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南平小学教师合理化建议表
我给学校管理提建议
1、充分发挥年轻教师的优势。
随着学校年轻教师的增多，随着师资力量的雄厚，特别是音体美教师，专业都特别棒，学校应该充分利用这些资源，充分调动、发挥年轻教师的各自的独特的才能，让他们为学校的发展作出应有的贡献。
对于各兴趣小组应该在开学初就开展起来，让副科老师辅导，兴趣小组要按部就班的开展，并且得给他们展示的机会，因为展示，他们就会有压力，有压力才会有动力，可以适当的根据兴趣小组的情况给辅导教师加分，而不是平均加分，以此提高教师的积极性，带动兴趣小组的实质性的改变。
2、建立学校自己的网站。
年轻教师必须写博客，在博客上写教学反思，教学案例，坚持下来肯定会对教学有所帮助，再说教学是一个长期的循序渐进的过程，需要积累，积累的多了，自己的教学肯定进步。然后在学校的网站上链接老师的博客，老师们会更加努力的去做。
3、紧抓课堂教学不放松。
课堂教学是学校管理的主阵地，要想提高教学效率，应该在教师讲课方面下工夫，好课是一遍一遍的打磨出来的，没有历练不可能有好课。这学期数学教学听课就比较正规了，老师们能精心准备，认真听课，积极研讨，效果要比不听课好的多。其他学科听课研讨还有待于进一步规范。可以和附近学校联系，经常组织听课研讨活动，这样
一来，教师的备课能力、上课水平、面对突发事件的应变能力都会有所上升。对于提高教师的知名度也有所帮助，也能把自己学校的老师推出去，何乐而不为？
教师综合素质评价实施方案
2013—2014学年
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有政治良好、业务精良，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计。”新课改能否走出应试教育，能否打破墨守成规筐架而推陈出新，关键系于教师。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者、研究者和开发者。对教师进行科学、合理的评价是建设一支业务精良，品德过硬的教师队伍的一个重要环节，也是新一轮课程改革的要求之一。
因此，在评价教师时要尊重个体差异，少横向比较，多纵向发展性的综合评价。评价者不能完全用同一标准去定论，应用多把尺子度量，就应以多元化的角度评价教师，以评价促进教师的全面发展。
一、指导思想
1、教师评价要评出水平，就是评价教师时要实事求是，力求客观公正。由于评价是一种主体性认识活动，受评价主体的价值观、认知角度及情感影响，难免带有主观性的成份。科学的教师评价力求主体性和客观性的统一，以事实为依据，以方案规定的价值准则为参照，尽量排除或缩小因个体认知偏差、价值观不同或感情因素造成的判断误差，力求客观公正。
2、教师评价要评出干劲，就是在评价教师时要充分发挥评价的激励功能。突出激励功能是现代人员评价的和个突出特点，它要求我
们不要把教师评价仅仅看作是对教师工作优劣作出判断的过程，而是将其视为调动教师的工作积极性，激励教师不断地自我完善、自我超越的过程。这就要求在教师评价中充分肯定成绩和进步，激发成就动机。同时也不回避教师存在的不足，但在表现为合理运用评价机制，鼓励教师之间公平竞争，促成教师之间相互学习、取长补短。
3、教师评价要评出方向，就是评价教师时要发挥评价的导向功能，引导教师全面实施素质教育。
二、评价的原则
1、全面性原则。一是面向全体教师。二是面向个体全面发展，要求教师不仅职业道德、业务素质、教育教学能力、科研能力方面全面发展，而且驽驭新教材的能力，创新能力等方面也应得到协调发展。
2、差异性原则：发展性教师评价尊重个体差异和阶段差异。多从个体纵向发展评价，少从群体横向比较。注重发挥主体作用，有效地突出主体性，相信个体都有发展潜力的发展性，都有个性的差异性，都有创新的创造性。
3、系统性原则：评价的内容多元化，注重从整体角度协调各评价要素之间的相互关系。评价的形式多样化，以促进评价内容、方式更完善、更系统。
4、开放性原则：在广泛征求评价对象的基础上制定科学、合理的评价制度、评价方案等。评价过程中坚持公开、公平、公正的原则，让评价者心悦诚服，知道自己阶段发展所取得的进步和存在的不足，为今后的发展树立自信心。
5、实践性原则：一是评价方案的制定来源于实践，并在实践中不断完善、充实。二是在实践中收集合理化建议，虚心接受评价对象的意见。坚持评价实事求是，实践的原则，杜绝暗箱操作，闭门造车，脱离实际的评价现象发生。
三、评价的内容
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。确定教师综合素质评价的内容主要有三个方面的依据：一是《教师法》第22条关于教师考核评定的规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”；二是社会发展对教师所提出的要求；三是教师工作本身所固有的特点。因此，教师综合素质评价涉及的范围较广，内容也十分丰富，可以从多种视角加以审视。教师综合素质评价的内容基本上可划分为职业道德、工作量、出勤守岗、教学常规、教学活动、教学成绩六大类。【教师合理化建议采用证明】
四、评价标准：
1、共计100分：其中职业道德10分，出勤守岗15分，工作量15分，教学常规20分，教学活动20分，教学成绩绩20分。
2、特殊加分10分（此项作为学校领导对为学校作出特殊贡献，服从学校安排并认真完成任务的老师，根据具体情况给予适当的奖励性加分）。
3、综合评价等级：A等100—85分；B等84—70分;C等69分以下。
五、评价内容及细则：
