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三年级语文期末试卷 一、积累与运用。（5＋4＋2＋10＋13＋14＝
1、看拼音，把汉字正确美观地写在田字格内。 nián línɡ biāo zhǔn yóu yù cōnɡ mánɡ yě liàn
2、给下列带点字注音。
情不自禁（ ）警长（ ）估计（ ）投降（ ）
模样（ ）堆放（ ）撒谎（ ）是否（ ）
3、填字成词，并按要求做题。
（ ）（ ）满目 夜（ ）降（ ） 语无（ ）次
迫在眉（ ） 名不（ ）传 （ ）口同声 面面（ ）到 请你选择其中一个词语造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
请你仿写词语
①画“＿＿”的词语（AABC式）＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
4（2＋6＋2＋5＝15分）
（1）你一直和时间赛跑。你可以成功。（用关联词把两句话合成一句话。）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）仿写句子。
①例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
无私奉献的人怎能不值得大家尊敬呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②例：星星像宝石一样在天空闪闪发光。（比喻句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③例：蜜蜂在花丛中辛勤地劳动。
（拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④例：同学们在听课。（扩句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、将下列名句补充完整。 （1）谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿。（2）包公断案－＿＿＿＿＿＿＿。
（3）黑发不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。 （5）七夕今宵看碧霄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、按课文内容填空。（4＋4＋5＝13分） （1）《嫦娥》这首诗的作者是＿＿＿＿。诗是这样写的，＿＿＿＿＿，
长河渐落晓星沉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，碧海青天夜夜心。其中“长河”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）一天中太阳做了多少好事：她把金光往＿＿＿＿＿＿＿，刀子把
小树往＿＿＿＿＿＿＿；她＿＿＿＿＿＿＿＿在海边戏水，看他们扬起
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）本册课本中，我们学习的神话故事有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，
我最喜欢的神话人物是＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、口语交际。
学校图书馆的条幅上需要写一句名言，请把你认为合适的名言写下
来，并说说你写它的理由。
名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、阅读理解。（2＋3＋4）＋（2＋4＋2＋3）
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏（cánɡ chánɡ）
在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着
问：“你们中间（jiān jiàn）有谁知道爸爸妈妈的生日，请举（jú jǚ）
手！”
霎(sà shà)时，教室里＿＿＿＿＿（安静 沉静）下来。我把问题
重复了一遍，教室里＿＿＿＿＿＿（忽然 依然）很安静。过了一会儿，
几位女学生＿＿＿＿＿＿＿＿（安静 沉静）地举起了手。
1、给文中加点字选择正确的读音，画“√”。
2、从文中括号里选择恰当的词语填在横线上。
3、读句子，回答问题。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为
珍贵的东西。
（1）写出句中加点词的近义词。蕴藏－（ ） 珍贵－（ ） （2）这句话中“极为珍贵的东西”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一天，太阳老人召开会议，讨论谁是地球上的清洁师。大家依次自我介绍。
第一个发言的是海鸥。海鸥说：“我每天都在海洋上巡逻，一发现死鱼就立即消灭，我算不算是一名清洁师？”太阳老人点了点着说：“海鸥可以算是一名海洋清洁师。”
第二个发言的是鲨鱼，它代表鱼类发言。鲨鱼说：“我们鱼类在水里专吃破坏水质的微生物和垃圾，没有我们，江河湖海哪有这么清澈，我们算不算地球清洁师？”太阳老人听了，忙说：“当然算！当然算！”
“还有我们哪！”乌鸦忍不住了，“我们乌鸦专门吃蝇蛹、腐肉，把地面打扫得干干净净的，为什么人们老是讨厌我们呢？”“是呀，乌鸦在清除废物保护环境方面，功劳确实不小。不过请大家别忘了我们的大树公公呀！”太阳老人说。
