【www.gbppp.com--经典语录】
读书对一个人的一生有非常大的影响。高尔基曾说，“书籍是人类进步的阶梯。”只有不断地读书充实自己的头脑才能跟上时代的步伐。但是有人却说，最好的学习方式是实践，亲自探究身边的人和事会更有利于成长。
我认为，这样的说法是不全面的。首先，人一生的经验有两部分组成，直接经验和间接经验。直接经验是我们实践所得的结论，而间接经验，就是我们从书本上看到的另一个世界，阅读给予我们的，不仅仅是书本上的知识，阅读拓宽了我们的视野，使我们不再局限于眼前的小事；阅读还净化了我们的心灵。除此之外，作为学生的我们，亲身实践是有限的，阅读就给我们带来了无限的可能。
其次，阅读带给我们最重要的一点就是培养了我们正确的世界观，人生观和价值观，通过不断地阅读，我们可以开阔视野，看到外面一个更宽广的世界，实践则不能完成这个目标。
最后，由于现代科技的发展，越来越多的人抛弃了阅读纸质书籍的习惯，开始阅读电子书籍，我强烈的希望人们更加重纸质书籍的阅读，因为阅读纸质书籍能够使我们沉淀下来，有助于我们思考一些更深层次的问题。 Reading has a great influence on a person's life.. Golgi once said, the book is the ladder of human progress." Only by constantly reading and enriching their mind can we keep pace with the times. But some people said that the best way to study is practice, personally explore the people and things will be more conducive to growth.
I think this argument is not comprehensive. First of all, there are two parts of life experience, direct experience and indirect experience. Direct experience is derived from our practice conclusion, and indirect experience is another world we see from the books, reading gives us. Not only is the knowledge in the books, reading has broadened our horizons, so that we are no longer confined to the immediate things; reading also purify
our hearts. In addition, as students of us, hands-on experience is limited, reading gives us unlimited potential.
Secondly, reading bring one of the most important is to develop a correct world outlook, outlook on life and values, by constantly reading, we can broaden our horizons, outside to see a wider world, practice can not be completed this goal.
Finally, due to the development of modern science and technology, more and more people abandoned habit of reading printed books, and began to read electronic books, I strongly hope people more heavy paper book reading, because reading paper books can enable us to settle down and help us to think deeper problems.
一个最爱读书的人
我的朋友XXX,读起书可真是个“呆子”。
他的头长得圆圆的，样子看起来虽然有点“呆”，眼睛里却闪烁着智慧的光芒，别看他胖乎乎的平常不怎么爱说话，可向我问起问题来，非要打破砂窝问到底不可。 柳志信每天中午都要拿本书来读，一看就入迷。
有一天中午，他正在看书，我走进教室叫他去食堂吃饭，他摸摸自己的肚子然后头也不抬一下就说，我已经吃过了呀。呵，这个呆子，看书看得连中午饭也忘记吃了。
