【www.gbppp.com--七夕节专题】
双语风暴夏令营
专题一：修辞手法专题
我们常用的修辞格主要有：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、对比、排比、反复、双关、引用、顶真、回环、反问、设问等。
一、比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物来说明甲事物。比喻句的标志性词语常见的有：（暗喻：是、成了、变成）（明喻：好象、似乎、像、犹如、仿佛、似的、一样）等等。比喻主要分为明喻和暗喻。
例：我们青年人朝气蓬勃，就像早晨八点钟的太阳。
二、借代：运用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它的主要特点就是不直接说出要说的人或事物。
例：“上面坐着两个老爷，东边的是一个马褂，西边一个是西装。”句中不直说“穿马褂的老爷”、“穿西装的老爷”，而是用“马褂”、“西装”来代替。
三、比拟：运用丰富联想，把甲事物当作乙事物来描写的一种修辞方法。可分为两类：
（1）拟人。根据想象把人的思想感情、行动依附于所描述的一般事物上，像描述人似地加以描述，即人化。
例：“蟋蟀在墙角弹琴，小鸟在树上低唱。”把蟋蟀和小鸟当作问来写，赋予它们唱歌、弹琴的人的行为动作。
（2）拟物。把人当作物来描写或把甲事物当作乙事物来描写，也就是“把人物化”和“把甲物乙物化”。
例：①“敌人夹着尾巴逃跑了。”句中把人当作动物来写，赋予敌人“夹着尾巴”的某种动物的特性。
②“发电机的狼嚎，打破了乡村的沉静。”句中把发电机运作时发出的声音当作狼嚎声来描写。
四、夸张：是用扩大或缩小的表述来强调事物，从而突出事物特性的一种修辞方法。夸张分为三类。
（1）扩大夸张：故意把事物说“大”、“多”“高”“强”“深”等等。 例：“听君一席话，胜读十年书。”句中强调听了别人的话以后收获很大。
（2）缩小夸张：故意把事物说“少”、“小”“低”“浅”“弱”等等。 例：“三十六年过去，弹指一挥间。”
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前说出。
例：看见这嫩绿的苗，就闻到了白面包子的香味来。
五、对偶表达两个相近或相对意思的修辞手法。俗称“对子”。对偶从意义上可分为三种。
（1）正对：上下句相似、相近、相补、相衬。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）反对：上下句的意思相对或相反。
例：少壮不努力，老大徒伤悲。
（3）串对：上下句在意思上具有承接、因果、假设等关系。
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
对偶从形式上分为两种：严对（必须是字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字。）和宽对（只要求字数相等。）
六、对比：把两种互相对立或矛盾的事物，或同一事物的两个对立方面加以并举形成比较的一种修辞方法。它的作用在于使对立面显得更加鲜明突出，好的显得更好，坏的显得更坏。
例：两种事物的对比：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”句中将“活着”的人和“死了”的人进行对比，使两种不同的人生价值产生了鲜明的对比，使两种不同的人生价值产生了鲜明的对照。
例：一个事物内的两个对立面的对比：“有的人对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心……”句中将把“满腔热忱”和“冷冷清清”、“漠不关心”作对比，两种态度形成强烈反差。
对偶和对比的区别：1、在内容上，对偶的内容必须是相对或相反，而对比可以是相对或相反，也可以是相似或相近。2、在形式上，对偶的形式比较严格，字数相等，词性相对，结构相同或相似，对比则比较自由，不受这些方面的限制。
七、排比：接表达的一种修辞手法。
例：①句子的排比：他取得的荣誉，代表的是他个人，代表的是整个集体，代表的是整个国家和民族。
②短语的排比：我们要做一个有知识的人，一个有修养的人，一个有责任感的人……
八、反复：为了突出某个意思，或者强调某种思想感情，有意重复使用某个句子或词语的一种修辞方法。主要分为两种。连接反复和间隔反复。
①连接反复：“周总理，你就在这里，在这里……在这里……”。
②间隔反复：他杀了人，放了火，没有人管他；他跳了楼，上了吊，没有人管他，他上大学没有钱，结婚没有房子，没有人管他；现在他当了官，管他的人倒多了起来。
九、双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义而达到言在此意在彼的一种修辞方法。主要分为语义双关和谐音双关两种。
例：①语意双关：在枪毙前，江姐把五角星递给我，轻轻说：“要拿稳啊。（句”中的“要拿稳”表面上是拿稳五角星，其实是暗示我们要把握好革命的局势。）
②谐音双关：外甥打灯笼——照舅（旧）
十、顶真：把前一句子的结尾或句中的某些词语作为后一句的起头。
例：被挖车者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋…… 十一、引用：在说话或行文中引入现成的语言材料来增强表达效果的一种修辞方法。可氛围直接引用和间接引用。
①
例：1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是范仲淹的名言，应当成为我们每个人的座右铭。
2、人们都说：“桂林山水甲天下。”
②间接引用：直接把原话融合在自己的语句中，或只引入原话的大意，无须著明出处。 例：王冕曾经说过墨梅只求把清气留在天地间，而不求人人都夸它的颜色好看。
十二、回环：运用变换次序的方法，造成前后句词语相同而排列次序相反，给人以一种回环往复的情趣的修辞方法。也称“回文”。
例：①“总理爱人民，人民爱总理。”
②“可以清心也，清心也可以，也可以清心，心也可以清”。
