一步将教研工作重心下移，深入教学一线，积极发挥教研员服务教学、指导校本研修，引领教研工作的职能作用。
2、以 “凸显有效学习，构建高效课堂”为教研主题，以“三级研培网络”为载体，开创研培工作新局面。
3、强化以研代培、研训结合，全面推进固塔基、壮塔身、树塔尖工程的实施，努力实现打造高质量“金字塔”队伍的目标。
三、具体工作任务与要求
（一）、抓好队伍建设、促进教师专业优先发展
1、教研员队伍建设（提升品位，树立形象）
（1）教研员要秉承“为师、为学、为人”的治学精神，弘扬“无私、忘我、爱国”的奉献精神，要勇于实践和创新，力求达到以思路求出路、以作为求地位、以服务树信誉、以贡献论价值的境界。
（2）走内涵发展之路，不断提升专业化水平，要进一步加强教研员学识水平、专业技能、教科研研究能力、教育教学理论水平、教师培训能力和运用现代信息技术能力综合素质的提升，充分发挥专业引领作用，要树立学习意识、服务意识、研究意识。教研员要根据自身需要有针对性的学习，提高自我，超越自我，继续采取走出去、请进来代培，围绕主题教研开展主题学习和有针对性的读书活动。教研员要在自身研究的同时，要唤起广大教师参与教研的热情，要明确新课程校本教研的主题的主角是学校和教师，要全心全意为学校、教师、学生服务。教研员要将工作重心下移，亲赴教学一线，先做实践者、体验者、先行者，再做教师的引导者和学校领导的好参谋，为上级决策提供精确可靠的依据。
（3）加强常规工作建设。A教研员要结合个人实际，制定教研员成长规划，要有长远目标和近期打算；B建立科学有效的奖励机制，进一步完善教研员考核细则，对教研员工作实行量化考核制度，充分调动教研员工作积极性；C继续开展好“八个一”活动。即每人承担一项州级以上实验课题；每年开展一次有主题的教学展示周活动，上一节“示范课”；每年撰写一篇有价值的调研报告；每年度公开发表一篇论文；每学期第一本专业书，记读书笔记10000字，并写好读后感；每学期举办一次经典的集体辅导或专题讲座；每学期出一套期末考试题；每个季度写好一份教研案例。
（4）进一步加强兼职教研员队伍管理，发挥其作用。根据前段工作表现和考核情况对兼职教研员队伍微调整顿，进一步提高兼职教研员待遇，加大培训力度，参照教研员“八个一”活动，组织兼职教研员开展“六个一”活动。
2、加强教师队伍建设，打造坚固的“金字塔”队伍。
教师是新课程的开发者和实施者，教师的素质直接关系到新课程的进程。所以，我们要尽可能地为教师专业的发展提供学习的机会、发展的空间、展示的平台。
A、继续开展中小学教师岗位练兵和新课程教师基本功竞赛活动。要制定训练实施方案、管理和考核办法，要抓好典型、及时总结并推广典型经验。教研室要有计划分层次地组织训练活动；加强对基本功训练的指导和管理，开展对基本功训练的研究，定期对基本功训练的考核、评估、验收。
B、加强骨干教师培养、发挥其示范、带动和辐射作用。
学科教研员要重点确定培养目标，不断培养教学、教研、教育科研新秀，为他们搭建发展平台，创造发展机遇，加强骨干教师的培养，做到校校有典型。结合“名师”工程，全面提高优
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