大树听了，不好意思地说：“我没做什么，我只不过为大家提供了清洁的空气。”大家听了大树公公的话，异口同声地说：“对！您是第一个地球清洁师！” 1、“异”字在字典中的解释有：A、不同 B、奇怪、惊奇 C、分开 “异口同声”中“异”的意思是（ ），请你给“异”字再组一个词语。（ ）
2、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）参加太阳老人召开的会议的动植物依次是海鸥、（ ）乌鸦和（ ）
A、鱼类 B、鲨鱼 C、大鱼 （2）海鸥可以（ ），鲨鱼可以（ ），乌鸦可以吃蝇蛹、腐肉，大树可以为大家提供清洁的空气。
A、专吃破坏水质的微生物和垃圾，保持江河湖海的清澈。 B、在海洋上巡逻，消灭死鱼。
3、给文章加个恰当的题目，写在文前的“＿＿”上。（2分）
4、你觉得自己算是地球清洁师吗？为什么？（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、题目：一件＿＿＿＿＿＿＿的事。 要求：先在空格处填上一个表示心情的词语（如“开心”“伤心”“难过”等）把题目补充完整，再进行写作。注意把事件写具体，句子写通顺。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人教版三年级语文《古诗两首》教学设计
一、教案背景
1.面向学生：□中学
2.学科：语文 人教 三年级 下学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）预习课文，了解大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题
《古诗两首》是人教版第六册第八组的课文，包括《乞巧》与《嫦娥》两篇文章。第八组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。
教学目标
1、会认4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
三、教材分析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。古诗浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的人，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
教学重难点
1、 正确、流利、有情感地朗读古诗。
2、 体会诗中丰富的想象。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《乞巧》与《嫦娥》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《乞巧》与《嫦娥》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（）在网上搜索一些关于《乞巧》与《嫦娥》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。
四、教学方法及流程
启发式、自主、合作、探究式。
（一）谈话导入，激发兴趣
1、听说大家都喜欢神话故事，我也喜欢读神话故事，你读过那些神话故事？
【百度百科】（
2、今天我们学习与神话故事有关的两首古诗。
齐读课题（29、古诗两首）
3、我已经在课前布置预习了，现在检查一下同学们掌握的怎么样？谁来读一读生字？（出示生字）
设计意图：通过轻松的谈话引出学生儿时的美好回忆，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习，初步感知
今天我们先来学习一下《乞巧》，板书（看看这个“乞”字，同学们在书写时注意什么呢？注意写的时候不要写成气。同学们在书写的时候，可一定要注意，再读读课题。（学生读题。）
1、谁来读读这首诗？指名读（流利字音真准、声音响亮、停顿）
诗要读出它的节奏和韵律，同学们听我来读读看看咱们读的有什么不一样？（要注意停顿）
请同学们试着根据斜竖线自己读读。
指名读
齐读
2、你对乞巧有什么样的理解？还有什么补充的？
【百度百科】（
乞巧节，又名七夕，女儿节，少女节。
牛郎织女在这一天鹊桥相会，你能用三五句话说一说这个故事么？
3、这首诗的作者是唐代诗人林杰。
【百度百科】（
他小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。有一年的乞巧节的夜晚，林杰漫步街头看到满大街人人正在穿针引线，比赛乞巧的场面受到感染，写下了这首诗。
设计意图：掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。在教学中我指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。
（三）品读鉴赏，积累内化
1、请同学们再读古诗，边读边想象你眼前浮现什么样的画面？（看到在鹊桥相会了）他们在什么时候相会？你从哪一句体会到的？（七夕今宵看碧霄）
2、老师发现这一句中有两个宵，他们分别是什么意思？
A、（1、大家仰望星空看到牛郎织女只能在七夕这一天见一次面，多么不容易啊！让我们带着这种感情读一读。（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）
（2、他们相见了，你仿佛听到他们在说什么？多么幸福甜蜜的场景啊！让我们带着对他们深深的祝福再读（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）
（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥）
B、（很多人在看天空）他们想看到什么？
