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罗山教育办：携手片区共研讨 主题教研促成长 罗山教育办各片区在上学期借助“小片区”教研平台让老师们获益甚多，借助小片区公开课，有力推动了片区教研活动，更让各片区的老师们分享了片区教研成果。金秋开学至今，罗山教育办小片区“主题教研”活动精彩延续，扎实推进小片区的交流合作互动，提高小片区合作研讨质量。
“荣宗—龙泉—英山小片区”
9月3日下午，以荣宗小学为龙头的小片区教研管理活动在荣宗小学如期举行。荣宗小学、龙泉小学及英山小学这三所学校的校长已经就小片区管理做法达到一定共识，三所学校拟定实施互派送教到校的教研方式，以此提炼优秀教学策略，总结教学规律，实现经验共享，体现教研的优化，积极开展校本教研。 9月13日上午，荣宗小学的郭清源老师来到龙泉小学，为五年级的同学上了一堂生动的美术课。课堂上郭老师给同学们带来了一些儿童画，以欣赏儿童画入手，从色彩、构图、创意等方面进行详细的指导；课后，两校老师围坐一起，对这堂课进行了交流、讨论。此次的交流课拉开了荣宗－龙泉－英山小片区活动的序幕。当日上午，英山小学迎来本学期小片区活动的第一堂课：荣宗小学的李剑锋老师，为该校四年级同学上的《单手肩上屈肘投掷》，课堂上李老师以游戏的形式为同学们带来了一堂生动有趣的课，学生们也在游戏中学到了投掷技巧。课后，两校老师对这堂课进行了交流、讨论。
9月27日上午，荣宗片区教研活动在英山小学进行。荣宗小学的林鸿山老师执教了一堂精彩的数学课《 角的度量》，学生积极参与到课堂活动中。课后，两所学校的老师就教学设计的环节和如何更有效地实现教学质量展开了讨论。当日下午，荣宗－龙泉－英山小片区数学教学研讨活动在英山小学举行，荣宗小学的庄秀来老师执教三年级数学《卫星运行时间》，课上庄老师教态亲切、自然，教学构思也很巧妙，练习题的选择更是扎实、有效，展示了扎实、有效、真实的课堂，并获得评课老师的一致好评。课后，全体数学老师就“如何实现有效课堂”这一主题进行相关讨论。
10月10日下午,荣宗小学如期举行小片区科学教学研讨活动.来自三所学校的相应科学教师参加活动。本次活动还得到进修学校林培育老师的大力支持。林老师在龙泉小学刘校长的陪同下亲临现场听课,并进行专业的全方位详尽的指
导。担任本次研讨课执教任务的是龙泉小学的陈丽玉老师。她执教四年级科学《溶解的快与慢》。通过此次教学展示与研讨指导，现场教师对今后科学的课堂教学的有效性，即如何让科学课更具有科学味有了进一步理解，明确努力的方向。
10月11日上午，荣宗、龙泉、英山小学三校小片区常规教研活动在龙泉小学召开。张良旋老师执教二年级语文《流动的画》，张老师在教学中充分考虑学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，去主动学习，课堂上恰如其分的点拨、与朗读评价使学生的学习有收益，40分钟在师生的精彩的互动中结束。此次片区教研观摩活动加强片区教学交流，促进各校教师相互学习，提升教师教学水平。
10月18日上午，荣宗小学的林玉婷、陈丽蓉、柯婉霜等三位老师，为英山小学的老师和同学们带来了三节精彩纷呈的课。据悉，该小片区活动，将由荣宗小学定期派出三位老师，为英山小学带来一个午别的课，在上完课后再由全体听课老师集体评课，此举，将带动任课老师和听课老师教研的积极性，提高老师的授课水平。
“延林—樟井小片区”
8月29日上午，樟井小学的官校长和王老师、李老师来到了延林小学与延林小学的王银双校长、陈丽华教导和相关老师共议小片区发展大计，两所小学共议小片区发展计划，该片区中的龙头学校延林小学将继续推广宣传灯谜文化，本学期的第3到8周的6周时间内依次对中低年级的学生传授“灯谜知识”，共享片区教学资源，促进教学交流，让“灯谜文化”得以在校园进一步得到推进与普及。另外，依据本学期期初该片区工作计划将开展其他教学交流：樟井小学把童话与阅读带进延林小学；开展教师共读一本书活动；语、数教研活动的开展等,旨在扎实稳步推进小片区工作，共同推进片区优势资源共享，促进义务教育均衡发展，提高片区教学质量和管理水平。
9月17日下午，（延林小学“灯谜教学”走进樟井小学）延林小学王银双老师到樟井小学举行“灯谜讲座”，将本校的特色灯谜猜射发展至片区，充分发挥了龙头校的引领作用。在讲座中，王校长结合自己从谜多年的实践和经验，与大家交流自己对灯谜的一些看法，并阐述了校园灯谜的文化历史、意义及当代的灯谜的延续和发展脉络，其中玄妙神趣的猜谜互动更是将讲座推进一个新的高潮。王老师幽默风趣、深入浅出地讲授风格令樟井小学的老师陶醉其中，深受教益，
既提高了对灯谜的进一步认识，端正了对待灯谜的态度，同时也更加懂得了学习灯谜必须注重多猜射、勤创作、努力形成自己风格的道理，充分感受到了中华民族博大精深的文化内涵与闽南侨乡自古以来厚重的精髓底蕴。