1、职业道德（10分）
（A等：10分—8分；B等：7分—5分；C等：5分以下）
(1)热爱教育事业，为人师表。如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实每次扣除师德考核1分。
(2)全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。不侮辱女学生。如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。
（3）热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。
（4）教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好每学期工作笔记，不做与政治学习无关的事。违反一次扣1分。
（5）不得在全镇统一举行的各类竞赛活动和统考中弄虚作假。违规者扣除师德考核1分。
（6）工作推诿，不服从分配（学校各室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留），违者一次扣1分。
（7）工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。
（8）搞不正当之风，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣2分。
（9）教师穿着仪表、举止不文明者（如：男教师穿拖鞋、背心，女教师穿低胸衣服、过份分散学生注意力的奇装异服进入教室，随地吐痰，讲粗野话等）发现一次扣1分。
（10）严禁在上班期间打牌或打麻将等，违者每次扣2分。
2、工作量（15分）
（A等：15分—13分；B等：12分—10分；C等：9分以下；0.5分以上按1分计算）
（1）除语、数、英语学科外的其他学科系数为1，英语和【教师合理化建议采用证明】
一、二年级的语文系数为1.1，三、四、五年级的语文的系数为
1.2，六年级语文系数为1.3。
（2）教师的周工作量=周所任课时量×该科系数
（3）此项满分为15分、高出15分的只记15分、高出部份在特殊加分项体现。
3、教师出勤守岗（15分）
（A等：15分—13分；B等：12分—10分；C等：9分以下）
(1)一学期工作期间，无病事假者记15分；事假一天扣1分、病假2天扣1分：病假累计超过30天或事假累计超过15天此项不记分；无故旷工1天以上此项不记分。【教师合理化建议采用证明】
(2)旷课每节扣3分，迟到、中空、早退每次扣1分。
(3)旷会议每次扣3分。
西圪塔小学教师综合素质评价实施方案
2013—2014学年
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有政治良好、业务精良，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计。”新课改能否走出应试教育，能否打破墨守成规筐架而推陈出新，关键系于教师。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者、研究者和开发者。对教师进行科学、合理的评价是建设一支业务精良，品德过硬的教师队伍的一个重要环节，也是新一轮课程改革的要求之一。
因此，在评价教师时要尊重个体差异，少横向比较，多纵向发展性的综合评价。评价者不能完全用同一标准去定论，应用多把尺子度量，就应以多元化的角度评价教师，以评价促进教师的全面发展。
一、指导思想
1、教师评价要评出水平，就是评价教师时要实事求是，力求客观公正。由于评价是一种主体性认识活动，受评价主体的价值观、认知角度及情感影响，难免带有主观性的成份。科学的教师评价力求主体性和客观性的统一，以事实为依据，以方案规定的价值准则为参照，尽量排除或缩小因个体认知偏差、价值观不同或感情因素造成的判断误差，力求客观公正。
2、教师评价要评出干劲，就是在评价教师时要充分发挥评价的激励功能。突出激励功能是现代人员评价的和个突出特点，它要求我
们不要把教师评价仅仅看作是对教师工作优劣作出判断的过程，而是将其视为调动教师的工作积极性，激励教师不断地自我完善、自我超越的过程。这就要求在教师评价中充分肯定成绩和进步，激发成就动机。同时也不回避教师存在的不足，但在表现为合理运用评价机制，鼓励教师之间公平竞争，促成教师之间相互学习、取长补短。
3、教师评价要评出方向，就是评价教师时要发挥评价的导向功能，引导教师全面实施素质教育。
二、评价的原则
1、全面性原则。一是面向全体教师。二是面向个体全面发展，要求教师不仅职业道德、业务素质、教育教学能力、科研能力方面全面发展，而且驽驭新教材的能力，创新能力等方面也应得到协调发展。
2、差异性原则：发展性教师评价尊重个体差异和阶段差异。多从个体纵向发展评价，少从群体横向比较。注重发挥主体作用，有效地突出主体性，相信个体都有发展潜力的发展性，都有个性的差异性，都有创新的创造性。
3、系统性原则：评价的内容多元化，注重从整体角度协调各评价要素之间的相互关系。评价的形式多样化，以促进评价内容、方式更完善、更系统。
4、开放性原则：在广泛征求评价对象的基础上制定科学、合理的评价制度、评价方案等。评价过程中坚持公开、公平、公正的原则，让评价者心悦诚服，知道自己阶段发展所取得的进步和存在的不足，为今后的发展树立自信心。
5、实践性原则：一是评价方案的制定来源于实践，并在实践中不断完善、充实。二是在实践中收集合理化建议，虚心接受评价对象的意见。坚持评价实事求是，实践的原则，杜绝暗箱操作，闭门造车，脱离实际的评价现象发生。
三、评价的内容
