【www.gbppp.com--经典语录】
藏在手机里的爱
京山一中高二5班 黄必成
一部棕黄色的手机，深深印在我的脑海中。这部手机里藏着老师对我们浓浓的爱。
一年前，我带着好奇与紧张来到了新学校，最先接触的就是我的新班主任。他个子不高，大概三十多岁，看起来很严厉。他给我的最初印象并不太好，因为他那部棕色的手机总是不离手，甚至是在课堂上。也许是我原来的老师都没带手机到课堂，我才会对此有些反感。 与班主任相处一年多，我才发现我错了。我几乎没见他接打过一个电话，虽然他总习惯性地将手机带到了教室。
有一段时间，班主任来去匆匆，自习时间竟没有来督查。上英语课时我们才能见到他，原本充满活力的他声音都弱了几分，看着他苍白的脸色，像白霜打过的枯草，非常憔悴，一定是几夜没睡好了。是他孩子生病了？还是与爱人吵架了？我一边心疼着老师，一边暗自猜测。突然，那部棕黄色的手机不合时宜地响了起来，打断了我的思绪，办主任熟练地的直接挂断了，老师的目光刚转移到书上，手机又响了起来，这次，他犹豫了一下，深情的目光在教室里扫过一遍，他还是挂掉了，我明显地感到他的手在颤抖，虽然没有语言，但这却是对爱最好的解释：虽然家里有事，虽然电话很急，虽然我们默许了他，但
他还是坚持自己的原则——他曾经总对我们说师生平等，他会尊重我们！
但几天后他终于“忍不住”还是在上课时接了电话。他走出了教室，我听到了他的应答“她这两天身体刚好点就要去学校，我一直很担心„„”“麻烦老师跟我孩子说一下，我下班就去医院陪她。” 他握着那部棕色的手机走进教室，给我们道歉。我心里酸酸的，我想让老师将我们的歉意转达给他的女儿：是我们“夺”了她 的父爱。
那次放假，我乱吃东西得了急性阑尾炎，不得不动了手术。躺在医院里，忍着伤口的剧痛，望着好冷好冷的白墙，心都开始打颤了。突然我的手机响了起来，是那部棕色的手机打来的。他问我手术是否顺利？伤口是不是很疼？是否担心落下了新课？是否需要把课本送来？„„空气一下子升了温，我却呆滞了，那部棕色的手机里竟有我的号码„„后来的几天，他一天一个电话，鼓励我，安慰我。
回到学校，再看到那部棕黄色手机，倍感亲切，因为里面满满的都是爱！
评语：记叙文贵在细节感人，情节的突转打动人，本文这两方面都做得很好，不错！
辅导老师：沈道成
学生在校使用手机的问题
教师俱乐 2016-06-01 08:13
任何事物都具有两面性，对于教育而言，通讯技术的发展也是一把双刃剑，特别是对于学生管理而言，我相信在一线的教师都有深刻的体会。通过手机我们建立了班级内部的QQ群，建立了微信群，方便了与家长和学生的联系，这就是对我们学生管理的好处。随着课堂教学形式的变革，微课、翻转课堂、以及其他的教学辅助手段的运用都离不开手机，手机成为辅助教育教学的一种重要手段。
但是手机的使用给教育教学带来方便的同时，也给我们的工作造成了非常大的困难和危害，我这里就给大家列举一下：
手机的使用严重影响到课堂秩序。这一点身处教学一线的任课老师深有体会，有的甚至言辞激烈深恶痛绝。手机的使用使得网络进入课堂，正常的教学秩序受到严重的影响。上课玩游戏、接听电话、聊天、看电影等经常出现，每学期都会发生大量的因为学生上课玩手机与任课教师发生激烈冲突的事件。一名专家这样说，老师上课禁止学生玩手机不就行了吗？这种问题不太简单了吗？有的老师听到这一观点以后当面质问这一专家：你最近几年在职业学校上过课吗？专家回答没有。只因为没有在职业学校上过课，所以你不可能体会到这件事有多难。学生要愿意、主动、自觉把手机交给老师，这就不是焦点和难点了。打个比方说，没有生过孩子的人永远不知道生孩子有多难，多痛苦。上课禁止学生玩手机，你控制住了吗？别说是处于青春期，控制力比较差的中职学生，就是成年人或者说老师能控制得住自己吗？每次学校教师会议的时候，校长一再强调关掉手机，效果我们大家都知道的。成年人都难以实现，更何况是处于青春期的学生。为了躲避老师检查，学生想尽办法把手机隐藏起来。大家是否见过，一些学生看似在认真的读书，后来才发现学生的教材封皮的内部挖出了与手机形
状完全相同方形空间，看似在读书，实际上在聊天、玩游戏、看电影；我们是不是发现我们的学生在上课或者两休的时间想尽千方百计把手机藏起来，等老师不在的时候，继续玩。我们是不是发现，为了玩手机，我们的学生把手机藏在宿舍内的床板下面，鞋子里、被褥里、厨子里，甚至藏在教室的暖气片缝隙里或者教室后垃圾桶里。一次起床铃声以后，我到学生宿舍里去，发现一学生床上没人，结果学生在床底下的地板上睡了一宿。就是为了防止老师检查，跑到床板下面玩手机，结果在地板上睡了一宿。我感慨：如果学习有如此努力，应该多好。有的人说，上课的时候让他们交上来，如果他们想交上来，还需要这样做吗？