十三、反问：用疑问的形式来表示确定意思的一种修辞方法（明知故问）。运用反问，更为有力，语气也更强烈。 ．．．．．．
例：①难道你们齐国就没有人了吗？
②难道这不是一棵古怪的树吗？
十四、设问：自问自答。
例：这是一棵古怪的树吗？不是！
修辞手法专题——学用结合 学以致用
小学阶段最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问。
一、比喻
①比喻是用熟悉的事物来描绘陌生的事物（把一样东西当成另一样东西来写）。
②比喻的作用：使句子更优美，描写的物体的特点更形象。
③比喻句由本体、比喻词、喻体三部分组成。
④比喻词有：像、好像、仿佛、宛如、犹如、是、似的、成了…… 特别注意：有比喻词的句子不一定是比喻句！
例：小红好像看出了我的心思！（没有把一样东西当成另一样东西来写，虽然有比喻词“好像”，但也不是比喻句。）
★练习：
例：1、鲜红的国旗像燃烧的火焰。
修辞手法：（ 比喻 ）
作用：（使句子更加优美，使国旗鲜红的特点更形象。）
2、翠鸟的羽毛向绿色的大衣。
修辞手法：（ ）
作用：（ ）
3、缝纫鸟的窝就是一件精致的工艺品。
修辞手法：（ ）
作用：（ ）
二、拟人
①拟人是把物品或者动物当成人来写。
②拟人的作用：使句子更生动，使描写的对象具有了人的生命和感情，让读者感到亲切！
★练习：
例：1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
修辞手法：（拟人）
作用：（使句子更加生动，使风儿具有了人的感情，让读者感到风儿很亲切。）
2、夜晚，天上的星星在向我眨眼睛。
修辞手法：（ ）
作用：（ ）
3、顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。
修辞手法：（ ）
作用：（ ）
三、排比
①排比是指把结构相似、内容相关的三个或三个以上的句子用“排比词”串联起来的修辞手法。
正确运用常见的修辞方法
1．从运用修辞手法的角度考虑，下面四句横线上应该填入的词语最恰当的是 ( ) ①这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调子少唱；有些
同志却硬多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它 。
②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在 欢笑，仿佛对张老师那美好的想
法给予肯定与鼓励。
③短小而身壮的垂柳，用苍绿的叶子 着快熟的庄稼，密集的芦苇，细心地护卫着
脚下偷偷开放的野花。
④姑娘从泉边汲水归来了，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐 在她眼睛和眉毛上。
A．工作 眨眼 拥抱 满开 B．起床 开口 抚摸 展现
C．工作 开口 拥抱 展现 D．起床 眨眼 抚摸 盛开
2．加点词语分析错误的一项是 ( )
A．众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。
(运用了拟人手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情，也表现了诗人寂寞凄凉的处境。)
B．试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄雨时。
(既是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。)
C．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(“孤”是拟人写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。)
D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。)
3．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一株； ；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中
祥和的一朵。虽是一株树，却能抗击风雨； ；虽是一朵云，却能装扮蓝天。
这样的人生也就够了。
4．下列各句中比喻正确的一项是 ( )
A．马达一响，贪婪的脱粒机张开血盆大口，恨不得把禾场的稻子一口吞下去。
B．他们的斗争犹如疾风中的劲草，霜雪中的苍松，海燕翱翔在暴风雪中，骆驼行进在
大沙漠里。
C．我的心猛然跳了一下，像点着的焰火一样，从心灵深处喷出了感激的灿烂的火花。
D．新光源的路灯亮了，一盏灯简直像一轮夜间的太阳。
5．“像”的分析，全对的一项是 ( )
①就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。
②只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月亮留下的。
③他俩就像同一个模子铸出来的两枚希腊西币。
④这些字贴挂在我们的课桌的铁杆上，就像许多面小旗在教室里飘扬。
A．①②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
B．①动词，表比较；②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
C．都是动词，①②表比较，③④表比喻。
D．①③④动词，表比喻；②副词，表猜测。
6．从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是 ( ) 苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而它却努力