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。确定教师综合素质评价的内容主要有三个方面的依据：一是《教师法》第22条关于教师考核评定的规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”；二是社会发展对教师所提出的要求；三是教师工作本身所固有的特点。因此，教师综合素质评价涉及的范围较广，内容也十分丰富，可以从多种视角加以审视。教师综合素质评价的内容基本上可划分为职业道德、工作量、出勤守岗、教学常规、教学活动、教学成绩六大类。
四、评价标准：
1、共计100分：其中职业道德10分，出勤守岗15分，工作量15分，教学常规20分，教学活动20分，教学成绩绩20分。
2、特殊加分10分（此项作为学校领导对为学校作出特殊贡献，服从学校安排并认真完成任务的老师，根据具体情况给予适当的奖励性加分）。
3、综合评价等级：A等100—85分；B等84—70分;C等69分以下。
五、评价内容及细则：
1、职业道德（10分）
（A等：10分—8分；B等：7分—5分；C等：5分以下）
(1)热爱教育事业，为人师表。如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实每次扣除师德考核1分。
(2)全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。不侮辱女学生。如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。
（3）热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。
（4）教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好每学期工作笔记，不做与政治学习无关的事。违反一次扣1分。
（5）不得在全镇统一举行的各类竞赛活动和统考中弄虚作假。违规者扣除师德考核1分。
（6）工作推诿，不服从分配（学校各室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留），违者一次扣1分。
（7）工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。
（8）搞不正当之风，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣2分。
（9）教师穿着仪表、举止不文明者（如：男教师穿拖鞋、背心，女教师穿低胸衣服、过份分散学生注意力的奇装异服进入教室，随地吐痰，讲粗野话等）发现一次扣1分。
（10）严禁在上班期间打牌或打麻将等，违者每次扣2分。
2、工作量（15分）
（A等：15分—13分；B等：12分—10分；C等：9分以下；0.5分以上按1分计算）
（1）除语、数、英语学科外的其他学科系数为1，英语和
一、二年级的语文系数为1.1，三、四、五年级的语文的系数为
1.2，六年级语文系数为1.3。
（2）教师的周工作量=周所任课时量×该科系数
（3）此项满分为15分、高出15分的只记15分、高出部份在特殊加分项体现。
3、教师出勤守岗（15分）
（A等：15分—13分；B等：12分—10分；C等：9分以下）
(1)一学期工作期间，无病事假者记15分；事假一天扣1分、病假2天扣1分：病假累计超过30天或事假累计超过15天此项不记分；无故旷工1天以上此项不记分。
(2)旷课每节扣3分，迟到、中空、早退每次扣1分。
(3)旷会议每次扣3分。
长郡中学2016届高三月考试卷（四）
政治
（考试范围：必修二、三、四）
长郡中学高三月考政治备课组组稿
本试题卷分为选择题和非选择题两部分。时量90分钟。满分100分。
第I卷 选择题（共50分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四 个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）
1．城市管理作为一个复杂的系统工程，牵涉面广，往往牵一发而动全身，如 何得宜处理管理中出现的问题，考验管理部门的能力、智慧与耐心。如果 请你就进一步提升城市管理水平，向有关决策部门提出合理化建议，可选 择的途径和理由是
①信访制度，因为这是公民行使批评权建议权的重要途径 ②社情民意 反映制度，因为民意是正确决策的重要信息资源 ③重大事项社会公示 制度，因为知情权是公民参与决策的前提 ④人大代表联系群众制度，因 为人大代表代表人民管理国家事务
A.①③ B．②③ C．②④ D．①④
2. 2015年11月23日，中共中央总书记、国家主席习近平在中央财经领导小 组第十一次会议上强调，社会政策要托底，就是要守住民生底线，做好就 业和社会保障工作，切实保障群众基本生活，逐步提高人民生活水平。社 会政策之所以要守住民生底线，是因为
①我国是人民民主专政的社会主义国家，必须维护人民的权益 ②人民 民主具有真实性，广大人民的利益必须充分实现 ③对人民负责是我国 党和政府工作的基本原则 ④人民的主体地位，必须发挥人民的首创 精神
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
3．近年来在工程招投标过程中频频发生违法行为，一些工程往往是个别领 导干部说了算，使招投标这一“阳光作业”出现了“暗箱操作”，为工程质量 埋下了隐患。你认为该怎样解决好此类问题
①坚持个人利益与国家利益相结合 ②完善决策机制，更多体现民主性 ③坚持信息公开，保证公众表达权 ④自觉接受社会各方面监督