我们是不是发现，有的学生带多部手机，其中至少一部是来到学校交给班主任的；另一部是，用于老师和管理人员，没收的，还有一部是自己用的；网络比老师的课堂更具有吸引力。这就是为什么出现大量的学生逃课外出上网的现象了。有的人说了，我们提升一下自己的课堂教学水平，把学生吸引过来不就行了嘛？我的回答是，你说的轻巧，您能做得到吗，在坐的各位，能做到这一点的人太少了，要求太高了。如果能够做到这一点的人，可能会到更合适的位置去发展自己了。知识和技能的学习训练掌握需要学生付出努力和劳动来。网络上的东西，则相当部分迎合了学生的需求，甚至是低级的需求，不需要做出努力就能够得到，自然比老师的课堂更有吸引力。我记得再一次讲座的时候，提到学生上课玩手机，老师坚决制止，发生师生互相殴打的事情。最终，家长来学校闹事，学校委曲求全，要求老师向学生道歉。但是出现了另外一种恶果：从此以后，该学校学生上课玩手机成风，没有人去管。大家可以想一下，这样的学校，谈何课堂教学。
手机的使用严重影响到学生的休息质量，直接导致了课堂中学生睡觉的现象。午休和晚休的质量是保证学生课堂学习质量的重要条件。没有充足的睡眠就谈不上学习效率。我们在转教学楼的时候，我们是不是发现有相当部分学生课堂睡大觉，甚至趴下一大片。老师上课的情绪也会受到极大的影响。原因仅仅是我们的老师上课不够精彩提不起学生的兴趣吗？有些领导在查课堂的时候，直接对任课老师的责任心和课堂教学质量提出质疑，说什么责任心不强，
教学没有吸引力，导致课堂出现大量的睡觉的现象。仅仅是老师不负责任对睡觉的学生不管不问吗？仅仅是老师的教学水平的问题吗。我看，不仅仅是这样，其中重要的原因就是学生休息不好，睡眠严重不足。经过调查我发现，有相当一部分学生甚至整个班里的学生，晚休的时候在宿舍里上网、聊天、玩游戏、看电影，有的甚至通宵达旦。班主任检查的时候，学生想尽各种手段将手机藏起来，或者插死宿舍门，蒙着被子玩游戏、看电影，第二天上课睡觉就是必然的事情。就是不想睡，也控制不住呀。
手机的使用极大的方便了学生的违纪行为，给老师的管理造成了相当的难度。手机的使用为学生谈恋爱、打架、不良团伙的形成、对抗老师的检查提供了极大的方便，给学生管理造成了极大的困难。我记得，十年之前，老师要想查一查学生是否带有违禁物品、学生是否有一些私下的违纪行为，比较容易，弄几次突击检查，效果就很好。但是现在，我们是否发现，有很多现象我们根本查不出来，学生违纪越来越隐蔽。偶尔查出一个来，学生的威信群、QQ群，立即反映，做出各种准备应对老师和检查人员的检查。手机的使用极大地方便了学生的沟通，有相当部分早恋、打架、团伙形成都是借助于手机这一途径。同时对于老师管理措施的采用，分化瓦解一些学生小团伙造成了极大的困难。同时我们是不是发现，有些无法无天的学生，一旦与自己的同学发生冲突，会在非常短的时间内纠集社会上的一批人，在非常短的时间内赶到学校，有的时候弄得保卫人员和学生管理人员措手不及，防范不及时就容易造成恶性事故。这一点处于一线的学生管理人员特别是班主任，非常头疼，更何况学生的在这一方面表现的比老师要聪明的多，使得违纪现象更加隐蔽，弄得老师防不胜防。
手机严重腐蚀学生的精神世界，造成了学生的思想和精神的滑坡甚至严重堕落。我可以毫不夸张的说，有的时候学生的每一部手机就是一个黄色录像厅，内存卡里存满了充满暴力的色情的视频，并且在学生中间里会很快泛滥。别说是学生，就是成年人也不能够很好地抵制这种诱惑。学生对网络中的色情、暴力、凶杀等内容相当感兴趣，这些内容无形中教会了学生
如何运用色情、暴力的手段，严重腐蚀学生的精神世界。我们是不是发现我们的学生思想和行为越来越堕落。包括相当多的女生，原来很多不能够说出口的话，在学生嘴里经常出现甚至很流行。很多不堪入目的行为、不堪入耳的肮脏下流的语言逐渐在校园流行起来。其中手机带来的网络滥用就起到了推波助澜的作用。
手机的泛滥导致学生钱财的浪费，攀比心理的滋长，甚至引起学生之间经济上的纠纷，进而引发学生事故和冲突，给管理造成了非常大的麻烦。有的家长直接找到学校质问班主任，我的孩子在学校里花钱太多，学校里存在滥收费现象。实际上学校对收费非常严格。只不过是学生编造了各种理由向家长要钱罢了。后来查明，这学生每月的手机费、流量费等各项费用就超过了500元。对于农村家庭的学生而言，这项开支是难以承受的。后经过一段时间调查，学生每月的开支有相当部分甚至大部分都用在了手机上甚至出现了学生勤俭节约，省吃俭用也要攒手机费的现象。我们是不是发现，学生存在的攀比现象，手机越来越高档，甚至也出现了学生申请贫困补助来买手机的现象；同时因为手机的使用导致的学生之间经济纠纷，出现各种矛盾甚至冲突也经常发生。
以上是我我列举了学生带手机入校给造成的严重危害。实际上还不止于此，还有很多不再一一列举。
