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《怒吼吧，黄河》教学设计
伏红彦
一、导课
1、1938年10月，武汉沦陷，抗日战争进入了惨烈的相持阶段。我们一起通过 画面来了解这段历史。（课件出示武汉会战画面）
2、华东、华北沦陷、上海失守、南京沦陷、武汉沦陷中国人民的抗日战争节节 败退，一座又一座城市被日本人攻占，此时，所有的情感化为一个字:怒。板书：怒。齐读。补充课题，今天，我们一起来学习第19课《怒吼吧，黄河》。
3、板书课题。齐读课题。
4、质疑课题：谁在怒吼？单单黄河吗？
我们一起走进课文，看看他们是怎样怒吼的？
二、简要复习，概括文章主要内容。
通过学习，我们知道课文写了一件什么事？（小结：中华民族到了生死攸关的时刻。此时此刻，我们需要的是团结，是坚持，是决不屈服的精神。为了激励人民的抗日斗志，光未然、冼星海创作出了《黄河大合唱》。那这部举世名作是怎样创作来的？我们一起来学习文章第二自然段。）
三、自主阅读
（一）、武汉沦陷后，第二年初春，诗人光未然带领抗敌演剧三队来到了黄河壶口附近，他看到了黄的在怒吼，被黄河的气势所深深震撼，请同学们自读第二自然段，并根据以下提示对这段文字进行批注。（批注时语言应简练）
1、用横线勾画出文中描写黄河的句子。
2、读一读自己所勾画的句子，并写出自己的感受。
3、面对怒吼的黄河，诗人心中在想些什么？
（二）、反馈交流
1、指名说：文中是怎样描写黄河的？
2、读了这个句子，你感受到什么？
3、指导朗读：你是从哪些词语体会到的？那读的时候这些词语就应该重读，期待着你们能将黄河磅礴、不屈不挠的气势读出来。“骇”字的意思是什么？
4、（课件出示黄河画面）这里，我把这大得使人害怕的黄河壶口瀑布也带来了，请看：
5、面对着怒吼的黄河，诗人心中在想些什么？（①、想到了轩辕、想到了大禹，想到了他们身上不屈不挠的精神。②、想写一首长诗，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。）
三、读到这儿，你体会到了光未然是一个怎样的人？（为什么其他人经过黄河时不会产生这样的想法？甚至有人去当了汉奸？）——心怀祖国、热爱祖国、有炽热的爱国之情……
四、品读感悟
过渡语：当光未然见到老朋友冼星海时，两位挚友同诉心曲，激情碰撞，他们碰出了什么火花呢？（创作了《黄河大合唱》）
1、请同学们大声朗读第四自然段，画出光未然朗诵歌词的句子。
2、（课件出示句子）我看大家都不约而同地画出了这个句子，请画了这个句子
的同学站起来，不错，从修辞角度来说，这个句子运用了什么修辞？（男生回答，请坐）在这个句子中有几个分句？（女生回答，请坐）每个分句之间用了一个什么符号？（全班一起说）那分号的作用就是？
3、请同学们在这组句子中找出表现人物心情的词语，在下面用三角符号标出。
4、指名说。能找出来不错，不知你们能不能把诗人的不同心情通过声音给朗读
出来。请大家试着自己大声朗读。
5、多种方式朗读分句。（齐读第一分句；大组读第二分句；女生读第三分句；男
生读第四分句）（大家读得不错，掌声送给自己。）
6、像这样声音有高有低，有起有落，就是文中所说的哪个词？
7、我们为什么要这么读呢？从这些分句中，你仿佛看到了什么？
小结：中华民族到了生死攸关的时刻，国家的命运牵动着诗人光未然的心，使他创作出了这样感人的歌词，使他这样充满激情的朗诵，他的朗诵震撼了在坐每一个人的心，有一个人，他更是激动地站起来，他是怎么做的？ ８、自己读第五自然段。
9、掌声中，一直坐在门边的冼星海激动地站起来，他怎么做的？（请学生表演）
10、那他是怎么谱曲的？请同学们读第六自然段，并结合第六自然段的内容，虽
然但是说一句话。
11、是什么力量使他在这么短的时间、这么艰苦的条件下创作出了举世瞩目的《黄
河大合唱》?（板书：爱国）
12、小结：从光未然作词、冼星海谱曲这两件事中我们体会到了作为艺术家的爱
国情怀，反之，我们在习作时，为了表现人物的精神品质得通过什么来体现？（板书：具体事例）这样，才能把人物写的有血有肉有灵魂有思想。
五、略读演出成功部分
1、过渡语：《黄河大合唱》终于谱好了，那演出时的盛况又是怎样的？我们一起
来看看：（课件出示）
2、意气风发的光未然站在舞台中央，充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉者我
们民族的灾难：（齐读）
3、演出一结束，台下立即爆发出热烈而持久的掌声，因为这部作品，表达了大家共同的心声：（齐读）
六、总结本课
再来看课题，谁在怒吼？黄河就象征着我们中华民族。“怒”字为心上一个“奴”，正是因为我们心中不愿成为亡国奴，所以发出了怒吼。就让我们一光未然、冼星海为榜样，带着黄河，带着中华民族不屈不挠的斗争精神，向着全世界发出咱们中国的怒吼。最后，再让我们饱含深情地齐读课题，结束今天的学习。
《怒吼吧，黄河》说课
本堂课的教学内容是S版六年级语文第19课《怒吼吧，黄河.》。本文是以抗日战争时期为背景，讲述了诗人光未然、冼星海创作《黄河大合唱.》并演出成功。
教学课时分为两课时，今天所呈现的是第二课时，本课时的目标有两点，第一：引导学生通过阅读课文，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海的爱国情怀；这也是本节课的教学重点。第二：了解《黄河大合唱》的创作意义。这也是本节课的一个难点。