A．①④ B．①③ C．⑦④ D．②③
4. 2015年11月18日，国务院常务会议审议并原则通过了《关于简化优化公 共服务流程方便基层群众办事的通知》。该通知指出，坚决砍掉各类无谓 的证明和繁琐的手续，凡没有法律法规依据的证明和盖章环节应一律取 消，不得要求申请人提供相关证明。将探索实行“承诺十监管”的办法，进 一步减少各类证明材料。这
①要求政府必须做到依法行政，坚持科学、民主决策
②要求各级政府要建立信息公开制度和办事公开制度
③有利于转变职能，建设服务型政府，提高服务水平
④有助于人民方便、快捷的解决困难，增强政府公信力
A.①② B．③④ C．②④ D．①③
5. 2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议通过了修订后 的《中华人民共和国立法》。修订后的《立法法》赋予所有设区的地级市立 法权，将过去49个较大的市才享有的地方立法权扩大至全部282个设区 的市，这些设区的市可就城市管理方面的事项制定地方性法规。地方立 法权扩容
①贯彻了民主集中制原则，有利于充分发挥地方积极性②尊重了区域 差异和特殊性，有利于地方经济社会发展 ③强化了中央对地方的监督， 有利于维护国家法律统一 ④赋予了地方人大以国家立法权，有利于完 善法治体系
A．①② B．①④ C．②③ D，③④
6．“中国护照关键时刻能带我们回家”。利比亚战乱、也门危机、尼泊尔地 震，我国政府反应快速，在第一时间派出飞机、舰艇迅速撤离滞留公民和 侨胞，让我们感受到祖国的力量和温暖。这
①彰显了国家尊重和保障人权②体现了主权国家的管辖权 ③体现了 主权国家的自卫权④是中国外交的首要目标和优先方向
A.①④ B．①② C．②③ D．③④
7．某乡在2015年“基层民主日”活动期间，有469名村民代表和社员代表参 加了会议，听取了村民委员会、集体经济组织和村务监督委员会2014年 的履职情况，并对一些重大事项进行了讨论。开展“基层民主日”活动 ①创新了基层民主管理的组织体系 ②推进了基层公共事务管理民主化 ③实现了村民对基层事务的决策权 ④丰富了村民参与政治生活的形式
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
8．防控腐败，必须对权力进行监督，下列选项中属于对权力进行民主监督 的有
①政协的监督 ②公民的监督 ③人民代表大会的监督 ④中共纪委的 监督
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．人民日报官方微博发文批评那些“只知道热烈鼓掌、点头称是”的代表和 委员，呼吁“会场讨论，何惧观点交锋？代表和委员当铭记：你沉默，就是 人民失语；你认真，民主才能运转起来!”这段博文强调人大代表和政协 委员
A．由人民选举产生，要密切联系群众
B．依法行使提案权、监督权和质询权
C．肩负人民期望，要反映人民的呼声
D．是我国国家机关的组成人员
10. 2015年11月10日至13日，全国人大环资委副主任委员王云龙率队调 研山西省水土保持法贯彻实施情况。在专题调研组召开座谈会，听取山 西省政府和有关部门关于贯彻实施水土保持法情况的汇报和进一步做 好水土保持工作的建议。13日，专题调研组实地考察了运城、临汾等地 水土保持重点工程建设和生产建设项目水土保持工作情况。这
①说明全国人大环资委是我国权力机关，在行使监督权 ②说明全国人 大作为最高权力机关，在监督政府的工作 ③体现了我国政权机关的组 织与活动原则是对人民负责 ④有利于权力机关更好地代表人民意志
和维护人民利益
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
11.某校高三(2)班的小张同学在学习了“民族区域自治制度”后，上网收集 了一些民族自治地方的有关资料：
以上属于民族自治地方的自治权的有
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12. 2015年11月16日，湖南省政府经研究决定，提出建立长株潭三市政策 协同机制，赋予三市同等的行政权限；将逐步向株洲市、湘潭市下放长沙 市的省级权限，赋予长株潭三市同等的先行先试权、改革自主权和市场 要素配置权。湖南省政府下放长沙市的省级权限
①有利于进一步推进政府职能的转变 ②树立了政府权威，扩大了公民 政治权利 ③是有效制约和监督权力运行的关键 ④促进了政府管理 创新，提高了行政效能
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
13.自2014年以来，全国各地都在认真学习和贯彻落实党中央提出的“三严
三实”的要求。即“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、 做人要实”的要求。贯彻执行“三严三实”有利于
①巩固党的执政地位，扩大党的领导权力 ②履行国家管理职能，转变 党的执政理念③夯实党的执政基础，提高党的执政能力 ④密切党群 关系，保持党的先进性和纯洁性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14.坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，要正确处 理党的政策和国家法律的关系。下列选项中，对二者关系认识正确的是 ①二者都是人民根本意志的反映②二者都是依法治国的前提和基础 ③国家法律依靠党的政策实施 ④党的政策须以宪法和法律为基础
A.①③ B．①④ C．②③ D．②④