手机方便教学与学生管理并不冲突。有很多学者专家特别是教学方面的学者研究人员也谈到教学信息化的问题，试图通过手机这一便捷通信息传递工具，来改变我们的教学，这一观点本身没有错误，想法也是很好的，也可能给教学带来翻天覆地的变化。但是请问各位老师，目前有多少学校的老师在使用手机教学，恐怕比例非常少，至少我看到的不多。当然我们不否认这是一种趋势，一种先进的手段。相信我们也会找到一种趋利避害的方式来既能充分发挥手机等信息化设备给教育和学生管理带来的便利，也能够有效地避免其所产生的危害。再者，执行手机封杀与教学需要并不冲突。有的班级学生返校全部带着自己的手机，由班主任
保管。一旦上课需要，任课老师告知班主任，发下去用与教学。上课完毕，立即收上来，由班主任继续保管。
但是，我想说的是至少目前弊远大于利，所以，最好是严格禁止，将手机在学生中的使用降到最低限度。有的学校领导说，禁止学生用手机，难呀，是的如果难度不大我不会把这个问题单独强调的。我把有的学校的成功做法给打击说一下，以供借鉴。
首先，要得到家长的支持特别是书面的承诺。学生在入校报到的时候，学生与家长要签订书面的承诺，其中有一项就是保证孩子不能将手机带入学校，一旦发现学生由家长领回，自动退学处理。由家长签字按手印。当然这项规定经过老师的解释得到了绝大部分家长的同意和支持。也有部分家长持反对态度，我认为这种家长的孩子可以不要，这是学校的规定，即使勉强收下这种学生，定会成为学校或者班主任管理的难题。当然做到这一点必须是学校办学质量非常高，生源条件非常好的前提下执行。对于那些正处于生存边缘挣扎的职业学校来说很难做到这一点，招生非常困难，能招到学生已经不容易了，更别谈条件了。实践证明，对于长远发展来说，宁缺毋滥，我所在的学校就经历过这一过程。另外，在每次学生回家的过程中学校都要引发大休须知，家长签字后，学生带回，交给班主任。每次都要告诫学生家长不要让孩子带手机进学校，起到了一定的成效。
其次、要与家长建立畅通的联系渠道，保证一定的联系密度。如建立微信群或者QQ群等，每次学生返校班主任都要在群里核实学生是否从家里带出手机来。若带来，班主任立即向学生索要，替学生保管。只有老师和家长的有效、及时的沟通才能做到心中有数，相互配合。要知道，家长与老师的有效合作是做好学生管理的前提条件。当然有的老师说，有的家长对反对学校禁止使用手机的做法。我也碰见过。我相信只要老师给学生家长解释清楚，会得到家长的支持与配合。如果家长依然反对，我可以明确的告诉大家，林子大了什么鸟都有，这种家长就不是好鸟，是糊涂蛋，自己就没教养。相信他的孩子也是你班里的一颗定时炸弹，
调查小组： 陶鹏鹏、李文静、文兵 张日强、李民君、刘涛 调查时间： 2013年10月30日
关于大学生上课使用手机的调查 .................................................... 1
一、调查题目： ................................................................................ 2
二、案例重现： ................................................................................ 2
三、调查背景： ................................................................................ 3
四、调查目的： ................................................................................ 3
五、调查人员： ................................................................................ 3
六、调查时间： ................................................................................ 4
七调查方法： .................................................................................... 4
八、调查对象： ................................................................................ 4
九、调查人员安排： ........................................................................ 4
