【www.gbppp.com--爱情】
1、愿你是一颗星星，入睡时梦也美丽。愿你是一颗贝壳，委屈时身也坚强。但是，亲爱的，我是不会让你委屈的，因为在我的字典里查不出关于你的伤害。
2、与你在一起是一种幸福的电流，通过我对你的思念形成一种电网，我们牵手的瞬间，从我的脚心一直用上心头，在我体内激荡！
3、有时想你时我会偷偷的笑，有时会偷偷的哭，有时我的心会隐隐作痛，但是每次想你的都是我都会说：亲爱的、我爱你，现在好想和你在一起。
4、有你的每一天我都快乐、幸福，每天都充满了阳光，你不在的日子我无聊、寂寞每一天。亲爱的我好像和你在一起，你什么时候回来。
5、想你的时刻，是幸福的片段；有你的路途，是快乐的道路；伴你的岁月，是最美的光阴；送给你我的真心和真情，想着你永不停止！
6、我愿意是你手中的道具，全心服务于你所导演的剧情，哪怕，我是你的小小配角，我只希望这是一场连续剧，你我长久一起。
7、我有自己偏好的歌，偏好的颜色，偏好的生活方式。但无疑的，在这众多的偏好中，你才是最大最久远的一个。
8、我想你时候在傻傻的笑，念你的时候还在傻傻的偷笑，见到你的时候开心的微笑，拥抱你的时候心里在偷偷的笑，与你在一起的每一天我都在开心的笑。
9、我如果爱你，就会发信息给你，借着移动信号，送达我的爱意,你如果爱我，就请回信息给我，顺着我来时的路，回复你的甜蜜！
10、我不是大款，但我有千金难买的真心，只为你消费；我没有奔驰，却幻想着有一天用单车把你载回家里；我害怕失去，所以一旦拥有你，就会好好爱护你。
11、天上鹊桥见，人间今宵圆。月上林梢头，人约黄昏后。七夕鹊桥见，情谊两绵绵。无语相见事，尽在不言中。
12、世上有一种姻缘，唯爱是尊，唯情是本，无数长风斜过时，握一缕在手心，却让人最最心动，最最心悸！
13、山外青山楼外楼，你不爱我我发愁，世上美人到处有，就是没有你温柔。
14、如果生命是一场旅行，我庆幸和你一路同行。我们高唱着爱的颂歌，步入这场浪漫之旅。沿途品味着愉快与悲伤，最后到达幸福的终点。和你在一起，真好！
15、你在我眼中是最美，每一个微笑都让我沉醉。你的坏，你的好，你发脾气时撅起的嘴。你在我的心中是最美，只有相爱的人最能体会。
16、你是我的梦，无形的网因你的存在而缤纷精彩；你在线时刻，你就是网，你不在的时刻，网就是你。
17、你的忧伤是天上明亮的月光，那一晚的沐浴使我永难相忘；无论漂泊在何方，我的船一直停在你的小港，我深知，船已经抛锚，
而舵手，也已经睡着。
18、每天起床想看到你的短信息，最想听到的也是你甜美的声音，最想知道的是你在做什么。我已经等待了无数个日夜，现在好想和你在一起。
19、看到你我如同触了电，看不到你我就像断了电；看到你我又像充了电，看不到你我则像没了电。亲爱的，原来你就是我的快乐之本，活力之源！
20、欢乐来自你无声的问候，我是一个心怀恭敬的臣民，随时接受你的恩赐；在那个不设防的黄昏，你跨过栅栏，将朴素而生动的爱情，悄然送到我面前。
21、给爱一张不老的容颜，让相爱过都终身不变； 给爱一个不悔的誓言，让相爱过都彼此思念； 给爱一片无尽的草原，让那忧伤消失在人间；给爱一片辽阔的蓝天，让那真爱充满人间。
22、戴上耳机，听到的是你甜甜声音；打开电视，看见的是你美丽身影；翻开书本，朗读的是你优雅姓名。无处不在的生活，发现我已爱上你。
23、打开手机，阅读我的信息；敞开心扉，表达深深爱意；按下回复，输入拼音五笔；轻轻发送，伊人是否愿意？
24、朝思暮想，望断你衣衫。再不表达非好汉，暗恋你有多载。窗前月下路口，隔壁教室前排，我的心跳起来，默默将你等待。
一颗星星的故事 人最大的愿望是做一个被人肯定的人。作为一名小学教师面对的正是一群天真的孩子，他们喜欢得到老师的认可。