学情分析：本课内容与学生生活距离较远，学生在理解文本、语言表达上存在困难；高年级学生已经具备了一定的阅读能力；高年级学生不善于表现自我。
根据这一学情以及对教材的分析，我采用以下教学方法：从学生需要出发，播放图像、音乐，让学生真切感受民族的苦，黄河的怒；引导学生独立阅读，在阅读中不仅动口，而且动笔，在阅读中教给学生学习语文的方法；以“怒”字入手，引导学生一步步感悟黄河的怒，诗人、作曲家的怒，全中国人民的怒，又以怒字收尾，激发学生与文本共鸣。
关键词：自主阅读 品读 运用语言文字 爱国 高段
现将教学环节简要归纳为：媒体导课——概括文章主要内容——批注式自主阅读——品读感悟——总结整堂课
纵观本堂课，我的设计理念为：将语言文字的运用在课堂中落到实处；以读为本；解读教材，大胆取舍。
不足之处：本课适合男教师上，由于自身条件不足，可能气场不够，但我已尽力了，希望大家多多包涵，给我点个赞；
怒吼吧黄河教学反思一：
语文课程标准指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重情感体验。《怒吼吧，黄河》这篇课文情绪激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。为此，整堂课我始终坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。
一、巧设情境，激活思维。这篇文章的题目极富震撼力，于是，我从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一个奴！首先，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受“黄河的怒吼”，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的段落。诗人的激情又触发了作曲家的激情，两位艺术家的激情在碰撞，在升华。我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情，推想光未然朗诵时的情绪变化的原因，想象冼星海的激情被触发时的激动，引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。《黄河大合唱》诞生了！学生无比激动和自豪。我又满足孩子们的要求，聆听了第八乐章《怒吼吧，黄河》，真切地感受其艺术魅力和感染力。然后要学生结合自己的感受，联系时代背景来谈《黄河大合唱》的创作的重大意义，突破难点。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一个奴，正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！至此，学生的激情高涨，热血沸腾，我抓住时机，让学生面对两位民族的骄子，倾诉自己的一腔爱国情，使爱国主义教育落到实处。
二、诵读为主，读中熏陶。本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪。通过放声地读，分男女生读，全班齐读，师生合读，孩子们渐渐地走进了两位艺术家的内心世界，与光未然同“激情”，同“哀伤”，同“欢快”，同“悲壮”，同“怒吼”，与冼星海同心潮澎湃，同乐思如潮，感受《黄河大合唱》的作词家、作曲家的旺盛的革命激情，强烈的责任感和使命感，和对祖国，对中华民族的热爱。
三、课外延伸，加大容量。生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。语文教学应当体现实践性这一学科特点。为了突破教学难点，更深刻地理解《黄河大合唱》创作的历史意义，我布置学生课前搜集相关的历史资料，增强学生的感性认识，课堂上让学生联系时代背景来谈感受。由于有了课前的情感铺垫，学生理解这一难点也就水到渠成。同时，课内的知识自然地向课外延伸，扩展，深化，加大了课堂容量。
现在的孩子生活在新时代，他们对战争年代的事情理解比较浅，所以对课文的时代背景的了解体现的很是重要。在课前，我让学生自己先查查时代背景。在上课的过程中，我特意准备了课件，向学生展示了作者的简介以及当时特定的时代背景。在教学时，我在有些环节处理的不够到位：
一、开场关于黄河的那个画面，应该让学生先说说自己的体会，然后让学生去看，这样学生的理解才有个过程。有个台阶。二、在理解作曲家谱曲的过程中，在第一个环节上花的时间较多，以至于在第二个环节的教学中，时间很仓促。对于冼星海这部分的内容讲的不够多，对于他的了解不不够到位。这部分学生读的时间也不够充裕。在今后的教学中，在教学环节的处理方面要更一步的改进。
怒吼吧黄河教学反思二：
《怒吼吧，黄河》是一篇以中华民族抗日战争相持阶段为背景的文章，课文讲述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的过程。这篇课文情绪激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。为此，整堂课我始终坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。