十、调查问卷： ................................................................................ 5
十一、 调查统计 .............................................................................. 6
十二、 调查分析： .......................................................................... 9
十三、 调查总结和反馈： ............................................................ 10
关于大学生上课玩手机的调查 一、调查题目：
关于大学生上课玩手机的调查
二、案例重现：
案例一：武汉七成大学生曾在课堂手机上网 称课堂太枯燥
新华网3月22日电 “老师讲课太无聊，幸好我有手机能上网。”自从上个月开通了手机上网功能，武昌某大学大三学生小陈就把自己的QQ签名给改了。“现在课堂上看闲书的人少了，不想听老师讲课就拿手机上网，我有好多同学都是这样。”他说。【上课藏手机,】
记者于是在华中师大、中南财政大等武汉6所高校进行调查，结果显示：受访的千余大学生中，超过七成曾经在上课时间使用手机上网，而其中超过一半人是在网上聊天。
案例二：因寂寞无聊 四川八成大学生上课玩手机
噼噼啪啪！大学课堂上少闻“沙沙”写字声，手机按键声却不绝于
耳……记者获悉，四川师范大学成都学院的师生们近日就此在省内各高校展开了一项专项调查，结果令人震惊不已，竟有82.5%的大学生坦承每天上课其心思都在玩手机而无心听课！如今的大学生究竟怎么了？
四川新闻网记者从该份调查报告中看到，此次调查在省内近10所高校抽样进行，有网络问卷及传统问卷两种方式，男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了，因为这样不会影响课堂的教学效果。
针对这一现状，四川师范大学成都学院出台新规，明确禁止大学生在课堂上玩手机的行为，一旦发现，任课教师也要连带受罚！据悉，此项规定在全国高校中尚属首次。
案例三：试验关掉手机断网3天 大学生感觉倍感煎熬
早上手机闹铃叫我起床；上下课路上，用手机听歌、看电子书；外出游玩，用手机拍照、发微博。……假如生活中没有手机，生活会怎样？近日，荆州长江大学工程技术学院石油资源系2 名同学约定断网关机三天。
“课间休息，大家都各埋着头玩手机，交流很少。”一位高校同学说，特别是智能手机普及后，各种游戏软件、程序让大家爱不释手，不仅下课玩，连上课时都偷偷玩手机。
“要不体验一下三天不上网不用手机的生活？”
上周日，长江大学工程技术学院石油资源系的李臻和肖扬决定试试。当天他
们将手机关机放在寝室，一同去古城游玩。返校后，李臻告诉记者，玩的蛮尽兴，但还有些担心会错过重要电话。“我在学校里的社团有任职，平时一到周末都会有同学打电话找我。”
随后两天，李臻在纠结中度过。“总会情不自禁想拿手机看，惦记着有谁
会给自己打电话。”【上课藏手机,】
参加这一实验的同学，还在猫扑论坛上发了一个帖子，吸引了众多网友“围
观”。大部分网友表示，“就算没人给我打电话和信息，我要是不带手机，我能抓狂”的态度。
三、调查背景： 随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，手机的普及率
开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品，大学生是一个特殊的群体，针对手机的使用，几乎基本做到人手一机， 同时，也将手机的作用发挥到淋漓尽致的水平。
目前，由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变的肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆的玩手机，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接电话，大学生对手机的依赖程度并且呈上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长于发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。因此，关于这个问题，在大学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。
四、调查目的：
通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