9月18日下午，延林小学王清华老师、蔡伟森老师到樟井小学开展“灯谜教学”活动。课上樟井小学的老师们和五、六年级的孩子们热情高涨，积极参与，认真学习。在王老师的启发下，孩子们对刚学到点滴的猜谜知识，学以致用，猜中了老师出的谜语。樟井小学的学生们在多媒体教室学到了关于灯谜的丰富知识。课上，延林小学的老师通过灯谜知识的讲解、与学生们现场解说及悉心指导等，让樟井小学的学生感受到了灯谜的博大精深及丰富的文化内涵。
9月27号上午，樟井小学“童话授课”走进延林小学。樟井小学的王恭连老师来到延林小学，并带来了一堂精彩的童话写作指导课《插上童话的翅膀》。王老师与延林小学五、六年级的160多位同学及老师分享了童话带来的快乐。王老师从欣赏童话开始，把孩子们带入了童话的世界，接着让同学们了解童话，看图猜童话故事，看图说童话故事，看图写童话故事，怎么写童话故事„„同学们插上想像的翅膀，在童话的世界里欢快的畅游，愉悦的笑声回荡在多媒体教室。
12月20日上午,在延林小学如期举行延林—樟井小片区名师展示课活动。参加本次活动的有教师进修学校郭琪琅老师和施丽聪老师，以及教育办颜副主任和柯老师，还有罗山街道各小学的老师共60多人。活动开始由王银双校长执教三年级上册十二单元《元日》，王老师采用多种方式的教学手段，如学古人吟诵，看视频，唱诗，绘画等帮助学生感受欢度佳节，辞旧迎新的美好愿望。紧接着由陈丽华老师执教三年级上册十二单元《老北京的春节》，陈老师通过丰富的媒体资料，如图片，童谣，声音，等创设情境，引导学生入情入境，真正感受到老北京春节的热闹。叶淑莲老师执教四年级英语《M9U1 Are you going to run on sports day?》三位老师充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计，三位老师的课堂都紧紧扣住主题创设情景，读中感悟，为教师们展示了一场精彩的教学活动。上课活动结束后，紧接着进行分组研讨交流，先由上课老师自述教学的设计思路及对教后的反思，随后大家围绕活动主题展开研讨，大家一起找出每个教学活动中的亮点和不足之处，使每位老师都在这次活动中有所思，有所获。最后郭老师和施老师针对此次教学活动进行了总结性的点评，肯定了我们的努力，也和我们分享了
许多值得学习的宝贵经验。美国教育奇人雷夫《56号教室的奇迹》一书自问世以来，受到许许多多的老师的推荐阅读。
12月23日下午，举行《第56号教室的奇迹》读书交流茶话会。延林—樟井小片区的教师欢聚在延林小学的多媒体教室，以谈话聊天的方式开展了一场别开生面的大会——《第56号教室的奇迹》读书交流茶话会，交流会一改以往的报告式为对话互动式。首先大家一起回顾了书的主要内容，然后主要从“《第56号教室的奇迹》一书中雷夫老师的什么做法给你印象最深刻？”“ 今天，我们向雷夫学什么？”“在你的教育教学实践中，有好的教育教学方法与我们分享吗？或者读了《第56号教室的奇迹》后，你的教室有了什么新变化？”这3个话题出发结合自己的教学实际畅谈了自己的体会和看法。
交流时老师们时而激情飞扬，时而饱含深情，时而面露疑难，时而会心微笑，对教育者的教育行为进行了全新的阐述与理解。有的老师说雷夫老师在一年时间内改变了许多学生的人生轨迹，一人身兼数职却乐此不疲，他就像身边一位真实、亲切的朋友可亲可敬。“第56号教室之所以特别，不是因为他拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西——害怕。”雷夫老师的这一观点给老师留下了深刻的印象。有的老师说作为一个老师不在于教了多少年书，而应该是有没有对学生付出，希望自己像雷夫老师一样对任何一个学生不抛弃不放弃，给孩子提供一个坚实的肩膀。有的老师坚持教育最本真的观点；老师培养学生自控力、自学力的观点；不要剥夺学生艺术教育的机会的观点；每天给孩子20分钟自主选择时间的做法，都是这本书带来的奇迹！在场的老师纷纷参与到交流中来，针对存在的困惑，大家纷纷发表着自己的见解，从而将此次交流会推向高潮。最后，中心片区校长王银双鼓励老师们从改变自己开始，以建设自己的教室作为开端，正视现实，运用智慧，创造属于我们的教室奇迹。随后，樟井小学官道骏校长向大家阐述了教师阅读的重要性。华灯初上，我们的交流在精彩演绎，本次《第56号教室的奇迹》读书交流茶话会，不仅仅是一次阅读的交流，更是一次心灵的沟通，是一次教育理想的探讨。期间，陈丽华老师作小片区教研的工作回顾与总结。陈老师主要就小片区期初制定的工作计划，总结本学期各项工作的完成情况，特别是总结分析了小片区工作做得不足的地方，同时也分析了在教学教研活动中所取得的成效。会上大家还讨论了下学期小片区工作设想,为今后小片区工作开展与落实
做好准备。
“福埔—苏前小片区”
10月9日，来自福埔小学的陈婉琪老师来到我们学校进行了小片区支教教学。支教教学能有效整合两校教育教学资源，提高办学水平，整体提升义务教育学校教育教学质量，推动义务教育均衡发展。更好的交流教学经验，优势互补，取得共同进步。
