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七年级语文参考答案
一、卷面书写（共4分）
二、积累运用(共22分)
2．A(B赫然hèpàiC热情澎湃D哺育bǔ)
3．B(A一泻千里C殉职D九曲连环)
4．D(形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅中的水烧开了，发出声响，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。)
5．C （2-5小题每题2分，共8分）
6.(每空1分，共8分) (1) 阿廖沙 (2)凭君传语报平安
(3)此夜曲中闻折柳 (4)明月来相照 (5)快乐的日子将会来临
(6) 夜发清溪向三峡 （7）将军百战死，壮士十年归
7.（3分）示例：不必说油绿的麦子，金黄的菜花，红彤彤的苹果，叮咚作响的山泉。
8． (3分)要求：有称呼，语言得体，观点明确，表达连贯。酌情赋分。
三、阅读理解(共44分)
(一)诗歌鉴赏(4分)
9．这一句的意思是：洁白的云儿竟然从窗户里轻轻地飘了出来。写出了诗人居住的地势之高峻。(2分)
10．全诗表达了诗人安贫乐道的思想，也表达了诗人对大自然的热爱之情。(2分)
(二)文言阅读(10分)
11．(2分) (1) 欣赏 (2)以„„为利
12．C （A代词，指代文具/助词；B动词，成为/介词，为了，为此；C代词，指代方仲永；D介词，表地点/介词，表比较）
13.同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。（奇、宾客，大意翻译正确各1分，共3分。）
14.指物作诗立就 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣。（3分）
（三）（13分）
15.（3分）写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。（用文中原句答不给分）
16.（4分）前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么 ，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么 。
17. （3分） 用比喻的修辞手法（1分），通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节（1分），表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度（1
分）。
18.（3分）开门见山，照应题目（1分），通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点（1分），引起下文（1分）。
（四）（17分）
19．亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。(3分，意对即可)
20．(4分)
(1) )由于当时整个社会一片混乱，连原本纯洁的孩子都疯狂了，所以作者觉得就像生活在黑暗中，很难看到生活的希望。(2分)
(2 捅，原意是戳、扎，这里生动形象地写出了“我”包裹得很密实的心被小姑娘的真诚深深触动的情形。(2分)
21．“不敢”是因为怕给自己引来更大的灾难，“不愿”是因为害怕这将会给那个小姑娘带来灾祸。(4分)
22．这是一个善良、正直、坚强，有爱心的小姑娘。她敢于在“一片嘲笑和指责”中给大家都认为是“被列为“横扫”的对象”的人送冰棍，安慰他们，表现了孩子的善良和正直。（6分，“善良”“正直”“坚强”“有爱心”各1分，说出理由2分。）
四、写作（共50分）
23．评分标准如下：
一等：45～50分 语言生动形象，富有文采，内容具体真实，感情抒发自然，给人以启迪。或论点明确，论证有力。
二等：38～44分 语言简洁通畅，内容真实可信，叙议结合较好。或论点明确，论证较有力。
三等：30～37分 语言较通顺，内容较平淡。或论点较明确，论证一般。基础一般。 四等：19～29分 语言表达较差，内容描摹失真，缺乏情感体验。或无论点，没有什么论据。基础较差。
五等：18分以下 以下三种情况均为五等：①特别差的；②确认是抄袭的；③少于300字的。
另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2～3分；已得满分者，不再加奖励分。未拟题的扣2分。
七年级下册复习试卷
第一单元基础知识自测 刘 2015.3
一、给黑体字注音或根据意思写出词语。
确凿（ ） 菜畦（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）
觅食（ ） 渊博（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ） 金叵罗（ ）
（ ）：形容人声喧闹。沸，水开。 （ ）： 洒脱，不拘束。
（ ）：少有人来。迹，脚印。罕，稀少。 （ ）：（学识）深而且广。
（ ）：确实。 （ ）：学问丰富。
鸡毛掸子（ ）衣襟（ ） 玉簪花（ ）
（ ）：在一个地方来回的走。比喻犹豫不决。 （ ）：再三嘱咐。
（ ）：告别的歌。 （ ）：种花草的园地。
弥漫（ ） 迸出（ ） 嫉妒（ ） 飕飕（ ） 伫立（ ）
讪笑（ ） 灯芯（ ） 沮丧（ ） 溅落（ ） 荒草萋萋（ ）
（ ）：动作或事物到来的气势盛大的样子 （ ） ：讥笑。
二、文学常识
1、鲁迅是我国伟大的无产阶级（ ）、（ ）和（ ）。原名（ ），字（ ），作品