地活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不守规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，③。
A．①病儿 ②胡搅蛮缠 ③限制它的生长
B．①弃儿 ②胡搅蛮缠 ③约束它的行为
C．①病儿 ②胡乱缠绕 ③约束它的行为
D．①弃儿 ②胡乱缠绕 ③限制它的生长
7．用比喻句的形式补写一段文字，说明“时时批评自己缺点”的重要性。
我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，
8．“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。”依照这句话的格
式，造两个字数相同的句子。
①没有理想的人，他的生活如
9．在下面的横线处填入恰当的语句，组成前后呼应，衔接紧密的排比句。
爱心是一片照射在冬目的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水， ；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣， 。
10．对加点部分的解说不当的一项是 ( )
A．说着红脸的，便来了关公。你来得正好，要不，还要上门去请呢!(比喻正说着谁，
谁恰巧就来了。引用熟语，风趣活泼。)
B．会议代表对企业权力小，“婆婆多”，负担重反映十分强烈。(以“婆婆”比喻“管
理部分”、“条条框框”。用婆媳关系中婆婆过多管束使媳妇难于做人来比喻说明
主管部门太多，牵制太多，不利于企业发挥主观能动性，不利于企业发展的道理，
浅显易懂。)
C．总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊，没有什么事做了，只好挟起
皮包走路。(作者引李密《陈情表》中的话，用来描写司徒雷登逃跑前孤独凄惶的狼
狈相，十分形象。)
D．周冲：你不知道母亲病了么?
繁漪：你哥哥怎么会把我的病放在心上?(第一句中的“你指周萍，第二句中的“你”
指周冲，两句中的“病”都指繁漪身体不好。)
11．下面是权威资料统计，预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容，写一个描写
：
12．选出分析正确的项（多选） （ ）
秋风远寒皂雕旗，明月高台金风杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?两娥眉千
古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归，战马空肥。
A．“红妆”、“娥眉”都是借喻，分别比喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。
B．“女妖娆能有几”是设问，后面以昭君和西施作答，突出了两位女性的伟大。
C．“战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不
如红妆女儿见义勇为。
D．“越吞吴”的“吴”字，用了拟人手法，写出了越国的凶暴贪婪．
13．依照横线语句的句式，以“她”开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，
撤向田野；她 ；她 。(两句不超过60个字)
阅读下面的文段，完成14、15题
生在地球上，要食人间烟火。说到生活生计，也许是“热胀冷缩”之故罢，物价上涨得猛了些。当然腰包也在胀，但总是乌龟跳不过兔爷。……赶上电视中“关公战乾隆”。那关公本不用刀，但举刀杀人属可相信，而乾隆用一把扇子作万人敌则滑稽荒谬。试想：天下没有不散的戏，任何“剧”只要续得太长，都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数。
14．加点句隐含意思是(不超过20字)
15．加横线句隐含意思是(不超过25个字)
16．在下面这段话里①②③横线处填上适当语句，组成由三个比喻构成的排比句；在④⑤
⑥横线处也填上适当的语句，用衬托的方法表现出“中年妇女”的哀痛心情。
二月的春城，蓝天碧水，风和日丽。西山华亭寺的山茶① ，黑龙潭公
园的玉兰花② 。圆通山的樱花③ 。初到昆明的游客简直不敢相信世间竞有这样美妙的城市!可是对这位刚失去了女儿又失去了丈夫的中年妇女来说．这迷人的春色只是④ ，⑤ ，⑥ 。
17．下面一段话用了“博喻”的修辞。请体味语境，参照画线句的结构和字数拟写出中间
两个比喻句的喻体。
朋友，给你一颗青春的种子，把它插进胸膛里。希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是□□□□□□□；在江河大海，是□□□□□□□；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。
18．某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名。假如你打算应聘，请按不同的目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，每句话不超过25个字。
目的(1)：应聘记者
目的(2)：应聘播音员
19．在下文横线上分别续写句子。前两个续句不但要与文中划线句子的文章相同，而且句式也
要相同，最后一个句子要能简练概括文章。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海酌下场呢?假若① 反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏．又怎能取得战胜于朝的结果呢?如果② 综上所述不难看出：③ 。
20．选择符合下文文意的词语，分别填入(1)(2)(3)(4)处(一处只填一个)。
齐白石的画大抵是某种植物和一两只草虫结合在一起，植物用意笔，草虫用工笔，那些莲叶啦，树丛啦，(1)，如像是用大笔饱蘸了墨汁随便挥洒而成；而那些蝉啦，蚱蜢啦，