10月16日，主题为“引导学生亲历数学知识的形成与应用”的数学主题研讨活动在福埔小学多媒体教室开展。本次教研活动前，两校数学教师制定了详细的研讨活动方案，来自福埔小学的吴齐宣老师展示了一节三年级《搭配中的学问》，整堂课教学层层深入、环环相扣，以学生为主体，动手实践探究，亲历数学知识的形成和运用。研讨过程中两校教师积极发言，不断碰撞出新的火花：“在教学过程中，吴教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力„„”本次研讨活动有实效性、针对性，有特色，促进片区内学校共同发展，提高片区数学研讨水平。
10月17日上午，在福埔小学多媒体教室举行“福埔—苏前小片区语文课题策略研讨交流会”，本次研讨主题为“在语文阅读教学中找准读写结合点的策略研究”。在研讨交流过程中两校教师献出献策，积极发言，为促进小片区学校共同发展，提高片区语文阅读水平起着积极的推动作用。
“育德—下埔小片区”
10月17日上午，育德小学和下埔小学“小片区”语文专题研讨活动在育德小学拉开序幕，本次活动由育德小学杨小宝老师提供教研课《一只小鸟》，并就“品读文本，夯实双基，提高阅读教学有效性”这一主题展开激烈的研讨。参加活动的除了两间学校的语文老师，还邀请了进修学校施丽聪老师为老师们做专业的知识引领。通过本次的小片区研讨活动，老师们都进一步达成共识：加强合作共同研讨，必定促进共同成长，收获教学的幸福感。
“育青—梧垵—古坑片区”
9月16日上午，育青小片区召开2013学年第一学期片区教学工作会议。本次会议参加对象有该片区的校长及教导，会上，首先教导一起对2012学年该片
罗山教育办：成立培养“本土名师”班级机构促进教师专业成长 为促进罗山教育办名教师专业成长，近日“本土名师” 培养成立班级机构。 据悉，在“本土名师”班级机构中，由教育办人员曾华延及邱玲玲两位教研员担任班主任；并设班长与副班长、学习委员、宣传委员、生活委员；分为五组，选出五位组长。
罗山教育办建立学员联系方式，制定培养计划，定期对教师进行培养，按照骨干、学科、特色教师进行培养；根据不同层次教师的成长需求，分为两类(“名师系列”、“学科特色教师”)进行培养，“名师系统”又分三个等级（即：骨干教师→学科带头人→学科名师）。
罗山教育办对“本土名师”中的49为教师，实行为期三年的梯队选拔管理培养；充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，培养校级名师，县级名师，市级名师，使其具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，创设教师成才的良好环境，建设一支符合新时代要求的高素质教师队伍。
罗山教育办2011年秋季工作意见
一、指导思想
新学期，我街道初幼教工作要继续坚持以科学发展观统领全局，以“文化治校、质量立校、特色兴校、管理强校”为思路，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手，以提升教师专业化发展为关键，以全面提高教育教学质量为最终目的，继续奏响 “硬件求实效、内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，不断提升我街道初幼教工作的教学水平和办学效益，不断开创街道教育现代化建设的新局面。
二、任务措施
（一）转变办学发展观念。各校（园）要切实转变三种办学发展观念：一是从规模发展转变为质量发展，把注意力集中在办学质量上，切实提高办学水平，使学校的规模、质量与效益达到协调统一；二是从粗放发展转变为精细发展，将教学、德育、师生互动以及学校管理等，作为改革与发展的关注重点，力求精雕细琢；三是从同质发展转变为特色发展，树立特色立校的观念，将办学特色放在学校改革与发展的突出位置，在特色的形成和品牌的培育中，使学校上升到一个更高水平。
（二）落实学校项目建设。积极协调市、街道、社区等各级加大教育投入，协助办事处抓紧罗山中心小学（暂定）手续送省报批及规划建设街道公办中心幼儿园；做好延林、古坑两所小学市级校园改造竣工接受验收；力争完成龙泉小学科技楼建设，并启动龙泉小学教师宿舍楼及操场塑胶跑道铺设等项目建设；推进梧垵小学塑胶跑道等项目建设；各校要切实加强同社会各界的沟通联系，积极争取社会各界对教育最大程度的支持，要充分利用成立校董会、基金会或校庆等契机，营造捐资兴教的浓厚氛围，为教育投入广开源头活水，要规范生均公用经费的使用，努力缩小校际间办学条件差距。要加快薄弱校的改造提升，加大个别规模较小学校的撤并力度，促进义务教育的均衡
发展。
（三）加大创先争优力度。荣宗小学要努力升格为中心小学；福埔、育青、育德、梧安四所小学要争创素质教育先进校、文明学校等；军民、延林、梧桐、樟井四所小学申报第二批 “福建省义务教育标准化学校”的学校要力争在今年下半年全数通过验收，力争2011年通过率达64.3%；龙泉、苏前、古坑、下埔四所小学要争取明年上半年通过“福建省义务教育标准化学校”验收；要积极参与“绿色学校”、“德育先进校”“语言文字规范化示范校”等项目评选；扶持条件较为成熟的幼儿园争创晋江市示范园。