有小说集（ ）、（ ），散文集（ ），散文诗集（ ）。历史小说集《故事新编》，杂
文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等
专集。他的小说（ ）是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
2、（ ），名林含英,小名英子, （ ）是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。
3、安徒生，（ ）童话作家。生于鞋匠家庭。（ ）、（ ）、（ ）（ ）、
《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
4、普希金，（ ）诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“（ ）”。他的著名诗篇
有（ ）（ ）。
5、王安石，字（ ），号（ ），江西临川人，北宋（ ）、（ ）。谥号“文”。著
有《王临川集》、《王文公文集》，他是（ ）之一。
第二单元基础知识自测 刘 2015.3
一、给黑体字注音或根据意思写出词语。
巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 挟着（ ）
诧异（ ） 祈祷（ ） 九曲连环（ ） 流 xiâ（ ） wǎn转（ ）
（ ）：喂养。比喻培养。 （ ）：形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。
（ ）：巨大的波浪。比喻动荡的局势或猛烈的潮流。
（ ）；形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌
不止。
（ ）：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。
郝叟（ ） 字帖（ ） 强迫（ ） 踱步（ ） 哽咽（ ）
（ ）：极其狭窄，给人以威胁。 （ ）：形容山路不平，也比喻处境艰难。
（ ）：强健有力。 （ ）：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。
嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 丰饶（ ） 污秽（ ） 白桦林（ ） 碾（ ）【九曲连环的意思,】
怪诞（ ） 默契（ ） 镐头（ ） 炽痛（ ） 蕻良（ ）
（ ）:热烈而深切。 （ ）:没有根据的话。 （ ）:怪异无稽,荒唐离奇。
（ ）:自古以来。 （ ）:比喻坏的事物不受限制地流行。 （ ）:肮脏的;不洁净的。
（ ）:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
二、文学常识
1、都德是（ ）国19世纪后半期的小说家。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，
具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门
揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。（ ）就是都德爱国主义短篇小说
的代表作之一。
2、端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花
一样的石头》，小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。
3、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首（ ），选自宋代（ ）编的（ ），
在中国文学史上与南朝的（ ）被合称为“乐府双璧”。 乐府是指由朝廷乐府系统或相
当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
第三单元基础知识自测 刘 2015.3
彷 徨（ ） 殷红（ ） 殷切（ ） 元勋（ ） shǔ（ ）名 zhì（ ）友 妇rú（ ）皆知 qiān（ ）字 马革guǒ（ ）尸 jiã（ ）然不同
（ ）值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。
（ ）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场
（ ）语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎贡献除全部精力，到死为止。
（ ）当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 （ ）每家每户都知道。喻，明白；了解。
（ ）很少被人知道。鲜，少。 （ ）形容人人都知道。孺，小孩子。
（ ）锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。 典籍（ ） 慷慨（ ） 迭起（ ） 赫然（ ） 淋漓（ ） 目不窥园（ ）
兀兀穷年（ ） (lì)尽心血（ ） 无(xiá)及此（ ） (jiǒng)乎不同（ ）
(qiâ)而不舍（ ） (jiǒng)目光（ ）
（ ）：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。
（ ）：迥：差得远；很不一样。 （ ）：锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心。