孩子的卷面不整洁； 有的孩子写的字都是软绵绵的，好像没有骨头，凡是折的地方都是圆的；还有个别孩子写的字看起来就是不整齐，有的写得特别大。我仔细观察，发现主要是孩子写字时主线没有，高高低低，有的把笔记本的整个格子都撑满了。这样的书写让没经验的我觉得头痛。 其实所有的字都应该沿着一条主线去书写，格子的上方留有一定的空间，会比较舒服。 我向有经验的教师寻经验，又查找了一些资料，寻求方法。最后告诉孩子：我们走路时都是脚踩地面，脚踏实地，而我们与天花板又保持一定距离，可以让我们自由呼吸，我们写的字也一样，要沿着格子的下线，让它脚踏实地，但不要碰到上线，给它一点空间。孩子们似乎一下子顿悟了。为了让那些写字困难的学生鼓励，我说这次不管你的字写得怎么样，只要认真，有进步，书写工整我就给他画一颗星星。 这一节课孩子们写得非常认真没有一个讲话，都在认真的写着字。有时他们会忘了写字的正确姿势，只要我轻轻地走在他身边 ，他马上会反应过来。
当孩子们写了一行，我让他们翻到自己以前写的和现在写得有什么不一样，还可以下座位看看你的好朋友写的，也可以给你的朋友看看你写的字。他们纷纷讨论起来“我的字有进步喃”“你的字好漂亮哦”“你是怎么写的啊”“哇，你以前写的和现在写的完全不一样嘛”„„整个教室从安静中突然活了过来。但不一会儿就看到好多孩子又回到自己的座位上，开始继续写，我笑了，孩子们长大了。 到下课时有几个孩子因为写字慢还没完成，没出去休息，留在了教室里继续写，突然有孩子跑来跟我说班上有个男孩子哭了，了解后才知道，一个女生不小心撒了两滴水在他的写字本上，让他书写得工工整整的字变了样，他伤心的哭了。这个孩子平时写的字歪歪扭扭，看到他的本字就不想往下看那种，可今天，他一笔一划写得很工整，比起以前写的判若两人。我只是摸了摸他的头，说没事，老师看到了你的进步非常大。可能是因为得到老师的肯定，他没在抽泣，只是趴在桌子上看着他的本子，然后继续完成。 我在他的本子上画了一个较大的星星，并写上一句评语，你是男子汉要保护好你的劳动成果。从那以后他的作业本都是干干净净的，再也不是那个邋遢的孩子了。
一颗星星改变了一个孩子，我在教学中经常给孩子“星星”，让更多的孩子改变。
二月的星和三月所谓的寻找
你说,是谁非把二月掰成两半,并以14号为痕？让有的人在爱情的华彩地毯上纵情的舞蹈，有红色的玫瑰花瓣于空中纷纷飘落；让有的人独自仰望满天的星星，却不能披一身星光。
我独自仰望满天的星星，渴望有一颗星星坠落，哪怕是很小很小的一颗。在坠落的瞬间，会有过我的幸福。比如，比如一颗幻想是流星的恒星，幻想划过天际的刹那是殉情而死。
二月的星星，有没有属于我的那一颗？
我的二月的玫瑰，是不是会在二月灿烂的星空下面羞涩的绽开？羞涩而满怀欢喜。比如，比如一场华丽奢侈的梦？
我的二月的星星，春风刚刚唱了那么多首歌，那些歌里有没有一首单单是为我而唱？我设想过许多许多次的那首歌，没了春风，哪个人还唱过？二月的夜微寒，一颗一颗的星星次第出场，没有一颗星星言语。
我的而二月的星星，夜如一片纯黑的海洋，哪个人的船偷偷渡走所有我关于你的想象？偷偷的渡走，也不让你看见。
宁愿没有光的那颗星星是我。反正看不见，宁愿所有的人看不见。所以大部分的时间都会沉默，而沉默，大部分的原因归为我的难过。【愿没有一颗星星的感悟】
流泪是三月的事了。冬天最后的一场雪也已经死了很久，这时的春天亭亭玉立，柳絮轻舞飞扬。鸟翅掠过蓝丝绒的天空，把阳光撒在茫茫的大水上，象是碎银，温暖和耀眼。 三月还未走完，我来寻你。
桃花挤满树枝，香挤满空气。盛放的春天，竟一时让我无处安置心事。
连夜色都是温柔，我却不能握一把春夜的香气入眠，不能入眠，是不能找到夜的枝头栖息。