（四）加快学前发展步伐。要以提高独立园设置比例和学前三年入园率，整体提升幼儿园办园水平为目标，以建设街道公办幼儿园、鼓励创建优质园、规范民办园管理为抓手，多渠道做活学前教育资源，把住“班生规模、小学化教学”这关键点，要严格执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》，转变“看管式”和“小学化”教学模式。加强学前教育的指导、监督和管理力度，争取在创建优质园、规范民办园管理上有新突破。开展幼儿园保教保育常规检查，督促薄弱园及时整改补强，坚决整顿清理不规范的民办幼儿园，切实改善办园条件，不断提高办园水平，提升民办幼儿教育质量。
（五）推进事业发展计划。要对照《关于2010年镇（街道）党政主要领导抓教育工作督考核情况的通报》的内容，明确主要薄弱环节，配合整改补强，为迎接市对街道主要领导抓教育工作年度跟踪督导及县域义务教育均衡发展评估，创建教育强市做好前期准备。要认真做好残疾儿童少年入学工作，及时更新《残疾儿童花名册》，跟踪残疾儿童升入初中后学业情况，不断提高特殊教育水平。要做好文盲人员入学宣传发动工作,组织文盲人员按时入学，采取灵活多样的扫盲模式，确保扫盲教育教学质量。要全面推广、使用“福建省学前教育信息管理系统”，对学前儿童的学籍进行电子化联网管理，以提高学前教育管理现代化水平。
（六）注重校园文化建设。按照“提炼项目特色-推进特色活动-
培育特色学校-铸就品牌学校”的工作思路，继续坚持多样化、个性化的办学思路，结合区域特色和校本资源，大力实施“一校一品”、“一校一特”创建工作。要把学校文化作为内涵精髓，围绕“品位、厚重”的要求，以思考挖掘学校已有的精神内涵、确定品牌取向、提升整体办学思想为方向，积极培育包括学校的品牌价值、办学思想、教育理念、团队精神等在内的学校精神文化。要加强对特色学校建设的研究和指导，要从办学理念、学校历史、办学特色、校园标识等方面综合考虑，探索“行政推动、教研支撑、学校主体”的特色学校发展模式，倡导以独特性为核心的差异化竞争，按照“规范+特色”的办学思路、“合格+特长”的育人标准，以特色课题研究、校本课程开发、校园文化建设为抓手，挖掘学校的特色资源，升华为精致景观，使每所学校在原有的基础上形成更加鲜明、更加切合实际、内涵更加丰富的办学理念和办学特色，努力使每一所学校独具特色与文化魅力，实现校园文化建设“一校一品”、“一校一景”的新格局，通过校园文化建设示范校创建活动，进一步扩大品牌学校数量，放大优质教育资源覆盖面，促进教育整体高位均衡发展。
（七）着力落实德育为先。坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，以“文明学校、德育先进校、心理健康教育实验校、少先队工作金奖单位”的创建为抓手，以新孝德教育、新公民教育为重点，坚持底线育人，全面深化“雏鹰争章”，深化爱国主义教育、思想道德教育、行为规范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五项教育”，并把家庭教育、学校教育、社会教育融入到“五项教育”中，提升诚信教育和礼仪教育的工作水平，提高学生适应能力、实践能力和创造能力。以加强理想信念、公民素质和健全人格教育为内容。推进心理健康辅导室建设，加强心理辅导教师专业化培训，努力逐步实现专职心理健康教师持证上岗。开展多形式的素质教育展示活动，推进“温馨教室”建设，确保每个学生身心健康。
（八）坚持健康成长为本。要严格落实“健康第一”的方针和“学
生每天锻炼1小时”的要求，全面实行大课间体育活动制度，深入开展集体广播操、集体舞、体育传统项目“三合一”大课间阳光体育活动。要为学生搭建一个快乐学习、轻松实践、真正领会学习精神的平台，开展各类有益身心健康的活动，提高学生幸福感。要切实做好学期末学生体质健康测查工作，要将学生体质健康水平纳入学校评价重要指标。积极推进“校校有艺术团队、人人有艺术项目”建设，大力推动“2+1”（两项体育技能、一项艺术技能）等校园文体活动普遍开展。各学校因地制宜地开展丰富多彩的科普活动，要成立科技兴趣小组，激发学生学科学、用科学的兴趣。要举办小学生田径运动会、器乐独奏比赛，小学合唱比赛，第九套广播体操的普及等来确保学生身体得到锻炼、心灵得到熏陶，进一步丰富和活跃校园艺术文化氛围。