还有一次，他正在看一本《皮皮鲁的故事》，老师叫他到办公室去一下，他一边走一边还在看书，不心碰在了走廊的柱子上，柳志信以为碰到了同学身上，连忙向柱子道歉，弄得同学们笑成一团。
一天课间十分钟，他在看《故事会》，我见他皱起眉头，就对他说：“书中的有些故事是编的，别太较真啦！”没想到他却说“傻子”。我气得火冒三丈，心想“好好的，干吗骂我啊，我真想不通”。放学后，我问了他，他说：“对不起，我是说书中的那个人是傻子，明明看到坏人来了，都不跑......”原来是一场误会。
我有一本《作文大全》借给他看了三天，还回来的时候，只见书上圈圈点点，到处都留下了他的笔迹。原来，柳志信在读书的时候喜欢作各种记号。比如好词好句好段他就划上横线，弄不懂的地方就划上问号，觉得好的地方还加上他自己的评论。
我的朋友柳志信就是这样一个爱读书的“书呆子”。
爱清洁讲卫生的人
她，中等个儿，鹅蛋形的脸上嵌着一双明亮的眼睛，她就是我们班的班长----XXX，她那爱清洁讲卫生的品质已给我留下了深刻的印象。
有一次,记的是星期一，因星期日下了一场倾盆大雨，纸屑都沾在了雨水上，看了让人恶心，扫把又扫不掉，没人愿意把它捡起来扔进垃圾堆。这时，班长、也就是爱清洁讲卫生的何君走了过来，看了看地上沾满泥巴的纸屑，又望了望大家，似乎明白了什么，立刻弯下腰，用手拾起地上的纸屑，并扔进了垃圾堆，大家望着她的这一举动，脸一下子红到了脖子根，也勤劳地干起来，遇到沾着泥巴的纸屑，都争先恐后地捡。何君看到了这一情景，笑着对大家说：'大家干得很好，从今以后，我们应该做个讲卫生的好学生。'大家异口同声地回答：'好！'
XXX不但讲究班级卫生，而且对公共卫生也很在乎。
学校组织大家到电影院看电影，到了电影院，她发现许多同学吃了瓜子，就把瓜子皮扔在了地上；吃了桔子，就把桔子皮扔在了地上。她觉得这样做很不对，于是看完电影，她经工作人员的同意，便拿起扫把扫地，直到把地扫得一尘不染了，她才松了口气，会心地笑了。同学们感到非常奇怪，问道：'班级卫生是要进行评比的，要干净没错，可是电影院„„。 何君看了大家一眼，说“同学们，公共场所的卫生同班级卫生一样，如果只保持班级卫生，那么公共卫生又谁来保持呢？我们不是学过'爱清洁，讲卫生'这一课吗？你们说，是不是这个理儿？”同学们心悦诚服地点了点头，她那朴素而又包含着哲理的话使大家懂得了许多道理，大家也被何君的精神感动了„„
XXX爱清洁讲卫生的事还多得很呢：有的同学有随地吐痰的习惯，一天到晚把痰吐在公共场所，何君就教育他们有痰应吐在卫生纸上；有的同学穿衣服穿不清楚，何君就告诉他们应该懂得卫生„„
总之，何君不但自己爱清洁，还教育别人讲卫生。她到哪里，哪里就会很清洁，很卫生。 爱清洁、讲卫生是中华民族的优良传统，何君具有这种优良传统，我们应该学习她。
篇一：做一个快乐的读书人阅读答案
做个快乐的读书人 阅读答案 来源: 发布时间: 2013-03-09 19:337763 次浏览大小: 做个快乐的读书人刘墉①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对
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刘墉
①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢?
③孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!”
7、从文章的第①段可以看出，引起刘墉为女儿焦虑原因是(3分)
8、第②段中作者化用了两句孔子关于“学”“习”“思”的话，请你写出与此相关的两句原文(2分)：
_______________________________
在平常的读书活动中，你也没少积累各类名言，请写两条你喜欢的与读书有关的名言警句（2分）：
_______________________________
9、第③段中作者用“种番茄”作比方来形象地说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法？(4分)
10、标题“做个快乐的读书人”，含义深刻，耐人寻味。请结合全文谈谈你的理解。（用原句回答）(4分)
11 、作家刘墉喜欢读书，也善于读书，他在文章中提到的“精读”、“浏览”，是一般人常用的读书方法，相信你也拥有了自己的独特的读书方法，请你向大家推荐推荐你的读书方法？(3分)
参考答案：
7．女儿为参加读书比赛而囫囵吞枣的读书（意对即可。3分）
8、学而不思则罔，思而不学则殆；有„„温习，常常思索。（4分）
11、本题为开放性的试题，意思对即可。示例：我向大家推荐的读书方法是边阅读边做摘抄，将作品中优美的句子，有哲理的句子摘录下来，这样，日子久了，积累的多了，对我的写作有很大的帮助。（3分）
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篇四：做一个快乐的读书人阅读答案