春花烂漫，晚霞缀金。我设想许多许多次的那首歌，你终于没能唱给我。那首比月亮还弯的歌，有比月亮还弯和明晰的忧伤。如果把它叫爱，我从未了结对爱的期许和狂想。 三月还未走完，我来寻你。我以为你会在三月的阳光里等我。
我以为打开三月的门闩你就会在桃花丛里朝我微笑。却原来所有关于你的想象，都不过是人面桃花的惘然。
“来如春梦不多时，去如朝云无觅处”。你当真是我一场春梦吗？你当真是我一 片朝云吗？柳絮共红尘飞扬，你当真要我默默感伤？
我怎么说呢，当着盛放的春天，当着盛放的三月？
当真感伤吗，当我读错三月，当我错过你？
如果我曾知道这一切，我宁愿冬天的残雪还活着。
如果我曾遇见报春的布谷，我宁愿催布谷回去。
三月寻你不见，我宁愿做回二月一颗孤单的星星。
你是一颗星星
高密古城中学九年级五班 郭天舒 指导老师 栾爱芹
有一次，我坐车回老家，路过村头的那座小山坡，便让师傅停下车。深秋的傍晚，微凉。远方的天边升起几颗星星，眨巴着朦朦忪忪的眼睛。望着星星，思绪随风飘散到我童年的记忆里去了„„
树上的蝉喋喋不休的诉说着那些年的岁月，烈日烘烤着大地，空气都有了炽热的温度。“喂，你能慢点吗？前面的！”我停下脚步，回首去看。他是个清瘦的男孩，浓眉细发。他有着酷似贾宝玉的外形，林黛玉的几分忧郁。他双手扶膝，面色绯红，气喘吁吁地指着我，却说不出话。我甚是无奈的把他拖了回去，顺便说着：“哎，又是我赢，你也太无趣了，还‘男子汉大丈夫’咧。”我一路上絮絮叨叨的烦他，轻声责备他，他倒也一句话插不上。只无精打采的。我见他如此无趣，调侃道：“来点防晒霜吗？”他眯起眼苦笑：“兄台，您高抬贵手吧。”
我俩是邻居，我常请他做客。可却要我每次的去敲门。只因他怕摸黑。还好路途近得很，他常拽着我的胳膊，像抓救命稻草一样。虽然是这样，可他却喜欢看星星，那我就又只好和他一起，每次都不例外，屋后就有一大片草地，夏晚，萤火虫时而在草尖飞舞，时而在空中跃跃。露珠滋润着这片肥沃的土地，养育了一代代优秀的提琴歌手。我们就坐在这草地上，耳边倾听蝈蝈与蛐蛐的夜晚鸣奏乐，眼前跳动着萤火姑娘的华尔兹舞曲。静静等待夜晚的帷幕拉下，观看星星的钢琴芭蕾。手里把玩的茸茸狗尾巴草不时会成为休息之地。天上舞动的萤火虫偶尔飞得累了，索性停在狗尾巴草上小憩一下。夜深沉，星愈多。有时它们聚在一起，好像老朋友之间在叙旧；有时它们又分开，又好像不舍的道别„„他总是望着这漫天的星星傻笑。谁知道他在想什么呢？难不成想变成星星吗？
人有时侯像极了这天上的星星，“分久必合，合久必分。”我们都相继离开了老屋。屋后那片草地上，悠扬的歌声还是会在每年的盛夏响起，唯一不同的，这里面多了思念家乡的味道。
过了很久，我们阴差阳错又成为邻居。他变得有些不一样了，终日坐在滚动的椅子上。或许他忘记了奔跑的本领，被禁锢了吧。从他的眼睛里，我找到一丝丝很温暖的东
西。我找不到痛苦和惆怅的影子，就连那林黛玉似的几分忧愁也被消释了。我安静的端详着他，他的笑容比以前多多了，暖暖的色彩在他的脸上绽开，像是一棵沐浴着太阳的向日葵。十分好看。临走时，我半开玩笑的说：“你可不要站不起来哦，那样我要赢你一辈子啰。”他愣了愣，仰起满带着灿烂的笑脸：“我一定会扳回这局，让流星给我作证！”我回过头去，眼眶莫名有些酸。
这一日蒙蒙细雨，笼罩着整个城镇，空气中弥漫着泥土淡淡的芳香。残阳如画，朝霞似火。我禁不住诱惑，提伞走到一座眺远的山坡脚下。曲折的小径里有一把空空的轮椅。我继续走着，心里有些惊喜。远远抬头望见，有熟悉单薄的身影。在风中摇曳。洁白的衬衫血渍斑斑，左手的木拐有了一个豁口。我看到了他的艰辛和毅力。即便这漫天飞舞的雨打湿他看似弱小的身体，却也打不湿他的心。夜深沉，他不再退缩，而是把身心都沉浸在这明亮的夜晚里。星星愈多，它们紧紧相聚，是好久好久没有见面吗？一阵风来，它们又离得越来越远，越来越远„„