则画得精细极了，那真是(2)描绘来的，纤细的触须，虫翅上的脉络，都(3)。这两种笔墨结合在一起，彼此衬托，(4)，植物更显得欣欣向荣，草虫更显得栩栩如生。
被选择的词语有：粗犷豪放，浓墨重彩，生机盎然，刻意求工，煞费苦心，历历可辨、依稀可见、毫厘不爽、相得益彰、互相掩映、相映成趣
21．下面句子语意不明，可以有两种解释。请在句前或句后加上恰当的文字，使两种理解都明确。
游击队对敌人的袭击有充分的准备。
A．第一种理解【一片冰心在玉壶的修辞手法,】
B．第二种理解
22．在下面文字后的横线处填写下联。
李格非先生安贫乐道，不完全赞同《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》
上“富润屋，德润身”的说法。他略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱 。”
23．将下面文字的画线部分改写成整句。
在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它在寒冬腊月的冰天雪地里怒放，不是开在阳春三月和花坛暖房里；是凛冽的北风，而不是和煦的春风迎接它出生；春风秋露不滋育它成长，只是人民的眼泪和心血才滋育它成长。
改作：
24．将下面四个句子改写成一个单句(内容不能省略)。
关税及贸易总协定中国工作组第13次会议15日在日内瓦的关贸总协定大楼举行。会议集中讨论
了中国恢复关贸总协定缔约国地位议定书有关的6个具体问题。这6个问题是：农业政策、价格政策、外汇分配、贸易制度的统一实施，企业外贸经营权和商品检验标准。这种集中讨论具体问题的方式是推动中国“复关”谈判工作进展的积极步骤。
改作：
25．指出并修改下面一段文字中的语言错误。
一切科学研究，就起源说是实践①，就其功用说是指导实践②。但是总的来说③，还是要对指导实践起作用④。如果科学研究离开了指导实践⑤，它还有什么用呢⑥?，语言的研究⑦，最终也要回到指导运用语言的实践上来⑧。──当然，对于指导实践不能理解得太狭窄⑨，有的研究课题在指导上不是那么直接⑩，不是那么立竿见影○11。
(1)需要修改的句子(只填序号) 、 、 、 。修改(先写序号接着改) ， ， ， 。
26．把下面这句话改写成相互联贯的三个句子。
美国参议院19日以65票对33票否决了一些国会议员提出的限制总统向外派兵权力的一项修正案。
改作： 。
答 案
九．正确运用常见的修辞方法
1.D 2.C 3.见到广阔的草原，你只要无愧地做小草中普通的一棵，虽是一棵草，却能点染春色。
4.C 5.B 6.B 7.(示例)：好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。 8．(示例)：①无舵的航船，颠颠簸簸；没有方向。②漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。9．(示例)：使濒临绝境的人重新看到生活的希望，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 10．D 11．(示例)：①地球，一艘越来越倾斜的太空船。或：地球是一艘越来越倾斜的太空船。②地球多像一位因越来越重的负担而压得佝偻着腰、喘着粗气、步履蹒跚的老者。12.BC 13.（示例）她拿着巨大的彩笔，把醉人的绿色涂满山川，涂满大地；她擎着奇妙的宝葫芦，把春雨，洒给树木，洒给禾苗。 14 ．工资虽然增加了，但还是比不上物价上涨的速度。 15 ．电视剧拍多长要适度，否则落得个越拍越差的结局。
16。（示例）在朝阳的照射下，绯红似火；②与蓝天共舞，洁白如玉；③在春风中流淌，宛若彤云；④灰暗的图画⑤满眼的凄凉；⑥无边的哀愁 17。（示例）一棵向上的春苗，一朵欢腾的浪花 18。要注意以下方面的要素，具体答案略 19．①当初若蔡恒公虚心听取扁鹊的劝告，何至于病人膏肓一命呜呼呢?②唐太宗不能倾听魏征的逆耳之言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢?③善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。 20．(1)粗犷豪放 (2)刻意求工 (3)历历可辨 (4)相得益彰 21．A．游击队对敌人的袭击有充分准备，这时只等敌人钻口袋了。B．因为前几天就侦察到了敌人要来偷袭的消息，游击队对敌人的袭击有充分准备。 22．富不润屋德润身23．它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房中开放，而是在冰天雪地中怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风，滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血24．关税及贸易总协定中国工作组15日在日内瓦关贸总协定大楼举行的第13次会议所采用的集中讨论与中国恢复关贸总协定缔约国地位议定书有关的农业政策、价格政策、外汇分配、贸易制度的统一实施，企业外贸经营权和商品检验标准等6个具体问题的方式是推动中国“复关”谈判进展的积极步骤。 25.(1)③④⑦⑧ (2)③归根结蒂，④还是要为指导实践而研究，⑦语言科学的研究，⑧最终也要落足于指导运用语言的实践上。 26．美国一些国会议员提出了一项修正案，要求限制总统向外派兵的权力，这一修正案在19日被美国参议院以65票对33票否决了。
修辞运用练习题
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C. 小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。
B.时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。