15.“鞋子合不合脚，自己穿着才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有 这个国家的人民才最有发言权。”习近平主席的这段话表明，在处理国际 关系时应该
①尊重主权国家的平等权利，反对干涉别国内政②尊重各国人民的自 主选择，维护国际公平正义 ③坚定维护本国国家利益，同时维护其他 国家的利益 ④增强本国的综合国力，力图在国际竞争中占据优势
A.①② B．②③ C．③④ D．①④
16. 2015年11月20日，国家主席习近平在APEC第23次领导人非正式会
议上指出：亚太合作要面向未来、引领未来，谋划大手笔、塑造大格局。 中国将深化同亚太国家的互利合作和互联互通，维护和平稳定的发展环 境。习近平主席上述讲话体现了
①我国对外活动的出发点和落脚点 ②我国外交政策的宗旨 ③我国 外交政策的基本立场 ④我国的发展是开放共赢合作的发展
A.①③ B．①④ C．②③ D．②④
17，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出建立 宪法宣誓制度：凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员 正式就职时公开向宪法宣誓。宣誓内容包括“履行法定职责，廉洁奉公， 接受人民监督”等。公开向宪法宣誓
①有助于增强公职人员宪法观念，激励公职人员忠于和维护宪法 ②可 以有效提高国家工作人员为民服务的能力 ③是对国家工作人员进行 宗旨意识教育的重要形式④引导宪法精神，确保所有公民遵法守法
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
18．台湾作家龙应台说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱 又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”从中我们能够体会到
①文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉 ②优秀文化能够给人以无 穷的精神力量 ③文化能在实践的过程中转化为物质力量 ④文化是 民族的血脉，人类的精神家园
A.①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．在西方，芝诺提出了“飞矢不动”的理论，迷惑了很多人。下列对芝诺的 “飞矢不动”说评价正确的是
①承认了事物包含静止的一面 ②承认了事物处于绝对运动之中
③认为飞箭在同一瞬间有离开这一点向新的一点运动的趋势 ④陷入 了形而上学的不变论
A.①② B．②③ C．①④ D．③④
20.城镇化要优化布局，就要根据资源环境承载能力构建科学合理的城镇化 宏观布局，把城市群作为主体形态，促进大中小城市和小城镇合理分工、 功能互补、协同发展。从思想方法看，“优化布局”
①体现用综合的思维方法来解决问题 ②应在立足整体前提下选择最 佳方案 ③就是要用共性的认识指导具体做法 ④要坚持在绝对不相 容的对立中思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21.饮茶有益于健康，但饮茶当四时有别。一年有春、夏、秋、冬四季之分，而 茶叶也有寒、热、温、凉性味之别，要做到“饮茗不与四时同”。春饮花茶 长精神，夏饮绿茶身清凉，秋饮青茶可润燥，冬饮红茶暖心房。这体现了 ①矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ②矛盾的普遍性寓于特 殊性之中 ③矛盾普遍性是特殊性的前提 ④矛盾相互依赖、相互影响
A.①② B．①③ C．②④ D．③④
22.下列选项与右图漫画的哲学寓意最接
近的是
①平流无石处，时时有沉沦 ②宜将
剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 ③骏
马能历险，犁田不如牛 ④面壁十年
图破壁，难酬蹈海亦英雄
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
23.无需WiFi信号，点一盏LED灯就能上网。复旦大学计算机科学技术学 院不久前发布消息称，已研究出一种利用屋内可见光传输网络信号的短 距离通讯技术LIFi（Ligt-Fidelity，可见光通信）。研究人员将网络信号接 人一盏lw的LED灯珠，灯光下的4台电脑即可上网。“灯光上网”的成 功研制
①体现了意识能动性是改造客观世界的基本前提 ②佐证了物质世界 的可知性及人类认识的无限性 ③表明人为事物的联系无法独立于人 的意识之外④基于实践活动，发挥了主体的主动性和创造性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
24.近年来，关于高考改革的呼声此起彼伏，每年全国“两会”关于教育改革 的声音亦不绝于耳。2015年上海、浙江高考改革方案一经向社会公开， 就成为了社会各界争论的焦点，专家、教师、家长、学生等各抒己见，莫衷 一是。出现这种情况的原因是
①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的 ②真理在不断被推翻 中实现发展 ③事物本质的暴露和展现需要一个过程 ④人们对事物 的认识受到主观因素的影响
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