这是他的舞台。我应该做一个安静的观众。一颗流星划破远方的沉寂，他激动的回转身：“流星为我作证！”他乌黑的瞳孔在这明亮的夜晚和那璀璨的星星一样的熠熠生辉。我微笑着朝他点头，并竖起大拇指。他的笑又在脸上晕开了，我朝他摆摆手，转身要离开。耳畔萦绕着他的琴音，当是为我送别吧。我转过头来朝他笑了笑，可回眸时，眼里却滚动着星星„„
凉凉秋风，吹起我丝丝寒意。待我回神，夜的苍穹已缀满星星，我仰头望着它们忽近忽离，喃呢：“你是一颗星星变的吧；现在，不知你又飞去哪里了呢？”
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共星空！
你是一颗星星，点亮了我的星空； 你是一根蜡烛，照亮了我的屋舍； 你是一道彩虹，绚烂了我的世界； 我是一只飞鸟，翱翔于你的天空； 我是一艘小船，迷恋于你的海洋； 我是一条小溪，流过于你的心田。
你知道吗，我好想靠近你，真的好想。但是，我俘虏不了你的心，劫取不了你的情。
我没有甜言蜜语花言巧语，因为我不善言语。那就听风雨（语），让风带去我的思念，让雨滋润你的心田人们有很多愿望
但是我的愿望
却很简单
那就是【愿没有一颗星星的感悟】
可以与你长相厮守【愿没有一颗星星的感悟】
一起看夜空的灿烂
一起看甜蜜的小说
风雨曾经抚过你的脸颊，风雨曾经亲吻过你。而我更待何时才能轻轻地抚摸你的脸颊，亲吻你的脸。天空告诉我需要一千年，大海告诉我需要一万年，大地告诉我要等到天荒地老。你能否告诉我，是在哪一年哪一天，还是遥遥无期？ 我好羡慕风雨，我却不是风或雨，下辈子我要做风化雨，因为我想靠近你
你说，这是梦吗？如果不是，我希望这一天不会太远，不会到我停止呼吸时的那一刻才到来如果是，我宁夏一辈子不醒，就算是永世不得超生我也认了。
因为，在今生，我不想错过你，一会钟一秒钟都不想错过。若这真的是个错，那么，一切后果、报应、代价，我一人承担
我也是一颗星星
南京外国语学校仙林分校 四（2）班 张钧淞
浩瀚的夜空，无比璀璨，在这美丽的夜色里，我也是一颗光彩夺目的星星。
我也是一颗星星，陪着月亮一起俯瞰大地；我也是一颗星星，目送太阳冉冉升起；我也是一颗星星，有自己的光亮，有自己的脸庞，有自己的名字，有自己的性格……
有人说我有点胖，我不介意，因为我是一颗星星。我可以在体育课上自由驰骋，在2000米的长跑比赛里，后来居上，我可以在你们质疑的目光中“奇迹”般地突出重围，在你们的声声惊叹里给努力的自己一个自信的微笑。因为你们只看到了我“意料之外”的成绩，却没有看到我孜孜不倦的努力。和风儿赛跑，这是我在和自己PK！
有人说我不灵活，我不介意，因为我是一颗星星。我可以在绿荫赛场上把好一道关，给整个团队取得胜利一种不可动摇的自信——有我在，后方很安全。我是一个守门员，一个队友信任、教练器重的守门员。别问我为什么如此优秀，因为我是一个星星，懂得发光需要坚持！
我是一颗星星，我知道自己一定要乐观向上。即使乌云遮蔽，天空总有时光把舞台归还于我，让我继续发光发亮，尽情表演。我要不停歇地去学习，去反思，去进步。天空，永远留给愿意绽放美丽光芒的星星；天空，永远因为你的努力更加熠熠生辉。
我也是一颗星星，你不也是吗？
感悟—与孩子们的“真心较量”
摘要：
因为已经历过生命的孕育，诞生以及哺育的过程，所以更能深刻地理解孩子的独一无二，弥足珍贵；更懂得珍惜眼前的每一位孩子灿烂的笑容，天真的眼神。最爱童心，因此选择小心呵护；最爱纯真，因此选择细心留住；最念童年，因此选择全心保卫；最羡童言，因此选择用心聆听；这是我作为一位班主任的慎重选择 “幼吾幼以及人之幼”，成全别人，等于成全自身的价值，“忍耐，信任，„„倒出了我与孩子们“真心较量”„
关键词：
忍耐 信任 尊重 机智 幸福
正文:
因为已经历过生命的孕育，诞生以及哺育的过程，所以更能深刻地理解孩子的独一无二，弥足珍贵；更懂得珍惜眼前的每一位孩子灿烂的笑容，天真的眼神。最爱童心，因此选择小心呵护；最爱纯真，因此选择细心留住；最念童年，因此选择全心保卫；最羡童言，因此选择用心聆听；这是我作为一位班主任的慎重选择 “幼吾幼以及人之幼”，成全别人，等于成全自身的价值，“忍耐，信任，尊重，机智，幸福，„„倒出了我与孩子们的“真心较量”„
较量一：忍耐——退一步，海阔天空。
陶行知先生“四块糖”的故事我们大都耳熟能详，其中蕴含的教育哲理发
人深省——与其说是一种殷切的期待，倒不如说是一种巧妙的忍耐
我班的“小鬼”在上课的时候又“捣蛋”了，而且还跟老师顶嘴了，我非常的气愤，我要好好的修理修理他。我请两位学生叫他来办公室，没想到他怎么也不来。我只好亲自前往，我到教室去找他，大声对他说：“你跟我到办公室来一趟！”可是他动都不动的坐在那里，我一下子的火了，咚咚咚的向他走过去的，心想：“我就治不了你了？”当我走进他想伸手去的的时候，发现他把头埋进桌底，拼命地把身子往里缩，好像特别的害怕。当看到这一幕，心猛然震动了一下，他是孩子呀！突然意识到自己的失态：态度的蛮横，语言的严厉，方法的专治。在学生犯错误时，不是要提醒自己忍耐、忍耐、再忍耐吗?给他们一个辩白的理由吧！我安慰我自己，于其说安慰自己不如说给自己台阶下，如果他就不就范，你能耐他何？
我忍住了没有发火，而是压低嗓门，俯下身子，轻轻地对他说：“今天上课时你的表现不错”他用不相信的眼神看了看我，充满着惊讶！接着“哇”的哭了起来，我想：已经知道错了，为什么不给他个机会呢，为什么要按照我们的意志去处理问题呢？ 我告诉孩子：“我相信你能改正错误，并愿意给你机会，在等待着你的表现”。说完我摸了摸他的头。
在《教师博览》的一篇“优秀教师一定要知道的14件事情”中我对第九件事情非常的认同：“什么是可以忽视而不见的问题？”出色的教师具有了不起的忽略能力。这并不意味着他们健忘（出色的教师能够意识到教室里发生的每一件事情），而意味着他们具有强大的耐力，出色的教师从多年的教学经验中总结出哪些问题需要当即处理，哪些问题需要等待更适合的时机再去解决。他们是自我控制的榜样，他们对问题的处理基于他们管理自己行为的能力，容忍，忽略小的
错误，对不当的行为作出及时反应的同时很好的避免事态严重化。
较量二:信任——爱的最好表达方式
积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要环节，也能增强学生间的友谊和团结力，有利于建立蓬勃向上的班集体氛围。马卡连柯说:"信任——这是头等重要的法律"。
我班有名“大侠”级的学生,一直是留守儿童，送到我们班上家长竟然跟我说：“老师,他是‘油条‘了”，果然，几次谈话,都无济于事,作为班主任又不能弃之不顾， “首届校园文化艺术节”开始了，机会来了，通过观察他身上有许多闪光点,如画画画的好,爱唱歌,喜欢表演的特点,让他担任我班的文娱委员吧！当我把这想法告诉他时他惊讶的盯着我：“老师真的吗？”当我肯定地点头时，他哭了。我没有问他为什么哭？在他的哭泣中我看到了希望。接到任务后,他非常认真，首先选出许多有特长的学生:体育特长的参加“滚雪球”比赛;书法，美术特长的参加“书法美术大赛”，在集体舞与自编舞蹈比赛中，他自己选歌，自己又编出动作,利用午睡前后，晚上放学以后的时间教给同学们,精神让人感动，功夫不负有心人,在他的努力下在同学们的配合下,我们班获得了不错的成绩,抓住此机会,我对他的工作进行了高度评价,没想到,从此他变得积极向上了,变得勤奋好学了,看着他的进步,我有一种辛勤耕耘后,获得丰收的喜悦感.我的信任和肯定产生这么大的效果,居然点燃了他的学习激情,真是胜过上百次的说教,训斥。看来教育要得法,教育要用心.