3、是啊！天上画面是幸福的，地上的画面又是什么样的？
你从哪里看出来的？
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
家家：人很多，你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）
师：是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧！在小院里，在家门口，在田野，在河边，在所有能看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了他们还在穿，为什么啊？
乞巧：织女她心灵手巧，连王母娘娘都用她织的锦缎装饰天空。人间的少女们都羡慕得不得了。（希望自己也能够像她一样有一双巧手。）这里的乞巧和题目中的乞巧意思是不一样的。
数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望有多么强烈！（板书：追求幸福）
4、诗人林杰发出这样的感慨：
生读（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）
5、请同学们结合自己的理解试着有感情的朗读一下这首古诗。（指名读）
最后；给大家一分钟的时间背诵一下。（指名背诵）
设计意图：我利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。让学生将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。
（四）总结方法 小组合作
1、现在，请同学们想一想我们是怎么学习这首古诗的？
第一步，读流利，读准字音，关键是有节奏。
第二步，了解与诗及诗人有关的材料。
第三步，边读边想象，了解诗的内容，体会作者的情感。
2、请同学们根据我们总结的方法，学习一下《嫦娥》（出示自学提示）
（1）读古诗，音准句顺，划出节奏，根据节奏再读两遍。
（2）小组内交流搜集的关于诗人及诗的有关资料。
（3）边读边想象，你认为诗主要描述了怎样的画面？表达了作者的什么心情？（5分钟）
3、我们先来展示第一部分。谁来读一读？
4、哪一个小组来展示你搜集到诗人李商隐的资料？
【百度百科】（
你还知道李商隐的哪些诗句？
（相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
夕阳无限好，只是近黄昏。）
5、这首诗描绘了怎样的画面？你觉得诗中那个字最能体现嫦娥的心情？
（悔，诗眼，是整首诗的灵魂，我们要重读）
（板书：悔）
6、古人喜欢借古诗表达自己的心情，此时作者就如天上的嫦娥一样孤独寂寞。
当一灯如豆，夜凉如水时，诗人孤单寂寞的步出庭院，发出齐读：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
7、自古以来，月亮被世人歌颂，寄托着各种情感，你了解那首关于月亮的诗？ 举杯邀明月，对影成三人，孤独寂寞之情
举头望明月，低头思故乡。故乡的思念之情
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。兄弟的思念之情
设计意图：打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、小组合作学习、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
（五）拓展延伸
这节课我们学习了两首关于神话故事的古诗，古人用诗的形式呈现，课后请同学们将两首古诗结合搜集到的材料，改编成一个生动的故事。
五、教学反思：
我认为古诗词教学要充分相信学生的学习能力。教师不要讲得太多，甚至包办代替，不要在学生还没有理解的情况下，大量地抒发自己的理解与感悟。在教学中，我比较关注学生的切身感受和自我体验，重视过程与方法，充分发挥学生的主体性，在自主、合作、探究的语文实践中学习和运用语文，充分体现了传统“诗教”的熏陶、感染功能，也体现了语文课程“全面提高学生语文素养”的基本理念。
在教学中要鼓励学生自主学习，合作交流，鼓励学生通过注释来理解，借助插图来理解，通过交流来理解，引导学生通过多读多背，熟练背诵来感悟理解。
一、拼一拼，写词语。（6分）
yě liàn bá shâ wǎng luî tuî mî wú tïng fǔ lǔ
( ) （ ） （ ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（5分）
浊（ ）锐（ ）捂（ ） quān( ) jīn ( )
圈 禁
烛（ ）悦（ ）梧（ ） juàn ( ) jìn ( )
三、填一填，再归类。（6分）
南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） 五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ）（ ）（ ）有味 （ ）（ ）有礼 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍
①含有反义词的：
②描写人物品质的：
四、读一读，照例子写句子。（6分）
例1、他不小心把那只碗打破了。 他不小心打破了那只碗。 战士们都自觉地把地上的红枣捡了起来。
。
例2、花都开放了。 美丽的花都像一个个好强的小姑娘争着开放了。
泉水流淌着。 。
例3、小鸟飞过高山。小鸟越过大海。小鸟来到温暖的北方。小鸟飞过高山，越过大海，来到温暖的北方。
我们穿过树林。我们跨过小溪。我们登上山顶。
。
五、想一想，选词填空。（3分）