由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课之前，我先把抗日战争的背景介绍清楚，在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生谈谈自己看到画面后的感受，让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感。
这篇文章的题目极富震撼力，于是，我从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，首先，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受“黄河的怒吼”，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的段落。诗人的激情又触发了作曲家的激情，两位艺术家的激情在碰撞，在升华。我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情，推想光未然朗诵时的情绪变化的原因，想象冼星海的激情被触发时的激动，引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。《黄河大合唱》诞生了！学生无比激动和自豪。我又让孩子们聆听了第八乐章《怒吼吧，黄河》，真切地感受其艺术魅力和感染力。然后要学生结合自己的感受，联系时代背景来谈《黄河大合唱》的创作的重大意义，突破难点。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一个奴，正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！至此，学生的激情高涨，热血沸腾，我抓住时机，让学生面对两位民族的骄子，倾诉自己的一腔爱国情，使爱国主义教育落到实处。
怒吼吧黄河教学反思三：
《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的文章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的文章，有很重要的一点就是讲课文之前的时代背景介绍。
现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，即使是平常看革命影视剧的时候，也只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，让学生理解在抗战相持阶段中我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是非常有必要的，而且也是必须的。这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在第二课时很好的理解课文打下了铺垫。如果不介绍，那么学生在上第二课时的时候，就只能停留在课文的文字表面，根本不能发自于内心的体会，造成老师的声嘶力竭地讲和学生雾里看花似地听，不会产生共鸣的，学生对课文内容更是停住于表面，只会越听越糊涂，越听越迷茫。因此，我认为讲这类文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节奏来打动学生。
我上课的时候有几个环节设计的不合理。第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应该让学生谈谈自己看到画面后的感受，不应该先入为主。播放画面时应该把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。第二个环节，第一部分讲第二部分的时候，时间比较紧张。是因为我在分析理解歌词的内涵时候花了多时间，在讲光未然后讲冼星海的内容就比较少。而且光未然也体现不充分，要让学生把每个画面充分描述后再读。虽然文中关于冼星海的部分比较少，但可以启发学生，例如冼星海克服困难都需要怎么做，让学生充分体会；第三个环节是最后一部分，可以不讲，让学生听音乐，先读歌词，再听，感受气氛。
怒吼吧黄河教学反思四：
《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的文章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的文章，有很重要的一点就是讲课文之前的背景介绍。
《怒吼吧，黄河》是一篇以中华民族抗日战争相持阶段为背景的文章，课文讲述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的过程。由于现在的孩 子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课时，我没采用学案导学的模式学习，而是采用传统的教学模式。首先，我先让学生自己查写作背景，课堂上交流过 后。我重点把抗日战争的背景介绍清楚，因为现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，
计划一：社区招商引资工作计划
一、强化责任，加大招商引资力度。