我认为唯有信任才能使学生动心.班主任不仅要做学生的良师更应做学生的益友.人们常说:"信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁."班主任要用这把信任的金钥匙,去成功地开启学生的心灵之窗，我常想，“高桌子和矮凳子
都是木头”。每一块木头都有用，大料大用，小料小用，只要我们睁大眼睛看优点、眯着一只眼睛看缺点，相信每一个孩子都是一道“独特的风景”，只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。所以，给孩子一个希冀，他将还你一个喜悦；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹。
较量三：机智——奏出精彩的乐章
机智是一种与他人相处的临场智慧和才艺，一种在复杂而微妙的情景中迅速地失分有把握地和恰当地行动的能力，机智由一系列的个品质和能力构成，其中我最感兴趣的是：一个富有机智的人具有敏感的能力，能从间接的线索中理解他人内心的思想，感情和愿望，能够读懂他人的内心世界。教师尤其需要具备这种能力，在课堂内外基于忍耐，尊重，信任散发着睿智，智慧气息的个人魅力。
我们都意识到:在讥笑中成长的孩子学会的是羞怯；在职责中成长的孩子学会的是自卑；而在宽容中成长的孩子学会的是忍让；在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；在称赞中长大的孩子学会的是欣赏。我也尽量地去发现孩子的一点进步一点成绩，并把他们在班级的“争星夺标榜”中表现出来。这种表扬不像奖状样要表现特别突出的同学才能得到，而只要在某一方面表现不错，在同学的“举报”下便可得到。“不高的门槛”让全班的同学都有获得表扬的机会。
在一个周一下午的班会课上，我按照惯例对上周学生的表现进行了总结，并且当着全班同学的面在“争星夺标榜”中贴上星星，在同学们的欢呼雀跃中，我看到了没有获奖的同学脸上落寞，失望，羡慕的神情。心头不由一动，而此时我班的一位让所有老师都头疼的“小捣蛋”来到我的跟前。轻轻说的说；“周老师，我能不能向你借一颗星星，因为我这星期的表现比以前好多了.”我想回答他“我们怎么没有发现呢？”可是话到嘴边我又噎了回去，这样的说他也许再也
不会进步。看着那天真的笑脸，要求进步的眼神，我毫不犹豫的说：“好！你下周一定要还给我哦！”他开心的蹦得老高，赶忙说：“好！”，第二个星期，他真的有了进步。
苏霍姆林斯基说;教育---首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及学生的心灵。正如一位教育学者所说的：如果一朵花不美， 就请欣赏它叶子；如果它的叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它根基；如果它的根基噎不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一个蓬勃的生命而讴歌！教师的教育机智这种能力并非与生俱来，更不能寄托于教师随心所欲的“灵机一动”，教师需积累各方知识。教师在教学过程中，只有不断地学习，不断地反思，才能让灵动的教学机智奏出精彩的乐章
著名的教育家叶圣陶说过：学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。在今后漫长的教育生涯里，我将直面人生，以成全每一位富有个性的人的发展为自己的价值取向。
从关注每一位学生开始，
从尊重每一位学生开始，
从信任每一位学生开始，
从满足每一位学生的要求开始，
从激发每一位学生的情感开始，
从培养每一个学生的个性开始，
从期待每一位学生的成长开始。
我将迷人的教育理念记录在这里，它将是我毕生的追求，路漫漫其修远兮，
本文来源：http://www.gbppp.com/gr/425137/
推荐访问:我愿做一颗星星 我愿做一颗星星600