五、调查人员：
陶鹏鹏、李文静、张日强、文兵、李明军、刘涛
六、调查时间： 2013年10月30日
七、调查方法：
问卷式——抽样调查（发放问卷200份，收回有效客观问卷193份）
八、调查对象：
1、对本本学院不同专业、班级同学调查（占问卷1/3的数目，大二年级）
2、在自习室对部分同学进行随机抽象调查（占问卷2/3的数目，年级不限）
备注：东华理工大学北区校园内
九、调查人员安排：
调查活动，并在调查活动中积极发挥各种优势，提出自己的意见和想法，促成 调查活动的顺利完成。
学生上课时玩手机及解决办法
案例：初三313班学生秦某，开学不到一个月时间，因上课用手机玩游戏，被我没收，经批评教育后本人第一次领回；不久，上晚自习时他用手机听歌，又被我没收，我通知其家长来校协同教育并第二次领回，嘱咐其家长要严格管理手机，再不能让孩子把手机带到学校来；一周后，我在教室发现原款手机再次出现在秦某手中，接着，有学生报告秦某趁他小便时在厕所用手机拍摄他的下身不雅照片，并扬言要发到网络上去。
随着高科技时代的进步和发展，手机飞入寻常百姓家，为加强人们之间联系、互通信息、休闲娱乐提供一个便捷的平台。正因为手机功能的强大和奇妙，中学生纷纷掏钱购买配备，日夜相守，陷入到爱不释手、如痴如醉的地步。时至今日，手机已经悄然蔓延到中学校园，呈现泛滥之势，80%以上的学生拥有自己的一部爱机。
学生手机泛滥，严重影响正常的教育教学秩序，这是班级管理出现的新现象新问题，成为了班主任日常管理中重要和困难的一环。那么，该如何来加强引导、管理和约束学生使用手机呢？在班级管理实践中，我是这样做的：
一是弘扬主旋律，大力宣传中学生使用手机十大危害，形成主流思想。
中学生使用手机十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。中学生处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、考试作弊，冲击考风学风。在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
3、黄色泛滥，不利成人成才。手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。个别学生就是因为受不健康的内容的影响，情绪波动很大，注意力不集中，学业成绩直线下降。有的学生违纪违法，最后走上犯罪的道路。
4、破坏校纪，影响教与学。学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，干扰他人休息，在教室里，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到五、六条短信，自己不能安心听课，同时扰乱教学秩序，也影响自己听课效率。
5、亲情疏远，教育虚无飘渺。目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。家长的一片好心，学生并不理解。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行管理，这样减少了对学生直接地面对面地教育机会，减少了家长与老师直接地交流与沟通。家庭教育实际上由实变虚，由直接到间接，由亲近到疏远。家庭教育不到位，出现了漏洞。个别学生可以随心所欲，任意撒谎，学生养成了极坏的品格。对学生教育浮于表面，虚无飘渺。
6、乱交朋友，情感纠纷不断。手机是学生交往、联系的重要工具。校内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手机。为了减少老师的监控，同学的猜疑，与异性同学交往，都是通过手机。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。
7、配带手机，学生安全无保障。一些学生在回家路上玩手机，不注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故。有的学生在路上玩手机，给一些不法分子造成了可乘之机，他们见机起意，专门针对学生，
学生往往被骗、被打、被抢。寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。个别学生还利用手机纠集社会闲散人员打架，严重违法违纪。
8、手机消费，加重家庭负担。中学生配带手机十分普遍，玩手机达到了疯狂的地步，打电话、发短信那是经常的事。经济条件差一点的学生，为了给同学、朋友打电话、发生短信，节衣缩食。条件好的学生手机费用极其高昂，少的每月一两百元，多的高达数百元。