（ ）：既：已经；与以往完全不同。 （ ）：形容气势之盛，可以直冲云霄。
（ ）：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。
门槛（ ） (niē)弄（ ） 惹人注目（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 喃喃（ ） 小心 (yì yì) （ ） (pán)石（ ） 喧嚣（ ）下颏（ ）踌躇（ ）
（ ）：无益地耗费劳力。 （ ）：又多又乱，没有条理。
（ ）：引起人们注意。 （ ）：非常黑暗而痛苦。
（ ）：不整齐、没有秩序的令人难以忍受。
白皙（ ） 捋着（ ） 迸发（ ） （suǒ）事（ ） (mâi)力（ ） 脚踝（ ） （ ）：极端错误；非常不合情理 （ ）：鉴定和欣赏（文物或艺术品）
（ ）：形容很容易得想到一块去。多用于志趣相投者身上。 （ ）：胸中充满义愤。
（ ）：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切 （ ）:学问很多，见识很广。
1.臧克家，现代（ ），1933年出版了轰动一时的诗集（ ）。以后连续出版诗集如（ ）《淮上吟》等。
2.莫泊桑，（ ）国作家。一生写了近３５０篇短篇小说和６部长篇小说。代表作有短篇小说
（ ）（ ）长篇小说（ ）（ ）等。
3.（ ），北宋司马光撰，（ ）体（ ）。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内
容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“（ ）”，命名为
《资治通鉴》。司马光，字（ ），陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号
文正，是北宋著名的（ ）和（ ）。
第四单元基础知识自测 刘 2015.3
一、给黑体字注音或根据意思写出词语。
归省（ ） 行辈（ ）惮（ ） 絮叨（ ） 怠（ ）慢 凫（ ）水 撺掇（ ）
chán chán （ ） 蕴藻（ ） 家眷( ) 皎（ ）洁 漂渺（ ） 棹（ ） 楫（ ）
（ ）：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。 （ ）：形容情绪激烈，争先恐后。比喻做事积极。
huì（ ）暗 羁( )绊 冗( )杂 蓦( )然 烧灼( ) 亢( )奋
( )极度兴奋。 ( )缠住不能脱身，束缚。 ( )形容使人感受很深，震动很大。
( )不能节制自己的感情。( )指赞美看到的事物好到了极点。 ( )形容声音突然中止。
口头chán( ) 弥漫( ) 蘸( ) 参差( )不齐 乱撇( ) 闷热( ) 丰子恺( )
( )：满意，称心，舒服。 ( )：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
( )：长短.高矮.大小不齐，不一致。
斗sǒu( ) 粲然( ) 花鬘( ) 嗔视( ) chóu chàng ( ) 蠕动( )
雏凤( ) 叱咤( ) 颦蹙( )
( )：皱着眉头，形容忧愁的样子。 ( )：生气地看。 ( )：形容美人体态轻盈。
( )：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。 ( )：全身招数
( )：形容威力极大。 ( )：安静庄严。 ( )：端正而注意力集中。
( )： 做本行的事，成绩十分显著。 ( )：形容气概不凡或态度傲慢。
( )：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
二、文学常识
1、鲁迅是我国伟大的无产阶级（ ）、（ ）和（ ）。原名（ ），字（ ），作品
有小说集（ ）、（ ），散文集（ ），散文诗集（ ）。历史小说集《故事新编》，杂
文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等
专集。他的小说（ ）是中国现代文学史上第一篇白话文小说。本册我们学过他的（ ）
2、冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读
者》，诗集《繁星》，《春水》等。我们学过他的（ ）
3、丰子恺，原名丰润，中国现代画家，散文家，是一位多方面卓有成就的文艺大师；作品有
散文集《缘缘堂随笔》 画集《子恺小品集》:《子恺漫画》我们学过他的（ ）
第五单元基础知识自测 刘 2015.3
一、给黑体字注音或根据意思写出词语。
拽出( ) 癫狂( ) 吞噬( ) 羸弱( ) 步履 ( ) 告罄( ) 遗孀( ) 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )姗姗来迟( ) 毋宁( ) 角逐( )
( ):形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。 ( ):形容不满意或不高兴的神情。
( ):慢腾腾地来晚了。 ( ):炫耀武力,显示威风。 ( )：瘦弱。
( ):忧愁得心情不能安静 。 ( )：形容话讲得很乱，没有条理。
( ):坚持到底,毫不松懈。 ( ):形容旅途或野外生活的艰苦。
( ) 比喻虚无缥缈而不实际存在的事物。
虫豸( ) 噎住( ) 口干舌燥( ) 硌着( ) 脐带( ) 真谛( )
( )：形容死的有意义，有价值。 ( )：由不得自己。