1、严肃 严格 王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺（ ）的。
2、精彩 美丽 今天，李明表演的节目真（ ），博得了同学们的阵阵掌声。
3、沉重 繁重 周玲玲知道自己错了，心情格外（ ）。
六、忆一忆，根据课文内容填空。（16分）
1、花盆里长不出苍松， 。
2、七夕今宵看碧霄， 。 ， 。“七夕”就是 。
3、《画杨桃》告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同的道理。那么，《亡羊补牢》告诉我们： 。
4、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 ，凑成了 的小燕子。
5、《荷花》是我国著名作家 的作品，其中你印象最深的句子是： 。
6、写出你积累的名句两句： 阅读与思考
一、忆一忆，填一填。（6分）
这学期学了不少课文，我对《 》一文印象最深，因为 。
课外读过的文章也很多，我对《 》一文印象最深，因为
。
二、读一读，写一写。（2分）
“春来了，风儿轻轻地吹，鸟儿喳喳地叫，花儿悄悄地开，阳光暖人心。”从这句话中选一个事物写比喻句和拟人句。
比喻句：
拟人句：
三、读一读，答一答。（9分）
（ ）天空中出现了一道美丽的彩虹。
（ ）小鸟听了，觉得彩虹更美啦！
（ ）风停了，雨住了，太阳出来了。
（ ）彩虹说：“请不要赞美我，这是太阳的功劳。”
（ ）小鸟赞美地说：“多美的彩虹啊！”
1、请将上列句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
2、这段话是按（ ）顺序写的。
3、读了这段话，你最喜欢的是（ ），因为（ ）。
四、阅读短文，按要求作答。（11分）
小院的西面是花圊，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，老人爱在架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、这段话是按 顺序写的。小院西面是 ，北面有个 ，院子东面种着 南面是 。其中写得最多、最详细的是 。
2、写出下面词语的反义词。 高大（ ） 热闹（ ）
3、用“--------”划出打比方的句子。
4、给文中画□的地方加上标点。
5、照样子写词语：绿油油 漂漂亮亮
6、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称叫 。
习作。（30分）
我们常常爱幻想，假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤；假如我是市长，我要让所有公民住上新房；假如我是服装设计师，我要设计出自动调节的服装；假如我是云朵，我要向干旱地区下一场透雨„„这些都是多么美好的愿望呀！请以《假如我是„„》为题，把你的美好愿望表达出来。
一、 读拼音写词语。（4分）
ǒu ěr tuî mî xī miâ xià ɡuì
二、 比一比，再组词。（5分）
瑞（ ） 载（ ） 晌（ ） 冶（ ） 陡（ ）
端（ ） 截（ ） 响（ ） 治（ ） 徒（ ）
三、 写出下列词语的反义词。（4分）
详——（ ） 爱——（ ） 勤——（ ） 奖——（ ）
◆请另写两对反义词：（ ）——（ ） （ ）——（ ）
四、 填空并按要求写四字词语。（8分）
1、不（ ）而（ ） （ ）日东（ ） 脚（ ）实（ ）
2、津津有味（AABC）
3、零零星星（AABB）
4、惟妙惟肖（ABAC）
5、七上八下（数字式）
6、异口同声（反义词式）
五、给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。(5分)
闻：（1）听见；（2）听见的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅气味。
1、妈妈正在看新闻（ ）。
2、你闻一闻，这是什么味道？（ ）
3、耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。（ ）
4、姚明是举世闻名的篮球运动员。（ ）
5、这种事情我闻所未闻。（ ）
六、按要求写句子。（6分）
（1）扩写句子。
①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。
②老师（ ）说：“你们的表现太出色了！”
（2）照样子写句子。
①例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。
（3）造句。
①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。
___________________________________________________________
_________________________________________________________
②用“因为••所以••”造句。
七、把下面的句子补充完整。（8分）
1、 ，礼轻情意重。
2、黑发不知勤学早， 。
3、穿花蛱蝶深深见， 。
4、夜里星光明，
5、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。
6、不知细叶谁裁出， 。
7、日日行， ；常常做， 。
8、八仙过海——
八、成语故事积累。（2分）
《买椟还珠》这个成语故事非常有趣，请再写两个成语故事：《 》 《 》
九、选择恰当的歇后语来表达下面句子的意思。（2分）
八仙过海，各显神通。 张飞穿针，粗中有细。
学校的艺术节又到了，在才艺表演会上，同学们是
，个个节目都是那么精彩。
第二部分 阅读积累与运用（30分）