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，
这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
【一个小人在被窝里看书,】
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是， 对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事 ，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。
书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我 将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故
我与书的故事 小荷作文网 ，你也可以投稿
我与书的故事发生了很多，其中的一个故事至今令我记忆犹新。下面我给大家讲一讲。
有一天放学时，我跟王凯借了一本《皮皮鲁童话套餐》。我知道老爸不让我看皮皮鲁系列，可这本书对我的诱惑实在太大了，于是我决定把这本童话书拿回家看。一放学我就把这本书放进了书包，去爸爸学校写作业，我一眼也没让老爸看我的书包。
回到家里，我立刻把童话套餐藏了起来，直到睡觉。在被窝里，我脑袋里仿佛有两个小人在争辩，一个说把灯拉到被窝里看书，一个说不可以，这样伤害眼睛。最后，第一个小人枪毙了第二个小人，我躲在被窝里悄悄看书。结果。被老妈发现了，大训特训了一顿。
我们有一类人喜欢阅读，并且痴迷的点。她保持着短发的肩膀，穿着近视的深度，穿着很简单。学生，通过我的介绍，你知道她是谁，她是我们班的小书昆虫可以支付。
每一个离开课堂，学生寻找Kexin，不喊叫没有必要直接打电话给那里的阅读角落看，你可以看到她靠在桌子上拿着一本喜欢味道的书。她没有忘记阅读好词的一面。这不仅是我看到的前几个片段。我看到她皱起眉头，一边笑，一边读一个好地方会写下来。她是一个喜欢读书的女孩，无论谁让她出去玩，她都会握手，说：我要读书;你去玩，直到校铃响了，她不情愿放下这本书。
傅克欣读了很多书，什么红日，白求恩等等。现在这本书大约有一半的书是克希金带来的。傅克欣一直用贪婪来吸收知识来丰富自己，真是一个喜欢学习的人。
在一节道德课程中，我们学习本课程的代码。老师要我们找秦始皇统一六国 那一年，并在书中画出相应的年代码，我们不知道秦始皇六年的统治地位，他们不会做。只付对欢迎的手，迅速说正确的答案。他不仅回答了246年，而且还告诉我们第二个尺寸的第27个网格。她通常是读的结果多啊，否则，她可以知道秦皇帝同意6岁吗？
傅克欣阅读更多，我们也在眼中看到。心里。在书星评价中，我们同意傅克欣是一个当之无愧的小男孩，选择她成为一名图书馆员。
傅克欣，她不仅是一个喜欢读书的女孩，还是我的好朋友，我愿意和读者交朋友。
“被窝”也给力
本报学生记者 范晓航
七点，闹铃响了一遍又一遍，小A仍然在被窝里安然自卧。八点，小A终于睁开眼，睡眼惺忪，打个盹，但再一次沉浸在被窝的舒适中。九点，或许是睡的太久了，眼有点疼，小A再一次睁开了眼但同时也没忘拉拉被角盖严一些，然后开始想，第二节有课吗？哦，可能有吧，反正才九点，那就再睡50分钟吧。匆匆起床，洗漱，然后就往教室赶。
我的“被窝”我做主
大学里像小A这样对被窝情有独钟的同学不算少数，因为这样一支队伍主要是以男生为主，所以我们习惯的称其为“被窝男”。当下社会中流行“宅男宅女”，“被窝男”或许就应该算是这个“宅”字辈里的一个分支，只不过“被窝男”应该算是这个庞大的“宅”军队伍里最称职，“宅”起来最彻底的一支“劲旅”。有的“被窝男”功力已经很深厚了，除了小急之外，在被窝里待一天也不在话下。早读太冷，请个病假；选修课没意思，那就逃一回吧；打球？还是老老实实在被窝里躺一下吧，费那个劲干什么；对此09级的小陈坦言：“其实我也不是总想赖在床上不起的，只是觉得没什么事干，干脆就睡觉吧！”
“宅者亦有道，被窝也给力”。.对于“被窝男”这个话题，同样喜欢宅的小姜另有见解：“我觉得我也是个‘被窝男’，可我并没有赖在床上睡大觉，而是在看一些课外书，我觉得在暖洋洋的被窝里看书亦是乐事”。的确，我们也会时不时忆起小时候一睁眼就拿起小人书入迷的读着；记起初中的时候为躲避查宿老师的“法眼”，躲在被窝里面看《天龙八部》，很是贪婪；记起高考之前，为多背一个单词，在被窝里面打起手电争分夺秒。当时光已成流水，当记忆演变成习惯，当这样一群人在用自己的方式来为自己充电加油的时候，我们在年少时的绚烂记忆感怀的同时也不禁对他们叫赞一声“宅者亦有道，被窝也给力”。
无论是怎样的宅者，所有的生活都是自己在选择。自由的天堂，多彩的世界，大学是一个给你自己做主的舞台，面对多维的生活要学会“我的‘被窝’我做主”。【一个小人在被窝里看书,】
“被窝”之外还有“窝”