25. -位哲学家说：“没有幸福就没有德行。如果没有条件取得幸福，那就缺 乏条件维持德行。德行和身体一样，需要饮食、衣服、阳光、空气和住居。 如果缺乏生活上的必需品，那么也就缺乏道德上的必要性。”这一观点 ①把幸福建立在物质生活条件的基础上，是不可取的和不现实的 ②把 物质生活条件和维持德行的条件划上等号，是形而上学观点 ③强调了 生活上的必需品对道德的决定作用，具有唯物主义倾向 ④夸大了人的 道德品质和人的精神力量的作用，是唯心主义观点
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
第Ⅱ卷 非选择题（共50分）
二、非选择题（共4小题，共50分）
26.（12分）目前，我国市场经济的法制体系尚待完善；地方保护主义、违法实 行优惠政策、垄断经营等情况依然存在；市场主体违反法律、不讲诚信、 制假售假、不正当竞争等现象尚未根除……只有彻底解决目前存在的这 些问题，建立良好市场秩序，才能充分发挥市场在资源配置中的决定性 作用。要实现这一目标需要多管齐下，其中法治建设无疑是关键。 结合材料，运用政治生活知识，为我国良好市场秩序的形成提出合理化 建议。
27.（7分）随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，2001年，教 育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。对于珠算的没 落，有人觉得可惜，建议让珠算回归课堂，理由是打算盘有利于锻炼学生 手指的灵活度，开发智力潜能、思维敏感度和空间想象能力，促进大脑发 育。有人则表示反对，认为珠算是一种过时的计算工具，从应用上来说， 计算机、计算器比算盘更方便，学生很容易掌握，这是人类社会的进步、 科技发展的必然。况且，重学珠算会加重学生的负担，学生未必乐于
民主管理需要合理化建议
我认为，在教职工中广泛开展合理化建议活动，是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式，是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动，有利于鼓励教职工主动参与学校管理，充分发挥全体教职工的智慧，促进学校的管理水平和办学效益的提高，也能提升教职工整体素质。
我们倡导民主管理，对于民主我有三个朴素的想法：第一，民主需要一个过程；第二，民主与制度有关；第三，民主需要争取。合理化建议可以成为我校民主管理的一个窗口，建立博文专栏开展讨论，开设校长信箱、教学投诉和后勤监督进行实时监督，发放提案开展意见征集等都是征集合理化建议、实施民主管理的很好途径。通过“合理化建议”活动，首先，可以从中了解大家在想些什么、希望得到什么，通过激励和实施，增强我们的自信心和对学校的向心力，激发大伙工作责任感和主动性；其次，也能给教职工们提供施展聪明才智、大显身手的舞台；第三，切实能提高学校管理和办学的质量。
合理化建议要“三重三轻”
在我看来，校园的合理化建议包括所有以改进学校运行和管理体制，深化教育改革，提高课堂教学效率，提高教育质量，促进学校德育，确保校园安全，改善育人环境，提高劳动保护等等为目的的具体建议。
用“合理化”来定义“建议”，故建议的合理性显得十分重要。从民主角度看，合理化建议理应不拘形式，从以往的情况看，形式上以简短的建议，甚至是一句话建议居多，而缺乏调查、数据测算、具体实施方案及有效性的预测。我们觉得，在提合理化建议时，应在指出问题与不足的同时，也要提出相应的解决方案。所谓“三重三轻”就是：第一，重学校发展，轻个人利益；第二，重以事论事，轻以人说事；第三，重提案质量，轻建议数量。
同时，以下情形可能不会被受理：无实质内容的；为完成合理化建议的任务而无新意的；公认的事实或正在改善的；已被采用过或已有的重复建议；在正常工作渠道被指令执行的；针对个人及私生活的等。
合理化建议重在执行
我们觉得，开展合理化建议活动仅仅停留在建议上，把手段当目的，把过程当结果，满足于发号召、搞宣传和开会表彰等表面工作，将评选出来的合理化建议束之高阁，不能及时运用到管理工作中去，这种做法，实在是劳民伤财之举，是华而不实的形式主义，不仅与学校管理无补，而且还容易挫伤职工参与民主管理的积极性。
小平同志曾告诫我们：“少说空话，多办实事”。所以我们将在以后的工作中认真对待教职工的合理化建议，要对合理化建议逐条进行可行性论证。在此基础上，对有实施价值的建议抓紧组织实施，要根据实施后的办学效益，给合理化建议合理待遇。对那些有一定的实用价值，由于条件的限制而一时难以实施的建议，要向建议人说明情况。
对那些确实没有实用价值的建议，要通过书面或口头的形式进行答复，以体现对建议人的尊重，从而保护广大职工参与合理化建议的积极性，促进学校民主管理的可持续发展。
我觉得，合理化建议不在大刀阔斧，在于细水长流；并非打破传统，在于突破现状；不求一蹴而就，在于贯彻始终。假如我们目标一致，那么请您相信我们，多提合理化建议吧！我们会用“没有不称职的兵，只有不称职的将”（估计这样的话也会引起争议，类似“没有教不好的学生，只有不会教的先生”这样的争论）这句话勉励自己。
对学校的合理化建议