（九）规范教学常规管理。要认真贯彻落实《福建省教育厅关于在素质教育督导评估中强化规范中小学办学行为督查的通知》精神，加强学校常规督查，实行学校常规督查全覆盖，保证十项管理制度落实在学校的日常管理工作之中。进一步完善学校课程管理，科学地编制学校课程计划，规范办学行为，保证学生合理的学习、活动和实践时间，确保课程计划全面落实。推迟上午上学时间，缩短午休时段，给学生留出了充分的睡眠时间。保证学生每天在校时间不超过6小时；小学生低年级无书面家庭作业，三年级以上（包括三年级）书面家庭作业量≤1小时/天；确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天。严格实施课程标准，降低过高的教学要求和考试难度，制止课程超标、作业超量的教学行为，自觉抵制通过加课、补课提高教学质量的做法，减轻学生课业负担和学习压力。以创新、精细化作业为抓手，尝试可选择的分层菜单式作业、作业公示制度、作业总量控制策略，努力做到减少数量、提高质量、提升效益。
（十）做实课程改革实验。一要开展“三研”活动，即“研学课标、研透教材、研活教学”，扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度，各校（园）领导要积极走进课堂，通过上课、听课、评课、参加质量分析、推门听课、科研沙龙、教学随笔等方式，引导教师提
高课堂教学效率，促进教师的专业成长。二要下移教研重心。要开展骨干教师送教下乡、教研员送“研”下乡、送“培”下乡、“跟岗学习”、同课异构、校际间“手拉手”等活动，深化校际间“结对教研、均衡教研”活动。深化协作联动机制，设立若干教研基地,带动基层学校校本教研的有效实施，促进全街道教研工作的均衡、协调、持续发展。三要重视课题研究。鼓励教师利用网络平台建立教研团队，主动对接教育科研部门，加大科研兴校和校本教研推广力度,对已被确认的教育科研课题实验的学校，要切实有效地开展日常研究，发挥联动校集体研究，达到资源共享。四要继续做好校本课程开发工作。规范校本课程管理，建立校本课程评价机制，借助校本课程建设，促进学生特长发展，提高校本课程的整体水平。五要深化评价体系改革，不断完善小学“等级+兴趣特长+鼓励性评语”评价体制，重视《小学生综合素质评估手册》记载、使用和管理工作，发挥学生综合素质评价的导向作用，促进学生健康全面发展。
（十一）着力打造高效课堂。要认真贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，加强对“备、教、批、辅、改、考、思、研”等教学环节的管理，鼓励和表彰在规定的教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率而提高教育质量的学校和教师，切实提高课堂教学管理效能，转变提高质量方式，摒弃“时间+汗水”，在规范办学行为、开齐开足课程的前提下，理直气壮抓好教学质量。积极探索自主、高效、充满生命活力的课堂教学，在教学内容的选择、教学方法的优化、学习习惯的养成上创新思路。重点加强对课堂教学的研究。课前教学设计要集体研究、反复斟酌，加强对课堂教学的预测和把握，丰富课堂教学的知识结构和训练体系；课堂教学要突出重点、突破难点，真正做到面向全体、梯度训练，让每个学生学有所获；课后反思要坚持不懈，重点结合课堂的得与失开展教学研讨，引导教师不断提高教学水平。广泛开展综合性、系列性教学研讨活动，加强教
罗山教育办2012年春季工作意见
一、指导思想
2012年，是推进罗山教育发展再上新台阶、再上新水平的关键一年。新学期，我街道初幼教工作要继续坚持以科学发展观统领全局，以“创建特色学校，巩固达标学校，改造薄弱学校”为思路，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手，坚定不移地走“文化治校、质量立校、特色兴校、管理强校”之路，奏响 “硬件求实效、内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，不断推进均衡发展和教育公平，实施学有优教战略，推进我街道教育的提质增效，全面提升教育质量，让群众共享优质教育。
二、任务措施
（一）落实学校项目建设。积极协调市、街道、社区等各级加大教育投入，进一步抓好小学“十配套”补强建设，推进晋江市第六实验小学建设，完成罗山中心幼儿园的规划设计，抓紧社店社区办公楼改建街道公办幼儿园，做好苏内龙泉小学、英山小学的整合；启动龙泉小学、育德小学、梧桐小学等3所小学市级校园改造项目建设；力争龙泉小学科技楼在新学期投入使用及完成宿舍楼建设；推进下埔小学食堂建设扫尾工作及梧垵小学教学楼隔热层等项目建设。
（二）拓宽教育投入渠道。各校要切实加强同社会各界的沟通联系，积极争取社会各界对教育最大程度的支持，要充分利用成立校董会、基金会或校庆等契机，营造捐资兴教的浓厚氛围，为教育投入广开源头活水，要规范生均公用经费的使用，努力缩小校际间办学条件差距。
（三）加大创先争优力度。一是力推标准化建设。2012年是项目建设全面落实年、省标创建扫尾年。龙泉小学、古坑小学、下埔小学等3所拟创建校要面对现实、迎难而上，明确目标、协力攻坚，分步实施、势在必过。要建立标准化学校创建工作通报制度,借助创建过程，完善设备，改善条件，锻炼队伍，提升内涵，打造特色，实现