我们准备成立招商引资领导小组，设立了招商引资办公室，专人负责招商引资工作，下发了《招商引资目标管理实施细则》，建立招商引资目标管理责任制。根据本社区实际情况，想方设法完成招商引资任务，签订招商引资责任状，实行年度绩效挂钩，按月督查，按季考核，年底兑现奖罚。做到人人身上有任务，个个头上有压力。
二、筑巢引凤，培育招商引资载体。
我们准备成立优化投资环境领导小组，加强社会治安综合治理基础建设，加大对企业周边环境治理力度，努力营造稳定的治安环境；在全社区营造“你投资、我欢迎，你办厂、我服务，你发财、我发展”人文环境。同时，加大投入，加强投资硬件建设，筑巢引凤，美化、亮化社区环境。从而，功能较全的硬件环境、勤廉高效的政务环境、安定团结的治安环境和全居招商兴商安商富商的人文环境组成社区充满活力和吸引力的招商引资载体。
三、广辟门路，积极开展招商引资。我们准备收集整理社区在外贤人能士档案，建立社区招商引资资源库。动员全居居民发扬“走千山万水、说千言万语、想千方百计、历千辛万苦”的“四千”精神大力招商引资，利用春节、清明节等传统节日 开展亲情招商引资，积极动员通过社会关系网招商引资，以情感商。同时，主动走出去，邀请外地老板到社区投资办厂。
四、加强服务，狠抓项目跟踪落实。
我们将坚持“一个项目，一名领导，一套班子，一套方案，一抓到底”的“五个一”制度，采取“围墙内的事企业管，围墙外的事我们办”的方法，紧紧抓住每次机遇，紧扣每个环节，全程跟踪服务，确保每个投资意向都能签订投资合同 ，每个投资合同都能落实资金到位，客商每笔资金都能用在企业实处，实实在在地把企业引进来、办起来，让企业稳得下，发展好。组建专门工作班子，确定一名干部为联建责任人，实行一事一议一结服务和全程代办协办服务，做到特事特办。
计划二：社区招商引资工作计划
根据红花岗区区招商办的工作部署，结合办事处工作实际，坚持本着务实创新，扩大外延的原则，积极创新招商引资方式，做到以商招商、以诚招商、以情招商，多方位的开展招商引资工作。
一、工作目标。 确保实现省外到位资金5亿元。
二、具体的工作措施和方法。
1、力求在思想观念上实现新突破。坚决打消等、靠、要的思想，广开思路，多措并举，积极上门与企业及相关部门联系，挖掘招商信息；同时，增强敏锐感和辨别力，提高招商成功率
2、积极做好在谈项目、意向项目的推进工作。一、火车站七天酒店；二、深航国际酒店；三、海宁皮革城项目；四、环城路棚户区改造项目。
3、强化以商招商。
(1)加强企业管理，做好分类指导。(2)不断拓宽服务领域，深化服务层次，提高服务质量，对企业实行跟踪服务，竭力为企业排忧解难，营造一个宽松的发展环境，让落户企业宣传滨北，赞扬滨北。(3)经常性深入企业，及时掌握企业发展动向，捕捉招商信息。(4)招商办进一步建好项目信息库，做到管理细致，跟踪盯靠及时到位。
4、建立行之有效的招商激励机制，调动各方面招商引资的积极性。对有招商实绩的单位和个人，给予适当的政治鼓励和物质奖励，促使招商效果最大化。
5、发挥资源优势，拓宽招商引资领域。
要从“三个围绕”入手抓招商引资：
一要围绕资源优势招商引资。充足的土地资源储备、电力资源、水资源是招商引资、项目开发的优势，也是加快发展的潜力所在。我们要以资源吸引外来客商，以开放促进开发，重点做好产业招商，尽快将资源优势变为经济优势。
二要围绕培育新型产业招商引资。要突破固有的思维方式，把招商引资与调整产业结构结合起来，通过引进技术、资金、品牌，发展新型产业。
三要围绕红色旅游招商引资。要借助遵义会议红色旅游，进一步加强宣传，吸引更多的客商来投资酒店开发项目，使旅游酒店产业成为新的经济增长点。
三、加强组织领导，推动招商引资工作上新台阶。
招商引资是我办经济工作的重中之重，要做到“四个抓”：
一要领导带头抓。要把招商引资当作第一要务来抓，找准招商引资的切入点，争取洽谈一个、建设一个、见效一个。
二要部门联动抓。各部门必须增强全局观念，服从、服务于招商引资、项目建设。要实行招商引资项目跟踪落实责任制，搞好全程服务，使其发挥示范作用，确保引进一个、带动一片。
三要发动全民抓。招商引资、项目建设是一项系统工程、全民工程。要鼓励全体机关干部踊跃参与招商引资，营造一个全民招商的良好氛围。
四要检查督办抓。要把招商引资作为衡量工作成绩的第一指标进行量化考核，实行责任追究，继续坚持“一月一通报，半年一初评，全年总考核”，确保招商引资工作常抓不懈。
计划三：社区招商引资工作计划
按照杜集区委区政府下达的目标任务责任书，段园镇2015年度经济发展和投资建设方面的主要目标是：实际利用外资700万美元，实际利用内资15亿元，其中5000万元—1亿元规模项目3个，超亿元以上规模项目1个，完成重点项目办下达的各项任务。围绕上述目标任务，我们认真贯彻区委区政府的安排和部署，在镇党委政府的正确领导下，确保各项任务的完成，做好以下几项工作：
一、确保在建项目顺利建设
目前，在建企业7家，总投资11.1亿元。这7家企业分别是：
投资2.6亿元、总占地268亩的安徽长通物流有限公司项目，主要从事各类建材的商贸物流和加工；投资2.5亿元、总占地200亩的安徽新桥汽车项目，主要从事汽车销售、维修和挂车生产。新桥汽车和长通物流这两个项目已经通过市验收为超亿元项目。
还有5家企
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