第一，学校管理者要牢固树立“领导就是服务”的管理理念，切实提高自身管理素质。校长及其他学校领导主要应该在四个方面完善自身素质，发挥作用：一是在教育理念方面起到引领作用。管理的本质是一种思想、一种智慧、一种方法论。作为管理者，首先要在教育思想上起到创新作用。学校校长不是行政首长，而是承担教化人的历史责任。所以学校校长要成为学习型、学者型校长，进而成为专家型校长，要有成为教育思想家、教育家的大志。所有学校领导要有危机感，加强自身的思想政治和业务学习，防止在教育教学改革方面成为外行，在教育法规政策方面认识落伍，不能被时代所淘汰。二是在人格魅力上发挥示范作用。古人说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长要做到了严于律已，宽以等人；做到修身养性，淡名薄利；做到积极进取、开拓创新，为教职工树起道德标杆，促使全校形成教书育人、为人师表的浓郁气氛。三是要提高学校领导班子战斗力。校长作为班长，要规范管理行为，提高管理艺术，在班子中起到领头羊作用。校长作为班子的主心骨，要把民主管理渗透到班子成员中，形成共识，团结整个班子成员，调动他们的主观能动性。校长和管理层要凭着自己全面的管理知识、丰富的管理经验和全身心的管理投入，形成有战斗力的班子集体，开展扎实而富有创新性的管理工作，让学校秩序井然，教职工步调一致，整合学校资源，聚集力量推动学校发展，带动全体教职工办好学校，最大限度释放管理效应。 第二，要坚持务实的工作作风，领导亲自下水，把管理行为渗透到第一线，落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师，必须深入课堂教学和教研教改第一线，集中精力抓教学。只有从自身做起，做好样子，带好路子，才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中，更需要领导走进课堂，深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究，真实地学习、实践、体验、感受课改精神，提高教育教学质量，把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中，迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时，已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了，按岗设编。如果领导不上课，其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解，或聘请代课人员，加大了其他教师的工作量，或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去，深入教育教学工作第一线，避免遥控指挥；必须走进教职工群众和学生中间，掌握实情，避免形式主义；执行制度必须将自己与教职工一样较真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象，学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校，美其名曰在外协调关系；有的经常不参加教学教研活动，热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。
第三，要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工，想教职
工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的（更多精彩文章来自“秘书不求人”）困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。二是要真正落实民主治校，动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧，激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用；理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择，建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期，教师处于适应改革的心理过渡期，更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位；并努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍，用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。
第四、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神。一是进一步认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际，科学规划，防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节约型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约，坚决反对铺张浪费、摆排场；事业发展中，严格执行教委规定的基建项目审批制度，不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西，更要注重挖掘其文化精神内涵，一草一木重在体现意味，体现育人功能、体现因地制宜，不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。