9、炫耀攀比，助长享乐思想 。课余时间比手机好坏，助长学生的攀比之风，出现享乐思想。有手机的学生到处炫耀，相互攀比，看谁的手机档次高。有的家长给学生配备的手机非常高档，高达数千元，使老师都望尘莫及。没有手机的学生羡慕有手机的学生，总是找出若干理由，要求家长为之配备手机。条件较差的家长因此十分为难，学生可望而不可及。学生心中既矛盾又痛苦，认为社会很不公平。把心里的不快和怨恨向社会发泄，于是，这些学生便产生了怨恨和报复心理，轻则厌学、违纪，重则违法犯罪。
10、分散注意力，学业成绩直线下降。上课学生之间相互发短信，课间就那么几分钟也要玩玩手机，对手机十分牵挂与着迷。有很多学生上课经常收到短信。短信内容带有挑逗性，有的是黄色的，学生看后心里难以平静，情绪波动很大。在这种情况之下，学生很难集中精力听讲、学习。手机的使用加速中学生社会化，不利于中学生成长，手机成为中学生男女生交往过密的帮凶，严重影响学业。
二是摆依据，根据教育部门行政法规、学校规章制度管制手机。第一个依据是：湖南省教育厅2009年9月印发的《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》中第二十条明确规定：禁止中小学生学习时间在教学楼、教室、阅览室、图书室等场所使用手机、小灵通等移动通讯工具。
三是制班规，为学生手机管理提供具体操作方法与路径。在班级日常管理中，我班的手机管理制度总的原则是：发现一个，没收一个，统一保管，定时归还。在具体处理过程中，既不机械教条，也不
违背基本原则，却随机应变，定活两便，所谓“运用之妙，存乎一心”，拿捏好分寸，把握好“度”，至关重要。现在学生思想复杂，情况各异，家庭教育或缺乏方法，简单粗暴，或纵容溺爱，姑息迁就，或放任自流，不理不睬，采取“一刀切”的管理方式，是不科学的，说不定哪个学生就因为老师没收手机而出现意外出走、轻生等情况，到那时学校管理就非常被动了。
上述案例中，对秦某违犯班纪玩手机的处理，我分三个阶段进行：玩手机第一次被没收，给予其必要的批评教育，要求写好检讨书和保证书，给其一次机会；玩手机第二次被没收，我即时通知其家长来校协同教育，按照家长的意愿，将手机交由其家长带回，并要求家长要严格管理，再不能让孩子把手机带到学校来，给其第二次机会，也为其再次违纪从重从严处理奠定基础；待其第三次手机被没收时，我将情况告知并勒令其家长马上到学校接受批评和处理：一是当着孩子的面，数落其家长的纵容和不是；二是在班级开专题会，对于这种重复犯同样的错误，而且变本加厉，庸俗下流的行为，大加批斗；三是宣布手机无条件没收，到期末考试结束后方可领回；四是责令其家长带孩子回家进行再教育。几个回合下来，学生及其家长都无话可说，无言以对，只得乖乖任由老师处理。经过这次深刻教育后，我再也没有发现这个学生在学校玩过手机了。
现在学生玩手机上瘾成癖，难解难分，在这个问题的管理上，想“毕其功于一役”，是不现实的，也是很难做到的。所以多几个回合的较量是必须的，是给学生几个改正的机会，同时学生思想自省自律的转变需要一个过程，这样处理也符合思想教育的认知规律。我认为，在学生手机管理上，只有得法合法，并无定法，但要注意几点：①是不得体罚学生，砸手机；②是不能与经济处罚挂钩；③是要给学生改正和解释的机会；④是要及时与家长沟通联系。
调查小组：10教育1班第二组 杨杨、王方臻、邱敏 苏琴、罗梦娇、魏彪
关于大学生上课玩手机的调查 ........................................................ 3
一、调查题目： ................................................................................ 3
二、案例重现： .............................................. 错误！未定义书签。
三、调查背景： ................................................................................ 3
四、调查目的： ................................................................................ 3
五、调查人员： ................................................................................ 3
七、调查方法： ................................................................................ 3