基本完成义务教育标准化学校建设，争取顺利通过义务教育基本均衡发展县晋江市级、泉州市级、省级验收。二是力推创先争优工作。荣宗小学要努力升格为街道中心小学；各校（园）要积极参与“文明学校”“绿色学校”、“德育先进校”“语言文字规范化示范校”等项目评选；扶持条件较为成熟的幼儿园争创晋江市示范园。
（四）加快学前发展步伐。要提高街道独立园设置比例和学前三年入园率，基本普及学前一年教育。以建设街道公办幼儿园、鼓励创建示范园、规范民办园管理为抓手，积极落实公办园创建的有关政策，多渠道扩充学前教育资源。一是规范办园行为。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，避免小学化教学。加强学前教育的指导、监督和管理力度，对幼儿园收费、经费使用、收费公示等管理监督力度，进一步规范办园行为。以缩小优质园与小学学前班办学条件与管理水平差距为抓手，开展幼儿园保教保育常规检查，督促薄弱园及时整改补强，加大非法办园执行力度，整顿清理不规范的民办幼儿园。二是加强学前教育督导检查力度。坚持把学前教育事业发展、学前教育质量、学前教育经费投入与筹措、幼儿教师待遇、班生规模、师资配备、办园条件、办学行为等列入教育督导内容。三是继续扶持独立幼儿园建设。加快小学学前班分离步伐，促进全街道各类学校的均衡发展，推进教育公平。
（五）对照指标整改补强。做好招生巩生工作，要及时滚动《文化户口册》，填写事业发展表格，提高统计数据的准确性，保证数据的延续性；根据《关于转发泉州市教育局关于进一步加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》精神，积极实施留守儿童教育关爱工程，形成以学校教育为主阵地，学校、家庭、社会共同配合的关爱网络，不断提高留守儿童的教育成效。认真做好“三残”儿童筛查、建档、入学组织工作，保证各类残疾儿童入学率。要把“均衡发展”、“教育强市”与“随机督导”、“跟踪督导”、“素质教育先进校”创建和各级“素质教育先进校”跟踪活动结合进常规管理工作，未雨绸缪，早规划、早准备、早落实，变“运动战”为“常规战”，强化日常管理，
提高管理质量；对照教育强市、均衡发展各种指标，针对性地倒计时安排时间表，积极整改补强，在市2012年接受“省义务教育均衡发展县”评估中表现优秀。
（六）彰显特色校园文化。认真贯彻《福建省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见》，按“五有”、“五无”与泉州市小学校园文化基本建设“十个一”、班级文化建设“十个一”的基本要求，推进校园文化建设；要加强新课程理念下的校园文化建设，力求在校园文化设施建设、校园文化活动、校园精神打造等方面形成各自的特色；要通过继承、发展、挖掘优秀传统乡土文化和课程资源，结合现代办学理念，做好学校特色项目的规划与创建工作，使学校的办学特色内涵得到不断深化，从而走上精品化的轨道，实现“人无我有，人有我优，人优我精”的局面，形成“校校有特色、生生有特长”的良好景观。力争进一步扩大特色学校数量，放大优质教育资源覆盖面，促进教育整体高位均衡发展。
（七）着力落实德育为先。坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，以“文明学校、德育先进校、优秀少先队集体、文明礼仪示范校”的创建为抓手，以新孝德教育、新公民教育为重点，坚持底线育人，全面深化“雏鹰争章”，深化爱国主义教育、思想道德教育、行为规范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五项教育”，并把家庭教育、学校教育、社会教育融入到“五项教育”中，提升诚信教育和礼仪教育的工作水平，提高学生适应能力、实践能力和创造能力。扎实开展“文明礼仪、纪律常规、尊老爱幼”等教育活动，组织祭扫烈士陵园，开展“助残扶弱献爱心”活动，大中队主题观摩研讨活动，促进学生良好品德的形成。认真贯彻《中小学班主任工作规定》，继续实施班主任全员培训计划，发挥班主任在德育工作中的领军、示范和辐射作用。要充分发挥法制副校长、关工委、家长学校、校外德育基地的作用，培养学生自主管理和自我教育能力。应把学生学习行为习惯的规范训练作为德育重要任务来抓。加快德育校本课程的建设与开发，规范学生心理健康辅导室建
设，加强心理辅导教师专业化培训，逐步实现专职心理健康教师持证上岗，推进“温馨教室”建设。坚持全面发展，组建丰富多彩的学生社团，开展多形式的素质教育展示活动，确保每个学生身心健康，有体艺特长。
（八）坚持健康成长为本。要继续开展阳光体育活动。坚持“健康第一”思想，全面实施《学生体质健康标准》，加强学生体质测试、信息上传、分析跟踪工作，广泛开展全员参与的阳光体育运动，把加强体育工作作为素质教育的切入点和突破口，保证学生每天锻炼一小时。二要继续开展艺术、科技活动。保障落实“科学、综合实践、研究性学习、劳动技术、通用技术、信息技术”等学科课程与课时，推广学校特色建设经验；广泛开展科普宣传活动，配合组织青少年科技创新大赛，推动青少年科技创新活动深入开展。贯彻《学校艺术教育工作规程》，争取艺术类课程教学、校内外艺术、科技教育活动等都在原有的基础上有所提高；积极推进“校校有艺术团队、人人有艺术项目”建设，大力推动“2+1”（两项体育技能、一项艺术技能）等校园文体活动普遍开展，组织开展校园歌手、校园灯谜、现场书法美术、科技小制作、小学生乒乓球、小学生篮球、少儿棋类、六一少儿文艺会演、南音等赛事，为学生成长搭建快乐学习、轻松实践、真正领会学习精神的多元平台。