第五、要理清思路，突出管理工作的规范化。学校管理重在协调，重在务实，并不是搞口号和形式的花样翻新，而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理，不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实，实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求，引导教职工共同参与讨论制订，提出适合自己办学层次的人才目标，体现学校稳定而成熟的办学理念；按照教育事业发展“十一五”规划总体思路，结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图，明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设，形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面，不断地建立健全制度。结合当前经费保障机制改革中暴露出来的问题，学校要将教师的教学常规制度进一步量化、刚性化，明确教学工作量和具体要求，重新构建学校的奖惩制度体系，形成新的考核激励机制；进一步完善学校民主管理的各项操作程序和具体措施，防止流于形式。特别是在民主理财方面，进一步健全财物管理制度，保证会计人员、经审小组和教代会的监督职责，严格签字审批程序，完善监督制约机制，规范开支行为，严肃财经纪律，杜绝学校经费中的跑冒滴漏现象；进一步细化师德师风管理办法，对师德行为管严管细，不要落实到位不够，或者产生厌倦情绪，对这项工作不能有私毫放松；进一步健全安全稳定工作方案，严格检查安全隐患，预防各种安全事故和不稳定事件发生，特别是防止校内安全事故和责任事故发生。学校校长要通过长期实施有科学性、有连续性的管理制度，让学校发展的目标方向明确，制度完善规范，引领师生逐步将制度内化为一种习惯，最终变成促使学校良性发展的一种制度文化，真正提高学校管理档次。
总之，管理是艺术，管理出效益。面对当今教育发展所处社会经济形势的不断变化，面对教育改革不断走向深入，我们作为学校的管理着面临新的挑战，遇到许多新的课题，我们不能怨天尤人，不能畏缩不前。只有主动应对新的形势，调整管理思路，完善管理制度，勇于实施创新，才能不断克服阻力，化解矛盾，开拓工作新局面，推进事业新的发展。
我校是为了更上一层楼，需要进一步改进，现谈谈看法：
（一）关于师资队伍建设方面
（1）建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质，吸取新的教学知识、理念，改进教学方法。如：参加骨干教师培训，为我校教师争取外出考察的名额等。
（2）面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键，我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识；更新教育理念；营造学习氛围；注重校本培训；加强量化管理等。
（三）关于职工生活及后勤保障等方面
（1）建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。
（2）建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动，既能丰富教师的业余生活，开阔教师视野，又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力，维护学校的良好声誉和形象。
（3）建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。
（4）建议进一步提高体育教师的待遇。
让我们共同努力，继续为学校的发展献计献策
合理化建议实施意见
为进一步做好迎评工作，构建和谐校园，全面推进学校各项事业的发展，为学校的科学决策提供可靠的依据，现决定在全校范围内广泛征集合理化建议，具体实施意见如下：
第一条：合理化建议是广大教职工依照宪法、法律和学校的有关规定行使民主权利，发挥主人翁作用，参与学校民主决策、民主管理、民主监督的有效途径和形式。
第二条：合理化建议必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以学校的发展建设为中心。通过开展合理化建议征集活动，广泛发动教职工立足本职，树立以校为家的思想，调动教职工的主动性、积极性和创造性，为学校的发展建设和构建美好和谐的校园献计献策。
第三条：合理化建议的内容
1、有关学校贯彻执行党和国家的路线、方针、政策及有关规定的建议和意见；
2、有关学校教育教学改革与创新，教育教学质量和管理水平提高的建议和意见；
3、有关学校的全局性的发展建设规划和专业建设、学科建设、校园建设、师资队伍建设、科研工作等方面的建议和意见；
4、有关学校学生管理、思想政治工作、党风及廉政建设等方面的建议和意见；
5、有关学校管理体制、运行机制、后勤社会化改革及劳动和社会保障等方面的建议和意见；
6、有关学校基建、财务、教学教辅及其他行政管理等方面的建议和意见；
7、教职工关心的焦点、热点、难点和其他比较重大的建议和意见。
第四条：合理化建议的分类
1、执行国家方针政策类；
2、学校发展建设类；
3、教育教学类；
4、学生管理及思想政治工作类；
5、党风及廉政建设类；
6、内部管理体制改革类；
7、招生及就业类；
8、科研开发类；
9、财务管理类；
10、基本建设类；
11、后勤改革类；
12、校办产业类；
13、其他类
第五条：组织领导及责任分工
（一）组织领导
1、合理化建议活动在校党委和行政领导下，由校长办公室负责组织实施。
2、成立合理化建议评审小组
组 长：常务副校长
副组长：工会主席
办公室：设在校长办公室，主任由校办主任兼任
评审小组可根据合理化建议的具体内容招集相关部门参加合理化建议的评审。
（二）责任分工
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