C.从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。
D.日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。
3．对下边各句中的“像”的分析，正确的一项是
①就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。
②只在小路的旁边，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
③他俩就像一个模子铸出来的两枚希腊古币。
④这些字贴挂在我们课桌的铁杆子，就像许多面小国旗在教室里飘扬。
A．①②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
B．①动词，表比较；②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
C．都是动词，①②表比较，③④表比喻。
D．①③④动词，表比喻；②副词，表猜测。
4．在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡白云”构成最贴切的比喻句的一项是
A．形成朵朵盛开的白莲。 B.就像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。
C.像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。 D.好像镶嵌在蓝色的玻璃上的几片洁净的羽毛。
5．下列各句中修辞手法的运用，恰当的一句是
A.譬如《三大纪律八项注意》那首歌吧，从苏区开始，就一直是红军、八路军、新四军和人民解放军的先遣部队。
B.荞麦正开花，远远望去像一张粉红色的地毯，地毯的边缘上长着森林一般的大麻和玉米。
C.甬道两旁那婀娜多姿的垂柳，雄赳赳地站在路边，仿佛是在列队欢迎我们的到来。
D.他想到为社会主义祖国争光，就像离弦的箭一样，坚决要求火速去工地。
6．“有的侧身探海”一句应放在下文①、②、③、④的哪一处
有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，①有的错落成桥，②有的兀立如柱，③有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，④堵住你的去路。
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
7．分别与前面的语句构成最佳对偶句的一项是
今天在追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶， 。但是此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死， ,和平可期， ，杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛 志不绝 争取民生
B.人心异常悲痛 志不绝 民主有望
C.人心异常悲痛 意志坚 民主自由
D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
8．下面是一首七言绝句，描绘了一幅色彩鲜丽、芳香四溢的夏日图景。原诗的顺序已经打乱，请选出排列正确的一项
②满架蔷薇 院香
④绿树阴 夏日长
A.①③②④ B.④②③① C.④①③② D.③①②④
9．根据上题选出的正确顺序，填入诗句中的词语，正确的一项是
A.映 来 凉 庚 B.吹 照 满 下 C.阴 小 飘 进 D.浓 入 起 一
10．下列各句中比喻运用不恰当的一句是
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。
B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
11．以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是
A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。
B．他的话没有实质内容，全得像战鼓一样。
C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。
D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。
12．下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？
┅┅但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。【一片冰心在玉壶的修辞手法,】
A．作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。
B．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。
C．作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和是旺盛的生命力。
D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。
13．下列句子运用夸张手法不当的一句是
A.山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。
B.王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
C.面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。
D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。
14．对下面的诗句的解说，错误的一项是