( )：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。
缭绕( ) 砭骨( ) 履践( ) 崔巍 ( ) 滞留( ) 窒息( )
2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。
( )养足精神,积蓄力量。 ( ) 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
( ) 头脑眩昏,视力模糊 ( )毫无畏惧地一直向前. ( )刺骨
( )众人一心,共同努力。
哀悼( ) 余暇( ) 阴霾( ) 疆域( ) 勋章( ) 锤炼( ) chán岩( )
拓荒( ) 阴mái( ) 匍匐 ( )
2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。
( )：比喻有恒心有毅力。( ) 急迫的不能再等待。 ( ) 勤勉，不知道疲倦。
( ) 睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
二、文学常识
1、斯蒂芬•茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，作品有
（ ）（ ）（ ）。我们学过他的（ ）。
2、《山海经》是中国（ ）古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、神话、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海
经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。你知道的山海经中的神话故事有
（ ） 。
3、《淮南子》又名（ ）、《刘安子》，西汉淮南王（ ）及其门客集体编写的一部
道家作品。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨
属于道家。其中最为著名的篇章有《鲧禹治水》及我们学过的两篇等。
4、《口技》一文的作者是（ ），字起八，号铁崖。（明末清初）清代顺治年间的福建晋
江人,当时的进士。本文选自（ ）代（ ）编选的一部（ ）小说集（ ），
以叙写故事、记叙人物为中心。
古诗文自测 刘 2015.3
1、《木兰诗》中表现木兰不愿作高官而愿还乡的醇厚质朴的句子是：
2、《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：（ ）
3、概括写战争的频繁和残忍的句子是：（ ）。
4、写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：（ ）。
5、《木兰诗》是怎样描写军中苦寒生活的？（ ）
6、《木兰诗》中写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是：
7、《木兰诗》中写出伙伴惊忙原因的句子是：（ ）。
8、《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：（ ）
9、南北朝乐府北方民歌《木兰诗》中木兰从军的原因是：（ ）
12、木兰出征前紧张准备的句子是：（ ）
13、木兰奔赴前线思念亲人的句子是：（ ）
14、《木兰诗》中的（ ）这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活
悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
16、成语"扑朔迷离"出自《木兰诗》，其原话是：（ ）
吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：（ ）
17.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：（ ）
18.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：
19.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：（ ）
李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：（ ）
20.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：（ ）
第二单元复习导学案
第6课 《黄河颂》
1、颠（diān） 澎湃（pãnɡ pài）屏障（pínɡ zhànɡ） 哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî）
2、作者：光未然，中国诗人，文学评论家。
3、开头点题后，作者并没有直接去“颂黄河”，而是在描写黄河。如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？ 望
4、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？3次，在歌中起到一唱三叹、强化情感,这和语文的重复句一样,起了抒发感情,强调的作用感的作用,同时也使其结构严谨,内容紧凑。
5、诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等
6、全诗表达了作者怎样的思想感情？诗人借歌颂黄河,歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国!