一、 阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。（16分）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jǐn jìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡān ɡǎn），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（2分）
2、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（2分）
3、用“——”画出一句比喻句。（2分）
4、从文中找出下列词语的近义词。（3分）
机智——（ ） 锋利——（ ）
5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管„„还是 „„”写一句不同的话。（3分）
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“ ”圈出来。（2分）
7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（2分）
二、 阅读下面的短文，回答问题。（14分）
大象想做一条裤子，用长鼻子卷着（zhe zháo）一块布走来走去，急得直出汗。它走着走着，遇到了狗熊。狗熊说 什么事请把你急成这样 大象说 我想做条裤子 可是自己不会做 狗熊（满意 得意）地说：“这很（简单 简略），我比您巧得多，我给您做吧！”
狗熊接过布，很快就裁（chái cái ）完了。他越看越肥，便用剪刀把裤脚剪瘦了点儿。做成以后，它把裤子穿在自己的身上，看了看，还是肥。它自言自语地说：“这裤子肥得像水桶，还得（děi de）往下剪。”狗熊（拖 脱）下裤子剪了又剪，把裤子缝好了又试了试，这回不肥也不瘦。它高兴地说：“大象穿上一定合身。”狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。
1、 这篇短文主要讲什么？（2分）
2、给短文加上一个合适的题目，写在短文前面的横线上。（2分）
3、划掉（ ）中不正确的音节、字、词。（3分）
4、给“ ”上加上正确的标点。（4分）
5、你喜欢狗熊吗？为什么？（3分）
第三部分 习作（25分）
读了上面的短文后，请你想象一下，狗熊碰见大象后会发生什么故事呢？然后把它写成一篇完整的想象作文。要求：题目自拟，语言生动，语句通顺，条理清楚，字数在300字左右。
卷首语：亲爱的小朋友们，一学期的学习生活即将结束，今天就是对我们一学期的学习成果的检阅，希望你认真审题，细心作答，愿你取得优异的成绩。
【基础知识】
一、把下列加点字的音节补充完整。（3分）
j( ) ( )á k( ) ( )ǎo j( ) x( )
俊俏 跋涉 贷款 水藻 嫉妒 拉弦
二、我能读拼音，并能把汉字写漂亮。（每字0.5分，共10分）
ɡuàn ɡài fán zhí xùn sù xiàn mù dīnɡ zhǔ
bēi cǎn kū lonɡ chân shān ōu zhōu yě liàn
三、我能读拼音，写字组词。（每空0.5分，4分）
hã xiānɡ shì cǎi
（ ）水 车（ ） 考（ ） （ ）摘
（ ）花 互（ ） 样（ ） （ ）色
四、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（7分）
惟（ ）惟（ ） （ ）不及（ ） （ ）顾（ ）盼
（ ）（ ）如梭 光（ ）夺（ ） 情不（ ）（ ）
五、选词填空。（4分）
增添 增加
1、小燕子从南方赶回来，为春光（ ）了许多生机。
2、从远处又飞来几对燕子，使电线上的燕子又（ ）了。
协助 帮助 资助
3、同学之间，要互相（ ），互相爱护。
4、护士（ ）医生做了一个又一个手术。
5、他家里很贫困，在好心人的（ ）下终于治好了父亲的病。
虽然„„但是„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„
6、（ ）太阳离地球太远，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
7、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
8、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
【积累运用】
一、照例写词语。（6分）
动静：
孜孜不倦：
结结实实：
四面八方：
二、我能按要求改写句子。（8分）
1、这件事我告诉了父亲。（2分）
“把”字句：
“被”字句：
2、把下列句子改成陈述句。（2分）
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（2）你难道应该向一个比你高尚的人举起戒尺吗？
3、一棵高大的橡树挺立在路旁。（改为比喻句）（1分）
4、修改病句。（3分）
（1）小明的歌唱得真好，大家不禁忍不住笑出声来。
（2）《咏柳》的作者是唐朝诗人贺知章写的。
（3）我把问题重复了一遍，教室里依然很寂静。
三、日积月累。（6分）
1、 ，万紫千红总是春。
2、家家乞巧望秋月， 。
3、八仙过海—— 。
4、黑发不知勤学早， 。我还能写
一句珍惜时间的格言： 。
5、我能写一句有关天气的谚语：
。
【阅读理解】
一、根据课文内容填空。（7分，最后一空1分，其余每空0.5分）
1、一身 的羽毛，一对 的翅膀,加上
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