八、调查对象： ................................................................................ 3
九、调查人员安排： ........................................................................ 4
十、调查问卷： ................................................................................ 4
十一、 调查统计 .............................................................................. 6
十二、 调查分析： .......................................................................... 8
十三、 调查总结和反馈： .............................................................. 9
关于大学生上课玩手机的调查 一、调查题目：
关于大学生上课玩手机的调查
三、调查背景：
随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，手机的普及率
开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品，大学生是一个特殊的群体，针对手机的使用，几乎基本做到人手一机， 同时，也将手机的作用发挥到淋漓尽致的水平。
目前，由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变的肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆的玩手机，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接电话，大学生对手机的依赖程度并且呈上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长于发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。因此，关于这个问题，在大学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。
四、调查目的：
通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
五、调查人员：
杨杨、王方臻、罗梦娇、邱敏、苏琴、魏彪
六、调查时间： 2011年12月3、4日
七、调查方法：
问卷式——抽样调查（发放问卷50份，收回有效客观问卷32份）
八、调查对象：
1、对本本学院不同专业、班级同学调查（占问卷1/3的数目，大二年级）【上课藏手机,】
2、在自习室对部分同学进行随机抽象调查（占问卷2/3的数目，年级不限）
备注：湖南科技大学范围之内
九、调查人员安排：
调查活动，并在调查活动中积极发挥各种优势，提出自己的意见和想法，促成 调查活动的顺利完成。
十、调查问卷：
问卷调查
备注：关于以下的调查问题，麻烦各位如实填写，我们承诺将对各位所填
写的信息，只做数据统计与分析并将进行严格的保密，请在你认为
正确的答案前面打√。 谢谢大家！ 合作愉快！！
第1题： 您的性别：
□男 □女
第2题： 您所在的年级：
□大一 □大二 □ 大三 □大四 第3题： 上课是否会将手机调成振动、无声或关机？
□是 □否
第4题： 上课是否经常使用手机
□经常 □偶尔 □从不
第5题： 上课时，你会经常情不自禁的查看一下手机吗？
□经常 □偶尔 □从不
第6题： 上课如果来电是否会接？
□是 □否
第7题： 你认为上课使用手机这种行为是否合理？
□是 □否
第8题： 当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，你会怎么做
□依旧认真听课 □虽然听课，但想玩手机 □边听边玩 □放手玩手机
第9题： 你一般在上课时用手机来：（多选题）
□打电话 □发短信 □ QQ 聊天 □ 浏览网页 □看新闻 □下载 □ 玩游戏 □ 看小说 □照相录 □其他
第10题： 上课要求手机关机或调成静音状态，你的看法是*
□支持 □无所谓 □反对
第11题： 你认为上课玩手机的利弊关系是：
□弊大于利 □因人而异 □利大于弊
第12题： 请问假如您三天不配带或不使用手机，您会感到*