7、作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？象征着中华民族,他的精神是指中华民族几千年悠久的历史和奔涌不息的未来,我们的民族精神即有源远流长,又将激昂奔流。
8、面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河万里触山动，波涛喷流射东海。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。河落天去东海，万里写入胸怀间
第7课 《最后一课》
1、郝（hǎo ）叟（sǒu） 哽（ɡěnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）捂（wǔ） 惩罚（chãnɡ）
2、作者：都德，法国现实主义作家
3、小说概念：以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
4、小说三要素：人物，情节，环境
5、本文线索：以小佛朗士的所见所闻所感为线索。
6、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”？
1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。
2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。
4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”
7、在最后一课中，小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同？为什么会有这样的不同？
8、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话？ 钥匙比喻法语，监狱大门比喻德国对法国的侵占。大门应该指的民族，钥匙应该是一个民族的文化。一个民族如果没有自己的语言和文化，那就不是一个完整的民族。
这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
9、“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”这句话一连用了三个“最”，表达了韩麦尔先生怎样的感情？
韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国，在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言。
10、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义？
“似乎”表明韩麦尔先生讲的并非真的挺容易，而是小弗郎士在韩麦尔先生的教育和感染下，内心激发起强烈 的爱国主义思想感情，彻底明白了学习祖国语言的重要意义，把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，特别珍视 这最后一课，格外用心听讲的结果。
11、如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？
“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。
12、读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？
交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。
13、韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？
韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
14、“我的最后一节法语课”单独成段表达了小弗郎士怎样的心理？
表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
15、小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？
因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。
16、在这节课上小弗郎士都学到了什么？
这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。
阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们
已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
1、文中A、B处描写人物的两种方法是：动作、心理
2、文中①②两处破折号的作用分别是（ C ）
A．表示解释说明，语音的延长。
B．表示解释说明，递进。
C．表示解释说明，语音的停顿。
D．表示递进转折，语音的延长。
3、为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。
从情节上看，这部分是故事的：高潮和结局
4、“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？
韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
6、如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在
那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？
不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔
先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
第8课 《艰难的国运与雄健的国民》
1、逼狭（bī xiá） 崎岖（qí qū） 阻抑（zǔ yì） 亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó )
雄健(xiïnɡ jiàn ) 险峻( jùn）
2、作者：李大钊是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。
3、当时国运如何艰难？
一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。
二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。
4、雄健的国民是怎样的？请结合课文回答。
有大无畏、乐观的精神的人【九曲连环的意思,】
5、请用一个词揭示艰难的国运与雄健的国民之间的关系，并说说作者是从哪几个方面阐述的。
缔造。人类历史道路，民族生命过程，人类历史生活，中华民族史路，中华民族精神
6、作者主要运用了什么手法来阐述自己的观点？请举例说明，并说说这样写有什么效果？
作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
第9课 《土地的誓言》
1、炽痛(chì tînɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡân) 默契(mò qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà měnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù)
2、作者： 端木蕻（hîng）良，原名曹汉文，
3、如何理解题目“土地的誓言”？
面对土地发出的誓言。
4、作者把广大的关东原野以“她”而不是“它”相称运用了什么手法？表达了作者什么感情？
以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。运用呼告的手法，并且将倾诉对象拟人化，直接表达了作者对故乡的土地热爱、怀想和眷念。
5、怎么理解“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量
6、“田垄里埋葬过我的欢笑”“埋葬”可以改成“飘荡”或“回响”吗？
“埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑只属于失去的故园。
7、前面用“她”后面又用“你”如何理解？
人称的变化实际上是情感的变化的结果。 起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。 这在修辞上叫做“呼告”。
第10课 《木兰诗》
1、杼(zhù ) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rïnɡ)
2、《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
3、描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息
4、描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；
5、描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；
6、描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；
7、侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；
8、表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；
9、表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；
10、木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
11、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。
12、用比喻作结，抒情议论的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
13、描写木兰军营中苦寒生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。
14、有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗：将军百战死，壮士十年归。
15、写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句：朔气传金柝，寒光照铁衣。
16、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句：同行十二年，不知木兰是女郎
17、写木兰出征前紧张、周密准备的句子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
18、写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子：将军百战死，壮士十年归。
19、写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子：娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
通假字：
①帖：“帖”通“贴”，粘贴。
②火：“火”通“伙”，伙伴。
③著：“著”通“着”，穿。古今异义
一词多义：
帖tiē： 帖通贴，贴上； tiě：军中的文告
市愿为市鞍马：买； 东市买骏马：集市 ．．
将军百战死：将军； 出郭相扶将：扶持 ．．．
特殊句式：
1.省略句：愿为市鞍马 2.倒装句：问女何所思
应为“原为（此）市鞍马宾语前置。 应为“所思何”
词语辨析
在恰当的语言环境中正确地理解和使用词语或成语。
基本原则：
1、区分近义词的差别
2、正确把握语境提示
一、 正确理解词语的意思
二、 示例
1 报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次_________北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。 A．莅临 B ．亲临
2 北京市政府对城市建设布局做出了__________，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
A ．计划 B ．规划
三、基本判断方法
中考试题经常给出含有相同语素的近义词供考生选用。考生可以使用“析异法”来区分其中细微差别。
练习：
1、 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
（1）就此事件，我新华社＿＿发表声明。
（2）她就是这部小说中女主人公的＿＿。
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