A.“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”(李白《独坐敬亭山》)——后两句以拟人方法写出山之灵秀、可爱，也表现了诗人自己的情怀。
B.“浮云游子意，落日故人情。”(李白《送友人》)——“浮云”、“落日”既是写景，也是比喻，景美情深，感人至切。
C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”(李白《朝发白帝城》)——用夸张的写法写出舟行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。
D.“山从人面起，云傍马头生。”(李白《送友人入蜀》)——“起”“生”二字，用拟人的写法表现了山势险峻、白云悠闲。
15．对下列古诗词中加点词语的解说，错误的一项是
A.月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(“天镜”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法)
B.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。(赋予“青天”以生命，直接同它对话，是拟人写法)
C.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，汩没一朝伸。(“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法)
D.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。(“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法)
16.对下面四句话的分析说明，有错的一项是
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
②吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
③寒贴万户月如水，塞雁一声霜满天。
④庭下(月光)如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A.四句话中用了以水喻月的比喻手法，形象贴切。
B.四句话中①句以动写静，表现月光的质感，②③两句主要从光色冷暖着眼，表现月光的寒凉，④句从亮度方面着眼，表现月光的清澈透明。
C.四句话都不是孤立的描写月色，而是用其他事物衬托映照，从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
D.四句都不是为写月而写月，而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。
17．下列句子中划横线的四个比喻句，使用不当的一项是
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾地样温柔①；又像是情人的蜜语那样芳醇②；又像朝阳跃出平静的海面③；低低地、轻轻地，像微风拂过琴弦④，像荷花飘零在水上。
A．① B．② C．③ D．④
18．对下面两句话的修辞理解正确的一项是
①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。
②看到长势这样喜人的禾苗，就好像闻到大米饭的香味了。
A．①用夸张的方法赞扬人们节俭的美德。
②用比喻表现人们喜悦的心情。
B．①用比拟表现这里的人们仍然舍不得花钱。
②用夸张表现出人们喜悦的心情。
C．这两句都用比喻，前句表现出人们仍然舍不得花钱的心理，后句表现人们喜悦的心情。
D．这两句都用夸张，前句赞扬节俭的美德，后句表现人们喜悦的心情。
19．对下列古诗名中加点的词注解错误的一项是 （ ）
A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
“合”“斜”是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情。
B．好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有美性的东西。
C．八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“气蒸”、“波撼”是夸张的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势。
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
20．对下列古诗句中加点词解说错误的一项是
A.“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘．
禹锡《竹枚词》）“晴”是双关语，即指晴雨的“晴”，也暗指恋情的“情”。
B.“寒雨连江夜入吴，平时送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王．
昌龄《芙蓉楼送辛渐》）“孤”是比喻的写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。
C.“东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋．
祁）“闹”采用通感的写法，看见杏花，便像听到一片嚷闹声，突出了花的艳和盛。
D.“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈．．．．
陶《陇西行》）“貂锦”、“胡尘”运用借代手法，分别指唐军将士边塞战争的激烈场面。
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