□完全无法忍受 □有点不习惯或不方便
□无所谓 □更轻松
第13题： 您觉得哪些课比较无聊
□专业课 □选修课 □其他
第14题：您对手机的需求性
□很需要 □普通
□可有可无 □不需要
第15题：如果你上课玩手机的话，一般是多长时间？
□半节课以下 □ 半节课半 □节课以上 第16题： 当你过长时间不看手机时，你的感觉？
□没什么，看不看无所谓 □心里有种不舒服或者有些牵绊
浅谈课堂上的手机
摘要：随着时代的发展、科学的进步,智能手机走进了人们的生活，当然中职生也不例外，人手拥有一部已不足为奇。学生玩手机已成为校园一道独特的风景,尤其是在职业学校。中职学生使用手机显露出诸多弊病,严重地影响了学校的管理和学生的学习,智能手机已成为职校教育教学不可回避的一个问题,也困扰着教育同仁,如何有效地进行学生手机的管理,尤其是在课堂教学上,认为应从两方面双管齐下达到有效管理方式。
关键词：中职学生 / 手机 / 形成因素 / 疏与堵 / 管理措施 相同年龄情况下，如果说高中是羊圈里温驯的绵羊，那么中职就是草原上脱缰的野马，丰富多彩的校园生活、多姿多彩的社团活动、各式各样的娱乐冲击着这个时代的中职生，其中结合时代科技的产物——手机，已成为了时下中职学生口袋的标配，手机的使用与学习产生了前所未有的矛盾，使教学工作产生了新的问题。
中职学生基本具备以下通病：自信心不足、自律性较差、学习兴趣不浓，本已对教学有一定困难的他们再人手配备一台手机，使得课堂教学顺利开展成了一种挑战。据数据统计调查发现85%以上的中职生都承认自己在课堂上玩过手机，玩手机的内容分别是：游戏、微信、上网居多，因为自律能力的不足，严重影响学生正常学习、休息，阻碍了每天的课堂活动，对学
生日后的职业生涯不利
我认为中职学生迷恋手机的形成因素有以下原因：
1、家庭因素，随着我国人民生活水平的不断提高，对大部分家长来说，为孩子配一部手机并没有什么经济压力，有的家长忙于工作，有了手机以后，家长可以方便与孩子联系，可以随时了解子女的动向，他们认为这样能更好地监管孩子，主动给孩子配手机。有的学生看到身边同学都买了手机，就向父母要求购买手机，作为家长，怕孩子在同学中没有面子，经不住孩子的纠缠，便给孩子买了手机。
2、时代因素，当前是信息技术快速发展的时代，手机作为信息时代发展的产物，价格越来越低，功能多样化，外型个性化，通话费越来越便宜，手机成了人们生活中必不可少的通讯工具，学生用手机与同学、家长、老师交流，是信息时代发展的必然。
3、社会因素，现代社会是一个思想开放、追求时尚的社会，社会上新生事物不断涌现，追求时尚的理念遍布世界每个角落，学校也不能幸免，社会上的这些现象，通过不同的方式渗透到学校中，冲击传统的观念，引起学生价值观念的改变。
4、学校教育因素，使用手机反映现阶段学生追求时尚的心理需求，而学校在传统的教育理念下忽视了学生的心理需求，在手机使用问题上，采用“围堵”和“打压”的方法，使部分
学生产生逆反心理，学校越不让用，学生就越使用手机。
5、学生自身因素，中职学生自我管控能力较弱，他们使用手机，一是为了满足自己虚荣心，二是可以打发无聊的时间。 加上目前手机的功能越来越多，除了最基本的通讯功能外，还拥有短信、微信聊天、游戏、听歌、看电影等功能。因此，中职学生使用手机往往弊大于利，弊主要表现在：
1、影响正常的学习和作息时间，降低学习效率。中职学生自制能力普遍较弱，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，同时也让自己对讲课内容一无所知。另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，于是他们的把所有的课余时间都专注于手机上了，除了吃饭，几乎是手不离机。特别是晚就寝，每当晚就寝熄灯后，有的学生依旧在收发短信、看电子小说、玩游戏、看电影，导致整个寝室的学生都无法入睡，严重影响第二天的正常作息，经调查发现，很多第二天上课睡觉和早上上课迟到的同学都是因为晚就寝在玩手机。
2、影响学生的身体健康。学生往往手机白天带在身上，晚上睡觉时放于枕边，可以说是一天到晚都没离开手机，大家都知道，手机对人体有辐射，它对人的中枢神经系统有影响，长时间使用能引起头晕、头痛、失眠、多梦，影响记忆力、注意力等。所以手机对正处于学知识和长身体的学生危害是比较大
的。
3、玩手机危害公共安全。有的学生，为了给手机充电，贪图便宜买劣质的电池、充电器，充电插座，充电时怕被老师发现，就把插座放于枕头底下，时间一长容易发热引起火灾。
4、玩手机可能会降低学生
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/469286/
推荐访问:怎么在上课藏手机 藏手机神器