（九）规范教学常规管理。一是要加强课程管理。坚持“课程建设—课程实施—课程评价一致性”的原则，全面落实《课程计划》，开齐开足上好规定的全部课程，做到“四不”：不占用学生法定休息时间加班加点，不超比例安排语数课时，不私自调换功课，不挤占体育课、艺术课、综合实践、科学等教学时间，小学《英语》的教学时间每周安排三到四课时，增加的课时暂从地方和校本课程的时间中安排。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二„2011‟4号），认真安排相应课程，配备师资，把书法教育落到实处，提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展。鼓励以生为本，因地制宜，合理开发校本课程，促进学校
特色发展。二要落实教学常规。认真贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，要严格落实“备、教、批、辅、考、思、研”等教学环节的管理和监控，鼓励和表彰在规定的教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率而提高教学质量的学校和教师。坚决纠正随意加深课程难度，随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。教育办将不定期开展督查暗访行动，一旦发现“无故缺勤、无批改作业(试卷)、上无准备之课”等行为，将取消该教师当年的个人评优评先和职务晋升资格;三要重视质量监控。加强学生学业质量评价改革研究，完善课程学业质量评价标准，促进教师有效教学，学生有效学习。重视构建英语、科学、体、音、美、品生（社）、综合实践等学科的教学评价体系，加强多元化综合评价方法的研究，邀请专家举行常识技能科培训讲座，积极探索英语、科学质量测试办法。四要建立绩效考核制度。应把学校教育教学常规作为一种常态化的工作来抓，建立检查、反馈、整改、跟踪制度，通过量化管理、定期检查机制等手段，把教学常规管理纳入学校评优、校长考核、教师绩效考评范畴。继续开展常规互检与跟踪督促活动，不断提高常规互检的覆盖面与检查实效，及时总结推广常规管理中的成熟做法，实现资源共享，不断提高管理水平。
（十）做实课程改革实验。一要完善课改机制。通过课改宣传周、公开教学周、教研开放周、基地校核心校示范周等制度，强化校本教研、校际交流；建立开放日（周）制度，充分发挥示范校的示范辐射作用，要开展学校间互督互学活动。开展骨干教师送教下乡、教研员送“研”下乡、送“培”下乡、“跟岗学习”、同课异构探讨课、校际间“手拉手”等活动，启动城乡学校“结对教研、均衡教研”活动，不断丰富帮扶内容，推进区域教育发展。二要优化教师学科结构。重视紧缺学科师资配备和培训，培养、造就更多的骨干教师和名师，推进学校教研工作的均衡发展。三要重视课题研究。重视对课题研究的动态管理，建立并完善课题立项、研究、指导、验收、成果推广机制，加强指导和服务，督促课题研究的有效开展。
罗山教育办关于办理2010、2011年确认的小学高级教师专业技术任职资格证书的通知 各小学：
接上级有关通知，请2010、2011年确认的小学高级教师（详见：附件1、2）件于2012年元月5日（星期四）上午，送交1张2寸彩照（背面请写清学校及姓名）到教育办财务室，以便办理专业技术任职资格证书。
具体名单如下：
1、晋职改〔2010〕6号：罗山教育办（18人）：
杨明珠 张毅蓉 施雅丽 吴小兰 陈小云 吴丽池 陈丽玉 许雪清 吴琼燕 蔡玉琳 尤良快 许玉芬 林玉婷 陈娇艳 蔡伟森 柯锦团 李美丽 余娜丽
2、晋职改〔2011〕2号：罗山教育办（13人）：
（1）福埔小学：许玉香
（2）苏前小学：蔡文养、李慧英、张素芳【罗山教育办】
（3）梧垵小学：姚艳红、柯秀需、王利春
（4）梧桐小学：李荣的
（5）育德小学：杨清凉、王顺利
（6）育青小学：柯丽荣、蔡花螺、苏丽沙
罗山教育办
2012年元月4日
附件1：
晋江市职称改革领导小组文件
晋职改〔2010〕6号
关于批准确认曾永兴等401位同志【罗山教育办】
小学教师专业技术职务任职资格的批复
晋江市普教系统职称改革领导小组：
《晋江市教育局关于批准曾永兴等401位同志小学教师职务任职资格的请示》（晋教综〔2010〕22号）收悉。经研究，同意批准确认由晋江市第二届小学教师高级职务评审委员会评审通过的曾永兴等292位同志小学高级教师职务、张沧海等109位同志小学一级教师职务任职资格（具体名单见附件），任职资格确认时间为2010年07月27日。