其实多睡个懒觉也无可厚非，人之常情嘛！只是有些同学对自己长期过于放纵，因此生活中就有点邋遢懒惰，对自己的学业生涯和人生理想也变得冷淡和茫然。这就是前一种“被窝男”。如果说这些人钟情于躺在被窝里做着周公大梦当一代被窝大侠是一种生活的逃避，那么现实中对学习的逃避，对生活的逃避乃至自己思想的逃避又怎仅仅是依赖于“被窝”呢？“被窝”之外还有“窝”。
09级的小张同学说：“有一回老师点名，我悲哀的把学号写成了QQ号。”08级的王同学说：“我们宿舍的暖水瓶好像已经干枯了半年了吧。”还有一小刘同学说：“每次在我叫上铺的兄弟去上课的时候，他总是把头从计算机屏幕前扭过来惊诧的对我说‘有课？’”。大学是一个自由的殿堂，因为我们自由了，我们不再像以前那样被灌输着“你的目标就是某某大学”的思想了，我们也不再被要求着“下回考试你要达到某某名次”的成绩指标了，可是烦恼却还是接踵而至了。习惯了被约束，习惯了“被目标”，习惯了外界提供给的主动压力，可当自己真真正正成为主体的时候，发现自己的定力和认知能力太薄弱。
不一定是钻进被窝里，有些人还会为自己寻求另一种“被窝”。因此我们会看到有的人沉迷于各种网络游戏里，通宵达旦；有的人对课业学习不再上心，逃课、抄袭；有的人对宿舍卫生不管不顾，“顺理成章”；有的人对社团活动不闻不问，与我无关；但是当迷茫和空虚在被一些人挂在嘴边的时候，其他人已经着手准备另一次攀登了。曾经听到过这样一件事，
同样是毕业，同样是那一堆书，但是无论怎么称，总是有一个比另一个要重上那么几斤。翻开一看，那个人的课本似乎比新生刚发的还要新。
09级机制2班的马海君说：“人总要有自己的追求嘛！无论怎样以后还是需要靠自己来生存啊”。是啊，大学给我们提供了一个很好的平台，但是真正的主体是我们自己而不是老师，所以需要我们选准方向，管好自己，不断奋斗，依靠自己来诠释我的“被窝”我做主。
“被窝”从此不再难
“冬天已经来了，我们要做被窝的主人而不要做被窝的奴隶”，一个朋友在某次演讲中说的很慷慨激昂的一句话，可是第二天这个“主人”竟然比那些所谓的“奴隶”起的还要晚。还有一个朋友在新学期伊始，发誓要好好学习，为自己定了一个时间表，规规整整的把表格贴在了墙上，第二天当闹铃响了两遍后他左手一抬竟然把那张纸给撕掉了。这些难道只能表明我们在按时起床问题上表现的不够坚定吗？不是！它反映了我们在自我管理方面的不足和对自己的放纵。我们会在“主人”与“奴隶”之间犹豫不决，同样也就会在“抛硬币”问题上这样设置——正面就去打球，反面就去睡觉，不正不反就去学习。
校社科部的徐立敏老师说：“解决这些问题需要学生自己从主观和客观上入手，多去读一些名人传记激发学习兴趣，经常性的为自己设定小目标，同时可以和一两个朋友结成对子一起学习，一起监督。对课余活动，学生要去主动培养兴趣。”徐老师还说，要把他律与自律结合起来，这样才能起到很好的监管和促进作用。在如何对学生监管促进问题上，每个学院都有自己很好的方法，比如资源学院设立了期中考试，以此方法加大学生学习的动力；机电学院定期检查宿舍卫生，对卫生不合格宿舍进行限电警告，借此促使学生们养成很好的生活习惯。
当然更重要的还是在我们自己，所以从现在起，让我们做一个勇士，严格自律，战胜自己，告别懒散的“被窝男”生活，让“被窝”从此不再难！
读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。
1. 读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么?
2. 文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”指的是哪些内容。
3. 文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。
4. 文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?
5. 读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。
参考答案：
1. 读书人是（世间）幸福人。
2. 是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。
3. 举例：①从《钢铁是怎样炼成的》学得艰苦奋斗的精神；从居里夫人学得科学探究。 ②从《繁星·春水》学得对母爱、童真的讴歌，从张海迪学得志强不息。等等。
4. 读书可以使人们增广知识；受到精神的感化与陶冶（读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善避恶）。
5. 要点：一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书。博览才能广收。
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