附：曾永兴等401位同志小学教师职务任职资格名单
晋江市职称改革领导小组
二〇一〇年七月二十七日
主题词：小学教师 职务资格 批准确认 批复
抄 送：泉州市人事局，泉州市职称改革领导小组，晋江市教育局，存档（2） 曾永兴等401位同志小学教师
职务任职资格名单
一、小学高级教师（292人）
1、陈埭教委办（13人）：
曾永兴 苏达娜 郑秀清 施玉娟 苏美珠 庄勤英 张燕红 刘爱珠 林莉娜 柯珊珊 翁玉梅 邱秋娥 叶月芬
2、安海中心小学（1人）：
林永勤
3、池店教委办（18人）：
林厦曲 杨清海 洪玉璇 许婉玲 赖英语 李凤玉 林振煌 张珊珊 朱艳梅 庄晶晶 陈玉容 吴华阳 朱凤玉 周清梅 李月明 黄绵绵 李甘治 朱萍燕
4、磁灶教委办（21人）：
吴丽冷 林丽原 蔡秀焘 李福造 吴秀霞 张垂珍 陈建新 王乔红 许文洞 张友祥 苏莲治 黄秋华 陈长挺 谢英莲 杨长寿 施金定 王宽洞 林家强王桂莲 张爱明 张玉治
5、东石教委办（36人）
周秋月 蔡宝玲 蔡惠玲 林美俐 颜燕辉 蔡美娜 王火炬 肖华英 黄华丽 许哲真 蔡彬彬 吴旭初黄玉双 蔡平生 吴文管 吴电船 周玉仁 王武汉许建洋 张阿森 刘将建 黄秀聪 李英俊 孙建文 施丹红 肖沧海 张丽阳 吴丽平 张文默 肖秀淆 蔡金锁 吴琼芬 谢淑贞 蔡冰美 黄艳秋 柯清梅
6、金井教委办（14人）：
蔡佳乐 吴美雅 蔡燕燕 施美双 刘春秀 谢济耀 施秋贫 周玉招 黄文财 许尝花 洪丽勉 黄鹿童 蔡秀棉 林苑英
7、教师进修学校（1人）：
杨源玉
8、晋江二小（2人）：
洪惠玲 许婉婷
9、深沪教委办（11人）：
蔡阿单 陈玉束 蔡缘意 张丽婉 吕白煌 苏美元 张清册 陈玉清 施萍彬 施萃红 吴美里【罗山教育办】
10、晋江实小（1人）：
林英语
11、晋实验幼儿园（1人）：
尤鸿婷
12、安海教委办（21人）：
许珊妮 高少峰 黄那艺 许素梅 颜丽旋 颜美妮 余栋梁 陈思思 颜若冰 许惠瑜 蔡妮娅 柯美容 苏娜莎 李春梅 李冬梅 许淑红 姚建安 李明玉黄贤贤 林珍梅 王小茵
13、第三实验小学（2人）：
张百朴 吴明芽
14、竹园实验幼儿园（2人）：
何秋红 姚若云
15、灵源教育办（7人）
施英丽 李珊珊 许远贞 张美英 肖小娟 李银玉 蔡秋兰
16、龙湖教委办（29人）：
梁燕琼 许雅英 施美娜 许长熊 洪朝宝 施维江 吴妙玲 施丽丽 许清水 洪金莲 施辉群 蔡雅荣 施三妹 高阿妹 吴美雅 许少峰 许向兵 陈晓兰 施红珍 许幼治 刘永楷 洪小容 施丽钦 洪玉梅 施丽永 洪玛琍 张惠升 许红梅 洪文吉
17、罗山教育办（18人）：
杨明珠 张毅蓉 施雅丽 吴小兰 陈小云 吴丽池 陈丽玉 许雪清 吴琼燕 蔡玉琳 尤良快 许玉芬 林玉婷 陈娇艳 蔡伟森 柯锦团 李美丽 余娜丽
18、梅岭教育办（6人）：
许秀荣 许凤棉 柯丽碧 粘丽美 蔡小秋 王美娥
19、内坑教委办（17人）：
王炜明 林文泉 许连兴 王梅花 姚荣文 钟汗水 钟惠娥 姚乌妹 张仁才 曾冬冰 林惠玉 林丽足 尤美丽 尤清霞 林 红 柯尊敬 张凤玉
20、青阳教育办（4人）：
孙娟娟 许婷婷 林丽卿 李爱花
21、西园教育办（14人）：
庄丽玲 王秋霞 柯玉婷 李瑞燕 许玉堂 张秋永 孙瑞香 张明珍 颜孙坪 叶俊青 张远芳 吴丽环 洪玉婷 吴丽春
22、新塘教育办（6人）：
郑春火 杨云燕 杨贵珍 汤淑芳 杨玉兰 吴晓明23、英林教委办（17人）： 张海煜 曾华雁 张向前 王伟昌 孙宝婷 张栋梁 谢婉玲 欧阳美专 柯天上 彭火池 洪丽园 林鸿珊 孙向荣 张伟程 欧阳欣欣 李红儿 刘春生
24、永和教委办（27人）：
王双辉 林美李 蔡荣宗 曾银花 蔡锡蛤 廖秀红 王金锚 许永裕 陈春堂 许连春 蔡宝治 苏丽凤 肖丽飞 张谋含 许淑琴 许雅丽 陈英丽 许百合姚婉岑 黄祖宝 陈阿玉 张英妮 黄美铃 苏春天 陈真真 陈琼瑶 吴秀迁
25、紫帽中心小学（3人）：
黄宝山 曾春兰 陈信吉
二、小学一级教师（109人）
1、磁灶教委办（5人）：
张沧海 吴锦渝 陈天锡 张珍贵 苏志福
2、安海中心小学（2人）：
罗山教育办 进一步强化学校校车管理
甘肃11.16重大校车事故拉响“安全”警笛。日前，罗山教育办为进一步强化学校校车管理，消除校车交通安全隐患，防范学生交通事故的发生，采取措施，规范校车管理，确保师生出行安全。
一是强化宣传教育。定期组织校车学校（幼儿园）校长（园长）、驾驶员、随车安全员和区教育、安监、交通、交警、运管等部门相关人员开展校车驾驶员安全培训会。同时把交通安全教育纳入学校常规教育范畴，增强师生安全意识，拒乘违规校车，公开监督举报校车违法行为，营造全社会关心、重视、支持学生交通安全工作的良好氛围。
二是全面排查登记。
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